小學體育課教學中存在的問題

1、小學體育課教學中存在的問題1、各級單位領導重視不夠，老師思想認識不到位。小學體育教學歷來是人們普遍忽略的對象，即有歷史的根源，也有客觀的原因。各級單位只注重班級的體育教學的授課數(shù)量，忽略體育教學的質量，久而久之，學校對體育教學的指導和檢查就流于形式。由于小學（特別是農村）絕大多數(shù)體育課老師，沒有相應的專業(yè)知識和技能，對體育教學認識不夠，把上體育課完全當成了老師個人行為，我行我素。好多老師把體育課上成了自習課或別的課等。針對這些現(xiàn)象，學校不按常規(guī)要求加以約束，形成了老師思想認識滑坡，做法滯后。教育主管單位沒有更好的履行本身的職能，在老師的培訓、學習上沒有較好的形成體系，在督促、指導上沒有做到普遍

2、性和連貫性，使得體育課老師專業(yè)知識老化，技能本領過時變樣，不能夠緊跟課改理念，上面要求對學生體質檢測或體育鍛煉達標成績，學校和老師做起了數(shù)字游戲等。特別是專職體育課老師數(shù)量較少且兼職較多。由于諸多原因的制約，好多小學體育課沒有專職老師，學校在課程編排上盡量包管語文、數(shù)學課程教學，再考慮其他課程的任課情況。所以出現(xiàn)了老、弱、病殘的老師帶體育課，并且這部分老師還兼職學校其他事務，學校其目的，是為了減輕這部分教師的包袱，認為體育課沒有作業(yè)，只要把學生管好，不出安全難題為原則，所以這些老師從思想上就對體育教學不夠重視，久而久之，使其他兼職體育課老師也抱著應付的態(tài)度上體育課。2、受到活動場地、體育器材短

3、缺的制約。這些年以來，隨著小學入學高峰的漸退，各地都以布局調整，撤并部分村小和邊遠山區(qū)的學校，整合現(xiàn)有教育教學資源，達到聚全體之力，辦優(yōu)質教育之舉。這樣以來，合并校很難承受突如其來的壓力，尤其，學生的活動場地和活動器材，很難承擔體育教學和大課間活動，好多體育課老師不能克服暫時的困難，采取了悲觀應付的態(tài)度，認為上不上體育課無關緊要，只要上好語文、數(shù)學是明智的選擇；并且學校在課表的編排上，沒有考慮活動場地和活動器材的合理分配和科學的統(tǒng)籌，使本來不能重負的場地和有限的器材，很難發(fā)揮應有的作用，使得活動場地、體育器材短缺現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。無形中使體育課老師，把體育教學當做是“一個哨子兩個球，教師學生皆自由

4、”。采取了放羊式的教學，沒有真正發(fā)揮現(xiàn)有活動場地和活動器材的最大功效。3、受到傳統(tǒng)思想和應試教育影響。在小學大多數(shù)人把體育教學和游戲等同起來，簡單的理解為是玩玩罷了，一直以來不被人們所重視。認為體育教學會影響學生學習語文、數(shù)學的精力和時間。再由于沒有專職音、體、美老師。因此部分小學在音、體、美排課上，一是便于學校的管理和學生安全，二是為了提升語文、數(shù)學成績等原因考慮，把這些課全部排給班主任或帶語文、數(shù)學的老師。把體育課當自習上，使學校體育教學形同虛設。其次，是對小學教育督導評估沒有真正落實，在執(zhí)行中方法不科學、內容不健全，把考試成績看成學校的生命線，無形中加劇了語文數(shù)學的重視程度，忽略了其他學

5、科的教學。4、經費投入不足，活動和學校運動會不可以正常舉行由于受到多方面原因的制約，學校經費只能維持學校的日常辦公，沒有更多的資金去購置、維修學校體育器材。這些年以來，上級配發(fā)的器材也未及時補充，很難發(fā)揮應有的作用。體育課使學生無味，老師乏味，大課間活動成了全校老師的包袱，學生在校每天1小時的體育活動，受到大大的折扣。 學校體育教學最可行的展現(xiàn)形式，莫過于學校體育運動會，在運動會上，才氣展現(xiàn)學生的體育技能和本領，激發(fā)和鼓勵帶動老師和學生參加體育熬煉，活躍校園文化生活等。有部分學校，沒有舉行過一次運動會，學生根本不知道運動會是什么樣。假若有，也是極少數(shù)學生代表學校參加上一級舉辦的運動會，沒有正真

6、正達到全員參與，大家參加的目的。學校舉辦運動會受經費、場地、專業(yè)老師等原因的局限，運動會不可以照常舉行。課外活動開展也是無內容、無組織、無效果，學生平時做操的姿勢陳腐、變形、過時等，極大的影響學生的身心健康。提高小學體育教學的措施：1、充分挖掘本地可應用資源，補充小學體育器材的不足。學教學要結合本校實際生活，積極挖掘本地可應用資源。在體育教學中搶抓機遇，開展部分喜聞樂見的群體活動項目。并根據(jù)實際，每一個學期適當安頓部分室內教學，以緩解學生對場地器材的壓力，教給學生部分體育小常識，如正確的坐、立、行姿勢，眼保健操，小傷簡易急救和防暑、防寒常識，運動場上的安全等等，來教育學生正確的體育熬煉姿勢和良好習慣等。根據(jù)本校的器材情況，做到一器多用，充分發(fā)揮器材的多種用途。 2、轉換理念，更新理念，增強課改實驗。小學老師要用全新的教育教學思想，去審視現(xiàn)在注重成績選拔的缺陷；用新的理念，去解讀現(xiàn)在教