新課改的課堂學(xué)生展示的平臺(tái)

1、新課改的課堂，學(xué)生展示的平臺(tái)評(píng)胡傳珠老師的雪地里的小畫家評(píng)課人：虎林市第四小學(xué) 孫曉華虎林市第四小學(xué)胡傳珠老師執(zhí)教的雪地里的小畫家一課，是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)閱讀課文第17課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課改理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。無疑，這是一節(jié)教學(xué)效果很好的閱讀課。下面我從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)這節(jié)課。1、教學(xué)目標(biāo)：胡老師按照新課改的精神確立本課的三維目標(biāo)，做到了全面、具體、符合學(xué)生的實(shí)際，并在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有計(jì)劃地去實(shí)施，很自然地完成了三維目標(biāo)2、學(xué)習(xí)條件：胡老師這堂課從一開始就為學(xué)生描

2、繪了一幅冬天的美麗圖畫。教師用親切的話語問：“同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？”通過課件展示風(fēng)聲、雪景，把學(xué)生帶入了情境。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，不失時(shí)機(jī)地挖掘課本外的課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。間休的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。隨著歡快的樂曲，教師畫雪花，學(xué)生幫小畫家涂上自己喜歡的顏色，這不僅體現(xiàn)了師生互動(dòng)，人與人之間平等的精神交流，而且打破了學(xué)科界線，讓學(xué)生在語文課上發(fā)揮美術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)了美感，達(dá)到學(xué)科整合的效果。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控：從整堂課來看，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是以往的知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，能力的培養(yǎng)者，人生的引路人。開課時(shí)教師激情導(dǎo)入后，就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

3、生，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己去體會(huì)、感悟、收獲新的知識(shí)。合理的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。4、學(xué)生活動(dòng)：在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生能自覺、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。胡老師設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一次合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生看拼音讀、看漢字讀、師范讀，指導(dǎo)朗讀后進(jìn)行的，小組內(nèi)的同學(xué)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，解決了正確、流利地朗讀課文這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二次合作學(xué)習(xí)是在識(shí)字環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)，交流學(xué)習(xí)方法，然后再檢查、指導(dǎo)識(shí)字，使學(xué)生有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和參與的空間。5、課堂氣氛：本堂課改變了傳統(tǒng)的教師問、學(xué)生答的課堂教學(xué)模式。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生隨著音樂，加上自己喜歡的動(dòng)作，再來有感情的朗讀課文。既讓課文回到了整體，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又讓生字回到語言環(huán)境中去，鞏固識(shí)字，真正達(dá)到了不僅會(huì)認(rèn)，而且會(huì)用的最終目的。學(xué)生自由自在地表演，隨心所欲地表現(xiàn)自己對(duì)課文的理解，使課堂氣氛達(dá)到高潮。6、教學(xué)效果：本課很好地完成了課前制定的三維目標(biāo)，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐中去。7、幾點(diǎn)不足：（1）從學(xué)生方面看，學(xué)生參與學(xué)習(xí)