兩型社會(huì)視角下中職教育免學(xué)費(fèi)的必要性研究

1、 兩型社會(huì)視角下中職教育免學(xué)費(fèi)的必要性研究 胡芳Reference：教育產(chǎn)品的屬性與學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)，教育產(chǎn)品的公共屬性越強(qiáng)，學(xué)費(fèi)越低。有研究顯示，繁榮期的中職教育有著顯著的競(jìng)爭(zhēng)性、排他性和外部性，因而收取學(xué)費(fèi)是合理的。但近年來(lái)，我國(guó)中職教育競(jìng)爭(zhēng)性和排他性弱化，外部性增強(qiáng)，這表明其公共屬性在逐漸上升。因此，中職教育走向免費(fèi)是中職教育產(chǎn)品屬性演變的必然結(jié)果。Keys：中等職業(yè)教育；公共產(chǎn)品；教育成本；兩型社會(huì)G71920：A：1674-120X（2016）29-0082-02：2016-08-30基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題（XJK012CZJ122）。一、中職教育免學(xué)費(fèi)問(wèn)題的

2、提出 近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了一系列文件政策，強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)進(jìn)程。自此，中等職業(yè)教育實(shí)施免費(fèi)立即成為社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，并且得到了廣泛認(rèn)同。但是如果中職教育免費(fèi)僅僅是因?yàn)椤坝欣焙汀柏?cái)政可行”，那么其他非義務(wù)教育為何不實(shí)行免費(fèi)？此外，如果中職教育免費(fèi)是合理的，那么以往的中職教育收費(fèi)又該如何理解？因此，僅僅從有利和財(cái)政可行的角度論證中職教育免學(xué)費(fèi)的必要性是不夠充分的，還必須找到理論依據(jù)。 理論上，教育產(chǎn)品的屬性決定了產(chǎn)品的定價(jià)，教育產(chǎn)品的公共屬性越強(qiáng)，學(xué)費(fèi)越低。本文將引入公共產(chǎn)品理論，并結(jié)合我國(guó)中職教育發(fā)展的實(shí)際，對(duì)中職教育的產(chǎn)品屬性、是否應(yīng)該實(shí)行免學(xué)費(fèi)等問(wèn)題

3、進(jìn)行探討。二、中職教育實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策的理論依據(jù)和研究思路 教育產(chǎn)品定價(jià)的理論基礎(chǔ)是公共產(chǎn)品理論。這一理論將社會(huì)產(chǎn)品和服務(wù)分為公共產(chǎn)品、私人產(chǎn)品和準(zhǔn)公共產(chǎn)品。它指出，產(chǎn)品的公共屬性是影響產(chǎn)品定價(jià)的重要因素。產(chǎn)品的公共屬性越強(qiáng)，其消費(fèi)價(jià)格越低；相反，則產(chǎn)品的價(jià)格越高。只有這樣，才能保證產(chǎn)品的均衡供給，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。1教育產(chǎn)品的產(chǎn)品屬性與其定價(jià)密切相關(guān)。教育成本分擔(dān)理論認(rèn)為，教育成本應(yīng)該由教育產(chǎn)品的受益者承擔(dān)。教育產(chǎn)品的最終受益者是政府、學(xué)生和社會(huì)，因而教育成本也應(yīng)由這三個(gè)部分共同承擔(dān)。如果教育產(chǎn)品的公共屬性越強(qiáng)，那么政府分擔(dān)的比例應(yīng)越大，而學(xué)生分擔(dān)的比例就越??；反之亦然。因此，當(dāng)教育產(chǎn)品的屬性

4、發(fā)生變化時(shí)，其學(xué)費(fèi)水平也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)改變。只有這樣才能保證教育產(chǎn)品的均衡供給，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置。三、當(dāng)前兩型社會(huì)背景下中職教育產(chǎn)品屬性與定價(jià)進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，中等職業(yè)教育發(fā)展的速度減緩，其產(chǎn)品屬性也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，私人性弱化的同時(shí)公共性明顯增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）中職教育的競(jìng)爭(zhēng)性逐步減弱，而非競(jìng)爭(zhēng)性正在增強(qiáng)。自二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，由于受到高校擴(kuò)張的擠壓，加上“重學(xué)歷輕技能”觀(guān)念的影響，而適齡人口又不斷減少，我國(guó)中職教育開(kāi)始面臨生源不足、資源閑置等問(wèn)題。中等職業(yè)教育學(xué)校每增加一個(gè)學(xué)生，不會(huì)增加教育的邊際成本，更不會(huì)因此擠占他人接受教育的機(jī)會(huì)。因此，中職教育的競(jìng)爭(zhēng)

5、性逐步轉(zhuǎn)化為非競(jìng)爭(zhēng)性。也就是說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)背景下，中職教育產(chǎn)品的屬性已經(jīng)發(fā)生根本變化，私人性已經(jīng)被軟化，而公共性明顯增強(qiáng)。（2）中職教育受益范圍變得更深更廣，其“正外部性”進(jìn)一步拓展和深化。首先，遍及全國(guó)的“技工荒”影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職教育的發(fā)展成為解決“技工荒”問(wèn)題、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。其次，目前我國(guó)每年有一千多萬(wàn)初中生和數(shù)百萬(wàn)高中生無(wú)法升學(xué)，大學(xué)生“就業(yè)難”以及技能型人才短缺的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。而發(fā)展中職教育有益于教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育合理分流。最后，職業(yè)教育不但有利于就業(yè)，而且能使廣大農(nóng)村青年適應(yīng)城鎮(zhèn)化以及工農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，有助于改善“三農(nóng)”問(wèn)題。（3）中職教育

6、的個(gè)人收益逐漸弱化。在二十世紀(jì)八九十年代，中職教育是眾多學(xué)子跳出“農(nóng)”門(mén)，獲得“鐵飯碗”的重要途徑，具有顯著私人收益性。而近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和高等教育的擴(kuò)張，中職教育原有的功能逐步喪失，其私人收益有所減弱。因此，它的私人產(chǎn)品屬性被削弱了。由此可見(jiàn)，中等職業(yè)教育由收費(fèi)向免費(fèi)轉(zhuǎn)型，現(xiàn)實(shí)需要和可行性只是其必要條件而非充分條件，其理論依據(jù)和根本動(dòng)力還在于中等職業(yè)教育產(chǎn)品屬性的演變，即從準(zhǔn)公共產(chǎn)品走向公共產(chǎn)品。因此，中等職業(yè)教育實(shí)施免費(fèi)既是中職教育與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是相關(guān)理論的必然要求，它體現(xiàn)了歷史與邏輯的統(tǒng)一，具有相當(dāng)?shù)暮侠硇院捅匾?。四、中職教育免學(xué)費(fèi)促進(jìn)了中職教育發(fā)展，為兩型

7、社會(huì)提供有力保障（1）增強(qiáng)了中職教育吸引力，擴(kuò)大中職教育的規(guī)模。 隨著高等院校招生規(guī)模一再擴(kuò)大，讀大學(xué)已經(jīng)不再是“過(guò)獨(dú)木橋”，大學(xué)的教育模式也從精英式教育轉(zhuǎn)變成大眾化教育，上大學(xué)成為大多數(shù)學(xué)生的第一選擇，中職教育受到嚴(yán)重沖擊。為了扭轉(zhuǎn)招生難的局面，國(guó)家相繼出臺(tái)了免學(xué)費(fèi)政策，增強(qiáng)中職教育的吸引力，扭轉(zhuǎn)招生難的局面，從而擴(kuò)大我國(guó)中職教育的規(guī)模。2（2）提高了勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)揮了人力資源優(yōu)勢(shì)。 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求由單一的體力型逐漸向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，急需大量具備一定技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)的一系列中等職業(yè)教育免費(fèi)政策

8、，吸引了大批初中畢業(yè)生。這一政策的實(shí)施有利于快速提高青年勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，有利于加快培養(yǎng)一批技能型、實(shí)用性人才；有利于解決當(dāng)前結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題，符合我國(guó)新型工業(yè)化發(fā)展對(duì)人力資源的需求。（3）實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等，促進(jìn)個(gè)體差異的教育公平。 中職教育免費(fèi)政策通過(guò)國(guó)家埋單、機(jī)會(huì)均享這一舉措，讓每個(gè)社會(huì)成員免費(fèi)享有，無(wú)論這個(gè)受教育者能力、成績(jī)、家庭條件如何，都能夠公平地接受到職業(yè)教育。從國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，中職教育免費(fèi)政策有力地促進(jìn)了社會(huì)公平正義，尤其是扶持農(nóng)村、優(yōu)惠農(nóng)民的補(bǔ)償性政策，體現(xiàn)了社會(huì)公平，給農(nóng)村貧困學(xué)生提供了改變命運(yùn)、提升個(gè)人價(jià)值的多項(xiàng)選擇，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村九年義務(wù)教育與中職教育的有機(jī)銜接。（4）統(tǒng)

9、籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題解決。 中職免學(xué)費(fèi)教育保障了全體公民接受教育的權(quán)利，有利于快速轉(zhuǎn)移農(nóng)村新增勞動(dòng)人口，幫助農(nóng)民走上靠專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)收增收的道路，對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展起著重要作用。中職教育免費(fèi)政策有助于減輕農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，能夠有效吸引農(nóng)村地區(qū)特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就讀中等職業(yè)學(xué)校，這對(duì)于扶貧支農(nóng)、縮小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)共同富裕有著更為深遠(yuǎn)的意義。發(fā)展中職教育有利于解決好教育公平、就業(yè)與再就業(yè)等重大民生問(wèn)題。中職教育主要是面向貧困學(xué)生和弱勢(shì)群體的教育，使更多的人能夠在推進(jìn)新型工業(yè)化、新型城市化和新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中找到適合于自己的發(fā)展空間；使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)是中職教育的目的和根本。因此，對(duì)中職教學(xué)實(shí)施免費(fèi)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，既