創(chuàng)設情境提供表達、表現(xiàn)的機會分析

1、創(chuàng)設情境，提供表達、表現(xiàn)的機會一以活動種菊花為例，淺談小班幼兒美術活動中的情境創(chuàng)設新綱要頒布以來，素質(zhì)教育被推到一個全新的高度，越來越受到教育界的重視。如何貫徹新綱要，有效推進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，成為廣大幼教工作者爭相探究的課題。眾所周知，美術教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，以情境教學法提高幼兒美術教學活動的有效性，是促進幼兒全面和諧發(fā)展的有效載體之一。情境教學是充分利用形象、創(chuàng)設典型場景、激發(fā)幼兒學習情緒的一種教學模式。通過三年從事小班美術教學的經(jīng)驗，我認為美術教學以其得天獨厚的優(yōu)勢更適合于開展情境教學，而且適當運用情境教學的方法，對教學的完成也會起到很大的推進作用。教師可以在教學中重視語

2、言的表達和情境的設置，從而使幼兒和教師產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，使幼兒帶著多方面的情感去完成一幅美術作品。讓幼兒在良好的情境中感受美，創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的。做為一名小班的美術教師，在組織美術活動過程中，怎樣去創(chuàng)設情境，使每一個孩子都能積極地參與進來，從而讓孩子們充分地表達、表現(xiàn)呢？通過這次在“秋天”主題背景下的美術活動種菊花，我有了一些新的感觸?；顒颖尘埃骸扒锾臁笔且粋€季節(jié)性的主題，每年都做這一主題，一般都是圍繞秋天的水果及秋天的樹木。今年由于搬入新園舍，園內(nèi)場地較為大，因此校園里添置了好幾十盆的菊花，一大片的菊花呈現(xiàn)在校園里，非常好看，這些花五顏六色，花瓣也

3、各不相同，好美呀，中午帶著孩子們在校園里散步，孩子們都會忍不住去看看、摸摸、聞聞這些爭相斗艷的菊花?；氐浇淌依锖⒆觽冞€在討論著菊花的花瓣，一個孩子說“菊花的花瓣長長的像面條”，另一個說“細細的像豆芽菜”，接著孩子們想到了更多“像牙簽，像土豆絲”，有的孩子發(fā)現(xiàn)了有花瓣卷卷的菊花，說：“有的卷卷的像泡面，像媽媽的卷頭發(fā)”。從孩子們的言談中可以看出孩子們對菊花的興趣正在與日俱增。作為美術教師，我馬上想到可以開展有關菊花的美術活動，因為對于菊花孩子們都已經(jīng)有了真實的體驗，相信孩子們的作品也會很精彩的。于是我設計了一節(jié)種菊花的美術活動?；顒舆^程：導入環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個故事情景，調(diào)皮的小花貓不小心把烏龜爺爺

4、大花園里的花都踩壞了，烏龜爺爺看到花兒都死了非常傷心，小花貓知道做錯了事情，因此萌發(fā)了幫烏龜爺爺種花的念頭，由此引出了秋天里開得最美的菊花，通過讓小花貓欣賞圖片“美麗的菊花”，從而引出了活動的示范環(huán)節(jié)“小貓種花”，并以小花貓一個人來不及種引發(fā)了孩子們想幫助小花貓一起來種花的愿望而開始了孩子們的動手作畫，最后請來好多朋友一起來欣賞美麗的菊花園。活動效果：孩子的積極性不是很高，雖然孩子按照老師的步驟在畫菊花，但從孩子們作畫時的表現(xiàn)中看不到孩子們想快點幫助小花貓把花園里的花種滿的著急樣子，可以看出孩子們作畫的熱情不高。因此活動后我總結(jié)了一些問題：1、整個活動老師講得太多，幼兒講得太少，師幼互動不夠。

5、2、活動中老師的激情不夠，無法調(diào)動起孩子的情感，孩子們沒有真正地投入到小貓種花的情境中。3、欣賞圖片上的菊花時孩子們不是很感興趣，效果不太好。針對以上情況我進行了調(diào)整。調(diào)整設想：1、組織過程中老師的話盡量減少，放手將孩子推在前面，教師退在后面，突顯幼兒自主學習。2、老師自身情感的投入，過程中注重師幼情感、言語的互動。3、欣賞菊花環(huán)節(jié)用圖片的形式不好，將真實的菊花搬進教室，教室里創(chuàng)設一個菊花園的真實情景。第一次活動第二次活動設計思路：菊花是秋天盛開的最美麗.的花卉，具花樣品種繁多，深得人們的喜愛。秋高氣爽，菊花飄香，幼兒園里到處都是各種各樣的菊花，孩子們每天都能看得到，吃過午飯帶孩子們出去散步孩

6、子們總會忍不住的去看一花，聞一聞菊花的香味。看到孩子們對菊花如此的喜愛，于是我把菊花納入到秋天的主題中，并希望用繪畫的形式讓孩子們表現(xiàn)所看到的菊花，考慮到小班初期的孩子繪畫技能還處于涂鴉期，而這一階段直、橫線涂鴉是孩子們最常見的涂鴉符號，于是我便想到了圍繞中心點運用直線、橫線與斜線組合表現(xiàn)五顏六色的菊花，有效地促進幼兒從無控制涂鴉向有控制涂鴉推進，同時又能促進幼兒方位知覺的發(fā)展。活動目標：.嘗試圍繞中心點用豎線、橫線與斜線組合表現(xiàn)秋天盛開的菊花，感知線條的不同方位。.分享勞動的成果，感受秋天菊花的艷麗多活動目標：.嘗試圍繞中心點用豎線、橫線與斜線組合表現(xiàn)秋天盛開的菊花，感知線條的/、同方位。.

7、分享勞動的成果，感受秋天菊花的姿。艷麗多姿?；顒訙蕚洌?幼兒每人一份操作材料：貼有籬笆的背景色紙、菊花幼苗粘貼材料。.炫彩棒、固體膠，各種小動物若葉。.菊花圖片3張?；顒訙蕚洌?幼兒每人一份操作材料：貼有籬笆的背景色紙、菊花幼苗粘貼材料。.炫彩棒、固體膠，各種小動物若干。.將菊花真實物布置成花園，供幼兒欣賞?；顒舆^程：故事導入示范講解（小貓種花）.觀賞菊花：說說菊花的顏色、花瓣和花朵的形狀。剛剛有個寶寶說到了菊花，對呀，現(xiàn)在是秋天，秋天的菊花開得可美了。我這里還什-些菊花的圖片呢，我們給小花貓看看好嗎？欣賞第L張圖片（許多五顏六色的菊花）好看哇，這些菊花都有些什么顏色呀？（黃色、白色、紫色、咖

8、啡色）欣賞第二張圖片（一朵粉色的菊花）這一朵是什么顏色的呀？（白色）好看哇？哪里很好看的？這朵菊花是什么形狀的？（圓圓的）看上去像什么？（太陽）看看它的花瓣是什么樣子的？（細細的、長長的）細細的、長長的看上去像什么？這朵花后幾片花瓣呀？（許多許多）數(shù)得清楚哇？欣賞第三張圖片（一朵花瓣往里卷的菊花）這一朵呢？跟剛才那朵白色的菊花一樣嗎？哪里不一樣？（花瓣）剛才那朵花瓣細細的，長長的，這一朵的花瓣是（卷起來的）活動過程：故事導入示范講解（小貓種花）.觀賞菊花：說說菊花的顏色、花瓣和花朵的形狀。剛剛有個寶寶說到了菊花，菊花開得可美了。我們教室里就有一片菊花園，我們給小花貓看看好嗎？哇，這些菊花都有些

9、什么顏色呀？（黃色、白色、紫色、咖啡色）（重點觀察一盆花）這一盆是什么顏色的呀？（白色）看看它的花瓣是什么樣子的？（細細的、長長的）（一盆花瓣往里卷的菊花）這一盆呢？跟剛才那盆白色的菊花一樣嗎？哪里不一樣？小花貓說這些菊花好漂亮呀，就種菊花吧，烏龜爺爺看到這么漂亮的菊花一定會很開心的。.討論種植菊花的方法：可是怎么種呢？看，小貓找來了好多菊花的小苗苗；A:先得把小苗苗種在泥土里，可是哪一邊應該種在泥土里呢？像什么？（燙的頭發(fā)、繞毛線）小花貓說這些菊花好漂亮呀，就種菊花吧，烏龜爺爺看到這么漂亮的菊花一定會很開心的。2.討論種植菊花的方法：可是怎么種呢？看，小貓找來了好多菊花的小苗苗。A:先得把小

10、苗苗種在泥土里，可是哪一邊應該種在泥土里呢？原來這邊大大的，上面包了很多泥，所以應該把有泥土的這邊種在下面。B:涂上固體膠，輕輕地將小苗苗種到泥土里，輕一點哦，當心把小苗苗弄斷了。C:小苗苗長呀長，長出了小花蕊（炫彩棒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)點花心）D:長呀長，菊花要開了哦，添加花瓣，從花心向外添畫直線、斜線。菊花花瓣和花心手拉手不分開。菊花的花瓣是許多許多的，所以要從花蕊往上、往下、往左、往右畫很多很多的花瓣，每一片花瓣都是差不多長短的，能長得很長很長嗎？誰也來幫菊花長出更多的花瓣來？E:一朵菊花終于種好了，再來種一朵,這朵菊花的花瓣有點不一樣，像媽媽的燙頭發(fā)一樣是卷起來的，怎么長呢？從花蕊里面出來出來卷卷卷

11、卷起來，誰也來試一試？三、欣賞范例花園好大呀，小花貓一個人忙不過來了，我也來幫助它，看，這些都是我?guī)兔ΨN的菊花，好看嗎？四、幼兒作畫，教師指導B:輕輕地將小苗苗種到泥土里,輕一點哦，當心把小苗苗弄斷了。C:小苗苗長呀長，長出了小花蕊（炫彩棒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)點花心）D:長呀長，菊花要開了哦，添加花瓣，從花心向外添畫直線、斜線。E:一朵菊花終于種好了，再來種一朵，這朵菊花的花瓣有點不一樣，像媽媽的燙頭發(fā)一樣是卷起來的，怎么長呢？三、欣賞范例花園好大呀，小花貓一個人忙不過來了，我也來幫助它，看，這些都是我?guī)兔ΨN的菊花，好看嗎？都有些什么顏色呀？它們的花瓣都一樣嗎？看，好多朋友也來看菊花，都來了哪些朋友呀？他們

12、都是站在哪里看菊花的，有沒有走到花園里？四、幼兒作畫，教師指導花園這么大，還得種好多好多的菊花了，我們一起來幫小花貓種花好嗎？觀察幼兒的粘貼常規(guī)，引導幼兒有序地使用材料。觀察幼兒花瓣是否從花蕊長出來，及時提醒。鼓勵幼兒變換顏色使花園五彩繽紛。4、請龜爺爺和朋友們一起來看花，在欄桿外面粘貼朋友。五、展示幼兒作品，共同欣賞花園這么大，還得種好多好多的菊花1.欣賞花園盛開的菊花，尋找又大了，我們一起來幫小花貓種花好嗎？又鮮艷的菊花，表揚能干的小朋1.觀察幼兒的粘貼常規(guī)，引導幼兒有序地友。使用材料。2.哪些朋友來看花了，欣賞幼兒請.觀察幼兒花瓣是否從花蕊長出來，及時提醒。.鼓勵幼兒變換顏色使花園五彩繽

13、紛。.請龜爺爺和朋友們一起來看花，在欄桿外面粘貼朋友。五、展示幼兒作品，共同欣賞來的動物朋友。從兩次活動方案中我們可以看出，調(diào)整主要體現(xiàn)在以下幾個方面:.觀賞菊花的調(diào)整第一次活動利用圖片讓孩子們欣賞不同的菊花，從而感受菊花的顏色不同，花瓣各異。第二次活動教室里創(chuàng)設了一個真實的菊花園，讓孩子們在欣賞菊花的過程中真實的感受到了菊花有很多不同的顏色，并通過兩盆菊花的比較發(fā)現(xiàn)了菊花工花瓣有的是細細、長長的，有的是卷卷的。真實的情境一下子吸引了孩子，并且能進行仔細觀察，孩子們更愿意表達自己的感受。.示范講解的調(diào)整第一次活動的示范講解缺少了與幼兒的互動，完全是由老師從頭講到尾的，孩子們只是一個聽眾。第二次

14、活動的示范將孩子推到了前面，老師退在了后面，給予了孩子充分表達、表現(xiàn)的機會，孩子們都很積極地參與進來，幫助小花貓種花。.展示作品的調(diào)整第一次活動展示作品環(huán)節(jié)忽略掉了，沒有對孩子的作品進行講評。第二次活動在孩子們完成作品后，我將孩子們的作品布置成了一個菊花園，并讓孩子們一起欣賞，尋找開得又大又鮮艷的菊花，并看看哪些朋友都來看花了。調(diào)整后的效果：.孩子們都積極地投入到情境中來。創(chuàng)設了真實的菊花園的情境，孩子們一下子被吸引住了，因此孩子們都認真地觀察，積極的表達自己的感受。作畫時孩子們都積極、主動，材料菊花園的情境吸引了每一個孩子，每個孩子都將菊花園里的花種得滿滿的。.多了師幼情感、言語的互動。示范

15、講解環(huán)節(jié)從原來的完全由老師講述、示范變?yōu)榱藥熡坠餐v解示范，將示范的主動權交給了孩子，孩子們積極地表達“菊花的花瓣是很多很多的”，因此請幼兒示范從花芯里長出花瓣，一個孩子畫了幾片，下面的孩子便會著急地說這里還沒有花瓣了，還要長些花瓣。一朵菊花就在孩子們的共同幫助下開放了，每一片花瓣都是細細的、長長的，在這一過程中更增加了孩子們作畫的興趣，因此在自己作畫時每一個孩子都是非常投入。3將孩子們對花的喜愛激發(fā)出來了。孩子們的作品出來以后，我把孩子們畫的菊花布置成了一個菊花園，并在活動結(jié)束后讓孩子們一起欣賞共同完成的菊花，讓孩子們找找開得最大最艷的菊花。菊花園的背景很美，孩子們都被吸引了，在欣賞中孩子們

16、互相比較著“這朵花真漂亮，花瓣卷起來的，這朵花開得好大呀，花瓣特別多?？?，小鴨，小雞，小兔，小猴都來看菊花了?！痹谛蕾p中孩子們感受到了花是美麗的，我們要愛護花，不能去摘，即使想欣賞花，也應該站在旁邊，不然一不小心會踩到花的。下午放學時孩子們還抓著自己的爸爸、媽媽讓他們也去欣賞菊花園里美麗的菊花。通過這次活動我的反思如下：1要善于捕捉生活中的教育點，并轉(zhuǎn)化為幼兒學習內(nèi)容生活中隨處都是我們的教育素材，特別對于孩子很感興趣的內(nèi)容，你就可以考慮怎樣加以利用了。雖然說小班幼兒對花沒有太多的認識，但是幼兒園里大片的菊花孩子們是看到了，并感受到了菊花的美，美的東西無論是孩子還是大人都喜歡，因此將繪畫菊花納入

17、到活動中來，并以小班孩子喜歡的故事情境來引發(fā)幼兒種菊花的愿望，自然活動就能收到很好的效果。是呀，找到教育點后就要深入的挖掘可利用價值，通過各種活動為幼兒提供教育平臺。2開展美術活動一定要創(chuàng)設一定的情境，讓孩子充分的體驗環(huán)境對幼兒能產(chǎn)生強烈的吸引力，創(chuàng)設一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動中更為投入，使孩子的注意力不易分散。就如種菊花這一活動，我不僅創(chuàng)設了一個故事的情境，并創(chuàng)設了一個小貓種花的情境，最終幼兒的作畫，我給孩子們的畫紙也是一個花園的情境，“淡黃的色紙上用咖啡色的籬笆分割出淡綠色的花園，清楚地告訴孩子們哪里種菊花，哪里粘貼看花的朋友?！边@些視覺沖擊不僅給孩子一種美的體驗，同時也使孩子們更投入到種花的情境中。但是創(chuàng)設情境，所有的情境創(chuàng)設一定要與真實的情境相對接，強調(diào)真實性、生活性。所創(chuàng)設的情境一定要與激發(fā)幼兒良好的情緒情感相對接，教師要學會激發(fā)、調(diào)動良好的情緒情感。創(chuàng)設的情境要與孩子的已有經(jīng)驗相對接，這樣在確定目標、重難點是會更