聲樂(lè)基礎(chǔ)教（學(xué)）案12

1、WORD44/44 聲樂(lè)基礎(chǔ)教案 教案（一）教學(xué)容： 歌唱者的“樂(lè)器”知識(shí)教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并了解歌唱者“樂(lè)器”發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱“樂(lè)器”的有關(guān)器官在歌唱時(shí)的作用。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 投影儀教學(xué)過(guò)程： 一、 歌唱者的“樂(lè)器”知識(shí)2、容：人體作為歌唱發(fā)聲的器官有如下三個(gè)方面：呼吸器官（動(dòng)力）發(fā)聲器官（振動(dòng)體）共鳴器官（共鳴器）人體作為歌唱的“樂(lè)器”它的動(dòng)力是由肺部呼出的氣息形成，氣息通過(guò)喉頭的聲帶，使聲帶受到振動(dòng)發(fā)聲，聲帶是振動(dòng)體。聲帶的振 動(dòng)引起咽喉腔與其它腔體的共振，擴(kuò)大并美化聲音，

2、這些腔體是共鳴器。除此之外，作為歌唱的“樂(lè)器”還有一個(gè)使聲音變成語(yǔ)言的器官：吐字器官。呼吸器官：包括鼻、1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理。口（口在生理上實(shí)屬消化器官，但在歌唱時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成?？?、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道，肺是吸入、呼出和儲(chǔ)存氣息的總機(jī)關(guān)。人體有左右兩肺，幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔， 但其本身沒(méi)有活動(dòng)能力，不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸，必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮，才能形成呼吸運(yùn)動(dòng)。隔肌位于胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割開(kāi)來(lái)，形似一個(gè)扣著的碗，吸氣時(shí)隔肌下沉，呼氣時(shí)隔肌中心上升。呼吸時(shí)，吸氣肌肉群的收

3、縮，使肋骨向外擴(kuò)展，隔肌中心下沉，胸腔擴(kuò)大吸入氣息，呼吸肌肉群的收縮，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收縮呼出氣息。呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動(dòng)力，也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具。因此，掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要，對(duì)形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用。發(fā)聲器官：（1）發(fā)聲器官在喉頭，部有兩片對(duì)稱而有彈性的韌帶，稱為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時(shí)，是分開(kāi)的，呈三角形的空間，稱為聲門(mén)，氣息經(jīng)過(guò)聲門(mén)，激起振動(dòng)，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。（2）喉頭的構(gòu)成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成。它們是：（a）會(huì)厭軟骨 位于喉頭的上端，其形狀扁平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能

4、使喉咽部成共 鳴管，上部游離。在歌唱時(shí)，它的度和卷曲程度對(duì)歌聲起重要作用。（b）甲狀軟骨是咽部最大的一塊軟骨，由左右對(duì)稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱為喉結(jié)，女性的軟平，因此喉結(jié)不明顯。(c)環(huán)狀軟骨位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細(xì)窄，后部寬大，對(duì)支持喉腔起重要作用。（d）勺狀軟骨又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對(duì)對(duì)稱的軟骨，其滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)能使聲帶開(kāi)、閉合。（e）舌骨它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關(guān)系。它的位置，活動(dòng)狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量?？傊Ｂ晭У幕顒?dòng)和變化，是由喉腔軟骨和肌肉的動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)的，這些調(diào)節(jié)動(dòng)作無(wú)法直觀，也很難感覺(jué)。所以對(duì)

5、發(fā)聲器官的訓(xùn)練，必須在正確的呼吸基礎(chǔ)上，依靠呼吸的支持，保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開(kāi)，使喉腔各個(gè)軟骨和肌肉協(xié)調(diào)自如地工作。共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶竇等），歌唱時(shí)依靠這些共鳴腔體的共鳴作用，擴(kuò)大和美化歌聲。聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的，需要經(jīng)過(guò)共鳴腔體的擴(kuò)大、潤(rùn)色、美化。人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的。在聲樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，總稱為三類共鳴，即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以下的為胸腔共鳴；中間部分（含口腔、咽腔）為口腔共鳴。由于口胸部以與咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周?chē)募∪?，可根?jù)其活動(dòng)情況改變形狀，容積大小也隨之變化，故稱為“可調(diào)節(jié)的

6、共鳴腔”。而胸腔、氣管、鼻腔與頭部各腔體均有其固定腔體，不可隨意改變，因此又稱為“不可調(diào)節(jié)的共鳴腔”?？傊?，美好的聲音不是單一腔體的共鳴，而是三組腔體的混合共振混合共鳴。只是隨著歌唱中音高的不同，三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的。吐字器官：人的歌唱樂(lè)器與其它樂(lè)器最大的差異在于人聲具備第四器官吐字器官（也稱語(yǔ)言器官），包括唇、齒、舌、牙、腭（軟腭、硬腭）等。它們是變聲音為語(yǔ)言的器官，人的聲音通過(guò)它們的變化產(chǎn)生元音和子音，形成語(yǔ)言，同時(shí)也起調(diào)節(jié)共鳴腔體的作用。上述四器官，在歌唱時(shí)，要同時(shí)參與活動(dòng)，并且協(xié)調(diào)一致成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。四者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本能，

7、否則會(huì)影響“字正腔圓”的藝術(shù)效果。二、發(fā)聲訓(xùn)練：1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。 三 、總結(jié)新課： 教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練作出評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。四、作業(yè)： 課后借閱或查閱相關(guān)聲樂(lè)書(shū)籍，強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)歌唱“樂(lè)器”知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。教案（二

8、）教學(xué)容： 歌曲花非花教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并演唱花非花，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲涵，恰如其分的表達(dá)。 2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教 具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔

9、上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音與帶a母音練習(xí)目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。三、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱花非花1、作品簡(jiǎn)析：白居易（772846），唐代大詩(shī)人。字樂(lè)元，晚年局香山，自號(hào)香山居士。原籍，生于新。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過(guò)一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任，刺史，管至刑部

10、尚書(shū)。晚年閉居，75歲去世。終身主“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩(shī)作賣(mài)炭翁新豐折臂翁縛戲人憶江南等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩(shī)中長(zhǎng)恨歌琵琶行更是曲折生動(dòng)，文彩精致的大作，顯示了詩(shī)人卓越的藝術(shù)才能。黃自（19041938）字今吾，川沙（今屬市）人。早年在美國(guó)歐柏林與耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國(guó)，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂(lè)人才。同時(shí)，從事音樂(lè)創(chuàng)作和著述，寫(xiě)下了各種體裁的音樂(lè)作品近百首。是我國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。白居易的詩(shī)大都以言語(yǔ)淺近，意境顯露見(jiàn)長(zhǎng)(相傳老嫗也能聽(tīng)懂)。但這首花非花卻頗為“朦朧”。第

11、一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺(jué)，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來(lái)，天明去”的敘寫(xiě)，似在說(shuō)短暫易逝的夢(mèng)。但第三四的“來(lái)如春夢(mèng)”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢(mèng)”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩(shī)的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩(shī)的詩(shī)意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的漸簡(jiǎn)吟可知，花非花可能表現(xiàn)的是對(duì)一種生活中存在過(guò)的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩(shī)節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2、藝術(shù)處理： 歌曲抒發(fā)了詩(shī)

12、的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級(jí)下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問(wèn)的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蘊(yùn)涵原詩(shī)的意境，字頭可軟些，同時(shí)“花”“非”“霧”這些字唱起來(lái)有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準(zhǔn)確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制

13、好氣息運(yùn)用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。四、總結(jié)新課： 教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。五、作業(yè)： 課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。教案（三）教學(xué)容： 蒙民歌嘎達(dá)梅林教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)演唱歌曲嘎達(dá)梅林，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力，力求完整表達(dá)歌曲的思想情感。2、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓(xùn)練。力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)音自然通暢。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生建立良好的歌唱狀態(tài)，保持

14、良好的歌唱習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生感受、了解蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。完整詮釋歌曲。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。 2、U母音與帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成

15、管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱蒙民歌嘎達(dá)梅林1、作品簡(jiǎn)析：原作是一首流傳很廣的蒙族長(zhǎng)篇敘事歌。唱的是六十多年前，東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林（“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是他的王府擔(dān)任的一個(gè)職位很低的官名）率領(lǐng)人民起來(lái)反抗封建王爺和反動(dòng)軍閥的斗爭(zhēng)故事。全詩(shī)很長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)演唱的是由作曲家安波整理譯配的四段詞。這四段詞運(yùn)用了段落重迭的手法，集中抒發(fā)了人民英雄的懷念和崇敬。歌曲建立在蒙族常用的無(wú)聲羽調(diào)式基礎(chǔ)上，是一首由上下兩個(gè)樂(lè)曲構(gòu)成的短調(diào)民歌，它的下句基本上是上句的變化重復(fù)。全曲的節(jié)

16、奏舒展從容，深沉有力，基本上保持一字一拍一音（少數(shù)是兩拍）。音調(diào)寬廣豪邁，莊重肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情，又突出了英雄高大的形象。2、藝術(shù)處理：整段演唱起來(lái)要?dú)鈩?shì)豪邁，深沉有力。上句要表現(xiàn)出壓抑、悲憤，號(hào)召的感覺(jué)。下句要表現(xiàn)出人民對(duì)英雄的哀悼、悲壯、沉重。氣口分別是安放在第二小節(jié)后，切忌分割詞意，歌中“是”不宜唱得太重，可作為輕唱的襯詞來(lái)處理。1、2段為正常速度，3段稍快后漸慢還為原速，4段原速漸慢結(jié)束。3、演唱要求：a 、演唱者首先要對(duì)我國(guó)蒙古地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，以做到更好的理解作品、表達(dá)作品。 b、 高音要堅(jiān)實(shí)有力，中音要結(jié)實(shí)豐滿，低音要濃厚雄渾。c、

17、 字里音間尾頭相接要連貫，特別是開(kāi)口和閉口母音要保持暢通無(wú)阻，做到字正腔圓。如“南方”兩字開(kāi)口音，要著重強(qiáng)調(diào)“韻腹”。d、 呼吸控制要均勻，以腰腹部為氣息支持點(diǎn)，既要突出作品悲壯、深沉的風(fēng)格，又不宜在表現(xiàn)“雄渾頓挫”之聲中濫用氣息。e、 女生在演唱此歌時(shí)要注意聲音色彩不宜太明亮，可強(qiáng)調(diào)聲音濃厚、通暢，高音區(qū)采用“大假聲”技術(shù)，應(yīng)用寬敞的頭聲表現(xiàn)能力。四、總結(jié)新課： 教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使其更好的完成作品的演唱。五、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)到的歌唱發(fā)聲知識(shí)、歌唱姿勢(shì)等，理解民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會(huì)民歌的多種表現(xiàn)方式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài)，并寫(xiě)出體會(huì)

18、。教案（四）教學(xué)容： 歌曲牧羊姑娘教學(xué)目的： 1、 學(xué)習(xí)并演唱歌曲牧羊姑娘，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。 2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者心感情的變化。2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)容二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過(guò)大，力求使樂(lè)

19、句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音，防止聲音直白和僵硬。2、擴(kuò)展音域訓(xùn)練目的與要求：用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲，便于進(jìn)入頭腔共鳴，聲音要象一個(gè)箭頭穿透前額，引起鼻腔、頭腔的充分共振，并在mi的位置換開(kāi)口音ma，在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時(shí)，把聲音打開(kāi)，如登山臨頂充分抖開(kāi)，氣息形成對(duì)抗，支撐點(diǎn)要穩(wěn)定，下行時(shí)又要如飛流直下三千尺，但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn)，兩點(diǎn)之間似有一個(gè)反向彈力對(duì)抗。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱牧羊姑娘1、作品簡(jiǎn)析：狄帆（19171995）鄒荻帆?，F(xiàn)代詩(shī)人，天門(mén)人。1937年參加發(fā)起成立中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)，在大別山區(qū)從事抗日

20、救亡的文化工作，隨后參加救亡演劇二隊(duì)。1944年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，50年代初做過(guò)對(duì)外文化聯(lián)絡(luò)工作，以后歷任文藝報(bào)世界文學(xué)等刊編輯和詩(shī)刊主編。著有詩(shī)集木廠意志的賭徒雪與村莊祖國(guó)抒情詩(shī)鄒狄帆情詩(shī)，長(zhǎng)篇小說(shuō)大風(fēng)歌和散文集以與翻譯作品多種。他的詩(shī)大都反映了時(shí)代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈的抒情色彩。金砂生于1922年，銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院藝術(shù)系，現(xiàn)在省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo)，創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來(lái)到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂(lè)等等。牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動(dòng)者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭?！把騼骸钡拿\(yùn)更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過(guò)如泣如訴回腸蕩氣，即

21、在悲涼的氣氛中寫(xiě)出了弱者的孤苦無(wú)靠，又通過(guò)對(duì)牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛(ài)護(hù)著弱者積山羊相依為命的描寫(xiě)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民高尚的人道主義情懷，深刻有力地揭示了那個(gè)不合理的社會(huì)。這首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)了4遍，旋律進(jìn)行纏綿，悠長(zhǎng)，質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽(tīng)起來(lái)更加優(yōu)美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強(qiáng)了旋律的裝飾性，更賦予強(qiáng)烈的動(dòng)感。長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾奏”，則進(jìn)而表現(xiàn)了對(duì)牧羊姑娘悲慘命運(yùn)的深切同情。2、藝術(shù)處理：此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)四遍。旋律進(jìn)行纏綿、悠長(zhǎng)、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽(tīng)來(lái)更加優(yōu)美、流暢、感人。一、

22、三段以深情而同情的語(yǔ)氣問(wèn)，二、四段則以悲涼凄苦的心情來(lái)答。3、演唱要求：演唱時(shí)首先要把握住作品的基調(diào)，抓住問(wèn)答的形式特點(diǎn)，運(yùn)用柔和、纏綿、細(xì)膩的聲音來(lái)演唱。在聲音上要盡可能運(yùn)用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對(duì)抗的力量。同時(shí)要注意在音程上下跳動(dòng)時(shí)盡可能做到連接平穩(wěn)、自如。附點(diǎn)音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài)，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時(shí)值，使字音達(dá)到連貫、統(tǒng)一的效果。最后的結(jié)束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來(lái)，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運(yùn)用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無(wú)力抗?fàn)幍男那楸磉_(dá)出來(lái)。四、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相

23、通點(diǎn)，使學(xué)生更好的完成作品。五、作業(yè)：課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。教案（五）教學(xué)容： 歌曲半屏山教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)半屏山了解歌曲抒發(fā)的盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。 2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)有效的訓(xùn)練學(xué)生咬字、氣息以與歌唱狀態(tài)的不良習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的容、歌曲的情緒，更好地去理解作品。2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。 教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、 哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其

24、獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、 U母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。 三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱半屏山1、作品簡(jiǎn)析：這是一首歌唱骨肉親情，盼望回歸的歌曲。歌詞簡(jiǎn)明洗煉，曲詞流暢清新，

25、詞曲結(jié)合完美。歌曲用半屏山來(lái)抒發(fā)人們深切盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷，歌頌了祖國(guó)大好河山不能分割，海峽兩岸人們企圖團(tuán)聚的美好愿望。這是一首單樂(lè)段歌曲，結(jié)構(gòu)方整，雖只有4句，但每句都是精華。這首歌優(yōu)美抒情，具有民族音調(diào)特點(diǎn)。整首歌深沉，委婉，像是心的敘述，又如向身在遠(yuǎn)方的親人傾訴思念之情。曲調(diào)平穩(wěn)，流暢。2、藝術(shù)處理：第一句的“半屏山”要長(zhǎng)得情深意切，音量不宜過(guò)大，聲音和氣息都是流暢的。切分音處要盡量唱得平穩(wěn)、自如?！捌痢弊忠镁鶆?、連貫。第二句的頭兩小節(jié)都是切分音，與第一句切分音要求一樣。第三句開(kāi)始在節(jié)奏上與第一、二句有鮮明的對(duì)比。“自古傳說(shuō)一半在大陸”宜唱得深情，“說(shuō)”字的十六分休止符，一定要處理好

26、，要把“一”字唱得有彈性，然后休止四分之一拍，唱出“半”字，要唱得聲斷而意不斷。第四句的曲調(diào)中有一個(gè)四度大跳，聲音要統(tǒng)一沒(méi)有痕跡。3、演唱要求：演唱時(shí)要特別注意字正腔圓，依據(jù)“起承轉(zhuǎn)合”的原則，起句最弱，承句稍強(qiáng)，轉(zhuǎn)句最強(qiáng)。合句又回到起句的情緒，但此曲第四句要唱得強(qiáng)烈些。另外，整首歌要唱得親切、深沉、委婉，像是心的敘述，又如向身在遠(yuǎn)方的親人傾訴思念之情。要特別著重唱好切分音和連音，根據(jù)語(yǔ)氣適當(dāng)表達(dá)，不宜夸。四、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使其更好的完成作品的演唱。五、作業(yè)： 課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。教

27、案（六）教學(xué)容： 歌曲高高太子山教學(xué)目的： 1、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持。2、學(xué)習(xí)并演唱蒙民歌高高太子山，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲中要表達(dá)的：毛主席、共產(chǎn)黨的恩情是永遠(yuǎn)說(shuō)不完，唱不完。2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。 教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，

28、上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音帶其它母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱：1、作品簡(jiǎn)析：這首歌創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代60年代。通過(guò)對(duì)自己的家鄉(xiāng)美麗山水，幸福生活的描寫(xiě)和贊美來(lái)抒發(fā)與歌頌對(duì)共產(chǎn)黨，毛主席的感激之情。歌詞采用二段式，每一段歌詞又分為兩個(gè)層次。第一段第一個(gè)層次“高高太子

29、山喲，山是那金銀山；彎彎喲洮河水，河是那金銀河”，是對(duì)自己家鄉(xiāng)美麗山水的描寫(xiě)，“金銀山”，“金銀河”表達(dá)了詞作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，中間作者巧妙地運(yùn)用了襯詞“喲”，作為過(guò)渡，使歌詞自然的進(jìn)入了第二層“肥牛羊，壯駱駝，密密森林滿山坡”，通過(guò)這幾句富有畫(huà)面感的詞語(yǔ)，將對(duì)自然景觀的贊美升華到對(duì)人民生活的贊美，對(duì)社會(huì)主義制度的贊美。至此，歌詞有很自然的轉(zhuǎn)人第二段?！吧巾斏喜试品?，河水泛銀波”，一個(gè)“翻”字，一個(gè)“泛”字，調(diào)動(dòng)期間所有的情感因素把作者的情緒推倒了高潮，點(diǎn)出了共產(chǎn)黨，毛主席的恩情比山高，比水長(zhǎng)，太陽(yáng)，月亮比不過(guò)的主題 。作者就是運(yùn)用了這種最簡(jiǎn)單，最樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了人民的心聲，表達(dá)了人民對(duì)共

30、產(chǎn)黨嘴淳厚的情感。這首歌采用了分節(jié)歌的形式，將兩斷歌詞包容。調(diào)式采用e小調(diào)，使歌曲的色彩更柔和，更親切。旋律音調(diào)開(kāi)始由低到高采用級(jí)進(jìn)的方式進(jìn)行，而后一代裝飾音的長(zhǎng)主音作為過(guò)渡，自然的把歌曲推入高潮，表達(dá)主題。為使主題思想和歌曲的情感發(fā)揮得更充分，作曲者把后一層表達(dá)主題思想的歌詞以同樣的旋律手法加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，最后結(jié)束在高八度長(zhǎng)主音上，要告訴人們：毛主席，共產(chǎn)黨的恩情是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的，唱不完的。2、藝術(shù)處理：歌曲雖然是歌頌對(duì)共產(chǎn)黨、毛主席的感激之情的，但卻采用了小調(diào)的手法分節(jié)歌的形式，伴隨者歌曲旋律音調(diào)開(kāi)始由低到高采用級(jí)近的方式進(jìn)行，中間用一個(gè)長(zhǎng)主音作過(guò)渡，最后結(jié)束在高八度的長(zhǎng)主音上，所以在演唱時(shí)也

31、要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的遞進(jìn)，以平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲柔和的色彩。3、演唱要求： 歌曲旋律以級(jí)進(jìn)為主，音域也不寬，只是在演唱“啊，美麗的家鄉(xiāng)呀”這句偏高的旋律音調(diào)時(shí)，要注意控制氣息和穩(wěn)定喉頭。三、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使其更好的完成作品的演唱。四、作業(yè)：了解歌曲的背景和特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的演唱方式，感受歌曲的魅力，并寫(xiě)出體會(huì)。教案（七）教學(xué)容： 民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并演唱民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，了解民歌風(fēng)格，掌握演唱民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力。2、通過(guò)演唱民歌，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)

32、生感受太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力。 2、民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，力求完整表達(dá)歌曲的思想情感。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。 2、U母音與帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)

33、喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱 民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋1、作品簡(jiǎn)析：這是一首民歌，是兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，音樂(lè)樂(lè)觀爽朗，表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)山區(qū)生活的情感。音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音域只有六度，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間夾用的襯詞“啰兒”“朗朗采匡采”等，來(lái)自呼牛吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌唱者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。2、藝術(shù)處理：歌曲具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又洋溢著濃厚的樂(lè)觀、開(kāi)朗、愉悅自得的情緒，所以演唱要力求運(yùn)用生活般的語(yǔ)言，延綿不斷的如流水般

34、的情感氣息，通俗生動(dòng)地表現(xiàn)砍柴青年的形象。3、演唱要求：演唱者首先要對(duì)我國(guó)地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，其次要理解歌曲的主題表達(dá)含義與風(fēng)格。另外，每句中間與結(jié)尾處所加的襯字，模仿了山區(qū)百姓吆喝與敲起鑼鼓镲的聲音，演唱中要特別注意歌詞語(yǔ)言的生活化，處理好歌詞與襯詞的關(guān)系，突出山歌的韻味。三、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使其更好的完成作品的演唱。四、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)到的歌唱發(fā)聲知識(shí)、歌唱姿勢(shì)等，理解民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會(huì)民歌的多種表現(xiàn)方式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài)，并寫(xiě)出體會(huì)。教 案（八）教學(xué)容： 歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)教

35、學(xué)目的： 1、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持。2、結(jié)合歌曲，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。3、學(xué)習(xí)并演唱歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力，了解蒙民歌的風(fēng)格，掌握其民歌特點(diǎn)，力求做到旋律連貫富有彈性。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙民歌草原上生起不落的太陽(yáng)，體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力。2、蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然

36、直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。 2、U母音帶a母音訓(xùn)練 目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。 3、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過(guò)大，力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美

37、連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音，防止聲音直白和僵硬。 二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱草原上升起不落的太陽(yáng)1、作品簡(jiǎn)析：此曲作于20世紀(jì)50年代。草原上升起不落的太陽(yáng)這首歌曲的旋律吸收了民歌中的音調(diào)進(jìn)行了再創(chuàng)作。歌詞精煉，寓意深刻與曲調(diào)配合得天衣無(wú)縫，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，展現(xiàn)出遼闊，寬廣大草原的美麗景色。旋律優(yōu)美流暢，富于激情，表達(dá)了草原牧民對(duì)黨和祖國(guó)的無(wú)比感激之情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。歌曲為兩個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，伴以四度跳進(jìn)，形成波浪式進(jìn)行，句尾逐漸高漲，最后落在高音6上，加上延長(zhǎng)，顯得特別舒展，開(kāi)朗，把富饒遼闊的大草原展現(xiàn)在人們面前。第二樂(lè)句基本保持了第一樂(lè)句

38、的主體材料而形成兩個(gè)樂(lè)句相互對(duì)稱的樂(lè)段，第二樂(lè)句旋律起伏較大，出現(xiàn)了全曲的高音6和最低音3遙相呼應(yīng)，使歌曲的情緒顯得格外開(kāi)朗，充滿激情，然后以平穩(wěn)的旋律進(jìn)行和肯定的語(yǔ)氣結(jié)束全曲。而結(jié)束音正是全曲的主音6，它與第一樂(lè)句的結(jié)尾6音形成八度呼應(yīng)，一問(wèn)一答，一唱一和，把兩個(gè)樂(lè)句緊密地連接起來(lái)。歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，又鮮明的民歌音調(diào)，遇有濃厚的地方特色2、藝術(shù)處理： 歌曲由兩個(gè)大的樂(lè)句組成，且兩個(gè)樂(lè)句都具有鮮明的蒙民歌音調(diào)，舒展、開(kāi)朗、悠長(zhǎng)。演唱時(shí)可從結(jié)合平穩(wěn)、均勻的氣息，松弛自然的聲音出發(fā)，充分展現(xiàn)出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以與草原牧民愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。3、演唱要求：a、 演唱者首先對(duì)我

39、國(guó)蒙的地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，其次對(duì)歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和背景有所了解。b、了解蒙民歌的演唱特點(diǎn)，在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤(rùn)，采用無(wú)聲換氣，一句一口氣，保持歌唱狀態(tài)，咬吐字注意柔和，此歌歌詞為“江陽(yáng)”轍，歌唱的咬字發(fā)音時(shí)要注意運(yùn)用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法。三、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地完成作品的演唱。四、作業(yè)：掌握蒙民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會(huì)民歌的表現(xiàn)形式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài)，并寫(xiě)出體會(huì)。教案（九）教學(xué)容： 歌曲長(zhǎng)城謠教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲長(zhǎng)城謠，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解

40、和分析歌曲的能力，力求完整表達(dá)歌曲的思想感情。2、通過(guò)演唱此曲，告誡學(xué)生時(shí)刻不要忘記過(guò)去，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生暢談抗戰(zhàn)時(shí)期日本對(duì)我國(guó)人民的蹂躪，激發(fā)學(xué)生的憤怒情緒，將這種情緒帶進(jìn)演唱中。2、歌曲中每句結(jié)尾的韻轍屬于“江陽(yáng)”轍，此轍在出聲后發(fā)響的主要是韻母a,歸韻時(shí)舌根抵軟腭將口腔氣路阻斷，使氣息穿鼻而出，發(fā)出鼻后音ng,截氣收聲。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平

41、放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音與帶a母音的訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。3、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過(guò)大，力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音，防止聲音直白和僵硬。二、歌

42、曲學(xué)習(xí)與演唱長(zhǎng)城謠1、作品簡(jiǎn)析：此曲作于1937年。孑農(nóng)（1909年，去世年代不詳），戲劇家，吳興人。20世紀(jì)30年代從事話劇和電影編劇與導(dǎo)演工作，他編劇和導(dǎo)演的影片的主題曲與插曲大部分和雪庵合作。1937年以描寫(xiě)東北流亡的老京劇藝人一家的悲歡離合的故事為題材，編導(dǎo)了關(guān)山萬(wàn)里影片，由雪庵作曲的長(zhǎng)城謠為這部影片的主題歌。雪庵（19051985），銅梁人。早年在美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)過(guò)鋼琴，小提琴，并學(xué)唱昆劇與作曲。1930年在國(guó)立音專學(xué)作曲，是從蕭友梅，黃自。1936年畢業(yè)后，曾從事電影音樂(lè)創(chuàng)作，救亡歌詠運(yùn)動(dòng)等。40年代后，主要從事音樂(lè)教育工作。曾在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等院校任音樂(lè)教授。主要作品有鋼琴曲中國(guó)組曲

43、；歌曲飄零的落花春城洛城聞笛何日君再來(lái)紅豆詞以與這首傳唱久遠(yuǎn)的長(zhǎng)城謠。電影關(guān)山萬(wàn)里因“八一三”日本進(jìn)攻，滬戰(zhàn)爆發(fā)沒(méi)有拍成，但這首插曲卻被流傳下來(lái)，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期風(fēng)行全國(guó)的愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)歌曲，并由周小燕首唱，在新加坡被灌制成唱片，流傳國(guó)外。這首歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練（單二步），除第三首樂(lè)句外，一 二 四樂(lè)句曲調(diào)基本一樣，僅在句尾略加變化。旋律自然流暢，曲調(diào)建立在五聲音階的F宮調(diào)式上，有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格，音樂(lè)蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿。此曲兼有抒情與敘事的特點(diǎn)，唱起來(lái)親切，上口，易學(xué)易唱。其節(jié)奏平穩(wěn)，在4/4拍子的基礎(chǔ)上沒(méi)有很大的變化，基本節(jié)奏 X XX |XX |X X| 它反復(fù)的出現(xiàn)，使歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練

44、規(guī)整，而具有濃郁的生活氣息。2、藝術(shù)處理：A段： 第一段是贊美富饒的家鄉(xiāng)，要質(zhì)樸、自豪、神圣地表現(xiàn)。第二段要突出抗日救國(guó)的號(hào)召性，表現(xiàn)被侵略和欺凌的中華民族必然勝利的決心，并激發(fā)起聽(tīng)眾同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱情，因而演唱時(shí)聲音要有強(qiáng)烈的氣息支持。 B段： 第一段控訴日軍踐踏我國(guó)土后帶來(lái)的后果，第二段前兩句告誡人們，這美麗的長(zhǎng)城外是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)，要區(qū)別與A段的贊美，最后兩句雖然是再現(xiàn)，但卻激昂地告訴國(guó)民四萬(wàn)萬(wàn)同胞都有捍衛(wèi)家園的心。注意在演唱時(shí)在雄壯中還要抒情、連貫，隨著歌者心情的起伏和激動(dòng)，音色在層次鮮明的基礎(chǔ)上要有強(qiáng)烈的對(duì)比。3、演唱要求：演唱者首先要對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景有所了解（可查閱資料），以便更

45、好地理解作品表現(xiàn)作品。每句歌詞起音要準(zhǔn)備好歌唱狀態(tài)，讓母音形成在咽部，前面的嘴不要做大動(dòng)作，把詞唱清楚。加強(qiáng)氣息控制，適度打開(kāi)咽腔，加強(qiáng)聲音力度，聲音通暢、飽滿。三、總結(jié)新課： 教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地完成作品。四、作業(yè)： 掌握基本的理解和分析歌曲的能力，體會(huì)“以情領(lǐng)氣，以氣領(lǐng)聲”的方法。教案（十）教學(xué)容： 歌曲二月里來(lái)教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲二月里來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力，感受歌曲抒情秀美的田園風(fēng)格，聲情并茂的演唱歌曲。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引

46、導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,歌曲具有語(yǔ)言樸實(shí)的江南風(fēng)味與特點(diǎn),并蘊(yùn)涵著中國(guó)人民群眾支前與抗日救國(guó)的激情與決心。盡可能完整的理解演唱歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上

47、下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音與帶a母音的訓(xùn)練 目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。3、母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)母音的準(zhǔn)確與統(tǒng)一，做到氣息支持、喉嚨狀態(tài)、聲音位置穩(wěn)定不變。在積極的歌唱狀態(tài)下，將母音輕輕地嘆在氣息支持上發(fā)出，選擇最順暢、容易的母音開(kāi)始，再逐個(gè)帶唱出其它較難唱好的母音。二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱：歌曲二月里來(lái) 1、作品簡(jiǎn)析：冼星海作曲，作于1939年3月。這是冼星海到后寫(xiě)的第一首大合唱生產(chǎn)大合唱中的一首歌曲，后來(lái)常作為獨(dú)唱歌曲廣泛演唱。它的旋律

48、舒展流暢，線條柔婉，感情細(xì)膩，具有清新的民歌風(fēng)格；裝飾音的作用，更增添了曲調(diào)秀美的抒情色彩。全曲是典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)，但各句節(jié)奏安排均不一樣。前兩句以共同的落音（徵音），構(gòu)成起承呼應(yīng)關(guān)系；第三句以兩個(gè)連續(xù)的模進(jìn)的切分節(jié)奏，上行的旋律，以與不同的落音（角音）起著鮮明的轉(zhuǎn)折作用；最后一句以再現(xiàn)的商音和轉(zhuǎn)句的切分節(jié)奏，以與到達(dá)宮音等，起著合的作用,使全曲完美地結(jié)束。聽(tīng)起來(lái)沁人心脾，使人仿佛可以聞到解放區(qū)泥土的芳香和新鮮的空氣。2、藝術(shù)處理： a、演唱要結(jié)合大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景來(lái)唱，充分表現(xiàn)出家家戶戶在風(fēng)和日麗的播種中“恬靜、安適”的情緒。b、前兩句情緒要抒情明朗、春意盎然，第三句要自然轉(zhuǎn)折，由抒

49、情中產(chǎn)生振奮感，最后一句要自然婉轉(zhuǎn)。3、演唱要求： a、演唱者首先要對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我解放區(qū)軍民的抗日決心與激昂斗志、樂(lè)觀的精神有所了解（可查閱資料），以更好的駕馭作品。 b、注意保持旋律線條的優(yōu)美，裝飾音要唱得清晰，切分音要唱得準(zhǔn)確而自然，吐字、行腔、歸韻要考究而且具有民族風(fēng)味，唱最后兩段歌詞時(shí)可適當(dāng)加快速度以表現(xiàn)“加緊生產(chǎn)”“努力苦干”“勝利就在眼前”的氣氛。 三、總結(jié)新課： 教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。四、作業(yè)： 課后結(jié)合學(xué)習(xí)的發(fā)聲知識(shí)，查閱相關(guān)的資料，體會(huì)歌曲的表現(xiàn)。教案（十一）教學(xué)容： 歌曲漁光曲教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)

50、并演唱歌曲漁光曲，指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練較好地將連貫的呼吸運(yùn)用到歌曲中，完整演唱歌曲。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者心感情的變化。 2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、 發(fā)聲訓(xùn)練：1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱

51、時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音與a母音的訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。3、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過(guò)大，力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音，防止聲音直白和僵硬。二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱歌曲漁光曲1、作品簡(jiǎn)析：漁光曲是同名影片的主題

52、歌，作于1934年。安娥（19051976）是我國(guó)近代現(xiàn)代音樂(lè)史上一位優(yōu)秀的女歌詞作家，原名式源。省獲鹿縣人。1925年秋肄業(yè)于美術(shù)專門(mén)學(xué)校，加入了共青團(tuán)和中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年至1929年在莫斯科大學(xué)學(xué)習(xí)。1933年至1937年在參加進(jìn)步文藝運(yùn)動(dòng)，曾任百代唱片公司歌曲部主任。1949年出席了全國(guó)文代會(huì)，相繼在人藝，中央實(shí)驗(yàn)歌劇院，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)任創(chuàng)作員，兼任歌曲月刊的歌詞顧問(wèn)和編委。在“四人幫”橫行的時(shí)期，因愛(ài)人田漢同志而遭受株連，于1976年不幸去世。主要作品有詩(shī)劇高粱紅了戰(zhàn)地之春洪波曲等，創(chuàng)作了賣(mài)報(bào)歌三個(gè)姑娘節(jié)日的晚上新鳳陽(yáng)歌等多首著名歌詞。任光（19001941）嵊縣人。從小喜愛(ài)民間音

53、樂(lè)，會(huì)演奏多種樂(lè)器。1919年到法國(guó)勤工儉學(xué)，當(dāng)過(guò)鋼琴修理工，同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)。1927年回國(guó)后，參加左翼劇聯(lián)音樂(lè)小組與歌曲作者協(xié)會(huì)。1934年創(chuàng)作了這首漁光曲，以后又創(chuàng)作了月光光新蓮花落行軍曲等電影插曲。他創(chuàng)作的救亡歌曲有打回老家去高粱紅了別了皖南等，此外，還寫(xiě)過(guò)歌劇臺(tái)兒莊洪波曲等音樂(lè)。1940年在新四軍軍部工作，皖南事變中犧牲。漁光曲這部影片通過(guò)一個(gè)窮苦漁民家庭的破產(chǎn)，以與他們流浪和死亡的悲慘遭遇，揭露了舊社會(huì)漁業(yè)資本家的殘酷剝削壓迫和帝國(guó)主義的侵略與掠奪。漁光曲這首主題歌，以凄婉的曲調(diào)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)漁民的沉重勞動(dòng)和被剝削的貧困生活，表達(dá)出他們心的悲憤。這首歌在影片中反復(fù)出現(xiàn)，有力的烘托了影片的主

54、題，產(chǎn)生了動(dòng)人的藝術(shù)力量。聶耳曾評(píng)價(jià)這首歌：“漁光曲一曲，其轟動(dòng)的影響甚至成了后來(lái)影片要配上音樂(lè)才能賣(mài)座的一個(gè)潮流”。它的成功不是“偶然的僥幸”，而是由于“容的現(xiàn)實(shí)，節(jié)奏的哀愁，曲調(diào)的組織化”和“配合這影片的現(xiàn)實(shí)題材”。這首歌采用三段體的曲式，想象鮮明。雖然各段音調(diào)有所變化，由于節(jié)奏型的統(tǒng)一和用同一樂(lè)句寫(xiě)成的引子和間奏，使各段之間聯(lián)系得以加強(qiáng)；徐緩的速度和貫穿全曲的特定節(jié)奏，描繪出漁船在茫茫大海中顛簸起伏的形象；雖然曲調(diào)采用了宮調(diào)式五聲音階，卻沒(méi)有一般大調(diào)明朗的色彩，而在曠遠(yuǎn)中露出壓抑和哀愁，這些都使這首歌曲具有特殊的魅力。這首歌旋律抒情，流暢，節(jié)奏從容舒緩，第一樂(lè)段平靜自然，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)

55、的大海上漁船在海浪中微微顛簸。第二樂(lè)段，描寫(xiě)風(fēng)起浪涌，漁船由遠(yuǎn)而近，輕撒網(wǎng)，緊拉繩，漁民在風(fēng)浪中捕魚(yú)的情景。第三樂(lè)段，詞曲作者進(jìn)一步描寫(xiě)了漁民苦難的生活和悲慘的命運(yùn)，音樂(lè)舒緩而憂傷。漁光曲已流傳了近半個(gè)世紀(jì)，由于揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)，激動(dòng)了人們的共鳴，至今仍然是一手富有藝術(shù)生命力的抒情歌曲。2、藝術(shù)處理：第一樂(lè)段，演唱情緒要平靜自然，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)的大海上漁船在海浪中微微顛簸?！霸苾猴h在?？铡币痪渲校奈宥扰c八度音程的大跳，應(yīng)注意音樂(lè)連線，托住呼吸，聲音平穩(wěn)，位置統(tǒng)一。演唱“早晨太陽(yáng)里曬漁網(wǎng)”這句前，要充分換氣并用氣均勻，使氣息能夠支持到最后一個(gè)音。第二樂(lè)段，描寫(xiě)風(fēng)起云涌，漁船由遠(yuǎn)而近，輕撒

56、網(wǎng)，緊拉繩，漁民在風(fēng)浪中捕魚(yú)的情景。演唱時(shí)節(jié)奏要緊湊，速度稍快，表現(xiàn)出漁民在緊勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面。最后一句速度要漸慢，使音樂(lè)很好的過(guò)渡到第三樂(lè)段。第三樂(lè)段，詞曲作者進(jìn)一步描寫(xiě)了漁民苦難的生活和悲慘的命運(yùn)音樂(lè)舒緩而憂傷。演唱時(shí)心情應(yīng)是沉重的，在咬字、吐字上要特別講究字頭清晰，每一個(gè)吐字和運(yùn)腔都建立在呼吸的支持上，使聲音氣韻生動(dòng)，表達(dá)出對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。3、演唱要求： 演唱者首先要基本了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的容、歌曲的情緒。以便隨著情感的變化去演唱，切忌用一種聲音去唱各種感情。演唱時(shí)必須要有良好的呼吸支持和聲音的連接，咬字、吐字應(yīng)徐緩而有控制，字與字之間氣脈要貫通，力求聲音平穩(wěn)流暢而富有力度。三、

57、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn)，使學(xué)生更好的完成作品。四、作業(yè)：理解掌握歌曲的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會(huì)如何更好地表現(xiàn)歌者心感情的變化，準(zhǔn)確地把握歌曲的基調(diào)。教案（十二 ） 教學(xué)容： 歌曲思鄉(xiāng)曲教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)歌曲思鄉(xiāng)曲，啟發(fā)學(xué)生的情感，減輕技術(shù)上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生自由發(fā)揮聲樂(lè)本身的藝術(shù)特色。2、以抒情為主，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下較完整的完成歌曲的演唱。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的容、歌曲的情緒，更好地去理解作品。2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。 教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教

58、學(xué)法教具： 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好

59、似一根管子。 3、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過(guò)大，力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音，防止聲音直白和僵硬。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱思鄉(xiāng)曲1、作品簡(jiǎn)析：這是一首難得的初級(jí)，中音獨(dú)唱歌曲，是影片海外赤子中的一首很有特色的作品。由著名女中音歌唱家羅天嬋首唱。曲體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅有20小節(jié)，音域跨度不寬，僅僅在九度之中，曲調(diào)優(yōu)美，詞曲協(xié)調(diào)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。它表現(xiàn)女主人公思華的媽媽僑居海外，思念祖國(guó)，家鄉(xiāng)，思念親人的心情，歌曲一開(kāi)始就以“近鏡頭”中秋月，月圓時(shí)節(jié)倍思親，使人產(chǎn)生思鄉(xiāng)的情感。而后又進(jìn)至遠(yuǎn)，一山一水

60、，一草一木，進(jìn)一步加深這種感受，以此鋪墊，直接推出僑胞的思想的真摯，動(dòng)人的情感山隔不斷，水流更長(zhǎng)的綿綿情意。第二段歌詞，主要表達(dá)情感的無(wú)限纏綿。以借景生情，借物寄語(yǔ)的手法，表達(dá)年夏一年，日復(fù)一日，海外兒女對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思戀之情。2、藝術(shù)處理：此曲是一首單段體的分節(jié)歌，曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明朗，旋律悠揚(yáng)、平緩，樂(lè)意發(fā)展嚴(yán)密、集中，音樂(lè)形象十分清晰完美。歌曲似在自言自語(yǔ)中道出了人物心靈深處的感受。因此開(kāi)始4句要很有控制地唱出，使聲音悠緩、深沉?！昂Ｍ馊f(wàn)千”處，把眷戀之情推入了高峰，借助于全曲最高音，把懷鄉(xiāng)之情全部?jī)A瀉出來(lái)。結(jié)束句“思鄉(xiāng)”要以情至深的共鳴唱出心底的呼喚與吶喊，把海外兒女的無(wú)限思念表達(dá)得聲斷情