人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)(完整版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)第一篇：核心人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)核心人才培養(yǎng)協(xié)議甲方：乙方：身份證號(hào)：為持續(xù)提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高員工的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)，更好的提升公司整體業(yè)務(wù)水平及員工素質(zhì)，根據(jù)甲方的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)目標(biāo)及相關(guān)管理制度，選拔乙方為公司的核心人才，并經(jīng)雙方協(xié)商一致，就乙方成為甲方核心人才的相關(guān)內(nèi)容達(dá)成如下協(xié)議：一、 核心人才培養(yǎng)期限甲方根據(jù)內(nèi)部的選拔辦法確定核心人才培養(yǎng)對(duì)象，乙方作為甲方發(fā)展的核心人才培養(yǎng)期限自年月日至年月日。自該期限截止之日起，甲乙雙方基于核心人才

2、培養(yǎng)協(xié)議下的所有權(quán)利義務(wù)關(guān)系隨之終止。二、 甲方的權(quán)利義務(wù)1、在本協(xié)議期內(nèi)，甲方根據(jù)內(nèi)部的核心人才管理辦法支付乙方除其從甲方獲得正常的各類薪酬福利外的額外報(bào)酬為元月，此額外報(bào)酬與乙方的工資一起發(fā)放。2、在本協(xié)議期內(nèi)，甲方根據(jù)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)及核心人才管理辦法為乙方提供定期或不定期的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以不斷提升乙方的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)計(jì)劃由甲 方制定并提前通知乙方，以便乙方及時(shí)協(xié)調(diào)自身工作。3、甲方根據(jù)需要對(duì)乙方進(jìn)行定期或不定期的考核，進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，并將考核結(jié)果及時(shí)反饋給乙方。4、甲方根據(jù)乙方的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)等方面決定乙方的晉升時(shí)間、晉升崗位等。5、甲方

3、有權(quán)根據(jù)乙方的專業(yè)技能或業(yè)績(jī)表現(xiàn)的決定本協(xié)議的終止期限。若乙方的專業(yè)技能或業(yè)績(jī)表現(xiàn)差著，甲方有權(quán)即時(shí)與乙方終止本協(xié)議，甲乙雙方基于本協(xié)議下的所有權(quán)利義務(wù)關(guān)系隨之終止。三、乙方的權(quán)利和義務(wù)1、乙方在職期間，需對(duì)公司發(fā)展核心人才培養(yǎng)方案的所有內(nèi)容進(jìn)行保密。若經(jīng)發(fā)現(xiàn)乙方刻意或者由于乙方自身原因?qū)е潞诵娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容泄露，甲方將即時(shí)終止本協(xié)議，取消乙方的核心人才培養(yǎng)資格。2、乙方根據(jù)自身情況，有權(quán)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容提出合理的需求和建議。乙方需積極配合甲方對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)成果的考核。3、乙方的晉升不受甲方普通員工的條件限制。乙方的晉升周期，晉升資格，晉升職位等由甲方根據(jù)相關(guān)管理辦法決定。4、乙方可以根據(jù)甲方的要求

4、適度的參與公司的管理，包含但不限于定期或不定期的參與公司高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議或公司重大決策的制定，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給予合理化的意見(jiàn)或建議。5、乙方需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)知識(shí)、技能及綜合素質(zhì)，在本專業(yè)領(lǐng)域起到“傳、幫、帶”作用，把自己掌握的知識(shí)和技能，按照甲方的要求在規(guī)定的時(shí)間按計(jì)劃對(duì)甲方指定的人員進(jìn)行教導(dǎo)和培訓(xùn)。6、 乙方需積極參加甲方安排的培訓(xùn)課程，保證每季度不少于小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)數(shù)，本協(xié)議期結(jié)束后乙方需為甲方繼續(xù)服務(wù)年（甲方有權(quán)縮短該服務(wù)年限）。7、乙方在本協(xié)議期內(nèi)的與公司相關(guān)的技術(shù)成果、發(fā)明、技術(shù)改進(jìn)，版權(quán)等的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬甲方所有，乙方應(yīng)在上述的發(fā)明、版權(quán)或商標(biāo)等作出后，立即向公司公開(kāi)所有

5、信息和數(shù)據(jù)，以使公司相應(yīng)人員達(dá)到完全理解。8、四、特別約定：甲乙雙方簽訂本協(xié)議后應(yīng)依據(jù)勞動(dòng)合同法另行簽訂培訓(xùn)服務(wù)期協(xié)議，以明確培訓(xùn)服務(wù)期限及違約責(zé)任等。五、本協(xié)議作為勞動(dòng)合同附件，自簽字之日起生效。簽字各方保證遵 守執(zhí)行，有效期至本協(xié)議第一條規(guī)定的截止日期期滿為止。六、本協(xié)議未盡事宜，或因本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議的，甲乙雙方因充分協(xié)商 解決。協(xié)商不成，由甲方所在人民法院管轄。七、本協(xié)議一式兩份，甲方、乙方、各執(zhí)一份。甲方（蓋章）：乙方（簽字）：年月日年月日第二篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)甲方：_省_水電開(kāi)發(fā)公司乙方：_大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院信息化是目前我國(guó)的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開(kāi)拓市場(chǎng)提高管

6、理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國(guó)加入to，迎來(lái)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的形勢(shì)下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達(dá)成如下協(xié)議：1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個(gè)層次的人才：（1） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士（2）培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)操作人員（3）培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)管理人員2、乙方對(duì)甲方的本科學(xué)歷人員進(jìn)行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)1015人的數(shù)額；對(duì)甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦12期培訓(xùn)班，每期2030人

7、。3、乙方負(fù)責(zé)對(duì)甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國(guó)家對(duì)在職人員進(jìn)修學(xué)位授予條件，授予國(guó)家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)。甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間作好妥當(dāng)?shù)陌才?，并結(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實(shí)際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項(xiàng)目，既解決本單位的實(shí)際問(wèn)題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫提供必要的條件。4、乙方負(fù)責(zé)對(duì)甲方派出的計(jì)算機(jī)操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書(shū)。5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。6、 本協(xié)議一式四份，甲乙雙方

8、各持二份。7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。甲方：_省_水力開(kāi)發(fā)公司乙方：_工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院代表（簽章） 代表（簽章）年月日年月日第三篇：校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書(shū)甲方：xxxx大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院乙方：江西xx藥業(yè)有限公司本著“互利共贏”和“互動(dòng)共管”的原則， 現(xiàn)xxx大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與xx有限公司就合作開(kāi)設(shè)“ 經(jīng)管xx聯(lián)合培養(yǎng)訂單班 ”事宜,達(dá)成以下協(xié)議。一、甲方責(zé)任1.乙方根據(jù)公司發(fā)展的需求，在甲方201X級(jí)有意愿的學(xué)生中挑選1個(gè)約25人的經(jīng)管xx通班，進(jìn)行定單培養(yǎng)。班級(jí)授課時(shí)間初步確定在大二下學(xué)期，大三上學(xué)期；具體上課時(shí)間可以安排在周末或其他合適時(shí)間，班級(jí)組成形

9、式由甲方統(tǒng)籌安排（具體課程見(jiàn)課程安排表）。2成立由甲方專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師與乙方相關(guān)人員等組成的訂單培養(yǎng)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。3.指派一名工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任 經(jīng)管xx通 班的班主任,負(fù)責(zé)該班級(jí)的日常管理。4.根據(jù)教育部門的人才培養(yǎng)規(guī)定結(jié)合乙方所提出的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求，調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)的教育計(jì)劃，制定訂單培養(yǎng)方案。5與乙方組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程改革、核心技能課程開(kāi)發(fā)、優(yōu)選教材等工作。經(jīng)管xx班課程內(nèi)容以甲方課程安排和教學(xué)計(jì)劃為主，以乙方課程為輔。6 與乙方共同舉辦以企業(yè)冠名的技能競(jìng)賽。與學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理，保證實(shí)習(xí)過(guò)程的連續(xù)性和學(xué)生的穩(wěn)定性，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不得中途退出或放棄實(shí)習(xí)，特殊情況須經(jīng)校企

10、雙方同意后方可退出。學(xué)生實(shí)習(xí)不得少于6個(gè)月。8.鼓勵(lì)經(jīng)管xx 班到乙方就業(yè)，協(xié)助做好到乙方就業(yè)的畢業(yè)生手續(xù)辦理等一系列工作。9甲方按乙方用人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)訂單合作培養(yǎng)的成果。10跟蹤經(jīng)管xx班乙方就業(yè)的畢業(yè)生情況。二、乙方責(zé)任及權(quán)利1. 人力資源負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干參與組成訂單培養(yǎng)項(xiàng)目組。2指派1名責(zé)任心強(qiáng)的班主任，協(xié)助甲方班主任的工作。3負(fù)責(zé)提出所需求專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求（含職業(yè)道德、企業(yè)文化、專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設(shè)臵、外語(yǔ)水平以及崗位所要求的特殊技能要求），與甲方共同制定訂單培養(yǎng)方案。4. 與甲方共同進(jìn)行課程改革、核心技能課程開(kāi)發(fā)、教材選擇和優(yōu)化等工作。乙方課程主要以新員工培訓(xùn)、gsp管理體

11、系、藥品相關(guān)知識(shí)、物流系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)為主。5. 指派熟悉公司銷售、管理、儲(chǔ)存等技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任甲方兼職教師，兼職教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)課程、乙方企業(yè)特色的課程教學(xué)；課酬由甲方按照學(xué)校規(guī)定支付。6.與甲方共同進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所的建設(shè)?；顒?dòng)優(yōu)勝學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。8接受甲方教師到乙方見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)踐。9接受學(xué)生到乙方見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）期間的考核工作。實(shí)習(xí)階段、地點(diǎn)和人數(shù)由校企雙方協(xié)商后確定，學(xué)生實(shí)習(xí)期月收入：不低于當(dāng)?shù)赝袠I(yè)的平均工資，包住宿。10.學(xué)生完成學(xué)業(yè)實(shí)習(xí)后，經(jīng)學(xué)生同意，經(jīng)乙方考核合格，乙方與學(xué)生簽訂就業(yè)合同，提供各類保險(xiǎn)。三、本協(xié)議未盡事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致后可簽訂補(bǔ)充協(xié)

12、議，補(bǔ)充協(xié)議是本協(xié)議的附件，與本協(xié)議具有同等的法律效力。四、本協(xié)議一式兩份，雙方簽字蓋章后生效，雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議自雙方簽字起有效期 叁 年。有效期從201X年3月起執(zhí)行至 201X年7月 份為止。五、本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。甲方代表（簽章）：乙方代表（簽章）：年月日年月日第四篇：訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)甲方：江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系乙方：昆明新正東陽(yáng)建筑工程有限責(zé)任公司“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是甲方針對(duì)乙方的人力資源規(guī)劃的需求，雙方共同制定或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢(shì)，采取多種形式組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到乙方

13、就業(yè)的一種產(chǎn)、學(xué)結(jié)合教育的人才培養(yǎng)模式。本著“面向市場(chǎng)、適應(yīng)需要”、“平等協(xié)商、互惠互利”、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，現(xiàn)就雙方合作開(kāi)展 “訂單式”人才培養(yǎng)教育達(dá)成以下協(xié)議：一、 甲方權(quán)利和義務(wù)1、結(jié)合乙方的具體情況和市場(chǎng)的需求情況，負(fù)責(zé)向省教育行政管理部門申報(bào)專業(yè)和招生計(jì)劃，制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。2、根據(jù)教育部中職人才培養(yǎng)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合乙方所提出的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，按需設(shè)置專業(yè)方向，科學(xué)地制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并組織教學(xué)工作，以適應(yīng)“訂單式”人才培養(yǎng)的需要。3、根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理和考核，考核合格頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)，不合格則根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理，并負(fù)責(zé)向乙方提供

14、有關(guān)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的詳細(xì)情況。4、學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，甲方負(fù)責(zé)將學(xué)生送至乙方頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)，并參與學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)期間的管理和思想教育工作。5、跟蹤乙方使用畢業(yè)生的情況，反饋、調(diào)整、及時(shí)修正專業(yè)培養(yǎng)方案。二、 乙方權(quán)利和義務(wù)1、乙方根據(jù)自身的發(fā)展、經(jīng)營(yíng)狀況提出人力資源中、長(zhǎng)期規(guī)劃，制訂出企業(yè)未來(lái)5年的專業(yè)需求計(jì)劃。2、負(fù)責(zé)提出所需求專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求（含專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設(shè)置、外語(yǔ)水平以及崗位所要求的特殊技能要求），參與甲方制訂相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設(shè)置。負(fù)責(zé)“訂單式”人才培養(yǎng)學(xué)生面試、筆試等選拔。3、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，確定專業(yè)方向和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生數(shù)量，由甲

15、方以“訂單培養(yǎng)”模式實(shí)施人才培養(yǎng)，或從甲方在校的二、三年級(jí)學(xué)生中挑選學(xué)生，單獨(dú)組班進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在甲方學(xué)習(xí)兩年半，以雙方擬定的教學(xué)大綱為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，綜合考核合格的學(xué)生，第三學(xué)年到乙方頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)期間學(xué)生享受乙方所規(guī)定的待遇。4、負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)期間的考核工作。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)期滿，乙方應(yīng)給予錄用，并簽訂錄用協(xié)議。5、 在人才培養(yǎng)過(guò)程中，甲方可結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要，選派德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人員參與相關(guān)課程的講授。三、本協(xié)議未盡事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致后可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議是本協(xié)議的附件，與本協(xié)議具有同等效力。四、本協(xié)議一式兩份，雙方簽字蓋章后生效，雙方

16、各執(zhí)一份，本協(xié)議自雙方簽字之日起有效，有效期五年。甲方代表：乙方代表：（蓋章）（蓋章）年月日年月日第五篇：校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議書(shū)模板)校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書(shū)甲方：江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱甲方）乙方：（以下簡(jiǎn)稱乙方）為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，加強(qiáng)校企合作，積極探索高職院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的新途徑和新方式，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。雙方本著合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、互利互惠的原則，同意建立校企合作關(guān)系。甲方在乙方掛牌建立“江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地”，經(jīng)雙方友好協(xié)商，就校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)和共同發(fā)展建立“”事宜，達(dá)成如下合作協(xié)議：一、甲方責(zé)任

17、1、按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)課程，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場(chǎng)的需求。與乙方合作，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施“”人才培養(yǎng)方案，即共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整課程設(shè)置、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。2、根據(jù)乙方提供的企業(yè)概況、企業(yè)文化、職業(yè)道德、操作技能等要求及崗位需求情況，共同做好“”的宣傳工作。負(fù)責(zé)“”牌匾的制作與掛牌，并盡可能在媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高雙方的知名度。負(fù)責(zé)為乙方招收、挑選符合條件的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，所招學(xué)生在校理論及技能學(xué)習(xí)時(shí)間不低于兩年（大學(xué)第三年可以頂崗實(shí)習(xí)）。3、根據(jù)乙方對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，結(jié)合乙方所涉及的技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的特點(diǎn)靈活設(shè)置課程，采取“校企互動(dòng)”的教學(xué)模式，縮

18、小教學(xué)與工作實(shí)際之間的距離。根據(jù)專業(yè)的要求和乙方的需求確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前二個(gè)月進(jìn)行聯(lián)系，共同制定具體實(shí)施計(jì)劃。4、加強(qiáng)對(duì)“”學(xué)生的思想品德教育，把企業(yè)文化融入學(xué)生管理的各個(gè)過(guò)程。實(shí)行彈性學(xué)制和靈活的教學(xué)管理制度，實(shí)施一專多能、學(xué)用互動(dòng)、技能為本、能力與職業(yè)資格證并舉，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。5、從乙方的生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，合理安排頂崗實(shí)習(xí)，嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)規(guī)章制度。委派教師與乙方技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)習(xí)生的工作和紀(jì)律進(jìn)行巡回檢查和管理。加強(qiáng)溝通和交流，妥善解決“”學(xué)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)等過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。6、 為乙方在職職工的繼續(xù)教育、技能訓(xùn)練、執(zhí)（職）業(yè)

19、資格鑒定等提供培訓(xùn)與方便。二、乙方責(zé)任7、參與“導(dǎo)委員會(huì)”成員，全程參與“”人才培養(yǎng)工作。及時(shí)向甲方通報(bào)企業(yè)最新的專業(yè)崗位需求信息及有關(guān)技術(shù)等方面的要求，根據(jù)需要與甲方進(jìn)行共同制定“”的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，并視情冠名校方的相關(guān)活動(dòng)。8、配合甲方做好企業(yè)文化等方面的宣傳，選送既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任甲方兼職教師，定期為學(xué)生授課和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并為甲方培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助。9、在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)許可的條件下，為甲方提供教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為甲方教師的科研、企業(yè)實(shí)踐鍛煉以及學(xué)生的參觀、實(shí)習(xí)等提供方便。乙方為“”學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，不侵害學(xué)生合法權(quán)益。10

20、、學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和后期工作，乙方應(yīng)安排專業(yè)對(duì)口、有技術(shù)含量的工作崗位。11、學(xué)生實(shí)習(xí)期間，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育和安全管理，簽訂師徒合同責(zé)任書(shū)。委派人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，對(duì)技術(shù)難度較大的工作或使用有危險(xiǎn)性的儀器設(shè)備時(shí)必須安排經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。12、經(jīng)雙方協(xié)商，乙方提供部分先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備給甲方，用于“”學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，設(shè)備產(chǎn)權(quán)歸乙方。三、“”人數(shù)及合作時(shí)間13、本次“級(jí)學(xué)生中選擇，招收數(shù)量暫定人，如有變化，由雙方協(xié)商處理。14、年日起，至四、其他事項(xiàng)15、甲、乙雙方本著長(zhǎng)期合作、共同發(fā)展的原則，相互保護(hù)商業(yè)秘密，不得以口頭或書(shū)面形式泄露和公開(kāi)。16、 甲方協(xié)助做好“”學(xué)生在

21、乙方實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)期間的穩(wěn)定工作。學(xué)生到達(dá)乙方后，應(yīng)聽(tīng)從工作安排，如在實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)期間因?yàn)閭€(gè)人原因不辭而別，后果由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。17、實(shí)習(xí)期間，“學(xué)生因技術(shù)不能勝任或違章違紀(jì)被辭退的，乙方應(yīng)及時(shí)將處理情況及對(duì)后續(xù)“”培養(yǎng)意見(jiàn)向甲方反饋。五、本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。六、本協(xié)議一式貳份、甲、乙雙方各執(zhí)壹份。甲方單位（蓋章）：乙方單位（蓋章）：甲方代表（簽字）：乙方代表（簽字）：年月日年月日向你更多附送：人才培養(yǎng)水平評(píng)估自查報(bào)告人才培養(yǎng)水平評(píng)估自查報(bào)告1.2學(xué)生與教師比例201X年開(kāi)始招生，目前專任教師3人，雙肩挑教師2人。1專業(yè)教師任課情況一覽表2教師的職稱、學(xué)歷、雙師型培訓(xùn)證明1.2專任教師

22、結(jié)構(gòu)在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，實(shí)驗(yàn)師1人。按目前招生規(guī)模來(lái)看，高級(jí)職稱人才缺乏，師生比例不足。3專業(yè)教師任課情況一覽表1教師的職稱、學(xué)歷、雙師型培訓(xùn)證明1師資隊(duì)伍質(zhì)量在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，實(shí)驗(yàn)師1人。5名副教授每年共擔(dān)任9門以上的課程教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。近幾年來(lái)，主講教師共發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文5篇和，校內(nèi)教學(xué)論文10遍，編著、主編和參編高職教材1種。1專業(yè)教師任課情況一覽表2主講教師近兩年所撰寫的論文一覽表3教案檢查記錄4教研活動(dòng)記錄5學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)材料匯總表1、授課計(jì)劃、教學(xué)日志、試卷教務(wù)科已存檔2、教案已收部

23、分2師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展本專業(yè)教師按照高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，教師嚴(yán)格履行崗位責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書(shū)育人。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀，重視每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，制定教師進(jìn)修、教師業(yè)績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)措施，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，取得了明顯的效果。近幾年， 3人參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，教師有計(jì)劃、有目的地到企業(yè)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐和科技服務(wù)。3-1 近幾年教師培訓(xùn)和進(jìn)修情況一覽表3.1.2教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)核實(shí),已列出設(shè)備清單,教研室計(jì)算機(jī)裝備清單.實(shí)訓(xùn)設(shè)備和計(jì)算機(jī)裝備仍不足.1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備清單2、教研室計(jì)算機(jī)裝備一覽表3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)建立

24、了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體技術(shù)專業(yè)專用計(jì)算機(jī)房，但是要滿足多媒體專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，還需要建立其他的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室。1. 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備清單4.1.1專業(yè)設(shè)置本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面、美術(shù)設(shè)計(jì)，廣告策劃、文案、裝飾裝潢的能力。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃1.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃說(shuō)明2市場(chǎng)調(diào)查和就業(yè)形勢(shì)分析3專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案4.1.2教學(xué)計(jì)劃本專業(yè)培養(yǎng)德、智 、體、美全面發(fā)展，具有基本的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和軟件編程能力，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的基本原理，具有較強(qiáng)操作技能的實(shí)用型技術(shù)人才和管理人才。通過(guò)在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作和綜合訓(xùn)練，學(xué)生既具備一般的美術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，有掌握用計(jì)算

25、機(jī)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作、裝璜裝飾設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、音視頻制作以及網(wǎng)站制作的技能。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃2各課程授課計(jì)劃（4-4）4.1.3專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作本專業(yè)以課程改革為重點(diǎn)，分別所承擔(dān)的多門課程進(jìn)行教學(xué)改革，在內(nèi)容、形式、方法上圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)深入的研究和探索。1教研活動(dòng)記錄表（4-2）2校區(qū)教育教學(xué)論文集（4-3）4.1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的基本思路是課程設(shè)置與就業(yè)需求接軌，以社會(huì)需求和職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，構(gòu)建核心課程和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素，改革成效顯著?；A(chǔ)理論和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理，課程內(nèi)容能根據(jù)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)崗位要求做出適時(shí)調(diào)整。強(qiáng)調(diào)綜合的課程和課程內(nèi)容

26、的綜合培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。課程組織形式靈活多樣，正式的課程與專題、講座、研討會(huì)等各種非正式課程共存，集中組織實(shí)訓(xùn)和分散組織實(shí)訓(xùn)結(jié)合。1教研活動(dòng)記錄表（4-2）2校區(qū)教育教學(xué)論文集（4-3）4.2教材建設(shè)能根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，制定教材建設(shè)規(guī)劃，有嚴(yán)格、科學(xué)的教材選用和評(píng)估制度，選用符合教學(xué)大綱要求、教育部的優(yōu)秀高職高專教材，且近三年出版的教材比例達(dá)到60%以上，教材選用整體水平高，使用效果好。1主要課程教材選用情況一覽表及樣書(shū)4.3教學(xué)方法與手段改革加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本專業(yè)教學(xué)方法和手段改革的根本目標(biāo)，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法；重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)

27、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。改革成果顯著。1、 必修課多媒體教學(xué)情況一覽表（4-4）4.3.1實(shí)踐訓(xùn)練體系有完善的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和管理規(guī)章，并在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行大力度的改革，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)示范課建設(shè)，探索實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。在課時(shí)安排上，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的40%，其中有18專周的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，形成了包括基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練課程（或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目）的實(shí)踐教學(xué)體系；在訓(xùn)練方法上，學(xué)生能通過(guò)多種教學(xué)形式。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃4.3.2職業(yè)能力考核實(shí)行嚴(yán)格的“雙證制”，要

28、求畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃5.1教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)和執(zhí)行具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量保證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程授課計(jì)劃、課程表、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)檔案完備；聽(tīng)課制度，教學(xué)檢查和新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、期末教學(xué)工作總結(jié)制度等都認(rèn)真執(zhí)行，教學(xué)過(guò)程、考試管理等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。運(yùn)行有效，成效顯著。1試卷分析材料5.2各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于各理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)均制訂了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1各課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱及統(tǒng)計(jì)表（5-1） 5.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量保證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

29、措施，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程授課計(jì)劃、課程表、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)檔案完備；聽(tīng)課制度，教學(xué)檢查和新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、期末教學(xué)工作總結(jié)制度等都認(rèn)真執(zhí)行，教學(xué)過(guò)程、考試管理等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。運(yùn)行有效，成效顯著。1.本專業(yè)教學(xué)文件教學(xué)管理制度3.本專業(yè)教學(xué)檢查記錄4.教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)議、座談會(huì)的有關(guān)材料5.教師課堂聽(tīng)課表（表格樣式）6.學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)材料匯總表6.1.2必備知識(shí)1.課程成績(jī)表期末考試試卷目錄1、課程成績(jī)?cè)诮虅?wù)科成績(jī)檔案2期末考試試卷在教務(wù)科歸檔201X.7.4第二篇：懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估實(shí) 施 方 案一、指導(dǎo)思想高

30、舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事實(shí)是、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知（教高廳201X16號(hào)）文件精神，以學(xué)院黨委行政提出的“認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化工作措施，圓滿完成工作任務(wù)”的工作要求為準(zhǔn)則，切實(shí)搞好高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作。二、奮斗目標(biāo)通過(guò)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，不斷提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格按照6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和1個(gè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目，15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，36個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，確保合格等級(jí)評(píng)估通過(guò)，

31、爭(zhēng)取良好等級(jí)評(píng)估通過(guò)，為優(yōu)秀等級(jí)評(píng)估打下良好基礎(chǔ)，達(dá)到“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)，使我院的人才培養(yǎng)工作上一個(gè)新水平。三、組織機(jī)構(gòu)經(jīng)院黨委行政會(huì)研究決定，成立我院高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估組織領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)五個(gè)辦事機(jī)構(gòu)。懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳興中副組長(zhǎng)：吳以平、張圣喜成員：鄔國(guó)盛、鐘吉才、錢強(qiáng)、胡龍湘、王聰田、劉曙光、彭友華、楊興清、賈青山、王巧蘭辦事機(jī)構(gòu)：1、評(píng)建辦公室：組長(zhǎng)：張圣喜副組長(zhǎng)：王聰田、田森林成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人2、評(píng)建宣傳組：組長(zhǎng)：鄔國(guó)盛副組長(zhǎng)：肖憲龍、周明、李亞玲成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人3、評(píng)建材料籌備組組長(zhǎng)：

32、張圣喜副組長(zhǎng)：王巧蘭、王志明、黃良斌成員：各處、室、系、部主要負(fù)責(zé)人4、評(píng)建現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化組：組長(zhǎng)：錢強(qiáng)副組長(zhǎng)：賈青山、王元娥成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人5、評(píng)建綜合協(xié)調(diào)組：組長(zhǎng)：劉曙光副組長(zhǎng)：楊興清、廖冬云、田森林成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人四、時(shí)間安排 第一階段 宣傳、發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)階段（201X年2月11日201X年6月30日） 1、201X年2月11日201X年4月，召開(kāi)評(píng)估工作宣傳發(fā)動(dòng)專題會(huì)（即院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)研討會(huì)、中層干部專題會(huì)，全體教職員工大會(huì)，全體學(xué)生大會(huì)，離退休老同志座談會(huì)）。明確評(píng)估的目的和意義：評(píng)估對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的規(guī)范、導(dǎo)向作用；促進(jìn)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，制定人

33、才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)需求；促進(jìn)學(xué)校積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國(guó)際化和我國(guó)加入to的挑戰(zhàn)，推進(jìn)高職高專院校的國(guó)際交流與合作，提高高職高專教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揚(yáng)勤奮務(wù)實(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，辦好懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，提高我院辦學(xué)知名度。2、制定我院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估實(shí)施方案，各處、室、系、部制定落實(shí)迎評(píng)工作崗位責(zé)任制，具體承擔(dān)各自的工作任務(wù)，認(rèn)真搞好本部門的材料收集、整理、查漏、補(bǔ)缺、自評(píng)、賦分、申報(bào)等系統(tǒng)性工作，做到層層落實(shí)，人人負(fù)責(zé)、全員參與。3、通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站、有線廣播、宣傳欄窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅等輿論工具，營(yíng)造迎評(píng)氛圍。辦好學(xué)院評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)報(bào)道工作動(dòng)態(tài)、迎評(píng)信息、迎評(píng)進(jìn)展。在學(xué)院兩校區(qū)建好“以評(píng)促建

34、、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”二十字方針永久性宣傳牌。規(guī)范兩校區(qū)建筑群指示牌、宣傳牌和公示欄。在師生員工中開(kāi)展積極向上的科技、文化、體育活動(dòng)，活躍學(xué)院職業(yè)氛圍和校園文化氛圍。建好學(xué)院網(wǎng)站評(píng)估專題欄目，廣泛收集信息和發(fā)布學(xué)院以評(píng)促建、促改、促管、建設(shè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。征求名譽(yù)院長(zhǎng)袁隆平院士和師生員工的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)特色，完成學(xué)院校訓(xùn)的確定和立牌工作。 第二階段 材料收集整理、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備階段（201X年7月201X年7月）1、根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系的要求，各處、室、系、部在收集整理原始材料的基礎(chǔ)上，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本部門現(xiàn)有的軟、硬件情況，實(shí)事求是地自評(píng)賦分，對(duì)存在的疑點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題

35、及時(shí)匯報(bào)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，不虛評(píng)、假評(píng)，嚴(yán)格按條目標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。2、根據(jù)各處、室、系、部的自評(píng)自查及原始材料情況，按評(píng)估要求指標(biāo)內(nèi)涵，慎重填寫自評(píng)結(jié)果，自評(píng)等級(jí)及該條目定性的依據(jù)說(shuō)明。3、特色或創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定后任務(wù)分解到各部門，接受任務(wù)的各處、室、系、部要系統(tǒng)地總結(jié)改革創(chuàng)新成果，撰寫特色或創(chuàng)新項(xiàng)目的論證報(bào)告。4、具體要求、接受評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)，二級(jí)指標(biāo)的處、室、系、部要把評(píng)估工作作為自己應(yīng)盡的義務(wù)，按要求收集好原始材料，暫沒(méi)有評(píng)估指標(biāo)任務(wù)的部門，要協(xié)助有任務(wù)的部門搞好有關(guān)條目的支撐材料、佐證材料的收集整理。、各處、室、系、部根據(jù)本部門的情況，積極主動(dòng)查找自己的特色或創(chuàng)新項(xiàng)目，系

36、統(tǒng)地收集特色項(xiàng)目的佐證材料（含聯(lián)合辦學(xué)實(shí)施方案、合作協(xié)議、新聞圖片、成果效益等），做好特色創(chuàng)新項(xiàng)目文章。、201X年全年及201X年上學(xué)期的工作均要嚴(yán)格按評(píng)估要求操作實(shí)施及作好相關(guān)材料準(zhǔn)備。各處、室、系、部要根據(jù)自身特點(diǎn)建立起適合本部門實(shí)際情況的評(píng)估系統(tǒng)，指派專人負(fù)責(zé)，做到制度化，不搞應(yīng)付上級(jí)評(píng)估的臨時(shí)性措施。要多方面、多渠道收集信息材料，正確處理評(píng)估工作與日常工作的關(guān)系，做到兩手抓，兩不誤，相互推動(dòng)，相互促進(jìn)。、各處、室、系、部要根據(jù)評(píng)估指標(biāo)所要求的二至三年不同任務(wù)情況，在201X年寒假前完成201X年下學(xué)期至201X年下學(xué)期三個(gè)學(xué)期資料整理。、在201X年所收集材料的基礎(chǔ)上，各責(zé)任部門于2

37、01X年上學(xué)期完成二級(jí)指標(biāo)的定性簡(jiǎn)述，評(píng)估辦在此基礎(chǔ)上形成分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、院黨行辦完成總自評(píng)報(bào)告，201X年署假前完成所有材料的整理歸檔、匯編成冊(cè)工作。、201X年7月學(xué)院邀請(qǐng)省內(nèi)有關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行預(yù)評(píng)估。 第三階段優(yōu)化整改階段（201X年署假至評(píng)估組入校前）1、對(duì)預(yù)評(píng)估中存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整改。2、分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、總自評(píng)報(bào)告、特色或創(chuàng)新材料、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)材料定稿（領(lǐng)導(dǎo)小組至少集中研究2-3次）3、確定專家組接待方案。4、作好評(píng)估專家組進(jìn)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估時(shí)工作程序的優(yōu)化、應(yīng)對(duì)工作，包括聽(tīng)取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)自評(píng)報(bào)告，參觀教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，查閱資料、實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課、專題研討會(huì)、個(gè)別訪談、技能測(cè)試、專業(yè)

38、剖析等。5、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)、基本技能和專業(yè)技能能力訓(xùn)練，準(zhǔn)備接受專家組的抽查、測(cè)評(píng)。 第四階段現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，全院教師員工要以飽滿的政治熱情、嶄新的精神面貌、文明禮貌的素質(zhì)，優(yōu)美的校園環(huán)境接受評(píng)估專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。1、確保安全保衛(wèi)措施到位。2、評(píng)建辦公室準(zhǔn)備好專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估時(shí)所需材料及辦公場(chǎng)所、工作設(shè)施設(shè)備。3、各處、室、系、部要按照評(píng)估指標(biāo)條目所要求的備查、必查原始材料分類整理歸檔，以便專家組獲取數(shù)據(jù)和其他信息。4、學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組向全院師生員工發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估公告信息。5、嚴(yán)守學(xué)院參評(píng)紀(jì)律。6、 作好專家組的交通、通訊、醫(yī)療護(hù)理工作。五、任務(wù)分解 根據(jù)我院機(jī)構(gòu)設(shè)置及部門職責(zé)，

39、將評(píng)估指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)分解到各處、室、系、部，各部門要分工合作，責(zé)任到人，全面完成各項(xiàng)指標(biāo)。1、人事處承擔(dān)1結(jié)構(gòu)，2質(zhì)量與建設(shè)，5.1管理隊(duì)伍中等條目。2、辦公室承擔(dān)：二級(jí)指標(biāo)中辦學(xué)指導(dǎo)思想1.11.2指標(biāo)條目。3、教務(wù)處、各系部承擔(dān)：二級(jí)指標(biāo)師資隊(duì)伍中3.1教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)館、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施；3.2實(shí)踐教學(xué)條件；4.1專業(yè)；4.2課程；4.3職業(yè)能力訓(xùn)練；4.4素質(zhì)教育；5.2質(zhì)量控制；6.1知識(shí)能力素質(zhì)等條目。4、總務(wù)處承擔(dān)：3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施中教學(xué)行政用房觀測(cè)點(diǎn)條目5、規(guī)財(cái)處承擔(dān)：3.3教學(xué)經(jīng)費(fèi)2個(gè)觀測(cè)點(diǎn)條目6、 學(xué)生處承擔(dān)：5.2質(zhì)量控制中的學(xué)生質(zhì)量調(diào)查觀測(cè)點(diǎn)；6.2就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)中

40、的畢業(yè)生就業(yè)率和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)等條目。7、招生處承擔(dān)：6.2就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)中的錄取新生報(bào)到率觀測(cè)點(diǎn)條目。8、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部承擔(dān)：3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施中校園網(wǎng)觀測(cè)點(diǎn)條目；9、以學(xué)生處為主、政治理論課部、基礎(chǔ)課部、團(tuán)委會(huì)、協(xié)作完成：4.4素質(zhì)教育觀測(cè)點(diǎn)條目。10、以學(xué)生處為主，保衛(wèi)處、基礎(chǔ)課部所屬體育教研室協(xié)作完成：6.1知識(shí)能力素質(zhì)中的基本素質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)條目。11、基礎(chǔ)課部承擔(dān)：6.1知識(shí)能力素質(zhì)中的職業(yè)能力、必備知識(shí)2個(gè)觀測(cè)點(diǎn)條目。12、學(xué)院繼續(xù)教育處、科研產(chǎn)業(yè)處承擔(dān)：職業(yè)教育培訓(xùn)工作、科研方面的材料。 基本狀況信息任務(wù)分解1、組織人事處：信息。2、教務(wù)處：信息。3、辦公室：信息、總自

41、評(píng)報(bào)告。4、規(guī)財(cái)處：信息。5、評(píng)估辦：分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告。6、 宣傳部：現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)材料。 對(duì)各部門準(zhǔn)備材料的要求1、要與評(píng)估指標(biāo)等級(jí)及內(nèi)涵條目所承擔(dān)的任務(wù)配套。2、原始材料要翔實(shí)具體（如有關(guān)協(xié)議簽定前的筆錄、方案試行前談話記錄、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員等）。3、要按統(tǒng)一規(guī)格匯編成冊(cè)、分類存放。六、總體要求： 堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行國(guó)發(fā)（201X）16號(hào)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定和教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在第三次全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才，辦讓人民滿意的高等職業(yè)教育有關(guān)精神，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)我院高等職業(yè)教育的新局面。 貫徹執(zhí)行懷化職

42、院第一屆二次教代會(huì)通過(guò)的行政工作報(bào)告和十一五期間發(fā)展規(guī)劃總體設(shè)計(jì)方案的大政方針，堅(jiān)持科學(xué)定位，明確我院高等職業(yè)教育辦學(xué)方向，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)、以堅(jiān)持服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)揮我院辦學(xué)特色，爭(zhēng)取在十一五期間把我院評(píng)定為湖南省示范高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 各處、室、系、部要成立迎評(píng)工作小組，處、室、系部一把手是負(fù)責(zé)本部門評(píng)估任務(wù)的第一負(fù)責(zé)人。 全院師生員工要以主人翁的姿態(tài)迎接評(píng)估，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展增輝添彩。 評(píng)估工作是學(xué)院201X年、201X年壓倒一切的中心任務(wù)。在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各處、室、系、部，全院師生員工要認(rèn)真學(xué)

43、習(xí)和研討教育部教高廳（201X）16號(hào)文件和高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案，熟悉和領(lǐng)會(huì)方案的整體框架，基本精神和指標(biāo)體系各要素之間的關(guān)系，準(zhǔn)確理解各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)與評(píng)估要素的內(nèi)涵與等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，明確特色項(xiàng)目的具體要求，對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作作出周密的安排和部署，為整個(gè)迎評(píng)工作提供保證。在辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式上，要加深對(duì)素質(zhì)教育和高職教育觀念的理解，健全我院逐漸形成的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的體制與機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，強(qiáng)化校外基地的人才培養(yǎng)功能。 在教學(xué)改革方面，要對(duì)所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂和完善落實(shí)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生基本能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，加大建設(shè)和選用本院

44、教材的力度，提高實(shí)踐教學(xué)比例。 在教學(xué)管理方面，進(jìn)一步完善學(xué)院教育信息數(shù)據(jù)平臺(tái)，規(guī)范全院多種信息資料的歸檔和管理工作，完善有關(guān)教學(xué)管理文件，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，規(guī)范學(xué)生校園文明行為。 在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控方面，要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)職能作用，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。 加大人才引進(jìn)力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重教師隊(duì)伍培養(yǎng)，實(shí)施“名師工程”。第三篇：高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答1、十六大明確的新時(shí)期黨的教育方針是什么？“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德 智體美全面發(fā)展的社會(huì)

45、主義建設(shè)者和接班人” 。2、教育振興行動(dòng)計(jì)劃明確的教育工作的“一個(gè)宗旨”、“三項(xiàng)任務(wù)”是什么？“一個(gè)宗旨”，就是為人民服務(wù)的宗旨，就是辦好讓人民滿意的教育；“三項(xiàng)任務(wù)”，就是構(gòu)建體系、培養(yǎng)人才和做出知識(shí)貢獻(xiàn)。3、對(duì)教育來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀是指什么？就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)與區(qū)域教育，統(tǒng)籌普通教育和職業(yè)教育，統(tǒng)籌國(guó)民教育與終身教育，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)和知識(shí)貢獻(xiàn)，統(tǒng)籌學(xué)生德智體美全面發(fā)展。4、高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是什么？經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化、辦學(xué)主體多元化。5、什么是高等職業(yè)教育？高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是

46、按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型（技術(shù)應(yīng)用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。6、 高職高專教育的定位是什么？以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。7、高職高專教育的本質(zhì)特征是什么？培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，并從社會(huì)需要和高等教育地位出發(fā)，確定其教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)，形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)復(fù)合型人才。8、高等職業(yè)教育的基本屬性和主要特征是什么？（1） 職業(yè)針對(duì)

47、性（就業(yè)性），也是其本質(zhì)屬性；（2）大眾性；（3）產(chǎn)業(yè)性；（4）社會(huì)性（地方性與行業(yè)性）。9、高職教育的特色內(nèi)涵主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪些方面？（1） 辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；（2）專業(yè)設(shè)置要以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；（3）課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；（4）素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；（ 5） 圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系；（6）建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；（7

48、）建立以就業(yè)率、社會(huì)誠(chéng)信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。10、高等職業(yè)教育與普通“學(xué)術(shù)型”教育最重要的區(qū)別是什么？高職教育應(yīng)培養(yǎng)“實(shí)用型”人才，非“學(xué)術(shù)型”人才；要求學(xué)生要掌握必需夠用的基礎(chǔ)知識(shí)，必須具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而不是知識(shí)面廣博、實(shí)踐能力相對(duì)較弱；此外，高職教育還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的“職業(yè)道德”和實(shí)干、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神。11、目前舉辦高等職業(yè)教育的有哪幾類？一是獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中心城市舉辦的職業(yè)大學(xué)；二是獨(dú)立設(shè)置的高等?？茖W(xué)校；三是成人高等學(xué)校；四是本科學(xué)校辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院或成人教育學(xué)院；五是部分中專、技校舉辦的五年制高職；六是一部分民辦高校。12、高等

49、職業(yè)教育的管理格局是什么?以省級(jí)政府統(tǒng)籌管理為主，國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控的兩級(jí)管理格局。13、高職教育的目的和目標(biāo)是什么？是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。14、今后一段時(shí)期，高職教育的主要任務(wù)是什么？一是要以制造業(yè)為重點(diǎn)加速培養(yǎng)高技能型緊缺人才，這是當(dāng)前高等職業(yè)教育的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。二是要大力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的高技能人才，這是今后我國(guó)高等職業(yè)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。三是要高度重視為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這是高等職業(yè)教育責(zé)無(wú)旁貸的歷史責(zé)任。15、高職教育要發(fā)展、要改革，關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是要科學(xué)準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展方向，理清

50、工作思路。一是要明確辦學(xué)方向和樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀；二是要找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間。16、 在我國(guó)高等教育步入大眾化發(fā)展階段的新時(shí)期，高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是什么？高職教育必須與本科院?！板e(cuò)位經(jīng)營(yíng)”，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把滿足勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求作為發(fā)展的動(dòng)力，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向。17、教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革提出了哪些意見(jiàn)？一、堅(jiān)持科學(xué)定位，明確高等職業(yè)院校辦學(xué)方向；二、緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；三、以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革；四、積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制；五、大力推行“

51、雙證書(shū)”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；六、大力推進(jìn)靈活的教學(xué)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；七、積極進(jìn)行高等職業(yè)教育兩年制學(xué)制改革，加快高技能緊缺人才培養(yǎng)；八、以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估制度；九、加大宣傳力度，在全社會(huì)樹(shù)立高等職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好形象。18、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個(gè)方面入手？第一，要在辦學(xué)思想上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；第二，要在辦學(xué)模式上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；第三，在辦學(xué)機(jī)制上要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；第四，要在政策措施上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。19、什么是“訂單式”培養(yǎng)？所謂“訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培

52、養(yǎng)工作。企業(yè)的“訂單”不僅是一張“用人”需求的預(yù)定單，還要包括從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法在內(nèi)的訂單培養(yǎng)計(jì)劃。20、實(shí)施訂單式培養(yǎng)，要抓住哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？首先是要抓訂單；其次還必須進(jìn)行專業(yè)改革；第三，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力從區(qū)域間和全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相互聯(lián)系中用好機(jī)遇，從國(guó)內(nèi)與國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求中創(chuàng)造機(jī)遇，進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)面向，進(jìn)一步拓展發(fā)展空間。21、進(jìn)行專業(yè)改革，要注意哪些問(wèn)題？一是要考慮專業(yè)設(shè)置要與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，糾正不考慮社會(huì)需求，而按照現(xiàn)有教師來(lái)設(shè)置專業(yè)的做法和只考慮專業(yè)建設(shè)的成本的做法；二是專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)高職特色，可以對(duì)口一家企業(yè)、行業(yè)，也可以與企業(yè)、行業(yè)建

53、立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；三是對(duì)就業(yè)不好的專業(yè)要及時(shí)調(diào)整方向，按照市場(chǎng)需要進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)型，可以與其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才。22、高職教育改革發(fā)展的必由之路是什么？與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。23、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？第一，大力推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展；第二，要積極實(shí)施“雙證書(shū)”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；第三，要大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；第四，要積極開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。24、什么是“雙證書(shū)”制度？“雙證書(shū)”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書(shū)，還有至少一種職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)不僅指勞動(dòng)部門的技術(shù)工人系列證書(shū)，也指人事部門的技術(shù)系列

54、的職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)還包括其他部委及一些知名企業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。25、國(guó)家決定集中財(cái)力興建一批職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)高技能人才，其培養(yǎng)目標(biāo)是什么？這些基地建成后，要面向區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使中職和高職畢業(yè)生的技術(shù)與職業(yè)能力普遍達(dá)到中級(jí)工職業(yè)資格水平，高職畢業(yè)生中相當(dāng)一部分達(dá)到高級(jí)工和少部分達(dá)到技師的職業(yè)資格水平，至少是理論部分要達(dá)到這種水平，同時(shí)還要為社會(huì)提供一大批技能型人才的培訓(xùn)。26、 如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建設(shè)？各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹(shù)立人才資源是第一資源的觀念，大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略抓住吸引、培訓(xùn)和使用三個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)健全人才工作的體制和機(jī)制，加強(qiáng)教

55、師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。27、什么是“雙師型”師資隊(duì)伍？所謂“雙師型”師資隊(duì)伍是指既是講師，又是工程師或經(jīng)濟(jì)師等，具有兩種職業(yè)資格證書(shū)的教師隊(duì)伍；以及既有教師，又有工程師、經(jīng)濟(jì)師等的教師隊(duì)伍。28、如何建設(shè)一支“雙師型”師資隊(duì)伍？一是要建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)能力；二是要花大力氣，下大決心，聘請(qǐng)一批生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍。29、要加強(qiáng)思想宣傳工作，營(yíng)造有利于高等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念？一是要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把勞動(dòng)技能型人才作為寶貴的人才來(lái)對(duì)待；二是要加強(qiáng)學(xué)生思想教

56、育和養(yǎng)成教育，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的道德風(fēng)尚，積極開(kāi)展職業(yè)技能、技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn)第一線建功立業(yè)；三是要樹(shù)立先進(jìn)典型，大力表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個(gè)人，宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，形成重視勞動(dòng)技能、尊重技能人才的良好氛圍。30、職教之本是什么？職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)教育是職教之本。31、高職院校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一所高職院校成功與否，最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會(huì)歡迎，是否有較高的就業(yè)率。國(guó)家政策和學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革都應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校的其他工作也應(yīng)為此服務(wù)。32、推進(jìn)高職高專教育邁上新臺(tái)階的必由之路是什么

57、？確立以就業(yè)為導(dǎo)向的觀念。33、如何以就業(yè)為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)高職高專教育的改革和建設(shè)？第一，狠抓科學(xué)定位，就是整個(gè)高職高專教育要把服務(wù)于社會(huì)對(duì)職業(yè)性人才的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生就業(yè)作為最主要的辦學(xué)方向；第二，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，要求高職高專院校必須把產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的基本途徑；第三，力促形成特色。34、科學(xué)定位的含義是什么？所謂科學(xué)定位應(yīng)包括以下四層含義。首先是人才定位，即培養(yǎng)什么樣的人才。以就業(yè)為導(dǎo)向就是要求把培養(yǎng)社會(huì)需要和職業(yè)崗位需要的人才作為人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就要求淡化學(xué)科性教育，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)和崗位技能培養(yǎng)。其次是人才怎么培養(yǎng)。培養(yǎng)方式有多種多樣，其中要特別鼓勵(lì)訂單培養(yǎng)

58、。第三是每所學(xué)校要找準(zhǔn)自己在整個(gè)高等教育和本地高等教育中的地位。第四是要科學(xué)地確定學(xué)校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。35、高職高專教育推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)包括哪幾層含義？一是要充分利用和發(fā)揮社會(huì)物質(zhì)資源與智力資源的作用；二是要實(shí)施“雙證書(shū)”教育；三是要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展高職高專院校的職能；四是要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)行業(yè)、企業(yè)服務(wù)市場(chǎng)。36、 為什么說(shuō)產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路？（1） 高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)思想的確立體現(xiàn)了馬克思教育學(xué)說(shuō)的基本理論和黨的教育方針；（2）高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的確立是高職教育的本質(zhì)要求；（3）高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的確立是高職教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；（4）產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育

59、創(chuàng)新的突破點(diǎn)。37、高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基本含義是什么？（1） 產(chǎn)學(xué)結(jié)合是以教育為出發(fā)點(diǎn)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，是以教育活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)規(guī)律為主。（2）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不僅包括教育與科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用層面的結(jié)合，又包括培養(yǎng)人才教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程層面的結(jié)合，后者的結(jié)合是其核心部分。（3）產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容具有多樣性、雙向性的特點(diǎn)，形式也有多樣性的特點(diǎn)。（4）產(chǎn)學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育自身發(fā)展的要求。38、高等職業(yè)教育的改革方向和突破口是什么？“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向和突破口。39、為什么說(shuō)“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向？（1） “

60、以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育踐行“三個(gè)代表”精神的具體體現(xiàn)；（2）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求；（3）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是提升高職教育競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇；（4）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育突破發(fā)展“瓶頸”的關(guān)鍵點(diǎn)40、關(guān)于人才培養(yǎng)工作，十六大提出要培養(yǎng)哪三個(gè)層次的人才？數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。其中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才一要靠本科院校來(lái)培養(yǎng)，二要靠高職院校來(lái)培養(yǎng)。41、高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是什么？以教育為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。42、高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是什么？以培