成果導(dǎo)向新領(lǐng)導(dǎo)力ppt課件

1、 成果導(dǎo)向新指點(diǎn)力-張瑋桐中金會(huì)特聘專家國內(nèi)知名心智方式研討實(shí)際專家北京大學(xué)人力資本研討所研討員國際 NLP 協(xié)會(huì)認(rèn)證資深NLP國際導(dǎo)師國際NLP學(xué)院INLPA美國認(rèn)證導(dǎo)師 英國NLP協(xié)會(huì)ANLP 英國認(rèn)證導(dǎo)師國際ICF認(rèn)證教練國際埃里克森學(xué)院授權(quán)導(dǎo)師教練國際薩提亞綜合治療心思咨詢師北京師范大學(xué)客座教授北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、西南財(cái)大、華南理工等多所院校EMBA特聘教授導(dǎo) 師 介 紹為什么企業(yè)的凝聚力出不來？為什么員工執(zhí)行力總是不夠理想？為什么員工的責(zé)任感在減弱？為什么鼓勵(lì)員工這么難？為什么企業(yè)中人的問題找不到規(guī)律？為什么生活和事業(yè)總是有不如愿之處？為什么總是覺得不到自我的

2、意義和價(jià)值？為什么。中華古老文明智慧 本課程體系西方最新科學(xué)成果儒釋道薩提亞治療完形療法溝通巨匠Gregory Bateson埃里克森N L P瑪麗蓮阿特金森埃里克森國際學(xué)院 大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，那么近道矣。 自天子以致于庶人，一是皆以修身為本。 為什么需求這個(gè)課程？修身、齊家、治國、平天下 “人類不是微小，是凄慘； 凄慘在于受制于他本人。 深深地進(jìn)入了解本人，而對本人有方法， 才得防止和超出了不智與下等。 這是最深淵的學(xué)問， 最高明最偉大的才干或身手。梁漱溟問題問題問題問題問題困擾

3、困擾困擾困擾困擾覺功課功課功課功課功課功課時(shí)機(jī)時(shí)機(jī)時(shí)機(jī)時(shí)機(jī)力量包容智慧修身自我管理齊家家庭幸福治企組織開展平天下社會(huì)調(diào)和 一、安危在修身-自我心智方式修煉 二、成敗在育人-從教訓(xùn)到教練 三、治亂在正法-成果導(dǎo)向與團(tuán)隊(duì)合力 人類無形世界的探求層層解密、走進(jìn)心的世界！ 美國著名的精神科醫(yī)師博士，哲學(xué)博士，運(yùn)用人體運(yùn)動(dòng)學(xué)的根本原理，經(jīng)過長期的臨床實(shí)驗(yàn)，其隨機(jī)選擇的測試對象橫跨美國，加拿大三十年，墨西哥，南美，北歐等地，包括各種不同種族，文化，行業(yè)，年齡的區(qū)別，累積了幾千人次和幾百萬筆數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過精細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析之后發(fā)現(xiàn)： 人類各種不同的認(rèn)識層次都有其相對應(yīng)的能量指數(shù)，人的身領(lǐng)會(huì)隨著精神情況而有強(qiáng)弱的

4、起伏。David R. Hawkins 大衛(wèi)霍金斯博士的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)霍金斯博士(David R.Hawkins Ph.D)根據(jù)美國心思學(xué)家大衛(wèi)霍金斯博士(David R.Hawkins Ph.D)的“認(rèn)識地圖Consciousness Map實(shí)際，人的認(rèn)識亮度以Lux為單位由低至高可分為17個(gè)層級。以200 的“勇氣為基準(zhǔn)，居于其上的8個(gè)層級的認(rèn)識形狀可稱之為“能量Power，居于其下的8個(gè)層級的認(rèn)識形狀那么被稱為“壓力Force。David R. Hawkins 大衛(wèi)霍金斯博士的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識層次的振動(dòng)頻率與能量指數(shù)1. 開悟正覺：70010002. 安詳極樂(平和)：6003. 寧靜喜悅：

5、5404. 愛與敬重： 5005. 理性體諒(明智)：4006. 寬容原諒： 3507. 希望樂觀(自動(dòng))：3108. 中性信任(淡定)：2509. 勇氣一定： 200使身體加強(qiáng)Power(能量)老實(shí)，同情和了解能加強(qiáng)一個(gè)人的意志力，改動(dòng)身體中粒子的振動(dòng)頻率，改善身心安康。認(rèn)識層次的振動(dòng)頻率與能量指數(shù)10. 驕傲輕蔑：17511. 憤怒仇恨：15012. 盼望愿望：12513. 恐懼焦慮：10014. 憂傷懊悔：7515. 冷漠絕望：5016. 罪惡譴責(zé)：3017. 慚愧羞恥：20依次全都對他有害，在減弱本人身體Force(壓力)能量層級+ 700-1000600 540500400 人類認(rèn)識

6、進(jìn)化的頂峰，合一、無我 內(nèi)外分別消逝，一種通靈和永久的形狀 耐性、慈悲、安靜、耐久的樂觀 聚焦生活的愉快，真正的幸福 科學(xué)醫(yī)學(xué)概念發(fā)明者350 本人是本人命運(yùn)的主宰310 全然敞開，生長迅速 真誠友善250 有才干把握時(shí)機(jī)200 靈敏和有平安感明智勇氣淡定自動(dòng)寬容愛喜悅平和開悟175自我膨脹， 抵抗生長 導(dǎo)致憎恨， 侵蝕心靈150125 妨害個(gè)性的生長10075 世界看起來沒有希望50 充溢對過去的懊悔 自責(zé)和悲慟3020 導(dǎo)致身心疾病 嚴(yán)重摧殘身心安康驕傲憤怒愿望恐懼悲傷冷淡內(nèi)疚慚愧 上癮，貪婪能量層級-1997年，霍金斯參與諾貝爾頒獎(jiǎng)儀式，當(dāng)他研討的對象德蕾莎修女出如今頒獎(jiǎng)儀式上的一瞬間，

7、在場一切人的心中都充溢了幸福，她得出現(xiàn)使人們幾乎想不起任何雜念和仇恨。高能級的力量 在人類社會(huì)，少數(shù)高能級的人的能量 等同于大量低能級的人的能量總和。一個(gè)能級300的人相當(dāng)于9,0000個(gè)能級低于200的人一個(gè)能級400的人相當(dāng)于40,0000個(gè)能級低于200的人一個(gè)能級500的人相當(dāng)于75,0000個(gè)能級低于200的人一個(gè)能級600的人相當(dāng)于1000,0000個(gè)能級低于200的人一個(gè)能級700的人相當(dāng)于7000,0000個(gè)能級低于200的人 順意生活的開端 能級250是一個(gè)人過上有意義，順意生活的開端。由于這是一個(gè)人出現(xiàn)自信的能級。 當(dāng)某人的能級由于外在條件而降到200以下，他就開場喪失能量

8、，變得更加脆弱，更加為環(huán)境所左右。 運(yùn)動(dòng)機(jī)制學(xué)實(shí)驗(yàn) 運(yùn)動(dòng)機(jī)制學(xué)超越25年實(shí)際的檢驗(yàn)： 運(yùn)動(dòng)機(jī)制學(xué)擁有近100%的準(zhǔn)確性。它只會(huì)呈現(xiàn)對與錯(cuò)，真與假的結(jié)果。對于假的答案，肌肉是無力的，對真的答案那么是強(qiáng)健的。運(yùn)動(dòng)機(jī)制學(xué)實(shí)驗(yàn)人造甜味劑實(shí)驗(yàn)。(放在口里, 拿在手上, 藏在信封里, 測試者不知情的情況下都表現(xiàn)為肌肉無力。) 任何是假的結(jié)果的測試都得到肌肉無力的回應(yīng)。有力的方式和安康相關(guān)，無力的方式和疾病相關(guān)。每一個(gè)想法，心情，詞語和行動(dòng)都有各自的方式。在每個(gè)當(dāng)下，我們不是趨向安康就是疾病。選擇與結(jié)果 我們選擇的想法要不是積極安康向上的，那就是消極被動(dòng)和負(fù)面的，除非超然到?jīng)]有思想的程度上。而那個(gè)形狀要到達(dá)

9、能級500以上才干到達(dá).安危在修身 -自我心智方式修煉 五行性識別-金身段苗條、薄弱；長方形臉、顴骨高，面色白、眉清目秀、唇薄齒白；語聲宏亮，唇音；生氣時(shí)好冷笑，面色煞白。義氣大，情理足，人情圓道、擅交際，豪爽活潑、矯捷果斷，遇事能找人好陽金陰金剛愎自用、不聽人勸諫、難見己短。性子急硬，分辨心重，愛狡辯、處、本人能委曲求全，緣大，通事能迎刃而解，能成事。金愛挑人缺陷、愛自作主張，愛管閑事，愛貪小，虛偽、愛巧言令色、暗箭傷人，好惱人，多命薄。成敗在育人 -從教訓(xùn)到教練教練 COACHING 的來源1975年，美國網(wǎng)球教練添高威集中留意力法AT&T、 IBM、通用電器、蘋果電腦、可口可樂中國-上海

10、，2001年正式登陸教練技術(shù)成為一門經(jīng)過完善心智方式來發(fā)揚(yáng)潛能，提升效率的管理技術(shù)。教練經(jīng)過一系列有方向性、有戰(zhàn)略性的過程，洞察被教練者的心態(tài)，向內(nèi)發(fā)掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)能夠性，令被教練者有效到達(dá)目的。教練技術(shù)被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù)，已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高消費(fèi)力的最新、最有效的管理方法之一。據(jù)美國調(diào)查顯示，在一切實(shí)行教練制度的公司中，其中77%以為，采取有系統(tǒng)的教練技術(shù)可以減低職員的流失率及改善整體的表現(xiàn)。一項(xiàng)專業(yè)報(bào)告顯示，單一培訓(xùn)能添加22.4%的消費(fèi)力；培訓(xùn)加教練能添加88%的消費(fèi)力。教練技術(shù)曾經(jīng)成為21世紀(jì)人力資源管理方面的重要技術(shù)。教練對于下屬生長的益處令下屬心態(tài)由被動(dòng)待

11、命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極進(jìn)取激發(fā)下屬的創(chuàng)意與潛能鼓勵(lì)下屬在企業(yè)中向前開展， 獲得更大滿足感使下屬的素質(zhì)不斷提升獲得繼續(xù)自我學(xué)習(xí)和改造的動(dòng)力現(xiàn)代企業(yè)每一個(gè)員工都應(yīng)該是教練 現(xiàn)代企業(yè)每一個(gè)管理者都是本部門的首席教練 教練可以讓員工看到更多的能夠性教練可以讓員工本人發(fā)現(xiàn)處理問題的答案 教練協(xié)助員工發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、理清現(xiàn)狀、處理問題教練協(xié)助員工達(dá)成目的、方案行動(dòng)、添加選擇教練 COACHING 教練經(jīng)過互動(dòng)式的問答、目的設(shè)定、系統(tǒng)察看、建立性反響以及積極引導(dǎo)等，協(xié)助另一個(gè)人提升績效人都是OK的每個(gè)人都有宏大的資源每個(gè)行動(dòng)背后都有積極的意圖每個(gè)人都會(huì)為本人做出最好的選擇改動(dòng)不可防止教練的五大原那么教練的特性誠信中立對對方

12、的問題沒有偏見不介入教練本人的利害關(guān)系坦誠不偽裝本身意圖一直不偏離教練目的專業(yè)在特定領(lǐng)域有勝利閱歷能正確了解對方的問題好感積極的肢體言語共鳴對方的感受被教練者的特性責(zé)任認(rèn)識根據(jù)本身價(jià)值設(shè)定教練目的認(rèn)知本人就是變化的主角過去閱歷不是習(xí)慣性放棄問題有知識根底性格特點(diǎn)自動(dòng)的未來導(dǎo)向的企業(yè)教練的終極目的整個(gè)組織的潛能發(fā)揚(yáng)不僅是技術(shù)方法，而且是思想方式從上下關(guān)系到左右關(guān)系從依賴型人才到個(gè)性開展型人才親和關(guān)系Relation 目標(biāo)成果Goal現(xiàn)狀區(qū)分Reality方案選擇Options行動(dòng)與意愿Wrap-up Will RGROW教練模型五大原那么同步與跟隨3F傾聽信任公式正面可控SMART了解現(xiàn)實(shí)廓清真

13、相明晰資源制約條件角色定位開放式問題線邏輯層次奇觀式問題行動(dòng)方案跟進(jìn)方案責(zé)任系統(tǒng)鼓勵(lì)慶賀41 5個(gè)強(qiáng)有力的教練問題評價(jià)類問題：怎樣知道到達(dá)了目的？目的類問題：想要的是什么？意義類問題：為什么這個(gè)這么重要？行動(dòng)類問題：如何做才干得到？實(shí)現(xiàn)目的的妨礙和困難 輔助教練問題 假設(shè)式提問法：假設(shè)此刻他沒有這個(gè)想法會(huì)怎樣？假設(shè)510、20 年后他再看此刻會(huì)怎樣？假設(shè)他是他她，我會(huì)怎樣？假設(shè)他是價(jià)值觀，會(huì)怎樣做？假設(shè)一切的妨礙消逝，他會(huì)如何做？假設(shè) 在他面前，他她會(huì)通知他什么？ 他要的效果是什么？ 假設(shè)他在這個(gè)崗位任務(wù)5年， 他最理想的效果是什么？ 他所盼望的結(jié)果是什么？ 假設(shè)能得到，他想擁有什么？ 假設(shè)沒

14、有妨礙，他最理想的是什么？ 關(guān)于目的的問題深層意義問題他從中得到什么？他以為為什么最棒？他這么做的意義是什么？他是為了什么去這么做的？他想得到的價(jià)值是什么？那會(huì)給他帶來什么？從中他會(huì)拿走什么？如何向本人解釋這一點(diǎn)？學(xué)到的閱歷教訓(xùn)是什么？如何能不斷地有所學(xué)？他需求對什么說不？行動(dòng)步驟的問題有那些能夠性？假設(shè)可以選擇，他會(huì)怎樣做？有哪些能夠的處理方法？他做會(huì)怎樣，不做又會(huì)怎樣？他還能想出哪些選擇？行動(dòng)方案是什么？他將采取什么行動(dòng)？之后呢？他將做什么？什么時(shí)候做？下一步是什么？什么時(shí)候完成？完成這項(xiàng)任務(wù)他必需怎樣？要完成他需求什么支持？他將做什么不同的？他將挑戰(zhàn)本人做的是什么？輔助教練問題 探求性問題我們可以再探求下去嗎？他們可不可以就這個(gè)想法集思廣益？他還想到其他什么角度？另一個(gè)能夠性是什么？還有其他什么選擇？ 舉例類問題能舉個(gè)例子嗎？例如？像什么？比如？看上去是怎樣的？ 詳細(xì)闡明類問題能說詳細(xì)點(diǎn)嗎？能否通知我更多這方面的情況？還有什么？還有什么更多的情況？這方面他還有什么其他想