高二作文之突圍高中作文

1、突圍高中作文【篇一：高考模擬材料作文“突圍 ”寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀作文】高考模擬材料作文“突圍”寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀作文高考作文2014-12-31 0832高考模擬材料作文“突圍”寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀作文【金題回放】閱讀下面的文字，按要求作文（70 分）錢鐘書認(rèn)為，人生如圍城，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想沖出來(lái)當(dāng)今社會(huì)，小到個(gè)人，大到國(guó)家，?圍城?無(wú)處不在有圍城，就會(huì)有突圍。你對(duì) ?突圍 ?有什么經(jīng)歷、體驗(yàn)或者看法？請(qǐng)以?突圍?為題，寫一篇文章要求：立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字【思路導(dǎo)航】這個(gè)作文題目是個(gè)比喻性的文題。?圍城?在這里不是實(shí)指，而是一個(gè)比喻，它所指代的內(nèi)容非常廣泛。它可以是阻礙人

2、前行的事物，如不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、人生的束縛，也可以是舒適的生活、優(yōu)越的環(huán)境，甚至父母的關(guān)愛、親友的幫助等等。? 突圍 ? 是指突破包圍? 突圍? 的反面是保守、封閉、故步自封、不思進(jìn)取 ?突 ?是 ?突破?，有主動(dòng)含義，應(yīng)為意識(shí)到被?圍 ?后主動(dòng)的?突破 ? 顯然，這里的? 圍 ? 不是一個(gè)實(shí)指，而是一個(gè)喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛客觀上指阻礙人們前行的事物、不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進(jìn)取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過(guò)于優(yōu) TOC o 1-5 h z 越的環(huán)境等每個(gè)人都會(huì)有自己的?圍 ?，你的情感可能是

3、你的?圍 ?，你的事業(yè)可能是你的?圍 ?，你的環(huán)境可能是你的?圍 ?，等等。? 突圍 ? 的意義有：對(duì)陳舊僵化意識(shí)的剔除，只有這樣創(chuàng)新意識(shí)才有生存的土壤；對(duì)人生繁冗的束縛的掙脫，只有這樣人生才可以變得更加精彩，更加自信；?突圍 ?是自我獨(dú)立成長(zhǎng)的開始，只有這樣?我 ?才能變得堅(jiān)強(qiáng)自信；?突圍?是自我精神上的奮起，只有這樣?我 ?的生活才能變得更有價(jià)值。選取恰當(dāng)?shù)?突圍?角度，把它的意義表述出來(lái)，就會(huì)成為一篇合格的好文章。在你的視野范圍內(nèi)，在你的人生經(jīng)歷中，你有什么?圍 ?需要?突 ?？你為什么要?突圍?呢？你認(rèn)為怎樣才能成功?突圍?？如果成功?突圍 ? 了會(huì)怎么樣？如果? 突圍 ? 未遂又如何

4、呢？想清楚了這些問(wèn)題，考生就可以很快立意構(gòu)思，選材作文了。要想成功?突圍 ?，需要膽識(shí)、智慧、行動(dòng)、持之以恒、合作等成功?突圍 ?后，應(yīng)達(dá)到心靈、自然、社會(huì)的和諧、美好如果?突圍 ?未遂也不必沮喪，至少我們追求過(guò)，也享受了過(guò)程。建議學(xué)生寫自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，個(gè)性化的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃。【相關(guān)素材】胸懷博大的人，不太容易為痛苦所纏繞；心胸狹小的人，會(huì)常常為痛苦所折磨。 汪國(guó)真一切樂(lè)境都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境都可由勞動(dòng)解脫。 李大釗敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路的拓荒者，永遠(yuǎn)是不朽的。 日本武者小路實(shí)篤。錢理群先生先后對(duì)20 多屆北大學(xué)生講解過(guò)，魯迅不是錢先生的

5、一門課程，而是他的事業(yè)，是他的精神支柱。他的著作我的精神自傳本意是要寫成80 年代以來(lái)的中國(guó)思想史、學(xué)術(shù)史、知識(shí)分子精神史的研究性作品，錢先生希望能說(shuō)清楚自己，但直到本書最后，仍有不少?新的困惑?和 ?悖論?一類的字句：?我突然發(fā)現(xiàn)，自己立場(chǎng)的復(fù)雜、模糊與難以言說(shuō)?顯然，錢先生的精神突圍仍未成功，他承認(rèn)沒(méi)有走出魯迅的陰影，也證實(shí)了他的精神困境，他真誠(chéng)地向人們?cè)V說(shuō)了他的精神困惑，他雖然認(rèn)識(shí)到?我正是由這樣的提醒，發(fā)現(xiàn)自身思考視野的狹窄：我們這一代人要真正走出自我封閉，是要有一個(gè)過(guò)程的?，但新的困惑總讓他止步不前，最終沒(méi)有走出自我封閉?！炯炎髡故疽弧客粐@年頭，在很多人眼里，專家成了?磚家?，即專

6、門忽悠人的家伙；而教授則成了?叫獸 ?如今，知識(shí)分子頻頻?中槍 ?，這是為什么呢？我想，知識(shí)分子露臉太多，走明星路線，是他們?中槍?的 ?物質(zhì)基礎(chǔ) ?；知識(shí)分子內(nèi)心浮躁，離學(xué)術(shù)之城越來(lái)越遠(yuǎn)，是其?內(nèi)在原因?因此，我認(rèn)為，知識(shí)分子需要再度?突圍?，重新回到學(xué)術(shù)的?圍城 ?中去。中國(guó)自古便是個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的國(guó)家，前賢有孔孟老莊，他們?發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?許多文人學(xué)者沉醉在自己的學(xué)術(shù)世界里，清高自守正是這份清高自守，使他們可立于塵世而不被遮蔽耳目，從而保持自我，堅(jiān)守操行，從而思索宇宙，探求本心。到了近現(xiàn)代，隨著國(guó)門大開，知識(shí)分子呼吸到圍墻外的新鮮空氣，歷經(jīng)了 ?五四 ?新文化運(yùn)動(dòng)、延安

7、整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論、?人性論 ? 爭(zhēng)鳴等，終于一次次地打通了那堵圍墻，突圍成功毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的突圍是值得肯定的，是振奮人心的，因?yàn)樗麄冏叱隽讼笱乐?，沖破了種種舊思想的桎梏，擺脫了條條框框的束縛，為中國(guó)學(xué)術(shù)開拓了新天地。在這場(chǎng)突圍中，李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若、丁玲、王元化等人彪炳史冊(cè)。然而，時(shí)至今日，知識(shí)分子卻逐漸蛻變成一個(gè)個(gè)職業(yè)明星，中央電視臺(tái)?百家講壇?上的王立群、易中天、閻崇年、于丹、錢文忠頻頻露臉，戲說(shuō)歷史，娛樂(lè)大眾。不少專家學(xué)者的文憑來(lái)自?克萊登大學(xué)？，故宮錦旗？撼衛(wèi)？不住學(xué)術(shù)的臉面 丟掉了知識(shí)分子那？板凳要坐十年冷?的耐得住寂寞之魂！鑒于此，我認(rèn)為知識(shí)分子需要拋卻心中那份

8、浮躁，重回學(xué)術(shù)圍城，找回心中那方凈土。是的，我同意大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的?象牙塔?，無(wú)形的圍墻將它與世俗隔離，使它不被名利之風(fēng)吹及如此，便會(huì)少些無(wú)聊的爭(zhēng)斗、論文抄襲、文憑造假之類的下作。是的，我同意學(xué)術(shù)界應(yīng)當(dāng)是一方凈土，研究是基于自己的專業(yè)追求，是為學(xué)術(shù)而做學(xué)術(shù)，是陳省身的?數(shù)學(xué)好玩?，是遠(yuǎn)離名韁利鎖。是的，我認(rèn)為知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)有一份清高。只有擁有了清高，才能不垂涎世人汲汲的名利；只有擁有了清高，才能以一顆沉靜的、對(duì)科學(xué)幾乎虔誠(chéng)的心，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。我熱切期盼著知識(shí)分子的再度?突圍 ?，重回 ?象牙塔?，再開學(xué)術(shù)之花 遠(yuǎn)離名韁利鎖的學(xué)術(shù)之花。（模擬評(píng)分）內(nèi)容：放眼學(xué)術(shù)界，寫知識(shí)分子，觀照歷史

9、，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出非同一般的見識(shí)本文內(nèi)容豐富，從春秋戰(zhàn)國(guó)的諸子百家，到?五四 ?新文化運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論、?人性論?爭(zhēng)鳴，再到?百家講壇?，到論文抄襲、假文憑等事件，古今比照，展現(xiàn)了視野之廣，積淀之厚故本項(xiàng)評(píng)25 分。表達(dá)：本文以說(shuō)理見長(zhǎng)，敘例文字相當(dāng)簡(jiǎn)練，分析文字相當(dāng)深刻，對(duì)學(xué)術(shù)界種種敗相的燭照，對(duì)知識(shí)分子內(nèi)心世界的剖析，鞭辟入里， TOC o 1-5 h z 入骨三分故本項(xiàng)評(píng)20 分。發(fā)展等級(jí)：本文的行文概括性強(qiáng)，文字老到?這年頭? 時(shí)至今日?鑒于此?等議論性文字，特別是鋪陳而來(lái)的三個(gè)?是的?領(lǐng)起的段落，文采斐然，思想深刻故本項(xiàng)評(píng)20 分。綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容

10、+表達(dá)+發(fā)展等級(jí)=65 分。【佳作展示二】突圍? 啪 ? 父親一巴掌打在了我的臉上，我與父親之間的那堵墻再一次被加固，牢固得不可動(dòng)搖。窗外，惱人的蟬鳴、蛙叫聲陣陣傳來(lái)。僅僅因?yàn)槲覜](méi)有達(dá)到預(yù)定的考試目標(biāo)，還為自己辯解了幾句，就受到這樣的?禮遇?嗎？一路沉默著，我與父親終于到了學(xué)校大門口，我與他之間少了往日的囑咐與告別，但是我能夠感覺(jué)到他的視線在我的身上定格，我堅(jiān)持著沒(méi)有回頭，因?yàn)槟嵌聣Φ拇嬖诳墒?，淚水還是模糊了我的視線，流到了嘴角，咸咸的心在痛，似乎又多出了一道傷口。日升日落，又到了放假的日子窗外，仍舊是蟬鳴蛙叫。我背著書包，踱著步子走在回家路上，心中暗暗發(fā)慌不經(jīng)意間回頭，看見一個(gè)人站在路旁，踮

11、著腳，伸著頭，他還是來(lái)接我了。他跑過(guò)來(lái)伸出手，可是我身子一側(cè)，閃開了。我用余光看到了他臉上還未綻放又迅速凝固的笑容，心中又是一陣疼痛，似乎墻上又多了幾道裂縫。他跟在我身后，小心翼翼的，什么話也沒(méi)有說(shuō)又是寂靜，靜得我不知所措，靜得我可以清楚地聽到他的腳步聲，靜得我可以清楚地聽到他的呼吸聲，靜得我可以清楚地聽到我心中的墻裂開的聲音。坐在他的車后座上，他沒(méi)有說(shuō)話，我也緘默不言。忽然間，我想找點(diǎn)話和他說(shuō)說(shuō)，雖然那堵墻仍在。? 孩子，還在生氣??？? 他首先打破了沉默，我沒(méi)有答話。不是我不想說(shuō)，而是我不知道說(shuō)什么好。終于，我伸手抱住了父親。這是一個(gè)久違的舉動(dòng)，我明顯地感覺(jué)到父親顫抖了一下。父親用他的大手裹

12、住了我的小手，那溫暖可以融化世界上所有的冰川；那關(guān)愛可以化解世界上所有的隔閡；那力量可以摧毀世界上所有的?圍墻?。貼在父親的脊背上，我才發(fā)現(xiàn)父親的脊背不復(fù)挺直，似乎生活的重壓在他的脊背上留下了痕跡。外面，還是蟬鳴蛙叫，可是我覺(jué)得非常悅耳，因?yàn)槲业男牟辉贌┰?。（模擬評(píng)分）內(nèi)容：本文借助父女之間感情的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了兩代人之間的體諒、理解開篇的?一巴掌?，讓情節(jié)在尖銳激烈的矛盾沖突中展開，給讀者以強(qiáng)烈的閱讀期待。隨著故事的發(fā)展，我們得知了原委，隨著故事的發(fā)展，父女矛盾漸漸地化解了。最后，云開日出，父女之愛成功 ? 突圍 ? 。因?yàn)閿懙轿?，這樣的曲折顯得自然，不做作，故本項(xiàng)評(píng) 22 分。表達(dá)：從本文開

13、頭？牢固得不可動(dòng)搖？的后路句，中間的？靜得靜得靜得靜得?等排比句可以看出不錯(cuò)的文字功底。另 TOC o 1-5 h z 外，本文的環(huán)境描寫，在渲染氣氛、塑造人物等方面很出色。如?惱人的蟬鳴蛙叫?與 ?仍舊是蟬鳴蛙叫?以及 ?還是蟬鳴蛙叫?形成了呼應(yīng)，很好地烘托了人物的心境。故本項(xiàng)評(píng)22 分。發(fā)展等級(jí)：本文語(yǔ)言清新，敘寫與抒情相結(jié)合，文章在立意上似乎缺少新意，但在敘寫中，充分展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言，有文采、有個(gè)性的長(zhǎng)處，將故事寫得一波三折，自然流暢。故本項(xiàng)評(píng)18 分。綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容+表達(dá) +發(fā)展等級(jí)=62 分。突圍優(yōu)秀作文片斷：人的一生中有許多無(wú)法走出的圍墻，人須給自己一些勇氣，擊

14、倒阻礙我們前進(jìn)的這些墻，我們才會(huì)看見更廣闊的世界。（考生1）司馬遷突出了屈辱的重圍而著史記，李白突出官場(chǎng)失意的重圍而成為一代詩(shī)仙，陶淵明突出?五斗米?的困惑而找到田園生活的真樂(lè)。歷史為我們見證 只有突出重圍才能成就非凡。靈魂渴望照見開啟潘多拉盒時(shí)的剎那光芒，精神渴望到達(dá)人生的伊甸園，情感期待登上諾亞方舟去譜寫新章。一切都想逃脫，一切都想前行，然而我們只有突出重圍，用青春做本錢，用睿智做抵押，用永不言敗做支柱，撞開心靈的墻就打開了人生的精美畫卷；清澈見底的淙淙流水，巍峨厚重的綿延群山，美侖美奐的嶄新建筑，突出重圍，一切如此美妙！（考生2）人生就是一個(gè)不斷突圍的過(guò)程。那個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因? 烏臺(tái)詩(shī)

15、案而落魄，陷入心靈的困境。最后他頓悟了，突破了心靈的圍困，成了千古文豪。那個(gè)曾叱咤風(fēng)云的霸王因垓下之戰(zhàn)而失敗，陷入身心兩困的境地，最后雖突破了戰(zhàn)場(chǎng)上敵人的包圍，然而卻未能突破心靈上的敵人的 TOC o 1-5 h z 圍困，烏江自刎，讓后人嘆息。（考生3）將一只老鼠放一個(gè)籠子里，它會(huì)四處逃竄，它在干什么呢？玩耍嗎？不，在逃跑，試圖突圍。其時(shí)有時(shí)我們擔(dān)負(fù)巨大的壓力，思想背上沉重包袱時(shí)，在某種程度上不也如那只老鼠嗎？此時(shí)，我們只有選擇突圍。（考生4）【篇二：“突圍 ”作文】2013 高考語(yǔ)文作文素材：命題作文“突圍 ”導(dǎo)寫【模擬文題】閱讀下面的文字，按要求作文。（60 分）錢鐘書認(rèn)為，人生如圍城，

16、城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想沖出來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，小到個(gè)人，大到國(guó)家，“圍城 ”無(wú)處不在。有圍城，就會(huì)有突圍。你對(duì) “突圍 ”有什么經(jīng)歷、體驗(yàn)或者看法？請(qǐng)以“突圍 ”為題，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字。【思路導(dǎo)航】在你的視野范圍內(nèi)，在你的人生經(jīng)歷中，你有什么“圍 ”需要 “突 ”？你為什么要“突圍 ”呢？你認(rèn)為怎樣才能成功“突圍 ”？如果成功“突圍了會(huì)怎么樣？如果“突圍 ”未遂又如何呢？想清楚了這些問(wèn)題，考生就可以很快立意構(gòu)思，選材作文了?！巴粐?”是指突破包圍?！巴粐?”的反面是保守、封閉、故步自封、不思進(jìn)取?！巴?”是 “突破 ”，有主動(dòng)含義，應(yīng)為意識(shí)到被“圍

17、 ”后主動(dòng)的“突破 ”。顯然，這里的“圍 ”不是一個(gè)實(shí)指，而是一個(gè)喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛?？陀^上指阻礙人們前行的事物、不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進(jìn)取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過(guò)于優(yōu)越的環(huán)境等。每個(gè)人都會(huì)有自己的“圍 ”，你的情感可能是你的“圍 ”，你的事業(yè)可能是你的 “圍 ”，你的環(huán)境可能是你的“圍 ”，等等。要想成功“突圍 ”，需要膽識(shí)、智慧、行動(dòng)、持之以恒、合作等。成功 “ 突圍 ”后，應(yīng)達(dá)到心靈、自然、社會(huì)的和諧、美好。如果“突圍 ”未遂也不必沮喪，至少我們追求過(guò)，也享受了過(guò)程。建議考生寫自己真實(shí)的生活經(jīng)歷

18、，個(gè)性化的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃?！鞠嚓P(guān)素材】胸懷博大的人，不太容易為痛苦所纏繞；心胸狹小的人，會(huì)常常為痛苦所折磨。 汪國(guó)真一切樂(lè)境都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境都可由勞動(dòng)解脫。 李大釗敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路的拓荒者，永遠(yuǎn)是不朽的。 日本武者小路實(shí)篤【佳作展示一】突圍 時(shí)嘉姝這年頭，在很多人眼里，專家成了“磚家 ”，即專門忽悠人的家伙；而教授則成了“叫獸 ”。如今，知識(shí)分子頻頻“中槍 ”，這是為什么呢？我想，知識(shí)分子露臉太多，走明星路線，是他們“中槍 ”的 “物質(zhì)基礎(chǔ) ” ；知識(shí)分子內(nèi)心浮躁，離學(xué)術(shù)之城越來(lái)越遠(yuǎn)，是其“ 內(nèi)在原因” 。因此，我認(rèn)為，知識(shí)分子需

19、要再度“突圍 ”，重新回到學(xué)術(shù)的“圍城 ”中去。中國(guó)自古便是個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的國(guó)家，前賢有孔孟老莊，他們“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”。許多文人學(xué)者沉醉在自己的學(xué)術(shù)世界里，清高自守。正是這份清高自守，使他們可立于塵世而不被遮蔽耳目，從而保持自我，堅(jiān)守操行，從而思索宇宙，探求本心。到了近現(xiàn)代，隨著國(guó)門大開，知識(shí)分子呼吸到圍墻外的新鮮空氣，歷經(jīng)了 “五四 ”新文化運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論、“人性論 ” 爭(zhēng)鳴等，終于一次次地打通了那堵圍墻，突圍成功。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的突圍是值得肯定的，是振奮人心的，因?yàn)樗麄冏叱隽讼笱乐?，沖破了種種舊思想的桎梏，擺脫了條條框框的束縛，為中國(guó)學(xué)術(shù)開拓了新天

20、地。在這場(chǎng)突圍中，李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若、丁玲、王元化等人彪炳史冊(cè)。然而，時(shí)至今日，知識(shí)分子卻逐漸蛻變成一個(gè)個(gè)職業(yè)明星。中央電視臺(tái) “百家講壇”上的王立群、易中天、閻崇年、于丹、錢文忠頻頻露臉，戲說(shuō)歷史，娛樂(lè)大眾。不少專家學(xué)者的文憑來(lái)自“克萊登大學(xué)”，故宮錦旗“撼衛(wèi)”不住學(xué)術(shù)的臉面 丟掉了知識(shí)分子那 板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞之魂！鑒于此，我認(rèn)為知識(shí)分子需要拋卻心中那份浮躁，重回學(xué)術(shù)圍城，找回心中那方凈土。是的，我同意大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的“象牙塔 ”，無(wú)形的圍墻將它與世俗隔離，使它不被名利之風(fēng)吹及。如此，便會(huì)少些無(wú)聊的爭(zhēng)斗、論文抄襲、文憑造假之類的下作。是的，我同意學(xué)術(shù)界應(yīng)當(dāng)是一方凈土，

21、研究是基于自己的專業(yè)追求，是為學(xué)術(shù)而做學(xué)術(shù)，是陳省身的“數(shù)學(xué)好玩”，是遠(yuǎn)離名韁利鎖。是的，我認(rèn)為知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)有一份清高。只有擁有了清高，才能不垂涎世人汲汲的名利；只有擁有了清高，才能以一顆沉靜的、對(duì)科學(xué)幾乎虔誠(chéng)的心，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。我熱切期盼著知識(shí)分子的再度“突圍 ”，重回 “象牙塔 ”，再開學(xué)術(shù)之花 遠(yuǎn)離名韁利鎖的學(xué)術(shù)之花。模擬評(píng)分內(nèi)容：作者放眼學(xué)術(shù)界，寫知識(shí)分子，觀照歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn) TOC o 1-5 h z 出非同一般的見識(shí)。本文內(nèi)容豐富，從春秋戰(zhàn)國(guó)的諸子百家，到“五四 ” 新文化運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論、“人性論 ”爭(zhēng)鳴，再到 “百家講壇”，到論文抄襲、假文憑等事件，古今比照