2022年人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境答案.

1、人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境形成性考核參考答案1人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境平時(shí)作業(yè) 1 說(shuō)明：第一次作業(yè)是“ 第二章人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論” 教學(xué)結(jié)束之后要布置的形成性考核。要求以小組為單位， 圍繞一個(gè)主題開(kāi)展一次小組討論。在了解“ 人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境這門(mén)課的中心就在于分析人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境這二者之間的相互影響”的基礎(chǔ)上，圍繞性別、家庭、社區(qū)、組織、社會(huì)政策（五個(gè)中選取一個(gè)即可）等社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為所產(chǎn)生的影響展開(kāi)小組討論。對(duì)面進(jìn)行，也可以依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。討論的形式可以是小組成員面要求：討論前要明確討論主題，搜集相關(guān)資料；討論過(guò)程要有記錄，每組形成一份討論報(bào)告， 作為考核的基本依據(jù)。 教師根據(jù)學(xué)生參與討論的情況

2、給出客觀公正的成績(jī)。2. 人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境平時(shí)作業(yè) 2 說(shuō)明：平時(shí)作業(yè) 2 是“ 第七章社會(huì)政策與人類行為” 教學(xué)結(jié)束后的形成性考核。一、單項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 20 分）1馬斯洛的需求層次理論中最著名的概念是：（）。A自我 B自我實(shí)現(xiàn) C生理需要 D超我2在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)中， （A核心家庭 B聯(lián)合家庭 C單親家庭 D丁克家庭）家庭越來(lái)越普遍，擴(kuò)大家庭越來(lái)越少。3就我國(guó)而言，正式的學(xué)校產(chǎn)生于（） 。A夏朝 B唐朝 C明朝 D清朝 4人的行為有很多種類，可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的劃分。按照是否合乎（），可以將人的行為劃分為正常行為與異常行為。A需要 B規(guī)范 C邏輯 D規(guī)律5賦權(quán)理論是一個(gè)

3、比較激進(jìn)的流派，認(rèn)為案主遭遇困境的根本原因是：（ ）。A社會(huì)的制度性障礙 B案主的個(gè)體性錯(cuò)誤 C案主的社會(huì)地位低 D案主的無(wú)意識(shí) 6. 性別歧視者常犯的錯(cuò)誤是以偏蓋全，過(guò)分強(qiáng)調(diào)：（）A生理性差別 B心理性差別 C社會(huì)性差別 D環(huán)境差別 7 社會(huì)政策研究的正式淵源始自于 A美國(guó) B德國(guó) C英國(guó) D中國(guó)1837 年（ ）學(xué)者組織的“ 社會(huì)政策研究會(huì)” 。8美國(guó)社區(qū)研究中的代表人物林德夫婦的代表作是：（）。A社區(qū)與社會(huì)B小城鎮(zhèn)研究C人文區(qū)位學(xué)D中鎮(zhèn)9優(yōu)勢(shì)視角的核心概念是： （）。A機(jī)遇 B賦權(quán) C優(yōu)勢(shì) D生態(tài) 10. 在對(duì)正式結(jié)構(gòu)組織的研究中， （）是一種核心研究對(duì)象。A科層制 B公司制 C首長(zhǎng)負(fù)責(zé)

4、制 D非政府組織二、多項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 10 分） 1. 上世紀(jì)三十年代，我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物有：（ ）。A晏陽(yáng)初 B梁漱溟 C費(fèi)孝通 D吳文藻 2“ 社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流” 的目標(biāo)可以解析為：（）。A強(qiáng)化性別意識(shí) B注重性別分析 C維護(hù)性別公正 D推動(dòng)性別發(fā)展 3 美國(guó)社會(huì)學(xué)家伊恩 羅伯遜將學(xué)校的主要功能歸納如下：（）。A傳播文化 B凝聚社會(huì)力量 C發(fā)展自我 D篩選人才以及發(fā)明創(chuàng)造 4以下各項(xiàng)中體現(xiàn)自然環(huán)境對(duì)人類影響的有：（）。A愚公移山 B南方人細(xì)膩，北方人豪放 C沙塵暴令“ 北雁南飛”D精衛(wèi)填海 5. 男性歧視的主要表現(xiàn)有： （）。A成功的壓力 B責(zé)任的重負(fù) C情

5、感的壓抑 D語(yǔ)言歧視三、辨析題（以下各題的說(shuō)法是否正確， 請(qǐng)先做出判斷。 正確的在括號(hào)內(nèi)打 “ ” ，錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“ ”，并分別說(shuō)明理由。每題4 分，共 20 分）1從單位人到社區(qū)人的轉(zhuǎn)變使得社區(qū)的地位越發(fā)重要。判斷：（）說(shuō)明理由：隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)和全面展開(kāi)，社區(qū)的重要性顯得日益突出，在表述當(dāng)代中國(guó)社會(huì)變遷的主要特征時(shí)，人們常常用一句話來(lái)表達(dá)：從單位人到社會(huì)人，但事實(shí)上， 社會(huì)人只是一個(gè)抽象概念， 社區(qū)人倒是其中非常重要的一個(gè)具體象征。所以，歸納當(dāng)代中國(guó)社會(huì)變遷，最簡(jiǎn)單的一句話應(yīng)該是：從單位人到社區(qū)人的根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)時(shí)代，單位人代表了一切，當(dāng)今時(shí)代， 社區(qū)人則是對(duì)當(dāng)下人們生存狀態(tài)最簡(jiǎn)

6、潔的一種表達(dá)，每個(gè)個(gè)體乃至整個(gè)社會(huì)的重要所在。2. 社會(huì)政策是客觀的，沒(méi)有價(jià)值取向。判斷：（）說(shuō)明理由：這種表達(dá)恰恰代表了社區(qū)對(duì)于社會(huì)政策有一個(gè)非常鮮明的價(jià)值取向，社會(huì)政策涉及到了差異性或多元化的個(gè)人和群 體，因此，價(jià)值的偏好就無(wú)法絕對(duì)避免，不管是有意還是無(wú)意?，F(xiàn)實(shí)之中，決定社會(huì)政策滿 意度的往往不是政策技術(shù)，而是更加深層的價(jià)值導(dǎo)向。3. 行為與心理之間的關(guān)系：行為是內(nèi)隱的心理，心理是外顯的行為。判斷：（ ）說(shuō)明理由：行為是外顯的心理，心理是內(nèi)隱的行為4. 人類能影響社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境不能影響人類。判斷：（ ）說(shuō)明理由：人類既能影響社會(huì)環(huán)境，同時(shí)，社會(huì)環(huán)境又能影響人類。文化同時(shí)又可以塑造人類。

7、，比如，人類既可以創(chuàng)造化，5. 弗洛伊德的精神分析理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為塑造的影響。判斷：（）說(shuō)明理由：該理論強(qiáng)調(diào)深層無(wú)意識(shí)、早期兒童生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)行為塑造的影響。四、論述題（每題 16 分，共 32 分）1請(qǐng)結(jié)合案例，闡述弗洛伊德的精神分析理論的主要內(nèi)容。(1)心理結(jié)構(gòu)弗洛伊德把心理結(jié)構(gòu)氛圍意識(shí)、潛意識(shí)、前意識(shí)三個(gè)層面：意識(shí)是能夠被直接感知到的心理活動(dòng)。潛意識(shí)是一些潛伏的、無(wú)法被察覺(jué)的思想或觀念；也指無(wú)意識(shí)領(lǐng)域中的這些觀念、欲望的動(dòng)態(tài)活動(dòng)前意識(shí)，則是介于意識(shí)和潛意識(shí)之間，一些不愉快或痛苦的感覺(jué)、覺(jué)、意念、回憶常被壓存在下意識(shí)這個(gè)層次、一般情況下不會(huì)被個(gè)體所覺(jué)察，但當(dāng)個(gè)體的控制能力松懈時(shí)比如醉酒、催眠

8、狀態(tài)或夢(mèng)境中，偶爾會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)在意識(shí)層次里、讓個(gè)體覺(jué)察到。(2) 人格結(jié)構(gòu)弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和我三個(gè)組成部分。本我： 是本能沖動(dòng)， 功能是尋求能夠滿足本能沖動(dòng)的目標(biāo)。本我追求的是性欲和攻擊性沖動(dòng)，以及饑渴等自我保存需要的既時(shí)滿足。本我遵循的是“ 快樂(lè)原則”。自我：自我是從本我中發(fā)展出來(lái)的，但它屬于意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，遵循的是“ 現(xiàn)實(shí)原則”。超我： 超我包括良心和自我理想兩個(gè)組成部分。超我代表著道德標(biāo)準(zhǔn)，代表著生活的理想，它遵循的是“ 至善原則”。按照弗洛伊德的思想，本我、 自我和超我這三者的理想結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：本我傳布著本能的沖動(dòng)和需要；自我控制著本我的沖動(dòng)，同時(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)的途徑來(lái)滿足這些需

9、要；超我則決定自我的問(wèn)題，解決策略是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實(shí)之中，這三者本我、 自我和超我之間的沖 突卻是不可避免的（3）心理防御機(jī)制 自我同時(shí)面對(duì)三個(gè)眼里的主人：外部世界、超我和本我。當(dāng)它難以承受三者的壓力時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮反應(yīng)。而焦慮的產(chǎn)生會(huì)促使自我發(fā)展出一種功能（現(xiàn)實(shí)能夠允許，超我可以接受，本我又能滿足） ，這種機(jī)能就是心理防御機(jī)制。(4)心理性欲發(fā)展階段弗洛伊德將人類的心理發(fā)展的過(guò)程區(qū)分為五個(gè)階段，每個(gè)階段都有一個(gè)主要的功能。分別是口唇期、肛門(mén)期、生殖器期、潛伏期、生殖期五個(gè)階段。2詳述家庭問(wèn)題有哪些表現(xiàn)？如何克服？（1）家庭暴力。家庭暴力是指一個(gè)家庭成員對(duì)另一個(gè)家庭成員所施于的暴力傷害。

10、這種暴力傷害表現(xiàn)為肉體上、 心理上以及性方面的傷害，家庭暴力區(qū)別于一般暴力之處在于，它是發(fā)生在家庭成員之間的暴力傷害，是在家庭范圍之內(nèi)出現(xiàn)的暴力行為。防止和杜絕家庭暴力現(xiàn)象應(yīng)該是一項(xiàng)綜合的社會(huì)性工作，出援手，真正應(yīng)該做的事情有三件：它需要每個(gè)人都站出來(lái)并且伸第一件事是教育，要教育家庭成員認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人；同時(shí)，還要尊重自己，尊重他人，比如婦女，一定要自立、自強(qiáng)、自愛(ài)、自重。第二件事是保護(hù)，全社會(huì)要對(duì)弱勢(shì)的家庭成員提供保護(hù)，比如對(duì)婦女、 兒童和老人要采取實(shí)質(zhì)性的保護(hù)措施，提供物質(zhì)支持，社區(qū)幫助以及法律和道德的支持。第三件事是懲罰，對(duì)于實(shí)施家庭暴力傷害的人，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)依法處理，真正用法律的武器打

11、擊，讓法律真正保護(hù)每一個(gè)需要保護(hù)的人。（2）離婚離婚的后果是多方面的，它直接涉及到的對(duì)象包括離婚夫妻及其子女，尤其是子女問(wèn)題是一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。 隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的改變，對(duì)婚姻的看法也產(chǎn)生了相應(yīng)的改變，因此，我們贊同的觀點(diǎn)是：為了孩子，為了當(dāng)事夫妻，該離婚時(shí)還是離婚為好。畢竟應(yīng)該明白的道理是， 在婚姻和家庭中，夫妻雙方才是最重要的構(gòu)成要素，子女僅僅是夫妻生活的一個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果雖然很重要，但決不能代表婚姻的全部。五、案例分析題（每題 18 分，共 18 分）麗鵑的煩惱 被評(píng)為“ 最具爭(zhēng)議” 的長(zhǎng)篇家庭倫理小說(shuō)雙面膠很受讀者歡迎。作者用 洋洋灑灑數(shù)十萬(wàn)字寫(xiě)出了讓女性心有

12、戚戚的婆媳關(guān)系：上海姑娘麗鵑嫁給了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)后留在上海工作的東北小伙子亞平。亞平 在丈母娘家的幫助下， 在上海買了房子成了家。 亞平在父母來(lái)上海前是個(gè)上海標(biāo) 準(zhǔn)的普通的丈夫，對(duì)老婆噓寒問(wèn)暖，端茶倒水，小夫妻親密無(wú)間，恩愛(ài)無(wú)比。但婆婆到來(lái)后， 溫馨的小家生活開(kāi)始發(fā)生質(zhì)變。婆婆傳統(tǒng)思想嚴(yán)重， 希望以自己的生活方式去影響改造上海媳婦，她認(rèn)為女人應(yīng)該多做些家務(wù)、克勤克儉， 以丈夫孩子為中心， 把家中最好的東西留給男人吃。 這些思想與麗鵑現(xiàn)代的生活方式完全沖突，婆媳之間的矛盾與日俱增，摩擦不斷升級(jí) 麗鵑感覺(jué)，這個(gè)家里，自己像個(gè)客人，在丈夫亞平和婆婆之間，自己猶如隔 著一層玻璃， 雖然看得清楚， 卻水潑

13、不進(jìn)。 當(dāng)然，如果自己愿意， 繞過(guò)那層玻璃，是可以將水潑進(jìn)去的， 其結(jié)果更有可能是他們家包括自己都全身濕答答。就這樣 遠(yuǎn)觀挺好，既不遠(yuǎn)又不近，既不親又不疏，既不冷又不熱。這樣的關(guān)系并不能持久維持。 結(jié)果是，一對(duì)卿卿我我的恩愛(ài)夫妻逐漸演變到 反目為仇，成為不再有一絲親情的陌路者，甚至還走向血腥悲劇。這樣的故事，普遍存在于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。討論問(wèn)題：1媳婦麗鵑的煩惱反映出，家庭關(guān)系中起關(guān)鍵作用的是哪些關(guān)系？2結(jié)合案例分析，婆媳關(guān)系問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？3你給麗鵑的家庭哪些建議？1.家庭關(guān)系中起關(guān)鍵作用的是夫妻關(guān)系、父母和子女關(guān)系、婆（公）媳關(guān)系等。夫妻關(guān)系是核心，父母子女關(guān)系是重點(diǎn)，婆媳關(guān)系則是關(guān)鍵

14、2.（ 1）婆媳關(guān)系是以一個(gè)男人為中介而聯(lián)系起來(lái)的，這個(gè)男人又同時(shí)與兩個(gè)女人具有著異乎尋常的關(guān)系，從婆婆的角度而言，這個(gè)男人是她的兒子；從媳婦的角度而言，這個(gè)男人是她的丈夫。 婆婆對(duì)這個(gè)男人的感情是母子之情；媳婦對(duì)這個(gè)男人的感情則是愛(ài)情。這兩種感情都是非常強(qiáng)烈、非常持久，同時(shí)，又具有非同一般的針對(duì)性、排他性，甚至還有一些獨(dú)占性。 這兩種感情都要求完全地?fù)碛羞@個(gè)男人，表現(xiàn)在實(shí)際生活中，就是對(duì)這個(gè)男人的竭力占有，所以，婆媳關(guān)系的問(wèn)題也常常被歸結(jié)為兩個(gè)女人爭(zhēng)奪一個(gè)男人的斗爭(zhēng)。（2）雙方對(duì)家庭權(quán)力的爭(zhēng)奪之上。按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，男人主外，女人主內(nèi)，家庭對(duì)女人具有一種異乎尋常的重要意義，家庭是一個(gè)獨(dú)立王國(guó)，

15、無(wú)論作為兒子還是作為丈夫，這個(gè)中間男人都是家庭王國(guó)中一個(gè)極其重要的成員，這個(gè)男人卻絕對(duì)無(wú)法一身二分，同屬兩國(guó)，因此，婆媳為了捍衛(wèi)自己的獨(dú)立王國(guó)的完整性和神圣性，的爭(zhēng)奪，這只會(huì)再一次加劇婆媳之間的緊張氣氛?？隙〞?huì)再一次展開(kāi)對(duì)這個(gè)中間男人（3）為婆婆與媳婦之間的相互關(guān)系上。從家庭結(jié)構(gòu)上來(lái)看，婆媳之間形成了一種母女關(guān)系， 但她們之間并沒(méi)有直接的血緣關(guān)系，只有形式上或名義上的母女關(guān)系，兩代人不可避免地會(huì)在生活習(xí)慣、 思想觀念等多方面形成代溝，這也是婆媳之間很難溝通、很難避免摩擦。（4）生理和心理問(wèn)題。婆媳不和的主要原因是也可能是因?yàn)橄眿D的“ 產(chǎn)期抑郁癥” 恰好遭遇到了婆婆的“ 更年期綜合癥”。3. （

16、1）認(rèn)知的調(diào)整：就麗娟而言， 應(yīng)當(dāng)要明白自己和婆婆的差異在哪里，明白兩代人之間思維方式和生活方式的不同，對(duì)婆婆之所以做出各種舉動(dòng)的原因有所了解，有了了解才能夠有進(jìn)一步的理解；就婆婆而言，也應(yīng)該理解隨著時(shí)代的發(fā)展，年輕人的思維方式和生活方式是在不斷變化的，年輕人自己要有自己的生活，不一定要和老一代人完全一樣生活，如果真的愛(ài)自己的兒子，就更應(yīng)該讓他和自己的媳婦按他們想要的方式去生活而不是將自己的思想強(qiáng)加于年輕人。（2）家庭溝通方式的調(diào)整：家庭的溝通方式很重要，雙方不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)采取非此即彼的交流模式，也都應(yīng)該彼此放下對(duì)家庭權(quán)力的爭(zhēng)奪。最應(yīng)當(dāng)做的就是換位思考，在換位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生真正的理解。同時(shí)， 要發(fā)揮

17、亞平的作用。在婆媳關(guān)系中， 處于中間的男人始終是置身于一種異常敏感的地位， 婆媳關(guān)系的好壞很大程度上取決于這個(gè)男人的協(xié)調(diào)作用，亞平應(yīng)該承擔(dān)起維護(hù)婆媳關(guān)系的責(zé)任，讓她們能夠把心里話說(shuō)給自己，幫助二人的溝通，幫助二人相互換位思考。在處理婆媳兩人關(guān)系時(shí)不偏不倚，盡量讓雙方都滿意或者都做出適當(dāng)妥協(xié)等等。（3）社區(qū)和群體的支持：因?yàn)槠牌攀仟?dú)自來(lái)到上海，她的以往的社會(huì)交往關(guān)系都留在了原籍，在上海這個(gè)新環(huán)境里沒(méi)有社會(huì)交往、 社會(huì)活動(dòng)， 所以很容易就把家庭當(dāng)作了自己生活的唯一重心，這也是一個(gè)重要原因。 所以應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)社區(qū)中的居委會(huì)和其他社會(huì)組織來(lái)關(guān)注這樣類似的家庭，提供相關(guān)的支持和服務(wù)。 比如組織同樣從外地來(lái)上

18、海的婆婆們一起做小組，互相認(rèn)識(shí)， 一起參與社區(qū)活動(dòng)，讓她們能夠?qū)ι鐓^(qū)、城市有更多的認(rèn)識(shí)，有更多的社會(huì)交往，能夠彼此支持，也能夠共同解決問(wèn)題。 3. 人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境平時(shí)作業(yè) 3 說(shuō)明：平時(shí)作業(yè) 3 是“ 第九章嬰兒期的行為發(fā)展”核。教學(xué)結(jié)束后要布置的形成性考對(duì)某一個(gè)年齡段的群體進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。 如進(jìn)入某幼兒園， 了解幼兒生理心理社會(huì)發(fā)展的特征， 討論幼兒游戲的意義等內(nèi)容。同理，可以選擇某個(gè)小學(xué)、中學(xué)，或者同學(xué)間的青年和中年進(jìn)行分組，也可以去敬老院）進(jìn)行調(diào)研，深入了解某特定年齡群體的生理心理社會(huì)發(fā)展特征和核心問(wèn)題，并加以分析。要求：通過(guò)調(diào)研，小組的每位成員寫(xiě)出調(diào)研體會(huì)（心得、感悟），字

19、數(shù)要求500 字以上；每個(gè)小組形成調(diào)研報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于 2000 字。4. 人類成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境平時(shí)作業(yè) 4 說(shuō)明：平時(shí)作業(yè) 4 是“ 第十五章老年期的行為發(fā)展” 教學(xué)結(jié)束后的形成性考核。一、單項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 20 分）1. （）理論認(rèn)為擇偶實(shí)質(zhì)上是一種社會(huì)交往活動(dòng)，婚姻本身就是一個(gè)交易的過(guò)程。A互補(bǔ)需要 B交換 C角色 D價(jià)值 2. 青春期的發(fā)展中一個(gè)突出的特征或者說(shuō)是缺陷在于：（）。A生理的發(fā)展速度大大超過(guò)了心理和社會(huì)的成熟度 B社會(huì)的成熟度大大超過(guò)了生理和心理的發(fā)展速度 C心理的發(fā)展速度大大超過(guò)了生理和社會(huì)的成熟度 D生理、心理和社會(huì)發(fā)展同步 3（）是兒童或青少年由于相近的年齡

20、和相同的社會(huì)地位而結(jié)成的一個(gè)小團(tuán)體。A同齡群體B初級(jí)群體 C次級(jí)群體 D弱勢(shì)群體 4. 幼兒期最具代表性的心理發(fā)展表現(xiàn)在（）的形成。A自我意識(shí) B自我評(píng)價(jià)能力 C社會(huì)性別 D邏輯思維能力 5調(diào)查顯示，現(xiàn)代人一生的情緒低潮期在（）。A童年 B青年 C中年 D老年）。6失范理論最具影響的代表人物是： （A涂爾干 B弗洛伊德 C霍華德 貝克 D羅伯特 默頓 7如果把人的一生與一年四季相比擬，老年期相當(dāng)于（）。A春季 B夏季 C秋季 D冬季 8自我意識(shí)的產(chǎn)生在（） 。A胎兒期 B嬰兒期 C幼兒期 D兒童期 9“ 十月懷胎” ，是從母親最后一次經(jīng)期來(lái)計(jì)算的，這個(gè)時(shí)間約有（）。A266 天 B280 天

21、C300 天 D305 天10（）意味著“ 第二次心理誕生”。A幼兒期 B兒童期 C青春期 D青年期二、多項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 10 分）1. 標(biāo)簽理論對(duì)犯罪現(xiàn)象具有很強(qiáng)的解釋力，其中以（）為主要代表。A埃德文 勒門(mén)特 B羅伯特 默頓 C涂爾干 D霍華德 貝克 2中年期的家庭調(diào)適同時(shí)表現(xiàn)在： （）。A對(duì)兄弟姐妹的調(diào)適 B對(duì)老年父母的調(diào)適 C對(duì)青年子女的調(diào)適 D夫婦雙方自身的調(diào)適3在具體研究年齡過(guò)程中，至少涉及以下幾種不同的年齡：（）。A生理年齡 B功能性年齡 C心理年齡 D社會(huì)年齡4衡量一個(gè)社會(huì)是否達(dá)到老齡化的指標(biāo)主要有：（）。A老年人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤?B少年人口在總?cè)丝谥兴嫉谋?/p>

22、例 C中位年齡 D老少之比 5. 幼兒游戲的意義主要表現(xiàn)為： （）。A快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的獲得 B認(rèn)知能力的提高 C社會(huì)性的發(fā)展 D性別的社會(huì)分化三、辨析題（以下各題的說(shuō)法是否正確， 請(qǐng)先做出判斷。 正確的在括號(hào)內(nèi)打 “ ” ，錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“ ”，并分別說(shuō)明理由。每題4 分，共 20 分）1 進(jìn)入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。判斷：（）說(shuō)明理由：總體上看來(lái)， 大部分青少年都是在大致相同的時(shí)間進(jìn)入青春期，他們?cè)谏?、心理和社?huì)各方面的發(fā)展都保持著大致相同的水平。一般來(lái)說(shuō)， 女孩要比男孩提前進(jìn)入青春期， 女孩要比男孩早熟兩年左右，相對(duì)而言， 這是一種整體意義上的早熟和晚熟，但是，從個(gè)體意義上看，在男孩

23、和女孩中，個(gè)體意義上的早熟和晚熟差異表現(xiàn)是很明顯的。2. 青年期標(biāo)志著成年，生活的中心就是戀愛(ài)和婚姻。判斷：（）說(shuō)明理由：對(duì)于青年人而言，有兩個(gè)重要的奮斗場(chǎng)所：家庭和社會(huì)。具體到現(xiàn)實(shí)的生活形式來(lái)說(shuō)，就是婚姻和工作。青年期的生活主要是圍繞著這兩個(gè)方面而展開(kāi)的。3. 成功的死亡就是壽終正寢。判斷：（）說(shuō)明理由：好死意味著我們應(yīng)該有尊嚴(yán)地去死（death with diginity ），這種好死、這種有尊嚴(yán)地死我們把它稱之為成功的死亡（successful dying）。成功的死亡意味著我們應(yīng)該像對(duì)待生一樣對(duì)待死，應(yīng)該將更多人為的、社會(huì)的干預(yù)介入到死亡之中去，尊嚴(yán)。4. 人到中年，女性和男性都會(huì)進(jìn)入

24、更年期。判斷：（）說(shuō)明理由：只有這樣，才能真正保全人的雖然男性的更年期表現(xiàn)沒(méi)有女性那么明顯，但事實(shí)上， 在中年男性和中年女性中都存在有更年期現(xiàn)象。5. 婚姻是兩個(gè)人的事情，與別人無(wú)關(guān)。判斷：（）說(shuō)明理由：婚姻包含一個(gè)重要的內(nèi)容，就是婚姻的調(diào)適，這是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性的工程，它一方面涉及到了夫婦雙方作為一個(gè)小群體對(duì)外在社會(huì)的調(diào)適，另一方面也涉及到了夫婦雙方對(duì)各自出生家庭的調(diào)適，此外， 還涉及到了夫婦雙方對(duì)于自己新組建的家庭內(nèi)部關(guān)系的調(diào)適。所以雖然婚姻是兩個(gè)人的事情，但是也同樣牽涉到很多方面。四、論述題（每題 16 分，共 32 分）1胎兒的出生對(duì)家庭的影響是深遠(yuǎn)的，這些影響主要表現(xiàn)在哪些方面？（

25、1）夫妻角色的轉(zhuǎn)換 胎兒沒(méi)有懷孕和出生之前，家庭的構(gòu)成主要是兩人世界，夫妻關(guān)系是家庭的唯一中心，胎兒出生之后，最大的變化就是夫妻的角色被轉(zhuǎn)化為父母的角色，這意味著夫妻二人除了夫妻關(guān)系的維護(hù)之外，又多了一種父母與子女的親子關(guān)系。從夫妻角色轉(zhuǎn)變?yōu)楦改附巧@本身并非僅僅是簡(jiǎn)單的角色的改變，它更意味著夫妻在人格上的完滿，和生活歷程上的成熟，判斷一個(gè)人是否成熟，（2） 兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整一般而言，不管在何種情形下，頭胎子女常常成為家庭的核心，得到來(lái)自父母的所有的關(guān)愛(ài)，但是，當(dāng)?shù)诙プ优錾?，這種格局便發(fā)生了微妙的變化， 父母可能會(huì)把更多的精力投入到對(duì)新生兒的照顧上去，長(zhǎng)子長(zhǎng)女很容易產(chǎn)生被冷落、被遺

26、忘，甚至被拒絕、被拋棄的感覺(jué)。父母應(yīng)該用各種方法來(lái)寬慰長(zhǎng)子長(zhǎng)女，使他們確信父母依然非常熱愛(ài)他們，除此之外， 父母還應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)子長(zhǎng)女明白新生兒是作為他的弟弟或妹妹而出現(xiàn)的，強(qiáng)化長(zhǎng)子長(zhǎng)女的姐姐或哥哥的感覺(jué)。（3）家庭秩序的重建 新生兒的到來(lái)打亂了原來(lái)的家庭運(yùn)轉(zhuǎn)程序。除了夫妻角色的轉(zhuǎn)換， 兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整之外，還要面臨著家庭收入的支出分配，閑暇時(shí)間的重新利用等一系列問(wèn)題， 在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，家庭需要付出極大的物力、財(cái)力和精力來(lái)確保新生兒的健康成長(zhǎng)和科學(xué)教育。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可能會(huì)陷入手足無(wú)措的忙亂狀態(tài)，新的家庭秩序的建立需要家庭的每個(gè)成員都付出辛勞和關(guān)愛(ài)。2在學(xué)校中，對(duì)人的社會(huì)化產(chǎn)生影響

27、的因素有哪些？請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述。在學(xué)校中， 對(duì)人的社會(huì)化產(chǎn)生影響的因素有很多，具體來(lái)說(shuō)， 主要有以下幾個(gè)方面：教師、教材、教學(xué)方法、學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)等。（1）教師 教師和學(xué)生都是最基本最首要的構(gòu)成要素，教師和學(xué)生構(gòu)成了學(xué)校中的基本關(guān)系， 在這對(duì)互相促動(dòng)的關(guān)系中，教師又起著主導(dǎo)性的作用。小學(xué)生與老師之間的關(guān)系比較有三種：親子型、民主型、專制型等。（2）教材和教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)目的是服務(wù)于應(yīng)試教育，國(guó)家已經(jīng)制定了一系列的方針和政策， 從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)從注重應(yīng)試技能的訓(xùn)練到強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的（3）學(xué)校 學(xué)校自身也是影響小學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要因素。小到學(xué)校的規(guī)模、環(huán)境，大到學(xué)校的性質(zhì)、地位

28、，學(xué)校里邊幾乎所有的因素都會(huì)影響到小學(xué)生的成長(zhǎng)。五、案例分析題（每題 18 分，共 18 分）案例： 人生大恐慌中年失業(yè)人到中年， 想象該是攀登事業(yè)高峰的時(shí)刻，但現(xiàn)在許多人赫然發(fā)現(xiàn)， 迎接他們的，竟是一個(gè)冰冷的世界！下午三點(diǎn)鐘，四十五歲擔(dān)任采購(gòu)副理的黎先生，來(lái) 到人事主管的辦公室。在這里他被告知，公司為了降低成本，計(jì)劃裁掉一批人，他也在裁撤的名單內(nèi)。這真是晴天霹靂，黎先生想到今后生活沒(méi)有依靠，只有支出沒(méi)有收入，人 生失去目標(biāo)和方向，又想到自己進(jìn)入公司超過(guò)十年，升到這個(gè)不高不低的職位，正所謂“ 沒(méi)有功勞也有苦勞” ，怎會(huì)犧牲他？心中感到憤恨與不平，也感惶恐與 不安。 中年失業(yè)，求職就業(yè)的機(jī)會(huì)相對(duì)

29、地減少，不容易找到新工作。蹲在家里一定會(huì)讓老婆和左右鄰居看不起，更何況每月還有幾千元的房屋貸款要繳，自己真不知該何去何從。討論問(wèn)題：1、中年失業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？造成失業(yè)的諸多原因中，源自中年人自 身的原因有哪些？2、如何幫助黎先生解決中年失業(yè)問(wèn)題？1. 失業(yè)的影響：（1） 失業(yè)最直接的影響是家庭收入的減少。（2） 失業(yè)導(dǎo)致失業(yè)者家庭地位的下降。（3） 失業(yè)割斷了失業(yè)者與社會(huì)的聯(lián)系。（4） 失業(yè)導(dǎo)致失業(yè)人員人格出現(xiàn)偏差。失業(yè)其實(shí)可以被視為是一種深刻的危機(jī)。在失業(yè)的壓力下， 失業(yè)者常常感到強(qiáng)烈的自卑，而這對(duì)于失業(yè)者的自救和重生是有百害而無(wú)一利的，這只會(huì)進(jìn)一步加劇失業(yè)者的挫敗感和孤獨(dú)感。失業(yè)的原因：社會(huì)方面的原因：（1）我國(guó)政府對(duì)失業(yè)問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不再掩蓋失業(yè)的問(wèn)題的存在，而是正視失業(yè)的存在，并且積極地解決失業(yè)的問(wèn)題。（2）社會(huì)的急劇變遷，