部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)教案

1、第一單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.出示圖片,談?wù)効吹竭@些美景的感受。2.由世界那么大,我想去看看一書(shū)中一句名言引入新課,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)話題,交流與分享自己去過(guò)的美好的地方。3.世界那么大,你一定去過(guò)很多美妙的地方,今天,就讓我們一起來(lái)完成習(xí)作推薦一個(gè)好地方。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作為自由命題作文。2.要求完成一次寫(xiě)景類的習(xí)作,寫(xiě)一處地方,可以是自然景觀,也可以是游樂(lè)場(chǎng)之類的人文景觀。3.要寫(xiě)出對(duì)這處景物的喜歡。4.還要把這處景物推薦給別人。三、誤區(qū)警示有的同學(xué)介紹某個(gè)地方時(shí)把重點(diǎn)部分放在了自己玩了什么、做了什么，而忽視對(duì)這個(gè)地方的特點(diǎn)的介紹、對(duì)景物

2、和環(huán)境的描寫(xiě)，有主次不分、跑題之嫌。四、擬題指導(dǎo)可以用具體的地方來(lái)擬題，如“美麗的南湖”“文化廣場(chǎng)”等；可以用概括的語(yǔ)言擬題，如“我推薦的好地方”“我向往的地方”等；可以用推薦的理由擬題，如“人間仙境”“山水甲天下”等。選材指導(dǎo)1.想一想,你去過(guò)哪些地方?你認(rèn)為哪里很有特點(diǎn)?把它們介紹給大家吧。2.提示各種地方的名稱或出示各種地方的圖片來(lái)幫助學(xué)生拓寬思路。3.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人四上第2頁(yè))4.讓學(xué)生在腦海中列舉出了解的地方名稱,多想幾處,再認(rèn)真地思考與比較,選出最好的一處,向大家推薦。5.嘗試擬定文章題目。以“神奇的科技館”為題;以“我推薦的好地方

3、”“這是一個(gè)美麗的地方”為題;以“天下第一關(guān)”“巨型圖書(shū)館”等為題。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索1.把景物特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作之前想好這個(gè)地方有什么特別之處,抓住景物和環(huán)境特點(diǎn),突出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛,用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確更能增強(qiáng)表達(dá)效果。還要有意識(shí)地把自己的情感、感受寫(xiě)進(jìn)去,做到情景交融,這樣才能使人讀后有一種身臨其境之感。2.運(yùn)用多種修辭手法。描寫(xiě)景物的時(shí)候,要巧妙地運(yùn)用多種修辭手法,加上合理的聯(lián)想和想象,這樣使表達(dá)更加生動(dòng),更富有感染力。3.按照一定的順序?qū)憽?1)時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化來(lái)描寫(xiě)。(2)空間方位順序。上下、左右、前后

4、、遠(yuǎn)近等等。(3)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景,或參觀、游覽順序?？傊?我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候要注意,觀察要細(xì)致,特點(diǎn)要鮮明,表達(dá)要有序,修辭要得法。只有這樣,才能做到情景交融,引人入勝。二、巧指導(dǎo),明思路1.出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單。完成前四項(xiàng)任務(wù)。(教師如果已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n外完成了,可以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對(duì)照課上的講解重新審視自己的回答。)2.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。3.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。4.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。教師作結(jié):讓我們一起擦亮慧眼,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用我們自己的筆來(lái)描繪我們心中最美的

5、地方。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生:請(qǐng)拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)你的習(xí)作開(kāi)頭。二、讀一讀以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。三、評(píng)一評(píng)四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。認(rèn)為寫(xiě)得好的可給一顆星。獲得三顆星者最佳。以此鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。四、集體分享請(qǐng)獲得三顆星的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評(píng)。精彩之處,圈畫(huà)出來(lái)。五、再寫(xiě)一寫(xiě)將全部習(xí)作寫(xiě)完后,與小組內(nèi)成員共評(píng),聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.重點(diǎn)選擇有特色的范文講評(píng)。對(duì)寫(xiě)不同方面的有代表

6、性的范文要關(guān)注。2.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)端正的學(xué)生(字寫(xiě)得好,給習(xí)作加分)。3.優(yōu)秀者給三顆星。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何布局謀篇的。3.請(qǐng)小組內(nèi)互相讀與評(píng)。分別指出每篇文章至少一處寫(xiě)得好的地方,對(duì)于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表?yè)P(yáng)。由組長(zhǎng)組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)不能頂格寫(xiě)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用分號(hào)。破折號(hào)和省略號(hào)應(yīng)該占兩個(gè)格。3.內(nèi)容不當(dāng)。當(dāng)出現(xiàn)病句、介紹不夠詳細(xì)、詳略不當(dāng)?shù)臅r(shí)候,小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來(lái)想一想,如何寫(xiě)會(huì)更清楚。四、開(kāi)始修改自己的

7、習(xí)作五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1.習(xí)作中景物的特點(diǎn)包括顏色、形態(tài)、氣味、聲音等方面。我們?cè)诿枥L景物時(shí),不僅要從視覺(jué)角度來(lái)記敘,還要注意自己的味覺(jué)、觸覺(jué)等。2.運(yùn)用多種修辭手法,使文章更加生動(dòng)有趣。3.表達(dá)要有順序,還要注意動(dòng)靜結(jié)合。六、本課結(jié)束語(yǔ)“江流天地外,山色有無(wú)中?！蔽覀円眯撵`感受生活,用文字勾畫(huà)美景,時(shí)時(shí)幸福,時(shí)時(shí)感動(dòng)。第二單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)游戲?qū)?.我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜。(答案不唯一,說(shuō)通順即可。)2.師:讓我們?cè)賮?lái)闖一關(guān),看看誰(shuí)答得最快。教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,想一想,這些動(dòng)物使你想到了生活中的什么人?為什么?把想到的說(shuō)給同伴聽(tīng)。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.

8、本次習(xí)作為自由命題作文。關(guān)鍵詞是“動(dòng)物園”。雖然不要求題目中一定有這個(gè)字樣,但要圍繞著這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)命題。2.這是一次寫(xiě)人的習(xí)作,要求同學(xué)們寫(xiě)自己家里的小小“動(dòng)物園”。也就是說(shuō),寫(xiě)的是我們的家人,不能寫(xiě)朋友和鄰居之類的人。3.用“拿動(dòng)物說(shuō)事”的方法,通過(guò)描寫(xiě)“我”的家人像某種動(dòng)物來(lái)突出他們各自的特點(diǎn)。4.本次習(xí)作是寫(xiě)“我”的一家人,每個(gè)家庭成員都要寫(xiě)一段,還要注意突出他們各自的特點(diǎn)。本次習(xí)作要求同學(xué)們寫(xiě)家里的小小“動(dòng)物園”。想一想，你的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？寫(xiě)時(shí)注意要突出他們各自的特點(diǎn)。三、誤區(qū)警示本次習(xí)作如果不認(rèn)真審題，很可能寫(xiě)成描寫(xiě)真實(shí)的動(dòng)

9、物園的作文，或者描寫(xiě)家里養(yǎng)了哪些小動(dòng)物。同學(xué)們要把家庭成員和某種動(dòng)物相像的地方寫(xiě)清楚，但千萬(wàn)不能寫(xiě)成描寫(xiě)具體動(dòng)物的作文。四、擬題指導(dǎo)直接以“小小動(dòng)物園”作為題目；用“我家是個(gè)動(dòng)物園”“有趣的一家人”等作為題目。選材指導(dǎo)1.想一想,自己的家里都有哪些人?他們都有什么特點(diǎn)?2.出示名人與動(dòng)物的比較圖?？梢允乾F(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物,也可以是動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物。3.說(shuō)一說(shuō),看了這些圖片后你的感受。4.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人四上第19頁(yè))5.想一想,自己的家人都和哪種動(dòng)物有相似之處。把自己的想法和同伴說(shuō)一說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)后,確定自己的習(xí)作內(nèi)容。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索

10、1.關(guān)注細(xì)節(jié),尋找相似之處。我們的家人因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,習(xí)作的關(guān)鍵在于找到家人與動(dòng)物的相似之處,可以是長(zhǎng)相、愛(ài)好、性格等。2.精選事例,突出特點(diǎn)。本次習(xí)作雖然是寫(xiě)人的文章,但是要以寫(xiě)事為主。恰當(dāng)?shù)木哂写硇缘氖吕?可以使我們要刻畫(huà)的人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,將人物與動(dòng)物的相似之處寫(xiě)得更加突出。3.注意結(jié)構(gòu),合理安排。文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式,主要包括開(kāi)頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中,各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。合理安排這些內(nèi)容,會(huì)讓我們的文章格外精彩。教師小結(jié):關(guān)注細(xì)節(jié)，尋找相似之處；精選事例，突出特點(diǎn)；注意結(jié)構(gòu)，合理安排；用

11、心表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。在寫(xiě)人物時(shí)，可以從外在和內(nèi)在兩方面來(lái)寫(xiě)。外在包括外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；內(nèi)在包括心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)。常用的描寫(xiě)人物的方法有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。板書(shū):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)。精選事例,合理安排。注意方法,用心表達(dá)。二、巧指導(dǎo),明思路1.出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單。完成前兩項(xiàng)任務(wù)。2.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。3.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(詳見(jiàn)同步作文人四上第20頁(yè))4.嘗試完成下表。聰明的寶貝也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖表,看誰(shuí)做得又快又好。題目:開(kāi)篇點(diǎn)題,寫(xiě)出我家像小小“動(dòng)物園”(第1自然段)內(nèi)容

12、介紹我的爸爸像()(第2自然段)內(nèi)容介紹我的媽媽像()(第3自然段)內(nèi)容總結(jié)特點(diǎn),抒發(fā)感情(第4自然段)內(nèi)容5.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)本次習(xí)作的一個(gè)片段,可以是開(kāi)頭,可以是結(jié)尾,也可以是描寫(xiě)家里的一位成員。寫(xiě)完后要多讀幾遍,看看句子是不是都通順,標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是不是正確。學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)候,教師要及時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的習(xí)作,要及時(shí)展示給大家。這時(shí)的點(diǎn)評(píng),更能讓學(xué)生豁然開(kāi)朗。二、讀一讀以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。三、評(píng)一評(píng)四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。指出作者的優(yōu)點(diǎn),并提出修改的意見(jiàn)。小組內(nèi)評(píng)出寫(xiě)得最精彩的作者一人,最用

13、心的作者一人,最富有特色的作者一人,最貼近生活的作者一人。四、集體分享教師可選擇不同選材和構(gòu)思的優(yōu)秀范文在全班同學(xué)面前讀一讀,然后進(jìn)行師生共評(píng)。精彩之處,圈畫(huà)出來(lái)。五、再寫(xiě)一寫(xiě)集體分享后,全班同學(xué)可以與小組內(nèi)成員共評(píng),聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭和結(jié)尾的方式1.有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾的方法,對(duì)于運(yùn)用了首尾呼應(yīng)、設(shè)問(wèn)、排比等方法進(jìn)行開(kāi)頭的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。2.重點(diǎn)選擇有特色的范文講評(píng)。對(duì)有創(chuàng)新的范文要關(guān)注并積極鼓勵(lì)。3.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)端正的學(xué)生(字寫(xiě)得好,給習(xí)作加分)。二、點(diǎn)評(píng)小標(biāo)題出示不同學(xué)生的小標(biāo)題,讓學(xué)生在對(duì)

14、比中,感受小標(biāo)題的作用,對(duì)于小標(biāo)題寫(xiě)得特別好的同學(xué)要加星。三、點(diǎn)評(píng)人物刻畫(huà)情況找出對(duì)人物刻畫(huà)特別有特色的習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)讀。在樹(shù)立學(xué)生自信的同時(shí),指出刻畫(huà)人物不必面面俱到,抓住特點(diǎn)即可。四、點(diǎn)評(píng)布局謀篇1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何布局謀篇的。3.請(qǐng)小組內(nèi)互相讀與評(píng)。分別指出每篇文章至少一處寫(xiě)得好的地方,對(duì)于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)不能頂格寫(xiě)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用分號(hào)。破折號(hào)和省略號(hào)應(yīng)該占兩個(gè)格。3.內(nèi)容不當(dāng)。當(dāng)出現(xiàn)病句、介紹不夠詳細(xì)、詳略不當(dāng)?shù)臅r(shí)候

15、,小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來(lái)想一想,如何修改會(huì)更完美。六、開(kāi)始修改自己的習(xí)作七、總結(jié)本次習(xí)作收獲請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)本次習(xí)作的收獲。第三單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)游戲?qū)?.引導(dǎo)學(xué)生辯論:觀察不是眼睛一個(gè)人的事。師:到底是不是眼睛一個(gè)人的事呢?我們來(lái)做一組游戲再來(lái)下定論吧!2.游戲一:買瓜3.游戲二:買櫻桃教師小結(jié):觀察=觀+察,顧名思義,仔細(xì)察看事物或現(xiàn)象。觀察不是眼睛一個(gè)人的事,我們還需要用嘴嘗,用耳聽(tīng),用鼻聞,用手摸,用心想。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、明確要求內(nèi)容本次習(xí)作要求同學(xué)們寫(xiě)根據(jù)人的活動(dòng)、動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)寫(xiě)一篇練習(xí)觀察日記。關(guān)鍵詞“連續(xù)”，也就是說(shuō)要多次觀察、多次記錄。觀察日記

16、，主要是記錄觀察對(duì)象的變化，觀察的過(guò)程是怎樣的，觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情怎樣，如果能附上圖畫(huà)或照片就更好了。寫(xiě)觀察日記要按照一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法把觀察對(duì)象的變化寫(xiě)清楚，同時(shí)也要把觀察中的新發(fā)現(xiàn)和有趣的感受寫(xiě)具體。三、誤區(qū)警示習(xí)作中要求觀察的對(duì)象比較寬泛，有些同學(xué)在觀察中只關(guān)注觀察對(duì)象當(dāng)天的狀態(tài)，而忽視觀察對(duì)象每一天的變花。寫(xiě)作的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)的奧秘，找到不同之處。所以我們?cè)谟^察中要選定一個(gè)觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，認(rèn)真記錄對(duì)比。四、擬題指導(dǎo)以觀察對(duì)象和觀察內(nèi)容作為題目，如“冬眠中的小烏龜”“豆芽成長(zhǎng)記”等；用“觀察日記則”作為題目。選材指導(dǎo)1.想一想,生活中的我們可以觀察的事物有哪些?2

17、.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人四上第36頁(yè))3.組織學(xué)生深入思考后,確定習(xí)作選材。4.嘗試擬定文章題目。以“螞蟻搬家”“小魚(yú)成長(zhǎng)記”為題;以“種西紅柿”“水仙花成長(zhǎng)之旅”為題;以“太陽(yáng)觀察日記則”為題等。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索出示幻燈片,學(xué)生填空后思考,我們寫(xiě)觀察日記時(shí)應(yīng)注意些什么?1.觀察變化,調(diào)動(dòng)多種感官。要想寫(xiě)好作文,首先要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察,巧妙運(yùn)用多種感官。2.我們要有目的地觀察。為了寫(xiě)好觀察日記,可以讓同學(xué)們提前泡豆子,觀察豆子發(fā)芽的過(guò)程;觀察螞蟻搬家,或是特別用心觀察一種動(dòng)植物。在爬山虎的腳一文中,葉圣陶爺爺說(shuō):“以前,我只知道這種植物叫爬山虎,

18、可不知道它怎么能爬。今年,我注意了”由此可見(jiàn),葉圣陶爺爺觀察爬山虎是有目的的。3.要隨時(shí)記錄觀察的發(fā)現(xiàn)、感受或是觀察中遇到的有趣的事。俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰生前堅(jiān)持寫(xiě)日記。他說(shuō):“身邊要永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本。讀書(shū)和談話時(shí)碰到一切美妙的地方,都要把它記下來(lái)?！背斯P記本,現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,我們還可以隨時(shí)用相機(jī)、手機(jī)給觀察目標(biāo)來(lái)個(gè)錄音或特寫(xiě),這樣在寫(xiě)觀察日記時(shí)就可以憑錄音或照片,來(lái)個(gè)記憶回放,幫助寫(xiě)觀察日記。4.運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法。比喻的修辭,使筆下的描寫(xiě)對(duì)象更加生動(dòng)；擬人的修辭,使敘述更具有表現(xiàn)力5.記錄時(shí)我們要注意用數(shù)字說(shuō)話。我們寫(xiě)的觀察日記,有時(shí)候和科學(xué)小品文有些像,會(huì)用到許多說(shuō)明

19、方法。像蟋蟀的住宅一文,就屬于科學(xué)小品文,其間就運(yùn)用了列數(shù)字等說(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法有:列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、下定義、舉例子。在我們的觀察日記中,最常用的就是用數(shù)字說(shuō)話,也就是列數(shù)字的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確的數(shù)字可以使我們的觀察結(jié)果更科學(xué),更有參考的價(jià)值。二、巧指導(dǎo),明思路1.講解習(xí)作任務(wù)單。2.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。3.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(見(jiàn)同步作文人四上第36頁(yè))4.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)本次習(xí)作要求寫(xiě)一篇連續(xù)性觀察日記,所以并不適合當(dāng)堂完成。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)

20、生的情況,自行安排。二、讀一讀四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。三、評(píng)一評(píng)四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。指出作者的優(yōu)點(diǎn),并提出修改的意見(jiàn)。小組內(nèi)評(píng)出寫(xiě)得最會(huì)觀察的作者一人,最有收獲的作者一人,最富有特色的作者一人,最貼近生活的作者一人。并分別獎(jiǎng)勵(lì)。四、改一改聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾的方法,對(duì)于運(yùn)用了首尾呼應(yīng)、設(shè)問(wèn)、排比等方法進(jìn)行開(kāi)頭的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。而對(duì)于結(jié)尾部分點(diǎn)出的收獲單獨(dú)拿出來(lái)講評(píng)。2.重點(diǎn)選擇有特色的范文講評(píng)。對(duì)有創(chuàng)新的范文要關(guān)注并積極鼓勵(lì)。3.對(duì)于描寫(xiě)得不

21、夠具體的習(xí)作進(jìn)行講評(píng),教給學(xué)生如何將內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。4.對(duì)于形式新穎的習(xí)作加以表?yè)P(yáng),尤其是圖文結(jié)合的習(xí)作。但是,不能因?yàn)橛辛藞D片的輔助就將內(nèi)容偷工減料。5.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)端正的學(xué)生(字寫(xiě)得好,給習(xí)作加分)。二、點(diǎn)評(píng)觀察的角度對(duì)于個(gè)別同學(xué)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等的觀察角度給予肯定。鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位地觀察。三、點(diǎn)評(píng)觀察記錄的翔實(shí)性對(duì)于那些雖然文字不夠華麗,但能認(rèn)真觀察,及時(shí)記錄的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng),點(diǎn)明想要做好科學(xué)實(shí)驗(yàn),這樣的記錄是最直接、最有效用的。但作為習(xí)作,我們還要注意表達(dá)的方式和方法,靈活些會(huì)更好。四、點(diǎn)評(píng)布局謀篇1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生

22、體會(huì)小作者是如何布局謀篇的。3.請(qǐng)小組內(nèi)成員互相讀與評(píng)。分別指出每篇文章至少一處寫(xiě)得好的地方,對(duì)于寫(xiě)得特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)不能頂格寫(xiě)。可以適當(dāng)運(yùn)用分號(hào)。破折號(hào)和省略號(hào)應(yīng)該占兩個(gè)格。3.內(nèi)容不當(dāng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)病句、介紹不夠詳細(xì)、詳略不當(dāng)?shù)臅r(shí)候,小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來(lái)想一想,如何修改會(huì)更完美。4.記錄不夠具體。記錄時(shí)有的需要有準(zhǔn)確的數(shù)字。個(gè)別同學(xué)記錄時(shí)數(shù)據(jù)不詳盡,“估計(jì)”“大約”這樣的字眼太多,使其說(shuō)服力不足。5.中心過(guò)于浮夸。在總結(jié)自己的觀察收獲時(shí),有的同學(xué)采用的是摘抄好句的方法,但由于對(duì)句子的理解不足,出現(xiàn)中

23、心過(guò)于浮夸的問(wèn)題。六、再次修改自己的習(xí)作世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒,你在顯微鏡下仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個(gè)顯微鏡就長(zhǎng)在你的身上,它是由眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦組成的,下面就鎖定目標(biāo),圍繞你的主題,修改你的文章。七、總結(jié)本次習(xí)作收獲請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)本次習(xí)作的收獲。八、結(jié)束語(yǔ)細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。愛(ài)默生第四單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)激情導(dǎo)入美國(guó)哲學(xué)家查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想入非非是通向科學(xué)探索的必需的和首要的步驟?！蹦闶且粋€(gè)愛(ài)“想入非非”的人嗎?今天我們就一起來(lái)想入非非。上課之前,我們先來(lái)看一段有趣的數(shù)字笑話。一天,0和8街上相遇,0看了8一眼,說(shuō):“胖就胖唄,系什么腰帶啊!”8看

24、到3后跑過(guò)去大哭道:“兄弟啊!誰(shuí)把你給砍了?”9看到0后大吃一驚,說(shuō):“哎喲,誰(shuí)給你截肢了?”看到這樣的笑話你是不是也能說(shuō)幾個(gè)呢?師小結(jié):你們想入非非,說(shuō)得奇特而有趣?？墒悄銈冎绬?如若沒(méi)有想象,人類就不可能有創(chuàng)造和發(fā)明,也就沒(méi)有預(yù)見(jiàn)。今天,我們的習(xí)作就和想象有關(guān)。讓我們一起來(lái)看看吧!審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)第四單元，關(guān)鍵詞“想象”！本次習(xí)作結(jié)合了這個(gè)單元的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇想象作文。作文題目必須是“我和過(guò)一天”，空白部分要填上一位自己喜歡的動(dòng)畫(huà)或神話中的人物。想象你和他（她）在一起過(guò)上一天發(fā)生的故事。要在原有人物的性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。你們會(huì)一起去哪里？會(huì)

25、做些什么？會(huì)發(fā)生什么事？把你想象的和他（她）一起經(jīng)歷的故事寫(xiě)出來(lái)，要詳略得當(dāng)。三、誤區(qū)警示有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，隨意挑選了一位現(xiàn)生活中的人物進(jìn)行命題，這是不可以的，要從你喜歡的神話或童話故事中選擇一位人物；我們鼓勵(lì)同學(xué)們大膽想象，但所編寫(xiě)的故事不能脫離原有故事人物的性格特點(diǎn)。四、擬題指導(dǎo)本次習(xí)作是半命題作文，直接在橫線的題目上補(bǔ)充上人物的名字即可，如“我和豬八戒過(guò)一天”“我和熊大熊二過(guò)一天”“我和神筆馬良過(guò)一天”等。選材指導(dǎo)1.想一想,你讀過(guò)哪些有趣的故事?故事中的哪些人物給你留下了深刻的印象?2.出示故事圖片,幫助學(xué)生拓寬思路。3.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作

26、文人四上第53頁(yè))4.想一想,哪個(gè)故事是你熟悉的?哪個(gè)人物是你喜歡的?和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。5.完成習(xí)作題目填空。6.說(shuō)一說(shuō),你會(huì)和他一起去哪?會(huì)做些什么?會(huì)發(fā)生什么故事呢?把自己想到的分享給小組內(nèi)成員聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),再思考自己的習(xí)作思路。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物性格。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。師小結(jié):細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等,可以細(xì)致地刻畫(huà)出人物形象,表達(dá)人物的思想感情,反映人物的內(nèi)心世界。2.構(gòu)造一波三折的故事情節(jié)

27、。什么樣的故事最吸引人呢?當(dāng)然是有意思的故事了。可為什么有的故事就特別有意思,有的故事就讓人讀而無(wú)味呢?其實(shí)很多時(shí)候都取決于故事是不是做到了一波三折。3.環(huán)境描寫(xiě)增加故事的真實(shí)性。二、巧指導(dǎo),明思路1.講解習(xí)作任務(wù)單。(1)出示讀書(shū)周計(jì)劃中的填空進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。幫助學(xué)生形成習(xí)作的雛形。(2)出示習(xí)作任務(wù)單，將任務(wù)二中的習(xí)題再次回顧。2.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。3.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(詳見(jiàn)同步作文人四上第53頁(yè))4.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)想象作文開(kāi)頭妙招:想象作文和我們平時(shí)的

28、作文略有不同,在我們常用的開(kāi)頭方法的基礎(chǔ)上,我們還可以用下面幾種開(kāi)頭的方法夢(mèng)幻法開(kāi)頭、直截了當(dāng)法開(kāi)頭、夸張法開(kāi)頭、設(shè)置懸念開(kāi)頭法。二、讀一讀全班范圍內(nèi)找出優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行范讀。三、議一議大家針對(duì)聽(tīng)到的習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議分為兩部分,“夸一夸,學(xué)一學(xué)”和“建議”。即指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并由發(fā)言的同學(xué)說(shuō)出自己的收獲,最后將自己對(duì)這篇習(xí)作的建議表達(dá)出來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系,可能范讀的人不夠多,所以,在選取的時(shí)候,要找比較典型的來(lái)讀,以便引起大多數(shù)學(xué)生的思考。四、改一改對(duì)比讀過(guò)的范文,想一想自己的習(xí)作還有沒(méi)有什么需要修改的地方,如果不能確定,還可以把自己的習(xí)作讀給你信任的朋友,聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。課后延伸課

29、后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)第四單元的習(xí)作我們已經(jīng)完成了,這節(jié)課我們一起來(lái)上一節(jié)講評(píng)課。展示大家的精彩,交流各自的收獲。一、交流精彩片段一篇好文章總是讓人回味無(wú)窮,大膽的想象、新穎的構(gòu)思、優(yōu)美的遣詞造句、風(fēng)格獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總是給我們美的享受。大屏幕出示部分同學(xué)的精彩片段，同學(xué)們互相交流體會(huì)。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.優(yōu)作引評(píng),誘導(dǎo)方法。2.學(xué)生交流,結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師總結(jié)。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有無(wú)錯(cuò)別字和病句。2.故事是否完整,語(yǔ)句是否通順。3.想象是否合理有趣,故事是否具體生動(dòng)。4.讀完后是否能給人以啟發(fā)。四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作五、總結(jié)本次習(xí)作收獲這

30、次習(xí)作中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小作家。有幾名同學(xué)寫(xiě)出了好文章,有幾名同學(xué)的文章有了明顯的進(jìn)步,還有一些同學(xué)的文章只要在這節(jié)課能夠認(rèn)真聽(tīng),虛心學(xué),把自己的文章稍作修改,也能夠步入好文章的行列。第五單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)游戲?qū)搿帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?！庇H愛(ài)的同學(xué)們,生活是個(gè)萬(wàn)花筒,色彩紛呈,精彩無(wú)限。每一天都有無(wú)數(shù)的資訊,無(wú)數(shù)的事件發(fā)生,看到的、聽(tīng)到的、想到的、自己經(jīng)歷的、別人經(jīng)歷的數(shù)不勝數(shù),今天,給生活中的有心人一個(gè)特別的機(jī)會(huì),請(qǐng)你以新聞發(fā)布會(huì)的形式,和大家分享一下身邊人發(fā)生的事。(完成課前的任務(wù)四)過(guò)渡:看來(lái),大家都是有心人,果然是“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”!今天

31、,就讓我們一起來(lái)談天說(shuō)地,記好“生活萬(wàn)花筒”。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)本次習(xí)作要寫(xiě)一篇令人印象深刻的事，關(guān)鍵詞“令人印象深刻”，所以一定要選取我們?nèi)粘Ｉ钪凶钣洃洩q新的一件事情?？梢詫?xiě)自己親身經(jīng)歷的，如一次旅游、一次生日，也可以寫(xiě)自己見(jiàn)到的或者是聽(tīng)說(shuō)的，讓你有所觸動(dòng)的事情，如爺爺戒煙、一次為勇敢的同學(xué)鼓掌，等等。三、誤區(qū)警示通常會(huì)出現(xiàn)以下誤區(qū)：事件選擇隨意，沒(méi)有代表性。描寫(xiě)的事情主觀臆斷嚴(yán)重，脫離實(shí)際。敘事沒(méi)頭沒(méi)尾，描述不清起因、經(jīng)過(guò)以及結(jié)果。四、擬題指導(dǎo)1.直接以“一件令人XX的事”為題。2.可以以事件為標(biāo)題，如“爺爺戒煙”“捉蚊趣事”。3.可以選擇一些生動(dòng)新奇

32、的題目，如“她收到了禮物”“信不信由你”。4.巧用修辭命題。如：對(duì)比式“長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)段”，比喻式“父親為我撐起一片天”，夸張式“那個(gè)障礙粉碎了我”，擬人式“樹(shù)的嘆息”。5.設(shè)置懸念命題。如“第一次與仇家共舞”“男孩有淚不輕彈”。6.求異式命題。如：校園生活“有趣！有趣”，“朋友”話題“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。選材指導(dǎo)1.拿出已經(jīng)完成的習(xí)作任務(wù)單,回憶一下,這一個(gè)星期我們都知道了哪些事,哪件事給自己留下了深刻的印象。2.事件一大筐頭腦風(fēng)暴選主題同學(xué)們,這段時(shí)間,你一定了解或經(jīng)歷了許多事情,你覺(jué)得哪些事給你留下了深刻的印象呢?小組內(nèi)互動(dòng)分享,說(shuō)一說(shuō),用小標(biāo)題的方式在習(xí)作任務(wù)單任務(wù)五處寫(xiě)一寫(xiě)。3.利用同步作

33、文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人四上第70頁(yè))4.認(rèn)真地想一想上面你了解或經(jīng)歷的事件,這些事都給我們什么收獲呢?如果讓你給它們排隊(duì),你認(rèn)為哪件事最有意義,最應(yīng)該拿出來(lái)和大家分享呢?將自己選定的結(jié)果寫(xiě)在習(xí)作任務(wù)單任務(wù)六處下面的橫線上。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索1.出示例文,搭建支架。師小結(jié)寫(xiě)作小妙招:要把一件事敘述清楚、完整,按照事情發(fā)展的時(shí)間或者空間先后順序,把事情交代清楚。記敘時(shí)抓住重點(diǎn)過(guò)程來(lái)寫(xiě),重點(diǎn)過(guò)程詳細(xì)寫(xiě),一般過(guò)程簡(jiǎn)略寫(xiě)。注意在記錄事件發(fā)生的過(guò)程中加入人物的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面,以深化文章主題。過(guò)渡:要想寫(xiě)好一篇文章,只做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2.細(xì)節(jié)

34、點(diǎn)撥,引導(dǎo)思索。(1)適時(shí)設(shè)置懸念。設(shè)置懸念是寫(xiě)好文章的一種方法,巧妙地在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突,以造成讀者某種急切期待和熱切關(guān)心的心理的一種寫(xiě)法。(2)表達(dá)真情實(shí)感。有一句話說(shuō)得好“我手寫(xiě)我心,彩筆繪生活”,就像葉圣陶老爺爺說(shuō)的那樣,我們“作文要說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)在話,說(shuō)自己的話”。只要從自己的親身經(jīng)歷中篩選素材,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合,就一定能表達(dá)出真情實(shí)感。(3)鮮活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第四單元的習(xí)作課上我們已經(jīng)提到細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。二、巧指導(dǎo)

35、,明思路1.講解習(xí)作任務(wù)單。再次審視習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)五的幾個(gè)標(biāo)題,確定自己的寫(xiě)作選材。2.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。3.將自己的選擇和小伙伴說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),想想自己的故事,看看哪里還需要注意和完善。4.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(詳見(jiàn)同步作文人四上第71頁(yè))課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)習(xí)作,由于時(shí)間的關(guān)系,此時(shí)間段,可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生已完成的文章開(kāi)頭進(jìn)行講評(píng),讓學(xué)生在習(xí)作的同時(shí)掌握習(xí)作的方法。敘述好事件的起因。描寫(xiě)環(huán)境,烘托氣氛。激發(fā)興趣,引人入勝。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題旨。做好鋪墊,引出下文。二、讀一讀全班范圍內(nèi)找出優(yōu)秀的習(xí)作

36、進(jìn)行范讀。三、議一議大家針對(duì)聽(tīng)到的習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議分為兩部分,“夸一夸,學(xué)一學(xué)”和“建議”。即指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并由發(fā)言的同學(xué)說(shuō)出自己的收獲,最后,將自己對(duì)這篇習(xí)作的建議表達(dá)出來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系,可能范讀的人不夠多,所以,在選取的時(shí)候,要找比較典型的來(lái)讀,以便引起大多數(shù)學(xué)生的思考。四、改一改對(duì)比讀過(guò)的范文,想一想自己的習(xí)作還有沒(méi)有什么需要修改的地方,如果不能確定,還可以把自己的習(xí)作讀給你信任的朋友,聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)第五單元的習(xí)作我們已經(jīng)完成了,這節(jié)課我們一起來(lái)上一節(jié)講評(píng)課。展示大家的精彩,交流各自的收獲。一、點(diǎn)評(píng)精

37、彩片段大屏幕出示部分同學(xué)習(xí)作的精彩片段,并對(duì)寫(xiě)得精彩的同學(xué)進(jìn)行加分。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作優(yōu)作引評(píng),誘導(dǎo)方法。(現(xiàn)在,同學(xué)們一定非常想知道誰(shuí)的文章列入了好文章行列吧?)課件出示“百花園”,在批改中,老師發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)的作文不僅選材好、新穎,還能運(yùn)用多種表達(dá)方法,通過(guò)大膽的想象,把文章寫(xiě)得具體生動(dòng),而且文章的可讀性也很強(qiáng)。讓我們一起來(lái)欣賞這些同學(xué)的佳作。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有無(wú)錯(cuò)別字和病句。2.故事是否完整,語(yǔ)句是否通順。3.中心是否突出,過(guò)程是否具體生動(dòng)。4.讀完后是否能給人以啟發(fā)。四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作五、總結(jié)本次習(xí)作收獲一篇好文章總是讓人回味無(wú)窮,大膽的想象、新穎的構(gòu)思、優(yōu)美的遣詞造

38、句、風(fēng)格獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總是給我們美的享受?！笆澜缟蠌牟蝗鄙倜?只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,有些人之所以特別,就是因?yàn)樗麄兛吹靡?jiàn)別人看不到的,在乎那些別人不在乎的親愛(ài)的孩子們,希望你們熱愛(ài)生活,觀察生活,在生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)人性的真、善、美,并銘記在心,做一個(gè)生活中的有心人!第六單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)游戲?qū)肷险n之前,老師先給大家看一組圖片。師問(wèn):看到這么多熱鬧而熟悉的畫(huà)面,你想說(shuō)些什么呢?魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使?！庇H愛(ài)的孩子們,你們平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲啊?能不能和我們大伙分享一下呢?今天,就讓我們邊玩邊習(xí)作?？凑l(shuí)玩得好,寫(xiě)得妙!審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生

39、講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作是自由命題作文。關(guān)鍵詞是“游戲”。雖然不要求題目中一定有這個(gè)字樣,但要圍繞著這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)命題。2.知道習(xí)作中可以選擇哪些游戲。能按照游戲內(nèi)容寫(xiě)清楚游戲經(jīng)過(guò),突出熱鬧的場(chǎng)面。3.按照一定的順序?qū)憽?.本次習(xí)作的重點(diǎn)是運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法,感受游戲中的快樂(lè),進(jìn)而突出作文中心。(“點(diǎn)面結(jié)合”就是詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合,“點(diǎn)”指的是某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫(xiě);“面”指的是多個(gè)事物的概括描寫(xiě)。)三、誤區(qū)警示這次習(xí)作內(nèi)容是“游戲”，主要是學(xué)會(huì)寫(xiě)場(chǎng)面，所以要注意以下幾點(diǎn)：寫(xiě)游戲的時(shí)候，不能只寫(xiě)自己怎樣玩，以免給讀者場(chǎng)面安靜的感覺(jué)。游戲要選擇恰當(dāng)，否則會(huì)無(wú)話可說(shuō)，記敘平淡，重點(diǎn)不突出。

40、游戲必須是兩個(gè)以上人物的活動(dòng)，一個(gè)人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點(diǎn)，容易跑題。四、擬題指導(dǎo)以游戲的名字命名，如“跳大繩”“搶椅子”；以習(xí)作的要求命名，如“記一次游戲”；自行擬定題目，如“快樂(lè)的奔跑”“我的戰(zhàn)場(chǎng)”。選材指導(dǎo)1.想一想,你平時(shí)最愛(ài)玩的游戲叫什么名字?是怎么玩的?還記得和伙伴們一起玩游戲時(shí)的感覺(jué)嗎?2.拿出我們課前做的記錄單,看一看,哪個(gè)游戲你玩得最開(kāi)心。3.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見(jiàn)同步作文人四上第86頁(yè))過(guò)渡:確定了游戲的名字,大家想過(guò)怎樣才能把一個(gè)游戲記錄得精彩呢?下面請(qǐng)跟著老師的腳步,認(rèn)真研討如何記一次游戲。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索

41、1.寫(xiě)清玩法,順序清晰。和別人分享你玩過(guò)的游戲,讓別人弄懂你是怎么玩的最重要,只有按順序進(jìn)行敘述,才容易把過(guò)程寫(xiě)清楚,才能讓讀者感興趣,進(jìn)而像你一樣,加入到游戲的隊(duì)伍中來(lái)。小結(jié):寫(xiě)清玩法很重要,按照順序,適當(dāng)運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ),根據(jù)具體情況選擇使用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法,會(huì)使我們的表達(dá)更清楚明了,給讀者留下深刻的印象。2.觀察細(xì)致,運(yùn)用多種描寫(xiě)寫(xiě)感受。為了突出游戲的趣味性,我們常要運(yùn)用多種方式來(lái)突出場(chǎng)面的熱鬧,如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。要表達(dá)真情實(shí)感,寫(xiě)出對(duì)這種游戲的喜愛(ài)。許多同學(xué)習(xí)慣用“多么快樂(lè)”“這個(gè)游戲真有趣”一類的話直接表達(dá),但這不是最好的表情達(dá)意的方法。最好的方法是通過(guò)寫(xiě)參

42、加游戲的人物的語(yǔ)言、表情等表達(dá)出來(lái)。3.定格瞬間,寫(xiě)好場(chǎng)面。在游戲的全過(guò)程中,總有那么一個(gè)瞬間,讓我們緊張、失望、激動(dòng)、興奮,難以忘懷。我們?cè)谟洈⒄麄€(gè)游戲過(guò)程的同時(shí),如果能把其中的一個(gè)瞬間定格,將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面寫(xiě)清楚,會(huì)使文章的中心更加突出,表達(dá)更具色彩。4.玩有所得,記錄生活。習(xí)作不過(guò)是為了記錄生活,如果只是為了習(xí)作而習(xí)作,那樣的文字是沒(méi)有生命力的,只有能給人以啟迪的才是最有生命的作品。二、巧指導(dǎo),明思路1.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。2.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(詳見(jiàn)同步作文人四上第86頁(yè))3.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)

43、他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生:拿出筆,寫(xiě)一寫(xiě)你記憶中印象最深最有趣的一次游戲吧！二、讀一讀條件允許的情況下找到曾經(jīng)和自己玩過(guò)這個(gè)游戲的朋友,讀一讀自己的習(xí)作。分享快樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)別人的補(bǔ)充,充實(shí)自己的習(xí)作。三、評(píng)一評(píng)以小組為單位,讀讀改后的習(xí)作,小伙伴間評(píng)一評(píng)。指出優(yōu)點(diǎn),提出建議。小組內(nèi)評(píng)出寫(xiě)得最精彩的作者一人,最用心的作者一人,最富有特色的作者一人,最貼近生活的作者一人。四、改一改聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后再次進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭和結(jié)尾的方式1.對(duì)表達(dá)有特色的范文進(jìn)行講評(píng)。對(duì)有創(chuàng)新的范文要關(guān)注并積極鼓勵(lì)。2.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)端正

44、的學(xué)生(字寫(xiě)得好,給習(xí)作加分)。二、點(diǎn)評(píng)場(chǎng)面描寫(xiě)出示習(xí)作中精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)片段,集中點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生感受到什么是點(diǎn)面結(jié)合,怎樣把場(chǎng)面寫(xiě)精彩。三、點(diǎn)評(píng)人物刻畫(huà)情況找出對(duì)人物刻畫(huà)特別有特色的習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)讀。四、點(diǎn)評(píng)布局謀篇1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何布局謀篇的。3.在小組內(nèi)互相讀與評(píng)。分別指出每篇文章至少一處寫(xiě)得好的地方,對(duì)于寫(xiě)得特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有錯(cuò)別字。2.內(nèi)容不當(dāng)。游戲描寫(xiě)不清,沒(méi)有重點(diǎn),平均使用筆墨,尤其是場(chǎng)面描寫(xiě)不夠細(xì)致,不能起到增加表達(dá)效果的作用。六、開(kāi)始

45、修改自己的習(xí)作七、總結(jié)本次習(xí)作收獲請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)本次習(xí)作的收獲。第七單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)歌曲導(dǎo)入播放歌曲一封家書(shū)。同學(xué)們,歌曲好聽(tīng)嗎?其實(shí)這首歌的歌詞就是一封信。千百年來(lái),書(shū)信跨越千山萬(wàn)水,承載著聲聲不息的傳統(tǒng)文化,維系著人間的親情。在過(guò)去的一個(gè)星期里,我們進(jìn)行了關(guān)于書(shū)信的綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)書(shū)信一定有很多了解吧,快和我們來(lái)分享吧!過(guò)渡:今天這節(jié)課,我們的任務(wù)就是給遠(yuǎn)方的親人朋友寫(xiě)一封信,然后寄給他們?？凑l(shuí)寫(xiě)得最快最好!審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)本次習(xí)作要求西一封書(shū)信來(lái)抒發(fā)自己對(duì)親人、朋友等的情感，寫(xiě)作的范圍比較廣泛，可以給父母寫(xiě)一封信說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱和對(duì)父母

46、的感激；也可以給哥哥、姐姐寫(xiě)一封信，向他們匯報(bào)一下家里近期的情況；也可以給老師、同學(xué)寫(xiě)信，說(shuō)一說(shuō)班里的新鮮事、自己最近的學(xué)習(xí)情況、自己的心事等。寫(xiě)信時(shí)要注意格式，雖內(nèi)容不限，但要彬彬有禮，說(shuō)完整話。三、誤區(qū)警示一般會(huì)出現(xiàn)下列誤區(qū)：遺漏書(shū)信中必備的五個(gè)要素，稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期；語(yǔ)言枯燥，沒(méi)有具體事例；沒(méi)把事情說(shuō)清楚，問(wèn)候過(guò)多。四、擬題指導(dǎo)可以直接寫(xiě)信目標(biāo)做題目，如“寫(xiě)給老師的一封信”“寫(xiě)給爸爸的一封信”等。不用寫(xiě)標(biāo)題，頂格寫(xiě)稱呼、問(wèn)候后直接進(jìn)入正文。選材指導(dǎo)1.利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示,幫助學(xué)生選定寫(xiě)信的對(duì)象。(見(jiàn)同步作文人四上第103頁(yè))2.選定寫(xiě)信對(duì)象,思考信的內(nèi)容。師:大

47、家想一想,如果讓你給遠(yuǎn)方的親人或者是朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)給誰(shuí),又想對(duì)他說(shuō)些什么呢?師:想好的同學(xué)先把你的想法說(shuō)給沒(méi)想好的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),然后再向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法,好嗎?(同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。)師:誰(shuí)想把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(這里可以多找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō),也可以豐富其他同學(xué)的寫(xiě)作思路。)看來(lái),同學(xué)們的思路不是很豐富,老師猜想:是不是因?yàn)榈谝淮螌?xiě)信,很難確定寫(xiě)信對(duì)象呢?沒(méi)關(guān)系,老師可以給你一些提示:你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫(xiě)信呢?(能。)內(nèi)容可以是最近學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng);自己或和小伙伴做的趣事;班級(jí)里、馬路上的新聞;家里的變化;校園春天的美景那么,談到學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校都開(kāi)展了哪些活動(dòng)呀

48、?(朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。)老師追問(wèn):1.你獲獎(jiǎng)了嗎?2.心情如何?3.為什么不把它寫(xiě)下來(lái)告訴你的同伴呢?(如此,引導(dǎo)學(xué)生們多說(shuō)。既開(kāi)闊了自己的思路,又啟發(fā)了別人。)方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。書(shū)信的格式要注意六點(diǎn):稱呼:第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱呼,稱呼后面加冒號(hào)。(強(qiáng)調(diào)要頂格寫(xiě)。)問(wèn)候語(yǔ):第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。正文:第三行空兩格寫(xiě)信的正文。祝福語(yǔ):正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話。署名(簽名):寫(xiě)信人的姓名或名字,寫(xiě)在祝福語(yǔ)下方空一至兩行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系。日期:最后一行右側(cè)寫(xiě)日期。書(shū)信的內(nèi)容一般比較詳細(xì),可以寫(xiě)一件事,也可以寫(xiě)幾件事,但

49、要注意一件事要寫(xiě)成一段。正文的開(kāi)頭要先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)同輩之間可以是“你好”,如果給長(zhǎng)輩寫(xiě)就要寫(xiě)“您好”。開(kāi)頭要空兩格。正文結(jié)束,要另起一行寫(xiě)上祝福的話,也就是祝福語(yǔ)。出示書(shū)信格式順口溜:稱呼頂格打冒號(hào),先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格,一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福,健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉,工整寫(xiě)在右下角。2.寫(xiě)信的技巧。寫(xiě)信敘述事情層次要清晰。寫(xiě)信前必須要考慮清楚要寫(xiě)哪幾件事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),做到心中有數(shù)。不能想到哪兒寫(xiě)到哪兒,雜亂無(wú)章,沒(méi)有頭緒。信要飽含深情。書(shū)信作為人與人之間溝通感情的橋梁,就應(yīng)該讓收信人同喜同悲,產(chǎn)生情感的共鳴。3.寫(xiě)信的語(yǔ)言。寫(xiě)信語(yǔ)言要

50、簡(jiǎn)潔,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。寫(xiě)信說(shuō)話要看對(duì)象,給不同的人寫(xiě)信,語(yǔ)氣和用詞也應(yīng)該不同。給奶奶、老師這樣的長(zhǎng)輩,要謙虛尊敬;而寫(xiě)給同學(xué)、朋友,語(yǔ)氣就應(yīng)該親切友愛(ài)。4.信封的書(shū)寫(xiě)要正確。寫(xiě)好的信要寄給對(duì)方,那就需要填寫(xiě)信封。(1)出示常見(jiàn)的信封。(2)講解書(shū)寫(xiě)方法。信封的左上方填寫(xiě)收信人的郵編及地址;信封中間居中寫(xiě)收信人姓名,加上稱呼,它是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼,收信人的后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的;信封的右下方為寄信人的地址及郵編。寫(xiě)信是一種很好的溝通方式,它能把我們想說(shuō)的話通過(guò)文字傳遞給對(duì)方,分享快樂(lè),傳遞真情。在我們寫(xiě)信的時(shí)候,一定要注意。二、巧指導(dǎo),明思路1.出示學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練單。教師如果已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生

51、們?cè)谡n外完成了,可以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對(duì)照課上的講解重新審視自己的回答。2.賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文范文賞評(píng),其過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)法。3.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(詳見(jiàn)同步作文人四上第103頁(yè))4.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。課上練筆一、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)候,及時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的習(xí)作,要及時(shí)展示給大家。這時(shí)的點(diǎn)評(píng),更能讓學(xué)生豁然開(kāi)朗。二、讀一讀以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。三、評(píng)一評(píng)四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。指出作者的優(yōu)點(diǎn),并提出修改的意見(jiàn)。尤其關(guān)注書(shū)信的格式。對(duì)照板書(shū)中總結(jié)的寫(xiě)信的方式,進(jìn)行評(píng)議。四、改一改聽(tīng)取大家

52、的意見(jiàn)后進(jìn)行修改。課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時(shí)一、總結(jié)習(xí)作的整體情況本次習(xí)作是書(shū)信練習(xí),可以寫(xiě)給同學(xué),也可以寫(xiě)給自己的親人、朋友、老師。大家寫(xiě)得特別用心,尤其是書(shū)信的格式?；径寄茏龅礁袷秸_,只有個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)、祝詞、署名的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤。希望下次改正。二、對(duì)全班同學(xué)分別點(diǎn)評(píng)本次習(xí)作獲得優(yōu)秀的同學(xué)是:習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)有:寫(xiě)得特別好,可以拿來(lái)當(dāng)范文的有:書(shū)信內(nèi)容太簡(jiǎn)單的是:書(shū)寫(xiě)有待加強(qiáng)的同學(xué):書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大的同學(xué):李康寧(展示)三、判斷書(shū)信寫(xiě)得好壞的方法1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。2.總結(jié)評(píng)價(jià)書(shū)信的重點(diǎn):看格式、看語(yǔ)氣、看表達(dá)、看祝福

53、語(yǔ)、看書(shū)寫(xiě)四、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題1.有錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)不能頂格寫(xiě)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用分號(hào)。破折號(hào)和省略號(hào)應(yīng)該占兩個(gè)格。3.格式依然有不當(dāng)?shù)那闆r。4.說(shuō)話不看對(duì)象,內(nèi)容安排不合理。5.信封的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。五、再次修改自己的習(xí)作六、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這一次習(xí)作中的收獲第八單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)第1課時(shí)談話導(dǎo)入這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作課。在過(guò)去的一周里,同學(xué)們根據(jù)習(xí)作任務(wù)單做了很多努力,今天,就讓老師檢查一下大家準(zhǔn)備的成果吧!出示單元習(xí)作任務(wù)單的任務(wù)一。對(duì)學(xué)生的答案加以評(píng)價(jià),對(duì)于特別認(rèn)真的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。出示習(xí)作任務(wù)單的任務(wù)二。同學(xué)們寫(xiě)得很用心,看到你們這樣會(huì)寫(xiě)心理活動(dòng),我對(duì)你們寫(xiě)好這次習(xí)作可是充滿了信心。這一節(jié)課我們就來(lái)完成一