園地七導(dǎo)學(xué)案（集體備課）

1、PAGE 2PAGE 5興賓區(qū)實(shí)驗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級： 二 學(xué)科 語 文 課題 語文園地七（第一課時） 課型 新授課 主備人： 謝海芳 學(xué)科組員： 黎瑩 覃連妹 鄭美秀 江彩琴 江鶯燕 楊惠麗 覃華萍 鄭學(xué)芳 覃美華 謝海芳 學(xué)科組長： 鄭學(xué)芳 使用時間： 2013 年 6 月 日 星期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。2、認(rèn)識“灶、鋁、鍋”等9個生字，積累16個四字詞語?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)識“灶、鋁、鍋”等9個生字，積累16個四字詞語。教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時間教學(xué)操作流程 教師教學(xué)儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點(diǎn)問題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題、拓展提

2、升）學(xué)生學(xué)習(xí)事項學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。一、導(dǎo)入新課傾聽講述 【知識連接】我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。 1讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。2學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3集體查字典，了解“回”的幾種解釋。（1）掉轉(zhuǎn)。（2）從別處到原來的地方。（3）量詞，指事情、動作的次數(shù)。（4）回族。（5）曲折環(huán)繞。4讀句子，選擇“回

3、”在句子中的準(zhǔn)確意思。句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。5擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個例子或者讓學(xué)生自己舉例，體會漢字一字多義的特點(diǎn)。日積月累這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。（一）“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個生字。 1讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。湯：跟水有關(guān)。2認(rèn)讀生字，指名說記字方法。3同桌互相檢測識字情況。4識字展示。讓學(xué)生回家

4、觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。（二）“讀讀背背” 是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。 1讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。2在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3分組比賽讀成語。4按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。（1）成語接龍比賽。（2）猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。二、明確目標(biāo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”的句子，再讀

5、學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想這三句話中的“回”字的意思。在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 巡視、個別指導(dǎo) 四、拓展練習(xí)舉幾個例子，體會一字多義。巡回、點(diǎn)撥五、學(xué)習(xí)“日積月累”1、 互讀生字、說字形，理解字義。（雙人）2、讀成語，交流自己理解的詞。巡回、指導(dǎo)六、布置作業(yè)用自己喜歡的方式背誦這些成語巡視興賓區(qū)實(shí)驗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級： 二 學(xué)科 語 文 課題 語文園地七（第二課時） 課型 新授課 主備人： 謝海芳 學(xué)科組員： 黎瑩 覃連妹 鄭美秀 江彩琴 江鶯燕 楊惠麗 覃華萍 鄭學(xué)芳 覃美華 謝海芳 學(xué)科組長： 鄭學(xué)芳 使用時間： 2013 年 6 月 日 星期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、看懂圖意，聯(lián)系生活實(shí)際討論如何自我保

6、護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。2、用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。3、展示交流課外學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點(diǎn)問題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題、拓展提升）學(xué)生學(xué)習(xí)事項學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 一、導(dǎo)入新課 傾聽講述 這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看

7、懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?？稍O(shè)計下面的情境。情境一：小組合作表演故事的開頭。1觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的 口語交際是什么事。2根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。情境二：續(xù)編故事。1如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？2把你的想法說給小組同學(xué)聽。情境三：交際表演。1選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：（1）小朋友如果真的認(rèn)識這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）（2）小朋友如果不認(rèn)識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）2各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3小組互相評價，評出最佳合作獎。情境四：感悟故事。1這個故事，讓你明白了

8、什么？把你的體會說給大家聽聽。2聯(lián)系生活實(shí)際說一說。（1）怎樣有禮貌地接待客人？（2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護(hù)？口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。展示臺這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。（一）填字游戲1讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補(bǔ)充完整。2讓學(xué)生自己設(shè)計填字卡片。3分小組合作完成填字游戲。4填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。（二）謎語展示1展示自己收集的謎語。2小組互猜謎語。3集體猜謎語比賽。二、明確目標(biāo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)“口語交際”1、自由觀察圖畫，說說你看懂了什么？2、聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)討論交流。 巡視、點(diǎn)撥四、表演、拓展練習(xí)分角色表演（雙人）續(xù)編故