徹底毀掉孩子的八種做法-共25頁(yè)P(yáng)PT課件

1、2.社會(huì)的原因。社會(huì)上的不良影響，如拉關(guān)系、走后門、棄學(xué)經(jīng)商、賭博等社會(huì)風(fēng)氣；一些內(nèi)容不健康的書刊、小報(bào)充斥街頭，一些兒童不宜影視片，兇殺打斗，過多親吻、擁抱鏡頭的片子的影響。3.家庭的原因。有些后進(jìn)生家庭教育不佳，父母管教失當(dāng)，有的家庭以孩子為中心，寵愛出格，使孩子任性自私、說謊。有的家庭突然變故，父母離異，學(xué)生得不到家庭的溫暖，甚至有的家長(zhǎng)酗酒、賭博、偷竊，給孩子的影響很壞，學(xué)生效而仿之，性格變壞，成績(jī)下降，厭學(xué)心里滋長(zhǎng)。 徹底毀掉孩子的 八種做法能摧毀孩子具體方法有這樣幾條:1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識(shí)他.例如學(xué)習(xí)不行,長(zhǎng)相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累

2、總之,他沒有行的地方2,經(jīng)常拿比他行的人刺激他.例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊:看人家,從不讓父母操心!這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.4,和孩子說話時(shí)口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達(dá)到70分貝以上,一定要使用命令式的口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果

3、更佳.如你真蠢你混沒見過你這么傻的怎么生了你這么個(gè)東西等等.1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識(shí)他.例如學(xué)習(xí)不行,長(zhǎng)相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累總之,他沒有行的地方2,經(jīng)常拿比他行的人刺激他.例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊:看人家,從不讓父母操心!這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己

4、早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.4,和孩子說話時(shí)口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達(dá)到70分貝以上,一定要使用命令式的口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果更佳.如你真蠢你混沒見過你這么傻的怎么生了你這么個(gè)東西等等.5,孩子的一切要由你來決定,切不可給他一點(diǎn)兒自由,他的行蹤你要密切注視.他如果有日記,一定要設(shè)法查看;他如果有信件,一定要審查.這樣做能在他心里造成他不是人的感覺,造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺.一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的.6,要學(xué)會(huì)遷怒的本事.單位上遇到不順心的事,回來后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血.無論什么事都?xì)w功于孩子的過錯(cuò)然后教訓(xùn)他,并制

5、止他流眼淚.這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺.7,當(dāng)眾出孩子的丑.前6條都是在家庭里的單練.真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手锏.你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無地自容.從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭.而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足於社會(huì)的. 8.老當(dāng)著孩子的面說他們老師不行、不好愛的誤區(qū)：（1）過分溺愛關(guān)懷過度,導(dǎo)致孩子能力欠缺（2）功利的愛對(duì)孩子學(xué)業(yè)方面顯現(xiàn)出膚淺及迫不及待的功利主義心態(tài)例:考得好就笑臉相對(duì)考得不好就得不到鼓勵(lì)甚至打罵,讓孩子認(rèn)為父母關(guān)心的是成績(jī),不是自己.

6、使孩子對(duì)父母失望、恐懼、不信任的根源是孩子造成逆反心理.甚至心理失衡.（3）強(qiáng)加的愛“聽話”教育有失偏頗。讓孩子從小就明理。嘮叨孩子使孩子生厭完全按照自己的想法要求孩子，讓孩子按照父母的意見去做，不管孩子能不能接受、理解。其實(shí)父母嘮叨的說教，會(huì)讓孩子久聞生厭，成為溝通的絆腳石。 （4）貪婪的愛孩子考多少分都不滿意，不成就打、罵。（5）補(bǔ)償式的愛工作忙的家長(zhǎng)、單親家庭的家長(zhǎng)，用金錢補(bǔ)償。時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)認(rèn)為父母的給與理所當(dāng)然、心安理得。導(dǎo)致他們?nèi)プ访啤⑷ヅ时?。?）聚焦式的愛父母把注意力、愛聚焦在孩子身上，使孩子沒有了自己的空間，一舉一 動(dòng)都在父母的關(guān)注之下。形成巨大壓力。使孩子失去自我，無所適

7、從。（7）情緒化的愛高興一個(gè)樣，不高興一個(gè)樣，工讀學(xué)校的學(xué)生大部分來自問題家庭和離異家庭。 (8)無原則的愛4.學(xué)校的原因。學(xué)校教育、教學(xué)的失當(dāng)是造成后進(jìn)生的主要原因之一。如教師對(duì)后進(jìn)生嫌棄、挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰使后進(jìn)生心理負(fù)荷太重，經(jīng)常調(diào)換老師，教材分量偏多，教法不當(dāng)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，甚至學(xué)生受罰、受處分、留級(jí)等，使之失去求知的欲望，失去進(jìn)取的信心，以至自暴自棄，破罐破摔。后進(jìn)生的心理特征1. 好奇心理特征。有些后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤并沒有什么特殊的目的，只是出于好奇、好動(dòng)、試探等心理，因而帶有情境性。他們?yōu)榱诉_(dá)到某種欲望，盲目行動(dòng)，在這種情境的誘發(fā)下做出不顧他或集體利益的言行。如他們

8、觀看了兇殺格斗的影片之后，出于好奇、好動(dòng)而熱衷于“行俠仗義”導(dǎo)致不良行為發(fā)生。2.自卑心理特征。 后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)業(yè)成績(jī)或操行方面落后于同學(xué)，便產(chǎn)生一種自卑感。行為上常常表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯、自卑。如后進(jìn)生由于連續(xù)考試成績(jī)不佳，受到挫折以及教師、家長(zhǎng)的指責(zé)和懲罰而感到苦惱、郁悶、感情冷落、不求進(jìn)取，導(dǎo)致破罐破摔。3.逆反心理特征。這是較為普遍存在的一種變態(tài)心理。后進(jìn)生由于所受的批評(píng)、冷遇、歧視、處罰多于其他同學(xué)，因此往往產(chǎn)生一種逆反心理，行為上表現(xiàn)為滿不在乎，有的甚至故意搗亂。加上他們自身懶散，品德行為和學(xué)業(yè)成績(jī)較差，形成對(duì)教師不滿和反抗心理。4.厭學(xué)心理特征。這是后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的主要心理因素。

9、他們的學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后，知識(shí)貧乏，基礎(chǔ)知識(shí)太差，使學(xué)生形成心理壓力，因而缺乏自信心這種心理活動(dòng)的“內(nèi)動(dòng)力”，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，厭惡學(xué)習(xí)，直至離家出走。5.應(yīng)付心里特征。后進(jìn)生也有進(jìn)取心。但是由于家長(zhǎng)和教師不顧其心理發(fā)展程度，脫離其實(shí)際能力，向他們提出過高的要求，一旦到不到所規(guī)定的要求時(shí)，便產(chǎn)生了應(yīng)付心理，于是出現(xiàn)了抄襲作業(yè)、考試作弊、謊報(bào)分?jǐn)?shù)來欺騙家長(zhǎng)和教師的不良行為。這種不良行為成為求知進(jìn)步的心理障礙。6.自尊心理特征。自尊心人皆有之，有些后進(jìn)生的自尊心比一般同學(xué)更強(qiáng)烈，他們渴望得到別人的尊重。一方面他們?cè)趯W(xué)業(yè)、智能及思想品德方面不如一般學(xué)生，非?？释麆e人的理解和同情；另一方面他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，亦非常想得到老師和家長(zhǎng)的客觀公平的評(píng)價(jià)，只自尊心得到滿足。優(yōu)秀生的心理特點(diǎn)與教育 優(yōu)秀生一貫學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有正確的道德觀念，好勝心強(qiáng)，并具有進(jìn)取精神。有較強(qiáng)的榮譽(yù)感與自豪感，自控能力強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。優(yōu)秀生消極的心理因素：滋生優(yōu)越感與高傲自大、愛聽表?yè)P(yáng)、不愛聽批評(píng)，只能當(dāng)官發(fā)號(hào)施令，不能當(dāng)兵受人指揮。只能比別人強(qiáng)不能比別人弱，經(jīng)不起挫折和失敗，有的不愿參加公益活動(dòng)和擔(dān)任社會(huì)工作等這些消極的因素如得不到糾正和正