微課腳本桂林山水設計

1、微課腳本桂林山水教師學段學科教材（版本）章/單元課題侯倩四年級語文人教版第一單元桂林山水微課名稱重難點（概念）關鍵詞（用、隔開）桂林山水1、理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。2、學習作者是如何運用語言文字寫岀桂林山水的特點的。桂林山水的特點、作者的寫作方法微課簡介桂林山水這篇課文是小學語文人教版四年級下冊第二課，是一篇精讀課文。作者按總一一分一一總的寫法，抓住桂林山水的特點，以優(yōu)美的語言，生動形象地描繪了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水自然風光的喜愛和贊美之情。微課目標1、了解桂林山水的特點，想象桂林山水的美景。2、理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、

2、險”的特點。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。微課設計這是一篇情景交融的游記，教學時，先創(chuàng)設優(yōu)美的生活情境，把語言文字變成生動形象的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學習。然后，通過看圖、學文，讓學生了解桂林山水的特點，學生隨著有聲有色的朗讀，體會作者表達的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，達到入情入境的境界，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。同時，還要讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。階段時間內(nèi)容旁白備注導入2分鐘同學們自由朗讀課文，并思考：作者疋怎樣形容桂林山水的？1、桂林山水甲天

3、下。2、舟行碧波上，人在畫中游。今天，我們將繼續(xù)學習桂林山水，通過之前的學習我們知道桂林是聞名遐邇、令人神往的旅游勝地。桂林的山水以它獨特的魅力吸引著萬千游客，而今天我們要學習的桂林山水這篇課文，是一篇不可多得的寫景佳作，那么作者運用怎樣的文字和方法，將桂林山水的美景展現(xiàn)在我們眼前，現(xiàn)在我們就繼續(xù)去書中尋找吧。出示桂林山水的圖片過程20分鐘一、學習課文第二自然段1指名讀第二自然段2、學習漓江水“靜、清、綠”的特點3、指導朗讀作者除了寫漓江的水還寫了什么？為什么這樣寫？答：用大海和西湖與漓江做對比，突出漓江水靜、清、綠的特點。1、在哪里找到的？作者運用了什么樣的修辭方法來寫的？（從文中找出有關語

4、句，并做出標記。）排比，比喻。排比是一種修辭手法，利用三個或三個以上意義相同或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達到一種加強語勢的效果。用排比來抒情，結構和諧，顯得感情洋溢，用排比來寫景，描寫細膩，形象生動。2、指導朗讀。在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”教師引讀句子師：漓江的水真靜啊生：靜得讓你感覺不到它在流動；師：漓江的水真清啊生：清得可以看見江底的沙石；師：漓江的水真綠啊一一生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。通過多種形式讀，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

5、二、學法遷移，品嘗感悟桂林的山，學習第三自然段。1、學生自由朗讀，學習第三段。2、交流匯報，重點指導學習桂林山的特點：奇、秀、險。（板書：奇、秀、險）1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山又有什么特點呢？請同學們用學習漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學習桂林山的特點。2、學生自由朗讀，學習第三段。交流匯報，重點指導學習桂林山的特點：奇、秀、險。（板書：奇、秀、險）3、自讀課文，歸納桂林山的特點，找出并理解描寫桂林山特點的詞語，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。三、山和水相映的景象（學

6、習第四自然段）1、指導有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。3、引導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？導語：我們觀賞了漓江的水，桂林的山，再來看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？指導有感情地朗讀。理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應。引導

7、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？這樣的山是指桂林（）（）（）的山；這樣的水是指漓江（）（）（）的水，你能用課文中的語言具體描述漓江的水嗎？總結3分鐘四、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？對，這節(jié)課我們不但學習了漓江水靜、清、綠的特點和桂林山奇、秀、險的特點，還學會了作者用排比和比喻的修辭手法來寫景，抒情，真是獲益頗多。進階練習提示：設計一套測試或練習題，用于檢驗通過微課學習，學生是否化解了“重難點”。這套題分：易、中、難三個層次，每個層次一道題（三道題圍繞該重難點）易有感情地朗讀課文中仿照桂林山水特點的寫法，完成下面填空：公園里的花真香啊，香得（）；公園里的花真美啊，美得（）;公園里的花真多啊，多得（）。教室里真安靜啊，安靜得（）；教室里真熱鬧啊，熱鬧得（）;教室里真漂亮啊，漂亮得（）。難請仿照桂林山水的寫法，寫一寫我們美麗的校園。注：紅色字體的部分，幼