小學英語_Unit4MyhomePartALetx27slearn教學設計學情分析教材分析課后反思

1、s learnPEP四年級上冊 Unit4 My home Part A Let教學設計一、教學目標語言技能目標：能描述家里的居室，并能在情境中加以運用。學生能夠聽懂相應指令并做動作如： Go to the living room, watch TV.語言知識目標：學生能聽、說、認讀單詞 living room , study, bathroom , bedroom 和 kitchen.學生能熟練運用句型Where s Amy?Is she in the study? Yes, she is./No, she isn t. 進行詢問并做出回答。情感態(tài)度目標：能夠讓學生感受到家的溫馨，從而激發(fā)學

2、生愛家，愛家人的情感。學習策略目標：通過真實情景的引入、 通過游戲教學， 小組競賽， 師生合作等方式進行單詞 和句型的學習和鞏固。文化意識目標：感受家?guī)Ыo我們的溫暖與便利，體會家的溫馨，培養(yǎng)愛家的情感。二、教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞 living room , study, bathroom , bedroom 和 kitchen.理解掌握句型Where s .? Is she/he in the .? Yes, she/he is.或 No, she /he isn t. 進行詢問并做出回答。難點：能在實際情境中運用目標詞匯和句型。三、教學準備教師：教材，課件，詞卡，組旗，星星獎勵貼

3、紙，獎勵品折紙學生：課本四、教學過程Stepl : Warm-upT: Before class, I will divide you into 2groups. If you answer right, your group can get a star. The winner group can get a gift, OK?At first, let s sing a song together “In my home* , and answer “ What rooms do you hear in this song? Ss: 4 rooms, living room,bathroo

4、m , bedroom and kitchen.In My HemeI fdct a bath _in TbecfeaHiriMm（藍至二【設計意圖】通過課前分組，制定比賽規(guī)則，激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。然后通過歌曲熱身，活躍課堂氣氛，歌曲涉及本課目標詞living room,bathroom , bedroom等，為本節(jié)課的新授內容做好鋪墊。Step2 : Presentation新授環(huán)節(jié)，我將通過創(chuàng)設情境，媽媽在每個房間尋找AmW 勺形式展開本課的 詞匯教學。倉I設tf境 T: Look, this is a tiger s home. Who is she? Yes,Amy. Thi

5、sis Amy s home, this class we wil visit Amy s home together. Ss:OK.Halid rm Xmy This ii Ey hofn*. WelcoHW to my Kwwhome 束T:What time is it? Ss:Its 9 o clock.T:Yes. It s dark outside. It s time to go to bed. Wheres Amy?（板書領讀句子），Let s go and look for Amy, OK?t.kitchen力Teach “l(fā)iving roomT: Where s Amy?

6、 Is she in the living room? Ss: No, she isn通過PPT呈現(xiàn)動態(tài)進入客廳的圖片，跟艾米媽媽一起來到客廳尋找 Amy,發(fā) 現(xiàn)她不在客廳。引出living room （注意living room 中i的發(fā)音/i/ ）和句型 結構Is she in the .?及否定回答 No, she isn t.同時通過圖片，詞卡，聽錄音跟讀鞏固練習該單詞和句型。Where s Amy?Is she in the living room?No,she isnt.TeachT: Where s Amy? Is she in the kitchen? Ss: No, she

7、isnt.媽媽接著又來到了廚房尋找 Amy,發(fā)現(xiàn)她也不在廚房。引出kitchen,通過 課本圖片教授新單詞kitchen （注意kitchen中i和ch的發(fā)音/i/和/t）,練習 句型Is she in the kitchen? No, she isn t.同時通過圖片，詞卡，聽錄音 跟讀鞏固練習該單詞和句型。Wheres Amy?Is she in the kitchen? Nefshe isnt.Teach “ bathroom ”T: Where s Amy? Is she in the bathroom? Ss: No, she isn t.媽媽接著又來到了浴室尋找 Amy,發(fā)現(xiàn)她也不

8、在浴室。引出bathroom,通 過課本圖片教授新單詞 bathroom （注意bathroom中th的發(fā)音/ 8/）,練習句型 Is she in the bathroom? No, she isn t. 通過課本圖片，詞卡，聽錄音跟讀 教授新單詞bathroom分組操練該單詞和句型。Wheres Afny?Is she in the bathroom? Nofshe isnt.Teach “ bedroom”T: Where s Amy? Is she in the bedroom? Ss: No, she isn t.媽媽接著又來到了臥室尋找 Amy,發(fā)現(xiàn)她也不在臥室。引出bedroom

9、,通過課本圖片教授新單詞bedr00nt注意bedroom中dr的發(fā)音/dr/ ），練習句型Is she in the bedroom?No, she isn t.通過課本圖片教授新單詞 bedroom,通過游戲 high-low voice 操練。Wheres Amy?Is she in the bedroom?5. Teach “ study ”T: Where s Amy? Is she in the study? Ss: Yes, she is.媽媽最后來到了書房尋找 Amy,發(fā)現(xiàn)她原來在書房學習。引出study,通過 課本圖片教授新單詞study （注意study中u的發(fā)音/7）,練

10、習句型Is she in the study? Yes, she is.通過課本圖片教授新單詞 study.Wheres Amy?Is she in the study?.Yesfshe is.【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，學生同艾米媽媽一起到每個房間尋找 AmW勺情形講 授目標詞，能夠吸引學生的注意力。始終在情境中學單詞，做到詞不離句，充分 調動學生多個感官，使音義形有效結合。同時也滲透了自然拼讀。6.情感教育T: Amy is very hard-working. We should work hard like Amy.艾米學習很努力，我們也應該向艾米一樣努力學習，認真完成作業(yè)！多讀書。艾米

11、學習很努力，我們也應做向丈米一樣勢力 學習，以算甯俄作膽I多讀書！【設計意圖】適時的進行情感教育的滲透，自然而然，潤物無聲。Step3 : Practice.T:Listen, point and repeat. Tip:Pay attenion to your pronunciation and intonation.Then read it loudly by yourselves.【設計意圖】通過聽錄音對學生進行正音練習，然后學生通過大聲朗讀課文，加 深對文本的理解。.Pair work通過圖片進行句型 Where is Amy? Is she in the.? Yes, she.Gro

12、up work:Read and choose ( 小組討論：讀一讀，選一選) (two stars)Group work；Read and choose 小里討他二嫉一心，選一連jA living room B krtchen C bathroom D bedroom E $tudyLGo tc th* .Wtch TV. t看心如 2.Go to the.Read a book.（建帚tGo M the ,Have a 學rack f吃茶的 4 6o to the Have a nep.（打ljl） 5.6o to the ,Take a showerr （況濠）【設計意圖】通過以上兩個活

13、動，可以讓學生在句子中操練詞匯，學以致用。同 時小組討論，選詞填空，為下面的let s do做好了鋪墊。.Let s do學生觀看視頻，聽錄音表演。T: First time, listen and do. Second time, stand up, say and do. OK?Ss: OK.哈L“s d。媼8 to th living eoe TVrGo to the Study, *Rud a bkGo te the kitchen. Hgeci liwck to the bedrocm. 力 Mp &u td the bot-hrdam, Take a tfiower.【設計意圖】學

14、生通過觀看視頻，在聽，說，做中進一步鞏固所學單詞，學生熱 情較高。Step4 : ConsolidationT: Play a gameguess: Whereis Sarah/Mike/John/Amy/Zhangpeng? 2stars for you.Ss:Sarah is in the living room.通過呈現(xiàn)房間部分圖片，讓學生猜測他們分別在哪個房間。星級獎勵兩顆星?！驹O計意圖】在情境中進一步訓練學生對目標詞匯和句型的運用， 鍛煉學生的讀 圖和語用能力，星級獎勵大大提高學生的參與度。Step5: Extension1.Notice : A group of thieves a

15、re in Amys home. Please help the policeto find the thieves. (3 stars )布告：有一伙賊潛入Amy的住宅中。請協(xié)助t.進No+ 9TMp of忡= ar* irtAmy*3 horruPI*aH help 而police ta findHw Hiiews布曲宥一伙,噫滯 人A my拘住宅 中請接心腐 警察優(yōu)泉小脩living room警察捉拿小偷。學生用句型Is he in the.? Yes,he is./No, he isn行猜測這三個小偷分別在哪個房間。星級獎勵 3顆星。kitchen1s he in the ?bathr

16、oomi Is he in the ？bedroostudy【設計意圖】通過創(chuàng)設幫助警察抓小偷的游戲， 讓學生操練句型結構和單詞，激 發(fā)了學生的學習興趣。2.Summary出示課本主情境圖，讓學生總結本節(jié)課的收獲。情感滲透： East or west, home is the best.We should love our family.or honw is th* bast.全喜轅客，不如白窠的草3.觀看視頻理解FAMILY的含義。3.Watch the video “Family ”4.小組評價，選出獲勝小組并進行獎勵?！驹O計意圖】通過觀看視頻,發(fā)學生愛家，愛家人的情感。獎勵獲勝小組，鼓勵

17、其他小組以后繼續(xù)努力。進行德育滲透，能夠讓學生感受到家的溫馨，從而 激Step6: Homework1. Listen and repeat lets learn for 3 time.(必做）2. Introduce your home to your friends.（選做）【設計意圖】教師設計聽跟讀的作業(yè),引導學生培養(yǎng)良好的語音，與課堂所學緊密結合，同時把所學內容延伸到課外。同時分層作業(yè)體現(xiàn)了因材施教的理念，提s Amy? li ving room? t. k i tchen athroom edroom st udy高自己綜合運用語言的能力。附板書設計:Unit 4 My homeWh

18、ereIs she in the No,she isn Yes,she is.bPEP四年級上冊 Unit4 My home Part A Let s learn學情分析四年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的語感和英語基礎，具備了一定的英語語言運用能力，處于由感性向理性認識的階段。因此，在教學中我通過創(chuàng)設不同的情境，通過歌曲，let s do ，游戲如猜一猜和幫助警察抓小偷等來激發(fā)他們的學習興趣，使他們在快樂的氛圍中學習新知識。就本課而言， 學生在第一單元已學習過classroom 這個詞， 了解 room的意思， 同時本課許多單詞和此類似如： bedroom, bathroom, living r

19、oom . 這為本課的教學降低了難度。PEP四年級上冊 Unit4 My home Part A Let s learn 效果分析本節(jié)課學習的內容是家里的居室， 這個話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系，我設計的教學活動也深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，掌握所學知識并能夠靈活運用，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中， 通過趣味操練使他們輕松的掌握了表達情感的單詞和句型， 增強了學生的自信心和成就感。 可見一堂充滿趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象，總結以下幾點：一是運用運用多媒體技術， 優(yōu)化英語課堂教學。 多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)

20、形式，生動、形象地展示教學內容， 調動學生多種感官參與教學過程, 有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率。 充分發(fā)展了形象思維、抽象思維和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。比如，guess 通過視頻動畫猜一猜在那個房間，學生比較喜歡。幫助警察抓小偷的游戲，PPT設計學生也較喜歡。二是注重學生的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉變。因此，本課設計了許多以學生為主體的活動，其中有個人的活動 guess,兩人活動 Pairwork ： Ask and answer 、小組活動 read and chose ，形式有教師指導性的， 也有需學生獨立或合作完成的。 活動均有明確的目標與要求， 并能夠安排在一定的語境和情景

21、中進行， 突出了培養(yǎng)學生學英語用英語的習慣和用英語進行交流的能力， 體現(xiàn)了交際語言教學的思想。三是實現(xiàn)了課標要求，學生能夠聽、說、認讀，培養(yǎng)學生的思維品質。本課教學設計的練習都兼顧了聽、說、讀、的訓練。滲透自然拼讀，從音義形三個方面學習新單詞，做到詞不離句，句不離境。當然，本課的教學中也存在著一些不足，如不足之處，在拓展環(huán)節(jié)， 沒有設計貼合學生生活實際的活動， 比如可以讓學生用卡紙設計自己家，然后用英語介紹給大家，鍛煉說的能力。我會在以后的課堂教學中繼續(xù)努力，使自己的課堂生動多彩。PEP四年級上冊 Unit4 My home Part A Let s learn教材分析PEP四年級上冊 Uni

22、t4 My home A Let s learn 教材分析.本單元教學內容是PEP英語四年級上冊第四單元，學習的主題是家里的居室及相關設施。本節(jié)課的教學內容是A Let s learn詞匯課，第二課時，是A Let s talk 中詞匯的延伸和拓展。教材通過一副溫馨的家庭居室內部場景圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。通過創(chuàng)設媽媽在家里尋找 Amy0勺情境，來學習表達房間的詞匯和 句型。如 living room， bedroom， study ， bathroom ， kitchen ， Where s Amy?Is she in the .? Yes, she is. / No, she isn t

23、. 從而達到讓學生理解、感悟、運用語言的目的。PEP四年級上冊 Unit4 My home Part A Let s learn 評測練習.Group work:Read and choose（ 小組討論：讀一讀，選一選）A living room B kitchen C bathroom D bedroom E studyGo to the. Watch TV. （看電視）Go to the. Read a book. （讀書）Go to the . Have a snack. （吃零食）Go to the. Have a nap. （打盹兒）Go to the. Take a shower

24、. （洗澡）. PPT拓展練習Guess： Where is Sarah/Mike.?.PPT 拓展練習Notice: A group of thieves are in Amys home. Please help the police to find the thieves. 配套練習冊相關練習PEP四年級上冊 Unit4 My home Part A Let s learn 課后反思本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)清晰明了，首先，在剛開始上課的時候，對學生進行了分組group1 和 group2 ，并制定了比賽規(guī)則和獎勵制度，激發(fā)了學生的興趣。然后，我利用歌曲“ In my home ”導 入新課，該歌

25、曲跟本課比較切合含有目標詞匯，既可以活躍課堂 氣氛讓學生盡快融入到課堂中來，也可以讓學生對目標詞匯進行 提前感知。新授環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設天黑了該上床睡覺了媽媽卻找不到Amy的情境，以此為主線展開詞匯教學，不斷的詢問Wherd sAmy?Is she in the living room/kitchen/bathroom/bedroom? No, she isn t. 到最后 Is she in the study? Yes,she is. 終于找 到了 Amy.發(fā)現(xiàn)她正在學習，對學生進行了及時的德育滲透。本節(jié) 詞匯教學做到了單詞音義形的結合，詞不離句。同時，在學習單 詞的時候采用了自然拼讀教學法。在let s do 環(huán)節(jié)，首先通過選詞填空的形式，鞏固單詞，為此環(huán)節(jié)提前做好了鋪墊，然后又 通過并聽邊做和站起來邊說邊做的形式進行，學生參與度較高。鞏固拓展環(huán)節(jié)，有趣巧妙地游戲設計guess 和 抓小偷，師生之間， 生生之間的互動非常好， 所有的學生都體驗到了參與的樂趣，使學生在情境中運用了目標詞匯和句型。最后，情感升華環(huán)節(jié)，通過觀看 family 視頻， 能夠讓學生感受到家的溫馨， 從而激發(fā)學生愛家，愛家人的情感。不足之處， 在拓展環(huán)節(jié)， 沒有設計貼合學生生活實際的活動，比如可以讓學生用卡紙設