幼兒的發(fā)展__幼兒園集體教學(xué)活動的設(shè)計與組織ppt課件

1、關(guān)注幼兒的開展幼兒園集體教學(xué)活動的設(shè)計與組織一汽幼教中心 鐘鳴2021年8月20日一、關(guān)于幼兒園集體教學(xué)活動1.什么是集體教學(xué)活動 關(guān)于課程： 課程是關(guān)于教育目的、內(nèi)容、方法和評價的一個系統(tǒng)，是教育思想、教育實際轉(zhuǎn)化為教育實際的中介和橋梁，教育實際常以課程為軸心展開，教育改革也常以課程為突破口而進展。 一、關(guān)于幼兒園集體教學(xué)活動 課程與教學(xué)的關(guān)系：課程是一個系統(tǒng)，教學(xué)是實際落實課程的一部分。 教學(xué)是一種有目的有方案的由教師向幼兒施加影響的活動，教學(xué)由教師立足于教育目的、教學(xué)義務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來組織和實施教學(xué)活動，就教學(xué)本身而言，它更多強調(diào)教師的作用，強調(diào)的是教學(xué)的結(jié)果。 幼兒園教學(xué)的組織方式主要有

2、：集體教學(xué)活動、分組活動、區(qū)角活動、個別活動。 集體教學(xué)活動作為和“一日生活活動和“活動區(qū)活動相配合、共同構(gòu)成幼兒園生活的一類活動。詳細指教師有目的有方案地組織的、班級一切兒童都參與的教育活動。教師預(yù)成和生成的教育活動(教師發(fā)起和擴展幼兒發(fā)起的活動單獨的一節(jié)課和圍繞一個主題展開的系列活動全班一同同時進展的和分小組進展的。2.集體教學(xué)活動的特點:是幼兒園教學(xué)活動的最根本組織方式，也是主要的組織方式。特點：群體性、集中性。 一、關(guān)于幼兒園集體教學(xué)活動3.集體教學(xué)活動的作用 在集體學(xué)習(xí)過程中，在教師指點下，為幼兒提供共同窗習(xí)的時機，有利于幼兒之間、幼兒與教師之間相互交流、協(xié)作、分享等進展互動學(xué)習(xí)，從

3、而獲得閱歷。設(shè)計集體教學(xué)活動是教師- 思索教學(xué)戰(zhàn)略的過程 預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)的過程 謀劃活動方式的過程 梳理教學(xué)思緒的過程 浸透教育智慧的過程 二、集中教學(xué)活動設(shè)計的根本要素 教學(xué)目的 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 資料的選擇和運用集體教學(xué)活動設(shè)計的根本要素1.活動目的定位目的是教學(xué)活動估計要到達的規(guī)范，是活動完成的結(jié)果 目的是評價和檢驗活動能否勝利、教學(xué)能否有效的規(guī)范。 二、集體教學(xué)活動設(shè)計的根本要素2.活動內(nèi)容選擇 在目的指點下，為完成目的而選擇的詳細活動內(nèi)容。 同一目的可以經(jīng)過不同內(nèi)容去完成，同一內(nèi)容也可發(fā)掘出不同的目的。 二、集體教學(xué)活動設(shè)計的根本要素3.教學(xué)方法的設(shè)計 不同的目的指引下，不同的教學(xué)內(nèi)

4、容對于教學(xué)方法有不同的要求，不同教學(xué)內(nèi)容因其各自的領(lǐng)域特點在教學(xué)方法上也有其不同的規(guī)律和科學(xué)。 教無定法 教師備課的關(guān)鍵要素 教師備課過程包含的關(guān)鍵要素： 幼兒的原有閱歷與需求 教學(xué)內(nèi)容 教育目的 師幼互動等教師備課的關(guān)鍵要素幼兒原有閱歷和需求 一個適宜的教學(xué)活動必需與幼兒原有的開展程度嚴(yán)密相連，引導(dǎo)與支持幼兒原有閱歷得到豐富與提升，反之，一個缺乏與幼兒原有閱歷相鏈接的活動，根本無法有效促進幼兒的開展。 教學(xué)內(nèi)容的選擇必需尊重幼兒年齡特點和原有閱歷關(guān)于幼兒年齡特點 每位教師必需求熟知本人帶的孩子的年齡特點，這是選擇教學(xué)內(nèi)容的最重要根據(jù)。幼兒原有閱歷 內(nèi)容的選擇必需建立在幼兒已有閱歷的根底上，脫

5、離幼兒閱歷選擇內(nèi)容只能導(dǎo)致不勝利的活動。 教師備課的關(guān)鍵要素幼兒原有閱歷和需求例：活動稱號：有趣的身體外型1、在分工的根底上，學(xué)習(xí)配合他人共同完成用身體外型的義務(wù)。2、在分組模擬的根底上能進展創(chuàng)不測型及集體外型。有滑梯、有字母、有花朵、有物品等。不是一個維度的物品教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 一關(guān)于目的1、目的的含義 教學(xué)目的，即經(jīng)過教學(xué)要到達的目的和效果，是教學(xué)方案的靈魂。 在一個活動中，目的是檢驗和評價教師教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)開展的規(guī)范。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的2、目的的表達教育目的：是指向教師教育行為的目的，重點強調(diào)教師的施教對幼兒產(chǎn)生的作用，主語是教師，通常的表述為：讓幼兒、使幼兒、培育

6、幼兒、協(xié)助幼兒.例：欣賞散文詩教學(xué)目的：1引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中了解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的言語美和意境美。2、指點幼兒學(xué)習(xí)詞語： “金黃、“火紅、“五顏六色，學(xué)會運用散文詩中的優(yōu)美句式。3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞“夢姐姐的花籃擴展想象，嘗試仿編散文詩。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的行為目的： 是指向幼兒開展行為的目的，也叫開展目的。是以幼兒詳細的，可被察看的行為表述的課程目的，它指向的是實施教學(xué)以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化。 行為目的具有客觀性和可操作性等特點。 主語是幼兒，通常的表述為：了解、感受、體驗、學(xué)習(xí)、學(xué)會、熟練掌握、感知. 教師備課的關(guān)鍵要素教育目的例：活動目的：1、在活動中感受

7、數(shù)學(xué)的有趣，經(jīng)過大牌管小牌的游戲正確區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。2、根據(jù)撲克牌面花樣、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進展分類、排序。 教師備課的關(guān)鍵要素教育目的例：活動目的：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自在落下。2、積極參與各種操作活動，初步感知不同的物體下落的速度不同。3、嘗試改動物體下落的速度，發(fā)揚幼兒發(fā)明力，培育幼兒動手才干和察看才干。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的3、目的的維度 普通來講，在一個教學(xué)活動中的目的制定要表達情感、態(tài)度、價值觀；過程與方法；知識與才干三個維度的有機結(jié)合。傳統(tǒng)知識 規(guī)程 情感 技藝 技藝 情感 知識教師備課的關(guān)鍵要素教育目的例：目的：1、能在音樂伴奏下發(fā)明

8、性地用肢體動作表現(xiàn)花兒的生長，表達出本人對花兒的喜歡。2、了解花與人們生活的親密關(guān)系，感受大自然中花的美麗，懂得要維護花草。教師備課的關(guān)鍵要素 教育目的4、目的的定位目的一：1、能在音樂伴奏下發(fā)明性地用肢體動作表現(xiàn)花兒的生長，表達出本人對花兒的喜歡。2、了解花與人們生活的親密關(guān)系，感受大自然中花的美麗，懂得要維護花草。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的目的二：1、認(rèn)識生活中常見的花，感受大自然中花的美麗。2、了解花與人們生活的親密關(guān)系，懂得要維護花草。3、能在音樂伴奏下發(fā)明性地用肢體動作表現(xiàn)花兒的生長，表達出本人對花兒的喜歡。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的目的三：1、了解花與人們生活的親密關(guān)系，懂得要維護

9、花草。2、認(rèn)識生活中常見的花，感受大自然中花的美麗。3、能用不同方式表達出對花兒的喜歡之情。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的5、目的的要求教育活動目的制定的根據(jù)：要以和中所提出的各領(lǐng)域目的為指點，結(jié)合本班幼兒的開展程度、閱歷和需求來確定。1目的要定位于幼兒現(xiàn)有開展程度與原有閱歷根底上。2目的維度盡量要思索全面，切忌片面。3目的的制定一定要詳細，指向性要強，要有可操作性。切忌目的空洞，或過于廣泛、籠統(tǒng)，找不到落腳點。 教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 “積極參與活動，體驗活動的樂趣。 “學(xué)習(xí)石頭畫的技巧，培育幼兒動手才干及審美才干。 “學(xué)慣用水彩在石頭上作畫，掌握石頭畫的技巧；體驗石頭畫的樂趣，能獨立完好地

10、制造，感受石頭畫的美。 教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 例2：目的：1、經(jīng)過動手探求了解水的一些特性，如水的浮力、水的浸透，水的溶解、水的三態(tài)等。2、在探求過程中嘗試假設(shè)、驗證等方法，掌握察看、對比、記錄等方法，學(xué)習(xí)與人交往、協(xié)作處理問題。3、體驗研討的樂趣與方法。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 修正后：1、在玩水游戲中積累有關(guān)水的特性的感性閱歷，如無色、無味、透明、流動、有浮力、張力、有浸透性、能溶解某些物質(zhì)等2、經(jīng)過小實驗感受水的三態(tài)變化。3、結(jié)合生活初步了解在不同的條件下水的不同形狀，了解水與人們生活的親密關(guān)系。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 活動稱號： “冰糕化了大班活動目的：1、學(xué)會在一定范圍內(nèi)

11、追逐跑、躲閃跑，遵守游戲規(guī)那么。2、練習(xí)在跑動的過程中控制本人的動作，嘗試單腳站立一定時間。3、積極探求“做冰糕的多種方法，嘗試與同伴協(xié)作游戲。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 4目的要適度。 切忌在一個活動中目的太多，難以在一個活動中完成。每次活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒探求1-2個問題，以保證幼兒有充分的探求空間和時間，本人發(fā)現(xiàn)、分析、處理問題。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的以為例：1、探求感知有的東西在水中會沉，有的東西會浮的景象，按沉與浮的形狀分類，記錄實驗的結(jié)果。2、分析思索為什么有的東西會在水中沉，有的東西會在水中浮。3、探求、尋覓能改動物體沉浮情況的東西和方法，萌生探求事物的興趣。教師備課的關(guān)鍵要素教育

12、目的 修正后：預(yù)設(shè)為幾個活動活動一：1、自主選擇資料，察看他們在水中的沉浮形狀并記錄。2、在反復(fù)實驗中發(fā)現(xiàn)沉和浮的普通規(guī)律，根據(jù)沉、浮、先浮后沉的結(jié)果進展分類記錄?；顒佣?、運用先浮后沉的資料進展進一步的察看實驗。2、將先浮后沉的資料與另外兩組資料相比較，交流、討論這些資料的特點?；顒尤?、嘗試用多種方法使浮起來的東西沉下去，簡單分析為什么。2、嘗試用多種方法是沉下去的東西浮起來，并聯(lián)想其在生活中的作用。3、了解有些物品改動外形后既可沉也可浮。教師備課的關(guān)鍵要素教育目的 5目的定位要準(zhǔn)，每個字都要仔細斟酌。學(xué)習(xí)、學(xué)會、初步嘗試、熟練掌握，感受、體驗等等都有不同的要求和程度跟著。6目的言語要

13、精練，不要太繁瑣。教師備課的關(guān)鍵要素教育內(nèi)容二關(guān)于內(nèi)容1、目的與內(nèi)容的關(guān)系 在一個活動中，內(nèi)容與目的的相符合程度與設(shè)計和執(zhí)教有著直接的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目的的途徑，對于教師和幼兒而言，主要處理的是教什么和學(xué)什么的問題。不同的目的導(dǎo)致不同的活動內(nèi)容，不同的教學(xué)戰(zhàn)略和方法。教師備課的關(guān)鍵要素教育內(nèi)容2、關(guān)于內(nèi)容的選擇教學(xué)內(nèi)容即教材關(guān)注教材，較多思索知識本身的系統(tǒng)性和邏輯性教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)幼兒自動參與，表達主體性。教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)閱歷關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)閱歷，思索兒童的興趣需求和才干。教師備課的關(guān)鍵要素教育內(nèi)容要求：教育內(nèi)容的選擇原那么：一既適宜幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)

14、性。二既符合幼兒的現(xiàn)實需求又有利于其長久開展。三既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事務(wù)和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與幼兒已有閱歷之間的關(guān)系 幼兒是活動的主體，只需當(dāng)教師想教的內(nèi)容與幼兒的已有閱歷發(fā)生關(guān)系時，他們才有能夠產(chǎn)生想學(xué)的愿望和需求，也才有能夠產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，進而發(fā)揚出本身的自動性，后續(xù)的學(xué)習(xí)過程才會對其產(chǎn)生意義，而有意義的學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的前提。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與教育目的之間的關(guān)系關(guān)于重點和難點：重點是一個活動的重心，重中之重，最主要的目的。難點是在掌握活動重點內(nèi)容的根底上，相對幼兒已有閱歷有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容點，是需求幼兒努力完成后獲得的新閱歷。 有序遞進 挑戰(zhàn)有

15、度 教師備課的關(guān)鍵要素教育方法三關(guān)于教學(xué)方法關(guān)注教學(xué)過程與教育目的之間的關(guān)系 教師應(yīng)在教學(xué)過程中協(xié)助幼兒落實重點目的進而突破難點目的。處理這一問題，需求教師在設(shè)計活動時將教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)與教育目的之間嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，想清楚每一個環(huán)節(jié)的詳細目的及其對于實現(xiàn)本次活動的重點目的所起到的作用。 教師備課的關(guān)鍵要素教育方法1、重點領(lǐng)域指向明確，尊重各領(lǐng)域的內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)性。 任何一個活動都應(yīng)該定位于一個重點領(lǐng)域，指向性一定要明晰，而且在活動中必需尊重該領(lǐng)域的內(nèi)在特點和規(guī)律。 教師一定要把幼兒引入該領(lǐng)域的特有情境，在活動的組織和指點中處處凸顯該領(lǐng)域元素。 案例1：秋姑姑愛寄信，秋葉做信紙，風(fēng)當(dāng)郵遞員。寄給

16、大雁，讓它快飛南方把家安。寄給松鼠，讓它快把糧食往家搬。寄給黑熊，讓它多吃營養(yǎng)好冬眠。紅的信，黃的信，動物們接信看，趕快預(yù)備過冬天。案例2、 北風(fēng)爺爺吹口哨， 一邊吹著一邊跑。 跑過小河水結(jié)冰， 跑過樹林葉兒掉。 漫山遍野一片白， 山河房屋不見了。 北風(fēng)爺爺正無聊， 聽見雪中孩子鬧。社會活動：有效整合的范例協(xié)作學(xué)習(xí)課題活動：活動目的：1、 能按規(guī)那么進展游戲，鍛煉動作的靈敏性及快速的反響才干。2、 在游戲情境中，能與同伴協(xié)作完成義務(wù)。 要小而精 不要大而全教師備課的關(guān)鍵要素教育方法 2、心中裝有幼兒必需求關(guān)注幼兒個體差別幼兒的學(xué)習(xí)方式幼兒差別：主要表現(xiàn)為四個方面：開展程度的差別、才干傾向的差別

17、、學(xué)習(xí)方式的差別和原有閱歷的差別。幼兒的學(xué)習(xí)方式：幼兒學(xué)習(xí)方式的多元化，接受性學(xué)習(xí)、探求性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、了解性學(xué)習(xí)、發(fā)明性學(xué)習(xí)等等。 教師設(shè)計活動方法時必需求換位思索教學(xué)過程中眼中要只需幼兒，真正站在幼兒的角度思索幼兒的問題。 教師備課的關(guān)鍵要素教育方法3、方法靈敏運用 教無定法，自在靈敏，不拘泥于方式，但要把握根本原那么。關(guān)鍵是要思索和追求每一環(huán)節(jié)的價值、意義和有效性。 把握好教學(xué)的細節(jié)精彩的教學(xué)源自于細節(jié)的處置教師備課的關(guān)鍵要素師幼互動4、關(guān)于師幼互動 在集體教學(xué)活動的過程中，教師主要依托提出問題來引導(dǎo)幼兒探求，引發(fā)師幼互動，因此，提問的設(shè)計非常重要。 構(gòu)成有效的師幼互動，

18、加強課堂教學(xué)的實效性教師備課的關(guān)鍵要素師幼互動5、關(guān)于預(yù)設(shè)與生成關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)反響和教師應(yīng)對戰(zhàn)略之間的關(guān)系 當(dāng)幼兒出現(xiàn)了與教師的預(yù)期不一致的反響時，教師更要關(guān)注和思索幼兒產(chǎn)生這一反響背后的緣由，進而根據(jù)幼兒的反響靈敏地調(diào)整本人的應(yīng)對戰(zhàn)略。而這一點正是教師實際智慧的表達。幼兒園教學(xué)應(yīng)該追求什么關(guān)注幼兒的開展孩子們在課堂上學(xué)習(xí)的，是他們喜歡的嗎？或者被他們喜歡了嗎？他們在活動中獲得了滿足了嗎？孩子們在課堂中的活力哪去了？ 關(guān)注幼兒的開展 關(guān)注幼兒的開展即關(guān)注幼兒思想的開展 幼兒園課程的靈魂所在關(guān)注幼兒的開展幼兒的思想能否參與，是要看他在活動中遇到了什么困難，他是如何面對困難，又是如何處理困難的。 關(guān)

19、注幼兒的開展 大家在教研講評中更多的是關(guān)注孩子的順利開展。逃避了孩子的不勝利和不順利、不參與。忽略了孩子的學(xué)習(xí)困難，為什么會遇到困難，他是如何突破困難的？ 在課程中關(guān)注幼兒的思想，意味著我們要尊重幼兒思想開展規(guī)律的前提下開展幼兒的思想應(yīng)該是不僅僅關(guān)注腦的教育，更是關(guān)于心靈和身體的教育，是手、腦、心靈的整體教育。關(guān)注幼兒的開展 我們要追求的是 靜而靈動，動而有序的學(xué)習(xí)過程 而不是靜止不動或游離在外。幼兒園教學(xué)應(yīng)該追求什么關(guān)注幼兒的開展 幼兒園教學(xué)應(yīng)該 追求幼兒的真實開展 真學(xué)習(xí) 真開展關(guān)注幼兒的開展 關(guān)注幼兒的開展，不僅僅在大賽中、在觀摩教學(xué)中、在課堂中，而是要在一日生活之中的時時處處教師要 真反思，真研討努力提高專業(yè)素質(zhì)在務(wù)虛的根底上表達教育的藝術(shù)與創(chuàng)新，彰顯教師文化底蘊與個人魅力不斷學(xué)習(xí) 教師必需具備的一項職業(yè)品德。努力提高專業(yè)素質(zhì)想要上好課，功夫在課外 堅持讀書 堅持思索 堅持積累四、關(guān)于教案的書寫1、根本工程關(guān)于班級寫清班級即闡明幼兒的年齡階段?；顒幽康牧粢饽康牡亩ㄎ灰约熬S度關(guān)于活動重點和難點：活動預(yù)備包括物質(zhì)預(yù)備和閱歷預(yù)備兩部分活動過程在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，在活動全過程