家庭教育方法調(diào)查問(wèn)卷分析實(shí)施報(bào)告

1、-. z.家庭教育方法調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告導(dǎo)言：1、調(diào)查的目的：家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育越發(fā)顯得重要，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育工作的輔助更是不可缺少，尤其在學(xué)生教育中的地位之顯赫已非昔日可比。隨著社會(huì)的變革，經(jīng)濟(jì)、科技、文化的飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，而素質(zhì)教育作為學(xué)校教育的重中之重，其面臨的挑戰(zhàn)無(wú)疑是激烈的。我們著手對(duì)學(xué)生家庭教育方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷容涉及學(xué)生家庭的基本情況、孩子在家各方面的表現(xiàn)。想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。2、調(diào)查的對(duì)象：此次調(diào)查的對(duì)象為本

2、校學(xué)生。調(diào)查的方法：采取問(wèn)卷調(diào)查。4.調(diào)查時(shí)間：周二下午調(diào)查結(jié)果與分析從家長(zhǎng)的學(xué)歷來(lái)看：我校的學(xué)生有的是高級(jí)知識(shí)分子、下崗工人和外來(lái)打工人員。學(xué)生的來(lái)源和組成狀況異常與多變。鑒于這種特殊情況下,所以家長(zhǎng)的文化學(xué)歷有高有低。父母親的文化水平在*種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次，但對(duì)于如何管理和怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)則束手無(wú)策。對(duì)孩子的起居與作息還比較重視，要求孩子主動(dòng)做家務(wù)，自己學(xué)會(huì)管理自己

3、。調(diào)查結(jié)果也表明：家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課，問(wèn)孩子學(xué)校里的事了。問(wèn)卷調(diào)查引起的思考 少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們思想道德的優(yōu)劣直接關(guān)系著社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的成敗，因此，全社會(huì)都十分關(guān)注少年兒童的教育，特別是思想道德教育。教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，完美的教育必須由學(xué)校、社會(huì)、家庭共同來(lái)完成。三位一體才能形成強(qiáng)大

4、的教育合力。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持、關(guān)心和配合；而家長(zhǎng)教育子女又需要學(xué)校給與一定的幫助與指導(dǎo)。正如一位學(xué)者所說(shuō)：應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)到，任何沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育，或沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人這一細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。在上述三者之間，最不容易落實(shí)的一環(huán)，就是家庭教育。因?yàn)榧彝ソ逃欠稚⒃诟骷腋鲬舻?，家長(zhǎng)方方面面的素質(zhì)存在差 異，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，因此家庭教育實(shí)施起來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃和教材，使家庭教育長(zhǎng)期處于零散、無(wú)序、各自為政的狀態(tài)，家庭教育確實(shí)是一個(gè)比較艱巨的課題。部分家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)很高，但對(duì)家庭教育卻無(wú)從下手，致使這些家庭的教育功能無(wú)常發(fā)揮。家庭教育中，相當(dāng)一部分家庭仍舊使用

5、高壓”政策，不重視家長(zhǎng)言傳身教的示作用，在家庭教育中缺乏良好的氛圍，只允許家長(zhǎng)管教、懲罰孩子，不允許孩子有自己的見(jiàn)解，在這種高壓政策之下，孩子的個(gè)性被壓抑，潛能不能很好的開發(fā)，影響了孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律缺少理解，因而對(duì)家庭教育缺乏自覺(jué)性和針對(duì)性，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題便是驚慌失措，家庭教育顯得蒼白無(wú)力。結(jié)論和建議：以教師觀念的轉(zhuǎn)變，給家長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)一片新天地。 家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭溝通的一種重要方式。但是由于教師觀念的舊，家長(zhǎng)會(huì)大部分容是班主任老師提出學(xué)習(xí)的要求、管理的要求、成績(jī)的要求、家長(zhǎng)輔導(dǎo)的要求。班主任說(shuō)完了任課教師說(shuō)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去萬(wàn)變不離其宗，在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出的全是要求和任務(wù)，

6、而幾乎沒(méi)有涉及到家教的方法，也沒(méi)有家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)模式就是老師說(shuō)，家長(zhǎng)聽，對(duì)提高家教水平?jīng)]有絲毫的幫助，這樣的家長(zhǎng)會(huì)效果不大。因此，班主任老師的觀念必須轉(zhuǎn)變，探索新形勢(shì)下的家長(zhǎng)會(huì)新模式，以了解、理解、溝通”為前提營(yíng)造、平等的教育氛圍，使學(xué)生家長(zhǎng)老師共同成長(zhǎng)，這就要求在家長(zhǎng)會(huì)上，匯報(bào)時(shí)老師是主體，發(fā)言時(shí)學(xué)生是主體，座談中家長(zhǎng)是主體。通過(guò)家長(zhǎng)談話，一是家長(zhǎng)之間相互啟發(fā)，了解在與孩子關(guān)系上自己與其他家長(zhǎng)教育觀念、教育方法有什么不同，相互探討教子良方；二是通過(guò)家長(zhǎng)的話，讓孩子們了解家長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)的想法。同樣的一番話，出自父母的是嘮叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。這樣的家長(zhǎng)會(huì)新模式會(huì)

7、給家庭教育帶來(lái)新鮮的空氣。家長(zhǎng)要更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)。 正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒(méi)有想到自己也需要進(jìn)修、充電。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)家校之間的溝通。從學(xué)校教育看，其劣勢(shì)一是時(shí)

8、間、空間、容、形式的限制，二是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問(wèn)題的主要方面，二是家教方法的相對(duì)簡(jiǎn)單 化、單一化，直接影響了家教效果。健全和完善家校合作機(jī)制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭的合作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)校教育和家長(zhǎng)委員會(huì)的優(yōu)勢(shì)，開展多種形式的家長(zhǎng)學(xué)校工作，指 導(dǎo)和協(xié)助家庭轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法。對(duì)現(xiàn)狀落實(shí)措施，提高家庭教育的實(shí)效。每學(xué)年都把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為一件大事來(lái)抓，并制定具體的活動(dòng)容，可以包括：家長(zhǎng)會(huì)、一次家長(zhǎng)開放課、請(qǐng)教育專家到校為家長(zhǎng)講座12次、請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上交流教育子女的好方法。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是學(xué)生一生的學(xué)校，它的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生一生的發(fā)展。本次問(wèn)卷調(diào)查，從一般的角度上了解了家庭教育的基本情況，了