第13課　法國大革命和拿破…7

1、法國大革命和拿破侖帝國教學設計【課程標準】 簡述人權宣言的基本內(nèi)容，初步了解法國大革命的歷史影響。 講述拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用?！窘滩姆治觥?本課位于世界歷史九年級上P7883，法國大革命發(fā)生在英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭之后，是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想；這場大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級革命時期最重要的一環(huán)。法國大革命高潮過后，拿破侖逐步上臺，并建立帝國，他代表了大地

2、主、大資產(chǎn)階級。一方面他保留了大革命時期的革命成果，從某種意義上來說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對外戰(zhàn)爭的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播?！緦W情分析】 學生對于法國大革命的歷史不了解，教師應引導學生課前多收集這方面的資料，為學習做好準備，并在此基礎上進一步探究學習?！窘虒W目標】 知識與能力： 通過看錄像、閱讀資料、探究歷史等方式，使學生掌握法國大革命的過程和影響；了解拿破侖帝國興亡的基本情況。 過程與方法： 通過引導閱讀本課中的有關資料，提高學生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖帝國興亡原因，提高學生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質的能力

3、；通過對羅伯斯庇爾、 拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷史人物的能力；通過對法國大革命和英國資產(chǎn)階級革命比較，培養(yǎng)學生綜合比較能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命順應當時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰(zhàn)爭的性質是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵?！窘虒W重點】 人權宣言的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。【教學難點】 對拿破侖的評價。教學過程：教學步驟教學活動設計意圖導入新課播放電影卡薩布蘭卡中演唱馬賽曲的片段，由此導入新課。這首歌曲創(chuàng)作的歷史背景是

4、什么？當時發(fā)生了哪些驚天動地的大事？讓我們帶著這些疑問開始今天的學習。創(chuàng)設情境，吸引學生注意力，激發(fā)學生進一步學習的興趣。學習新課法國大革命法國大革命爆發(fā)的原因教師出示相關資料，如，法國資本主義的發(fā)展、社會等級的嚴重對立、法國的啟蒙運動、嚴重的財政危機以及國際上的影響等一系列資料，讓學生閱讀，并指導學生閱讀課文，探究法國大革命爆發(fā)的原因。在學生探究的基礎上教師總結法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展社會等級的嚴重對立啟蒙思想的影響財政危機的影響（直接原因）國際影響（英國革命和美國獨立戰(zhàn)爭）波旁王朝封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義的發(fā)展（根本原因）培養(yǎng)學生的探究能力和自學能力。法國大革命的

5、過程教師出示三級會議資料和網(wǎng)球場宣誓資料，學生通過閱讀了解三級會議是法國大革命的導火線。播放攻占巴士底獄錄像，學生觀看錄像，了解法國大革命的過程。教師指導學生閱讀課文，了解革命后采取的重大措施與人權宣言的發(fā)表。教師簡介巴黎人民第二次武裝起義情況，學生通過閱讀課文了解起義后發(fā)生的大事和馬賽曲的流傳、路易十六被處死、法蘭西第一共和國的建立等。教師出示雅各賓專政資料和熱月政變資料，學生閱讀。通過巴黎人民三次武裝起義的學習，引導學生分析人民群眾在革命中所起的作用。培養(yǎng)學生自學能力、分析能力、閱讀能力以及探究能力。法國大革命的意義通過巴黎人民三次武裝起義的學習，分析法國大革命的意義。培養(yǎng)學生分析歷史的能力。拿破侖帝國拿破侖其人教師出示拿破侖簡介資料和拿破侖名言，學生閱讀，為評價拿破侖其人奠定基礎。激發(fā)學生學習興趣。拿破侖的重大事件教師指導學生閱讀課文和查找的資料，了解霧月政變、法蘭西第一帝國建立、拿破侖對外戰(zhàn)爭等。通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰(zhàn)爭的性質是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵?；仡櫄v史教師出示法國大革命歷史知識網(wǎng)絡和拿破侖帝國形成網(wǎng)絡，對本課學習有個完整的印象。形成完整的知識網(wǎng)絡。板書設計第13課 法國大