第16課　血肉筑長(zhǎng)城10

1、府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng) 府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng) 血肉筑長(zhǎng)城一、教學(xué)依據(jù)本課是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一單元的第三個(gè)課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)在講述了九一八事變、西安事變、七七事變等重大事件后，中華民族進(jìn)入全民族抗戰(zhàn)時(shí)期。本課主要講述日本的侵華暴行的典型事件南京大屠殺、國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)上的重要戰(zhàn)役臺(tái)兒莊戰(zhàn)役和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在敵后戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行的百團(tuán)大戰(zhàn)。從日本侵略的殘暴行徑來突出中華民族抗日的英勇頑強(qiáng)和正義性。而國(guó)共共同領(lǐng)導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線則是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠最終取得勝利的關(guān)鍵，因此，本課在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中起承上啟下的作用，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育很好的一課。二、設(shè)計(jì)思路本課中的內(nèi)容過多，分為兩節(jié)課來上，第

2、一節(jié)課主要講三大戰(zhàn)役，主要采用情境討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)方法。通過圖片、視頻、教師具有感染力的語(yǔ)言等方式創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生更易身其境，思當(dāng)時(shí)人所思，感當(dāng)時(shí)人所感。通過老師的設(shè)問、反問、同學(xué)間的相互提問，引導(dǎo)學(xué)生透過歷史表象，理解問題實(shí)質(zhì)，從而提高歷史思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握平型關(guān)大捷和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役及其意義；掌握百團(tuán)大戰(zhàn)的背景、過程、意義；了解中共七大的召開的內(nèi)容及理解其意義。2、通過總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)軍隊(duì)取得重大勝利的戰(zhàn)役，培養(yǎng)分析、歸納能力和比較問題能力。3、在學(xué)習(xí)過程中，輔之以圖片、影像等課件資料，聲情并茂，身臨其境，從而有助于更好地理解和掌握史實(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地

3、圖的能力。4、通過學(xué)習(xí)百團(tuán)大戰(zhàn)和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和國(guó)民黨軍隊(duì)中的愛國(guó)軍人在國(guó)家危難之時(shí)表現(xiàn)出來的愛國(guó)主義思想情感，認(rèn)識(shí)到國(guó)民黨軍隊(duì)中的愛國(guó)軍人和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、流血犧牲，是抗戰(zhàn)勝利的最重要原因。四、教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)百團(tuán)大戰(zhàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：三次戰(zhàn)役視頻，圖片七、教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課： 播放音樂,學(xué)生齊唱國(guó)歌。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，面對(duì)破碎的河山，中華兒女發(fā)出了“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”的呼聲，在面對(duì)日軍大炮、飛機(jī)的侵略下我們只能用自已的血肉之軀來抵抗，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我們的先烈們?nèi)绾慰箲?zhàn)的。 講授新課：學(xué)生觀看三次戰(zhàn)

4、役的視頻。根據(jù)課本內(nèi)容填寫導(dǎo)學(xué)案,組織學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案。平型關(guān)大捷和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn) 1平型關(guān)大捷想一想 ：平型關(guān)大捷作為全國(guó)抗戰(zhàn)以來的“第一次大捷”,對(duì)全國(guó)抗戰(zhàn)有什么積極意義？學(xué)生討論并回答。（平型關(guān)大捷打破了日本“皇軍不可戰(zhàn)勝”的神話，極大的鼓舞了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)決心。）隨著時(shí)間的推移，日本侵略者的鐵蹄向中國(guó)大地邁進(jìn)的步伐加快了；繼日軍在南京犯下滔天罪行，并占領(lǐng)濟(jì)南后，日軍從山東分兩路南下，進(jìn)攻徐州，從而發(fā)生了臺(tái)兒莊戰(zhàn)役。2臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 同學(xué)們，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役打得是非常慘烈的，你們知道為什么日軍要向徐州進(jìn)攻嗎？同學(xué)們現(xiàn)在看一下臺(tái)兒莊戰(zhàn)役形勢(shì)示意圖，徐州是哪兩條鐵路的交匯點(diǎn)？(小組討論回答)總結(jié)：

5、徐州津浦鐵路和隴海鐵路的交匯點(diǎn)，那么它向南可以到達(dá)哪里呢？(小組討論回答)總結(jié)：它向南可以到達(dá)國(guó)民政府的統(tǒng)治心臟地區(qū)南京、上海，而臺(tái)兒莊是徐州北面的門戶，戰(zhàn)略位置十分重要。1938年春，日軍從山東分兩路南下，進(jìn)攻徐州。第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官李宗仁，指揮中國(guó)軍隊(duì)，將日軍一路阻止在山東臨沂，另一路阻止在山東臺(tái)兒莊。雙方在臺(tái)兒莊展開激戰(zhàn)。教師提問：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的結(jié)果怎樣？(小組討論回答)3、百團(tuán)大戰(zhàn)學(xué)生討論：百團(tuán)大戰(zhàn)是在什么背景下發(fā)生的？學(xué)生看書思考：閱讀教材80頁(yè)第二段小字，然后說一下日軍對(duì)敵后根據(jù)地采取了什么行動(dòng)，而這些野蠻行徑迫使中國(guó)共產(chǎn)黨采取了什么回?fù)舸胧?小組討論回答)總結(jié)：對(duì)，他們實(shí)行了“囚籠

6、政策”和“三光”政策。那么有沒有同學(xué)向我們解釋一下這兩種政策呢？百團(tuán)大戰(zhàn)有何戰(zhàn)績(jī)？那它對(duì)抗戰(zhàn)的勝利具有什么樣的歷史意義呢？(小組討論回答)總結(jié)：同學(xué)們可以看一下我們課本上81頁(yè)的那張小圖表。在百團(tuán)大戰(zhàn)中，八路軍出動(dòng)了一百多個(gè)團(tuán)，在彭德懷的指揮下，戰(zhàn)役取得了重大的成功，百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)期間八路軍發(fā)動(dòng)的最大戰(zhàn)役，沉重地打擊了敵人，鼓舞了全國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的信心，提高了共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝的威望。組織學(xué)生解決教材81頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你能試一試，從目標(biāo)、規(guī)模和戰(zhàn)績(jī)?nèi)齻€(gè)方面來評(píng)價(jià)百團(tuán)大戰(zhàn)嗎？（小組討論叫代表回答） 組織學(xué)生對(duì)比三次戰(zhàn)役:時(shí)間參戰(zhàn)軍隊(duì)指揮者地點(diǎn)意義四.組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作學(xué)習(xí)部分，討論回

7、答教師小結(jié)：平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等是共產(chǎn)黨和人民的抗戰(zhàn)；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)；中國(guó)軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇獻(xiàn)身，用中國(guó)軍人的血肉之軀筑成抵御外來侵略的長(zhǎng)城；國(guó)民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)、共產(chǎn)黨軍隊(duì)在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，國(guó)共兩黨聯(lián)合抗戰(zhàn)，用中華民族的血肉之脈筑成抵御外來侵略的長(zhǎng)城。作業(yè)布置精選打印作業(yè)八、教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我能夠運(yùn)用引導(dǎo)、討論和有效的提問技能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新實(shí)踐。課上下來以后，學(xué)生的反響比較好，尤其用地圖講解平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)，充分展示了歷史的學(xué)科特色，易被學(xué)生接受，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些缺點(diǎn),如對(duì)平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)都講解過細(xì),導(dǎo)致其它教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間比較緊張。教材還可以進(jìn)一步整合,如把這節(jié)課分成兩個(gè)