2021-2022學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊(cè) 第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名著導(dǎo)讀 海底兩萬里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀小說，感知全書內(nèi)容及主題。 2.感受小說中精彩的人物描寫，能結(jié)合情節(jié)分析人物性格特點(diǎn)。 3.學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2、進(jìn)一步理解科幻小說的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。教學(xué)難點(diǎn) ： 感受小說中精彩的人物描寫。 課前準(zhǔn)備 師生共讀海底兩萬里。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 曾經(jīng)有這樣一個(gè)人: 在人類還沒發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息: 在人類還沒制 造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來往;在人類還沒有著手登月工程的時(shí)候，他小說中的人物

2、已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上這個(gè)人就是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”儒勒凡爾納，今天就讓我們進(jìn)入他的作品海底兩萬里，一起去探索那神秘的海底世界二、教學(xué)新課1.走進(jìn)作者：【儒勒凡爾納】（1828年1905年），19世紀(jì)法國(guó)著名小說家、劇作家及詩(shī)人，被稱作“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”?！敬碜鳌俊昂Ｑ笕壳备裉m特船長(zhǎng)的兒女海底兩萬里神秘島氣球上的五星期地心游記等。2.作品介紹 海底兩萬里 海底兩萬里是凡爾納“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。 他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地

3、中海、大西洋、南極海域、北冰洋，看到海中許多罕見的奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等險(xiǎn)情。最后，三人逃出潛艇，回到了家鄉(xiāng)，將旅行中所知道的海底秘密公之于世。三、通讀指導(dǎo)一本書四位主要人物的職業(yè)是什么？他們登場(chǎng)時(shí)給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們摘錄相關(guān)語句完成下表。（學(xué)生根據(jù)自己所閱讀的內(nèi)容，歸納總結(jié)出本書的四位主要人物及對(duì)他們的最初印象。）教師明確：人物：阿龍納斯、康塞爾、尼德.蘭、尼摩阿龍納斯：法國(guó)巴黎自然史博物館教授；學(xué)多識(shí)，很有科學(xué)研究能力、有權(quán)威的專家。 當(dāng)我到紐約的時(shí)候，有些人特地來問我對(duì)這件怪事的意見。海底的神秘這部書特別受到學(xué)術(shù)界的賞識(shí)，使我成為

4、自然科學(xué)中這一個(gè)相當(dāng)奧秘的部門的專家。 康塞爾：阿龍納斯的仆人；冷靜正直，誠(chéng)實(shí)，性格穩(wěn)重，忠心耿耿； 先生怎么做，我就怎么做。悉聽尊便，先生。 不管有多遠(yuǎn)，不管去什么地方他都準(zhǔn)備好行囊說走就走二話不說。 尼德.蘭：職業(yè)的捕鯨手；身手不凡，頭腦冷靜，機(jī)智靈活，有勇有謀，目光敏銳。 非常矯捷，在這種危險(xiǎn)的叉魚職業(yè)中，他還沒有碰見過敵手。他又靈敏又冷靜，又大膽，不大愛說話，性情很暴躁，容易發(fā)脾氣。 尼摩：“諾第留斯號(hào)”船長(zhǎng)；自信冷靜，堅(jiān)定勇敢，高傲直率，目光犀利。 他的頭高傲地?cái)[在兩肩形成的弧線中，他那漆黑的眼睛冷靜地注視著人。現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了故事主要人物，讓我們跟隨他們一起進(jìn)入海底世界吧！通讀指

5、導(dǎo)二 請(qǐng)同學(xué)們思考:海底兩萬里中描繪了多次海底和陸地上的“探險(xiǎn)”，你最喜歡哪一次?概述故事，并說出你的理由。 例：途經(jīng)克利斯波島，潛艇停在海底，他們穿上潛水衣，漫步在海底平原上，用特制的步槍在海底森林里打獵。印度半島南端的錫蘭島在面前了。阿龍納斯接受尼摩船長(zhǎng)的建議，步行到海底采珠場(chǎng)。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長(zhǎng)手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長(zhǎng)被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長(zhǎng)救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。 我喜歡這一段是因?yàn)樵谶@里能感受到尼摩身上無比勇敢，勇于犧牲的精神.通讀指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列探究

6、。 (1)在蘇伊士運(yùn)河還沒有通航的時(shí)代，一個(gè)神奇的海底隧道讓“諾第留斯號(hào)”能從紅?？焖俚竭_(dá)地中海，讓阿龍納斯興奮不已。尼摩船長(zhǎng)是怎樣推斷出來這個(gè)阿拉伯海底隧道的?請(qǐng)你畫出示意圖來表現(xiàn)船長(zhǎng)的推理和驗(yàn)證過程。 學(xué)生經(jīng)過閱讀后整理出阿拉伯海底隧道發(fā)現(xiàn)的過程，老師幫忙一起畫出示意圖。發(fā)現(xiàn)兩海中有大量品種完全相同的魚類（猜想兩海相通），在紅海捕撈不少于魚，魚尾上套上銅環(huán)，（幾個(gè)月后）在地中海捕撈到幾條尾巴帶銅環(huán)的魚（證實(shí)猜想）。尋找海底隧道，找到后冒險(xiǎn)進(jìn)入，成功穿越海底隧道。（2）通過尼摩船長(zhǎng)的推理驗(yàn)證過程，你能看出他是一個(gè)什么樣的人？ 明確： 尼摩船長(zhǎng)簡(jiǎn)短而精確的分析、推理、驗(yàn)證，首先凸顯出他機(jī)敏的觀

7、察力和豐富的地理學(xué)、生物學(xué)知識(shí);其次體現(xiàn)出他的科學(xué)探究能力，畢竟僅僅通過海水流向和魚類數(shù)量，就能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大隧道的存在，可見尼摩船長(zhǎng)大膽想象、小心求證的科學(xué)精神。 在這一次事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)是這次航行的最主要帶領(lǐng)人物，讓我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下繼續(xù)探險(xiǎn)吧。 六、通讀指導(dǎo)四 從南極離開時(shí)，“諾第留斯號(hào)”一行人遇到了重重困難，甚至險(xiǎn)些喪命，但最終憑借著智慧、毅力、友誼化險(xiǎn)為夷。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，列舉出他們的遇到的困境，以及通過這三個(gè)核心詞解決困境的方法、完成下表。（出示表格）智慧：諾第留斯號(hào)”被封鎖在南極的冰層之中（困境）。 尼摩船長(zhǎng)用船上的水泵不斷噴出熱水加快冰融化的速度;最后尼摩船長(zhǎng)決定

8、讓船急速 下沉，然后沖角仰起，撞開冰層，浮出冰面。（解決方法）毅力：諾第留斯號(hào)”被困在冰下，極度缺氧。（困境） 大家都憑借不屈的毅力，用鐵鍬不停地鑿冰。（解決方法）友誼：諾第留斯號(hào)”被冰山砸中，困在冰層里，潛艇內(nèi)缺少氧氣。船被大章魚纏住，無法動(dòng) 彈，尼德蘭差點(diǎn)被章魚卷走。（困境） 康塞爾和尼德蘭把自己的氧氣拿出來給教授。尼摩船長(zhǎng)挺身而出，用斧頭砍向大章魚，救了尼德蘭。（解決方法） 在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們看到了一個(gè)驚奇絢麗的海底世界，現(xiàn)在我們一起來深入分析一下主要人物尼摩船長(zhǎng)。深入分析人物 讀完海底兩萬里全書，你眼中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？給出相應(yīng)提示，讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行分析。提示:

9、“尼摩”這個(gè)名字的含義 “不存在的人”神秘，遠(yuǎn)離殖民主義壓迫尼摩船長(zhǎng)所關(guān)心、幫助的人們 善良，支援被壓迫民族做正義斗爭(zhēng)尼摩船長(zhǎng)對(duì)海洋的春戀 追求自由、正義，反對(duì)一切壓迫與不公“諾第留斯號(hào)”高超先進(jìn)的科技水平 知識(shí)淵博的科學(xué)家、工程師“諾第留斯號(hào)”圖書室與客廳的陳設(shè) 熱愛科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)海中航行的種種奇遇 自信、勇敢、沉著、機(jī)智的探索者課堂小結(jié) 海底兩萬里設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望探索深海世界的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。反對(duì)殖民壓迫也是這部小說的重要主題，主人公尼摩船長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士，在他的身上體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。拓展延伸 1.課外閱讀凡爾納的其他科幻小說，看看其中還預(yù)言了20世紀(jì)哪些科技