小學三年級人教版語文上冊教案第八單元

1、第八單元教材分析主備：馮玉蘭單元分析：本組有4篇課文。其中掌聲一次成功的實驗給予樹為精讀課文，好漢查理為略讀課文。課文以“愛的奉獻”來組織單元：同學們友愛的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運；教育家的“逃生”實驗，在同學們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱好漢的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正了自己的缺點。一個“愛”字貫穿全組課文，課文的字里行間處處洋溢著人間真情?！罢Z文園地”包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文。口語交際要求夸夸我的同學，來贊揚同學、愛同學。習作是一次自由作文，為同學們提供一個更為自由的

2、表達機會。單元目標：1、閱讀“愛”的故事,發(fā)現(xiàn)生活中“愛”的故事,體會“什么是愛”,學會關(guān)愛別人,學會感激別人的關(guān)愛。2、學會38個生字，掌握它們的音形義；會認23個生字，讀準字音即可。3、能正確流利有感情地朗讀每篇課文，能背誦重點段落。能理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4、通過朗讀、觀察、查詢、交流、討論等方式，豐富積累語文知識。5、通過口語交際、寫作和讀一讀、記一記，完成 “語文園地八”的學習，發(fā)現(xiàn)語言的妙處，積累語言，提高運用語言的能力。單元重點:1、學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。2、指導學生學會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。單元難點：1、朗讀課文，引導理解課文內(nèi)容，通過人物動作、

3、語言體會人物的思想感情。2、教學本組課文，引導學生通過學習課文，感受人與人之間愛的真情。課時安排：29.掌聲2課時30.一次成功的實驗2課時31.給予樹2課時32*好漢查理1課時語文園地八3課時29掌聲教材簡析本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動作。因此，指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會故事的內(nèi)涵是本課的教學重點。教學目標

4、1、認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能體會人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。4、抄寫最讓自己感動的句子。教學重點:是引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學準備課前預習課文：1讀熟課文。2查字典理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語。課型：精讀課。課時安排：2課時板書設(shè)計：29掌聲以前的英子自卑憂郁掌聲（微笑著面對生活）現(xiàn)在的英子自信開朗教學過

5、程第一課時一、示標導入（一）教學目標1、認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。2、正確、流利地朗讀課文， 3、整體感知課文內(nèi)容，初步感受英子在掌聲前后的變化。教學重、難點:1、字詞教學2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受英子在掌聲前后的變化（二）談話導入、小朋友，有人給過你掌聲嗎？為什么給你鼓掌？得到別人掌聲時，你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲。愿意寫的同學請伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個字。板書：掌聲。二、查學診斷1.指名認讀生字。2、檢查詞語意思。2分自然段輪讀課文。三、導學施教

6、（一）、初讀課文、一讀課文，讀準字音：（1）看誰讀得又快又準：（落下、殘疾、猶豫、驟然間、鎮(zhèn)定、情緒、身處困境、講述、結(jié)束、珍惜、鞠躬、憂郁、舞蹈、慢吞吞、經(jīng)久不息）。（2）反復認讀，齊讀。、二讀課文，讀通句子：再讀課文，注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。檢查朗讀：同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。要求：、聽的習慣要好，及時糾正。、讀要響亮，有感情更好。指名人分自然段朗讀，隨機正音。3、三讀課文理解詞語：默讀，不理解的詞劃下來。全班交流：4、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（二）、指導寫字1、出示生字，學生用喜歡的方式記住生字。2、指導觀察范字。3、學生寫字，師巡視指導。四

7、、練測促學1、按原文填空 英子猶豫了一會，（ ）的站了起來，（ ）紅紅的，在全班同學的（）下，終于（）的走上了講臺。就在英子（）的那一刻，（）驟然間（），那掌聲（）2，大、小練習冊第（）題（教師相機）五、反饋延伸（一）設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？ （二）作業(yè)：1、書寫生字、抄寫詞語。 2、朗讀課文。（三）預習：熟讀課文。第二課時一、示標導入（一）學習目標1、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。2、通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化3、抄寫最讓自己感動的句子教學重

8、、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化（二）導入新課英子是怎樣從自卑變得活潑開朗的呢？這節(jié)課我們來學習課文，就會明白。二、查學診斷1、出示生字詞，指名認讀、齊讀。2、指名朗讀課文。三、導學施教（一）、前后對照，感受英子的變化，朗讀課文找出英子前后變化的語句。、學習第一自然段：（1）一開始，小英給你留下什么樣的印象？指名讀課文第一自然段。我們讀出了什么樣的小英？自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁從哪看出小英很憂郁？相機理解憂郁。（2）是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用“因為所以”的句式說。）（3）那時的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當小英默默地坐在教室一角時，她心

9、里會想些什么？（4）小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。評讀。讓我們一起走近憂郁的小英，齊讀第一自然段。過渡：多么可憐的小英呀！她幾乎對自己、對生活失去了信心.幸好有一件事徹底改變了她，她變得活潑、開朗了，讓我們來看看開朗的小英是什么樣子的！2、教學第四自然段（1）生讀第四自然段現(xiàn)在的英子是怎樣的？板書：現(xiàn)在的英子（自信、開朗）真替英子的變化感到高興，請你們用自信、開朗的語氣讀這段話。(2）對比讀1、4自然段請兩個同學讀讀英子前后不同的樣子。過渡：現(xiàn)在的英子和以前判若兩人，到底是什么讓英子發(fā)生了翻天覆地的變化呢？ 掌聲擁有這么神氣的力量，讓我們回到那次難忘的故

10、事會中去。（二）、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、教學2、3自然段，（小組合作學習）生自由讀2、3自然段，用-畫出描寫英子動作和神態(tài)的句子。你感受到了什么？有感情地讀一讀。小結(jié)：我們在寫作文時也可以運用這種方法。在描寫人物時，可以通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。當然還可以運用語言描寫、心理描寫等方法。過渡：回到課文中，可憐的英子，疾病帶走了她的健康，也帶走了她面對眾人表現(xiàn)自己的勇氣。就在英子萬般無奈之時，是什么給了她勇氣？（掌聲）師：請同學們迅速在文中找出有關(guān)描寫掌聲的句子，共有幾次掌聲？用“-”畫出來。？ 同學們，這次的掌聲其實是對英子的夸獎。第一次的掌聲呢？過渡：是??！多么可愛的同學，多么

11、美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵，滿含夸獎的掌聲使英子從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩。她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的來信中。2、齊讀第五自然段，給你帶來了什么？小結(jié)：學到這里，課題掌聲僅僅是指鼓掌聲嗎？不是，它還包括人與人之間的關(guān)心、幫助、鼓勵、尊重等等，體現(xiàn)的是一種真摯的愛。四、練測促學1、小練習冊第（）題（教師相機）。2、大練習冊第（）題（教師相機）。五、反饋延伸 同學們，讓我們在這首充滿愛的小詩中結(jié)束我們的新課。掌聲是一首美妙的歌 掌聲是一把鑰匙能喚起人們的勇氣 可以打開勇氣的大門掌聲是一朵芳香的花 掌聲是一片寬闊的海洋花香能夠使人振奮起來

12、能把害羞淹沒掌聲是一輪早晨的太陽 掌聲是閃閃的星星能給我們帶來一縷陽光 能把孤獨的黑夜照亮 我們也祝福英子在今后的生活中更加自信，更加快樂?。ǘ┳鳂I(yè)1、從英子的變化中，我想到了很多，我想寫一寫自己的想法。2、課文中有很多讓我感動的句子，我要抄一抄。（三）預習:1、認讀30課一次成功的實驗的生字。2、熟讀30課一次成功的實驗。30、一次成功的實驗教材分析課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課

13、文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。教學目標1認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學重點1認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神課型：精讀

14、課課時安排：2課時課前準備：瓶子、線繩、石子。板書設(shè)計：30、一次成功的實驗實驗之前實驗之時實驗之后教學過程：第一課時示標導入學習目標1認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。2正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文主要內(nèi)容。教學重難點1認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。2、正確、流利地朗讀課文初步感知課文主要內(nèi)容。談話導入1、揭示課題出示課題：一次成功的實驗。質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？二、查學診斷1、指名認讀生字。2、指名分段輪讀課文三、導學施教（一）初讀感知1、學生讀課

15、文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。2、默讀課文，說說課文講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?。老師板書：實驗之前實驗之時實驗之后（三）、識字寫字1、出示本課的生字。2、指導觀察要求會寫的字。3、學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。四、練測促學1、寫一寫 一個詞語一朵花，看哪個小園丁培育出的花最漂亮。育( )危( )順( )( ) ( ) ( )2、模仿秀熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來了熱乎乎的飯菜。悄悄地 悄悄地說話 我和爸爸在悄悄地說話。3、小練習冊第（）題（教師相機）五、反饋延伸（一）通過這節(jié)課的學習你有什么收獲。（二）作業(yè)：1、書寫生字，抄寫詞語。2

16、、朗讀課文。（三）、預習：熟讀課文第二課時示標導入學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學重點理解課文內(nèi)容，體會做人要謙讓，要有先人后己的精神二、查學診斷1、用字詞卡片指名認讀。2、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。3、指名朗讀課文。三導學施教1、自讀課文，思考：教育家做了一個怎樣的實驗？小組合作交流2、為什么實驗能取得成功？匯報交流，教師相機指導朗讀。四、練測促學、在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語呢！試試！( )光( )色 ( )目( )行 ( )斤( )兩 ( )頭( )臂( )山( )水 (

17、 )牛( )虎( )軍( )馬 ( )上( )下2、大、小練習冊第（）題（教師相機）五、反饋延伸、讀了這個故事你想到了什么？全班交流。、作業(yè)：讀了這個故事你想到了什么？把你想到的寫在日記本上。、預習：（1）、圈認31課生字。（2）、將31給予樹課文讀熟。（3）標出課文自然段31給予樹教材簡析課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一

18、個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。教學目標1認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。4、積累語言。教學重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學難點：理解課文最后一段話。課型：精讀課。課時：2課時。課前準備：有關(guān)圣誕節(jié)的資料或圖片。生字卡片。板書設(shè)計：31、給予樹善良 仁愛同情 體貼小女孩金吉婭我們教學過程：第一課

19、時一示標導入（一）學習目標1認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。2正確、流利地朗讀課文。教學重難點：熟讀課文，概括文章主要內(nèi)容（二）談話導入1談話：你了解圣誕節(jié)嗎？師生交流。2出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。3理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、查學診斷1、檢查生字詞認讀情況。2、分自然段朗讀課文。三、導學施教（一）初讀課文，整體感知1按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫

20、了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。（二）、指導寫字1、出示要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。2、請學生做小老師，指導寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經(jīng)驗。四、練測促學1、拼拼寫寫 拼寫得準確就在前面給自己畫一面（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）給 予 樹 圣 誕 節(jié) 分 享2、小練習冊第（）題（教師相機）3、大練習冊第（）題（教師相機）五、反饋延伸1、學完本節(jié)課你有什么收獲。2、作業(yè)：書寫生字，抄寫詞語。3、預習：1、熟讀課文。2、收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。第二課時示標導入學習目標1理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、

21、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。2、積累語言教學重難點：理解課文最后一段話二、查學診斷1、指名輪讀課文。2、交流關(guān)于圣誕節(jié)的資料。三、導學施教1、用“”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。2、金吉婭為什么沉默不語？相機指導有感情朗讀有關(guān)的句段。3、那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模肯鄼C指導學生有感情地朗讀有關(guān)句段。學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關(guān)句段。學生選擇感人的地方有感情地朗讀。4、小練筆 圣誕節(jié)那一夜，那個留著美好心愿的小女孩終于如愿以償?shù)氐玫搅怂账家瓜氲玫降亩Y物，她太高興了?？僧斔弥约憾Y物的由來時，她會對金

22、吉說些什么呢？請你替那個小女孩寫幾句感謝的話吧！四、練測促學1、我會填 的 地 得穿裙子（ ）洋娃娃 緊緊（ ）擁抱覺（ ）快樂 開心（ ）一天慢慢（ ）說 碧綠（ ）草地2、小練習冊第（）題（教師相機）3、大練習冊第（）題（教師相機）五、反饋延伸（一）讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。（二）、作業(yè)：1、抄寫課文的最后一句話2、繼續(xù)完成小練筆。（三）、預習：1、熟讀課文32、好漢查理。2、借助工具書理解課文中不理解的詞語。32* 好漢查理教材分析這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理,在幫助一個殘疾女孩的同時,也得到女孩的理解和尊重,在兩個人的互相友好、互相

23、幫助中,查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子,沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞,只是缺少理解和尊重。但別有意味的是,引導查理的是一個殘疾小女孩杰西,她對查理沒有成見,向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼,在陪伴杰西的同時,他再也不搞惡作劇,成為了一個好孩子。課文中,查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)度又善良,喜歡幫助人,舉止言行很有好漢的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康,她沒有自艾自怨,真誠又熱情、對生活充滿希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺點。教學目標1、正確、流利地朗讀課文,學習默讀。2、讀懂課文,懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。3、初步培養(yǎng)獨立閱讀能力

24、,能說說課文中的小男孩發(fā)生了哪些變 化,和同學交流對課文中人物的看法,說說自己的讀后感。教學重點：讀懂課文,懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。教學難點:理解查理發(fā)生變化的原因。課型：略讀課課時安排：1課時 課前準備：課前，學生利用字典，讀準文中帶音節(jié)的詞語，試著理解意思。板書設(shè)計：32* 好漢查理陪伴 查理-杰西理解、尊重（互相友好、互相幫助）教學過程一、示標導入（一）學習目標1、正確、流利地朗讀課文,學習默讀。2、讀懂課文,懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。教學重點：讀懂課文,懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現(xiàn)。教學難點:理解查理發(fā)生變化的原因。（二）揭題1、板書:好漢 (1)齊讀

25、,理解好漢:勇敢堅強的男子,他能為別人著想,幫助有困難的人。(2)想想在咱班中誰是一條好漢?(3)再讀,讀出好漢的氣勢來。2、今天我們來認識一位好漢。 板書:查理,齊讀課題。二、查學診斷1、指名分自然段輪讀課文。2、交流詞語理解的情況。三、導學施教（一）初讀課文,感知大意1、出示句子,指名讀。(1)查理是個很調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,沒有人喜歡他,倒是他叫自己是好漢查理。(2)杰西說:這刀是爸爸的,要不然我會送給你。好漢查理,能推我到外面曬曬太陽嗎?(3)好吧。查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。(4)查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇

26、。2、請默讀全文,想想課文寫了一件什么事?說一說。（二）研讀課文,交流讀后感1、默讀課文,想想查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化?（重點是第1段和第13段。）學生合作交流匯報，教師相機指導朗讀。2、請選擇一個你感興趣的人物,默讀課文,找找這個人的表現(xiàn),可以是寫他語言、動作等的句子,劃出句子讀讀,想想這里表現(xiàn)這個人什么特點?四、練測促學1、連一連 鮮艷的歌聲 燈光 開放彎彎的月亮梅花明亮美妙的花朵 動作 敏捷2、我會說比比誰的句子更好！調(diào)皮： 從此：五、反饋延伸1、愛是什么?愛是朋友間的幫助和信任,愛會影響、改變一個人。通過學習這篇課文你有什么收獲？2、作業(yè)：請同學們讀讀另一個小故事特別的作

27、業(yè),再說說自己讀后的感想。3、預習：預習語文園地八，收集相關(guān)資料。語文園地八教材分析“語文園地”包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文，口語交際要求夸夸我的同學，來贊揚同學、愛同學。習作是一次自由作文，為同學們提供一個更為自由的表達機會。教學目標、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。2、通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。3、能發(fā)現(xiàn)式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累式詞語和成語。4、讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。5、猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點:口語交際、習作。教學難點：用具體事例反映人物的優(yōu)點。課型：綜合復習課課時

28、：3課時課前準備、教師準備數(shù)本不同版本的三字經(jīng)。、學生帶字典或詞典。、學生搜集字謎。教學過程第一課時口語交際一、預習檢測:全班交流收集的資料。二、談話引題1、學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。2、我們大家都有很多同學，而每個同學都有自己的長處。有的刻苦學習，能寫一手好字，有的人喜歡看書，知道得特別多，有的人熱心腸，別人一有困難就盡力相助，這次口語交際，我們就來夸夸每個同學的長處。3、教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。三、明確要求1、你打算夸哪位同學？他有什么優(yōu)點？2、引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。引導學

29、生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。四、分組交流可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。五、全班交流、各小組推薦一名代表在全班說。、師生評議：評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。、對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。六、評議總結(jié)第二課時習作一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展、最的，你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。、范例引路：美麗的魚塘我的家鄉(xiāng)有一個美麗的魚塘，只要在早晨就能看見美麗的小魚的游動和姿勢。我家住在魚塘的右邊，周圍是高大的樹木，有美麗的杜鵑花，還有一片密密的竹林，可異沒有熊貓，挨挨擠擠的竹葉，真像是鋪上了綠毯似的，有一條小泥做的小路一直穿過竹林，看見了一個池塘。這個池塘是一個美麗的池塘，周圍是不同的花，也有不同的草和不同的樹，右頭上長著木耳，池上里有許多倒影，把池塘打扮得更加美麗了，微風吹過倒影搖晃著，平靜的池塘里有不同顏色的小色，比