2022年偉大的悲劇教案

1、?偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案1 【教學(xué)目標】知識與能力 1.快速默讀課文，梳理情節(jié)，感悟內(nèi)容，體會情感。2.把握文題 “悲劇 ”的內(nèi)涵，明確 “偉大”的意義。3.研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義。過程與方法 自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。2.引導(dǎo)學(xué)生認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。【教學(xué)重點】1.把握 “悲劇 ”內(nèi)涵，明確 “偉大”意義。2.研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義。【教學(xué)難點】激發(fā)探索未知世界的興趣，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大?！窘虒W(xué)類型】講讀課【課時安排】2 課時【教具準備】多媒體課件【教學(xué)步驟】第一課時【教學(xué)要點】速

2、讀默讀課文， 理清故事結(jié)構(gòu)， 整體感知文意。 把握“悲劇”內(nèi)涵，明確“偉大 ”意義。導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計（一）用多媒體課件展示南極地圖， 美麗的南極風(fēng)光， 可愛的動物企鵝藍鯨等激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 接著播放世界各國在南極的科學(xué)考察站地圖，介紹中國的長城站、 中山站，特別介紹設(shè)在南極南緯90的名為阿蒙森 斯科特的科學(xué)實驗站，這是為紀念最早到達南極的兩名探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特而命名的。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進英國探險家斯科特的故事，壯的一幕吧。由此導(dǎo)入板書課題。去感受定格在歷史長河中那悲設(shè)計（二）用多媒體播放神舟六號載人飛船、嫦娥一號探月衛(wèi)星圖片， 介紹中國航天事 業(yè)取得的

3、驕人成績。播放美國“挑戰(zhàn)者 ”號航天飛機升空 73 秒爆炸、 “哥倫比亞 ”號返航 時解體的畫面。播放 2002 年北大科考隊和登山隊攀登希夏幫馬峰時不幸遇到雪崩，5 人遇難等畫面。 說明人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多偉大的悲劇，但人類卻從 未停止過探索的腳步。 今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進英國探險家斯科 特的故事，去感受定格在歷史長河中那悲壯的一幕吧。由此導(dǎo)入板書課題。一、 學(xué)習(xí)目標 1. 了解作者作品。2. 速讀、默讀課文，理清故事結(jié)構(gòu)，整體感知文意。把握“悲劇”內(nèi)涵，明確 “偉大 ”意義。3.讀一讀，寫一寫吞噬（ sh） 角逐（ ju ） 雪橇（ qi o） 癲狂（

4、di n）拽（ zhui） 悚（s ng） 毋(w) 皚( i) 怏(y ng) 馨（ x n） 溫馨 贏（ yng）輸贏 罄（qng）告罄 羸（l i）羸弱 磬（qng）鐘磬1、毛骨悚然 (s ng)：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。2、耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。3、堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。4、風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。5、怏怏不樂 (y ng)：形容不滿意或不高興的神情。6、姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。：憂愁得心情不能安靜 7、憂心忡忡 (ch ng)作家簡介 斯蒂芬 ?茨威格（ 18811942），奧地利作家。他的文學(xué)活動從詩歌創(chuàng)作開始，主要成就在 傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方

5、面。他是 20 世紀最受歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。作品有中短篇小說集 最初的經(jīng)歷、馬來狂人等，傳記作品有人類命運攸關(guān)的時刻 、人類的群星閃耀時 、三位大師等，戲劇作品耶雷米亞等。南極簡介南極之最最大高原 - 最大冰庫 - 世界“ 寒極 ”- 世界 “風(fēng)極 ” 二、獨立自學(xué)1、請用一個詞語概括你讀文的感受或心情。（如感動、崇敬、欽佩、敬佩等）2、梳理脈絡(luò)情節(jié)（按 時間順序）（點撥、討論、提問。 ） 奔向南極 絕望而歸 帶信作證 歸途遇險 悲壯覆滅3、復(fù)述課文內(nèi)容。（提示六要素） 課文主要寫了斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足

6、先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣 ,最后一個個悲壯地死去 。 最后教師介紹斯科特探險隊南極探險的整個經(jīng)過。1910 年 6 月 1 日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。1911年 10 月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準備在當(dāng)年 12 月至次年的 1 月左右征服南極點?？墒蔷驮谶@時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”！于是，斯科特一行于 11 月 1 日匆忙出發(fā)， “去爭取國家的榮譽 ”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊捷足先登，于1911年 12 月 14 日到達南極，而斯科特隊則于 1912

7、年 1 月 18 日才到達， 比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸， 成功的旗幟永遠飄揚在南極點上， 而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫， 體力不支， 在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。（11 月 12 日，一支探險隊發(fā)現(xiàn)英雄們已凍僵的尸體。）4、請用一句話概括全文內(nèi)容。 （時間、人物、地點、結(jié)局）（討論、提問、歸納： 1912 年 3 月，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全 部遇難。）5、作者對整個事件的評價在文中的哪一部分體現(xiàn)的（找主旨句） ?有何作用？（點明主題）（討論明確后齊讀最后一段，加深對主題的

8、理解。）三、合作探究1、“悲劇 ”之“悲” 是指“悲哀”還是 “悲壯 ”？2、既是 “悲劇 ”又何來 “偉大 ”呢？這是否矛盾？（不矛盾。勇士們的肉體悲壯的死去令人悲痛，但他們勇于探索的精神卻是偉大的。）3、本文 “悲”包括哪些內(nèi)容？ “偉大”指什么精神？（板書設(shè)計）失敗之悲悲劇 偉大勇于探索作證之悲誠實守信死亡之悲集體主義離別之悲獻身事業(yè)世人之悲給人精神鼓舞四、拓展延伸師: 課文頌揚了一種人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻身的精神和強烈的集體主義精神?！闭堄?“悲在，而偉大”的句式，表述你對課文題目的理解。例： “悲在全軍覆滅，而冒險精神偉大” 、“ 悲在為勝利者作證，而誠實守信的精神偉大等。聯(lián)

9、系各科所學(xué)知識及課外閱讀積累，展示所學(xué)成果。1、 談?wù)勀闼赖墓沤裰型狻皞ゴ蟮谋瘎?” 式人物或事件及對你的啟示。（抗洪搶險、抗非典等救災(zāi)中英勇獻身的英雄們；劉胡蘭、黃繼光、董存瑞、黃繼光等為國犧牲的革命先烈；伽利略備受教會打擊，沉冤三百年；美國 天飛機先后毀于一瞬，宇航員全部罹難等等。）2、你還知道古今中外哪些探險者的故事？“哥倫比亞 ”號、 “挑戰(zhàn)者 ”號航（提示：張騫、玄奘、馬可?波羅、麥哲倫、哥倫布、楊利偉、費俊龍、聶海勝等等。）五、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：文中哪些情節(jié)、詞語深深地打動了你，讓你激動難忘？2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受。六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了挪

10、威作家茨威格的傳記偉大的悲劇使我們深受震撼，勇士們敢 于冒險，挑戰(zhàn)自我，誠實守信，團結(jié)協(xié)作的精神值得我們學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在起，希望你們樹立科 學(xué)意識，勇于探索，勇于同大自然進行挑戰(zhàn)，讓斯科特他們的精神在你們成長的道路上一直 相隨吧！讓我們記住這五位英雄的名字：斯科特、威爾遜、奧茨、埃文斯、鮑爾斯。（課件顯 示）請大家一起念他們的名字，讓這些英雄永遠活在我們心里吧?。▽W(xué)生齊讀）第二課時【教學(xué)要點】研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義，體會作者表達的思想感情，并聯(lián)系實際拓展延伸。【教 學(xué)步驟】一、研讀課文，品味關(guān)鍵語句 文中哪些情節(jié)、語句深深的打動了你，讓你激動難忘？請概括說明。例如 1、接受為挪威人作證的任務(wù)

11、。探險家誠實守信的博大的胸襟讓人嘆服、敬佩。2、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察?？茖W(xué)家勇于探索和頑強進取的敬業(yè)精神讓我們感動。3、奧茨英雄似的死去?？茖W(xué)家為事業(yè)自我獻身的崇高精神和以集體為重的高尚人格令人心靈震撼。4、斯科特將日記記錄到他生命的最后一息?？茖W(xué)家熱愛事業(yè)，執(zhí)著、拼搏的精神令人贊嘆。5、“ 第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！?作者站在斯科特的角度，表達了他們在角逐失敗后的一種極度沮喪，悲哀的心情，但作者并 不同意這種說法 6、“ 挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！?作者使用擬人手法，表達的是斯科特一行人的心情。此刻，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他們

12、的 對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀舞揚威、洋洋自得。7、“ 斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去執(zhí)行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一” 個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。英國人講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。深受這種文化傳統(tǒng)熏陶的斯 科特只能接受這一任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比高尚。8、“ 但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼 曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！?心中的海市蜃樓指他在離開世界前回憶的美好往事，對祖國、親人和朋友的懷念。它們與現(xiàn) 實形成了鮮明的對照。這樣，突出

13、了悲劇效果，給人們的心靈以強烈的沖擊。9、“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”但他的心靈卻因此變得無比高尚。斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但他的心靈經(jīng)受了考驗， 變得無比崇高。 有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。二、思考探究 1、作者的思想感情是如何表達出來的呢？找出文中的相關(guān)的語句并大聲誦讀。通過直截了當(dāng)?shù)淖h論，表現(xiàn)出作者對人物的頌揚之情。例：“在陰森森的一片寂寞之中， 始終只有這么幾個人在行走， 他們的英雄氣概不能不令人欽 佩。 ”“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。但他的心靈卻因

14、此變得無比高尚?！?2、作家茨威格為何不給勝利的阿蒙森作傳，幕？卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一作為一位偉大的作家，茨威格想到的不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，這五位探險者，是全人類的英雄，讓所有人仰慕，作者給他們作傳更有意義，會給人長久的思考。3、斯科特一行人探險的真正意義是什么？認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神鼓舞。三創(chuàng)造閱讀，拓展延伸 1、讀了這篇文章，或許你對英雄對成敗有了新的認識和體會。在你的心中，到底誰是真正 的英雄；在生活中，我們怎樣看待成??？2、假如你是一位作者，你會為誰作書立傳？你如何評價失敗的斯

15、科特？提示：斯科特雖然在探索領(lǐng)域失敗了，但他對科學(xué)的探索精神和愛國精神，不僅是英國人的 驕傲，而且是全人類的驕傲。他的不懈探索精神給后人以巨大的精神鼓舞，是人類寶貴的精 神財富。四、作業(yè) 1、2002 年 7 月，英國安妮公主到達南極，紀念斯科特逝世 90 周年。茫茫冰雪，浩浩雪原。斯科特等人長眠的地方，只有一方矮矮的墳?zāi)?，一個小小的十字架。請你為他設(shè)計墓碑并寫 幾句墓志銘。簡介墓志銘知識。墓志銘是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事跡或頌揚文字的石刻。要求 語言簡練，抓住人物最突出的品格特點，寄托刻寫者的敬仰和哀思。2、課外收集有關(guān)南極、北極、海洋、太空等探險的資料，制成知識卡片。3、搜集整理中國南極考察站的資料，了解我國南極考察的成就。五、課堂總結(jié) 有人說，歷史是為成功者而寫的。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，他傾注了全部感情來寫這 個悲劇， 頌揚了人類勇于探索的精神、 為事業(yè)而獻身的崇高精神。 他們的精神讓所