任性原因有多種

1、孩子任性原因有多種任性與遺傳因素有一定關(guān)系，但關(guān)鍵還是后天的教育和影響。任性形成的原因有多種，比如，家長對孩子的溺愛、 嬌慣、放任、遷就；還有的家長對孩子的教育方法簡單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家長說得對不對，一概不 接受，從而埋下了任性的種子；有些家長無視孩子的意愿、想法，只要求孩子絕對服從，并想出各種方式讓孩子就 范，這種違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的做法也是形成任性的原因；另有一類家長經(jīng)常當(dāng)著別人面數(shù)落孩子，愛用諷刺、 挖苦的語氣和孩子說話，雖然是為孩子好、哪怕家長說得再對，也容易傷害孩子的自尊心，從而導(dǎo)致孩子為了面子， 為了和家長對抗，故意任性犯擰。糾正任性招不少防止和糾正任性的方法有很多

2、，關(guān)教授給家長介紹了幾種方法，您不妨試一試。提前打好預(yù)防針孩子任性發(fā)作一般是有規(guī)律可循的，當(dāng)預(yù)計(jì)孩子可能因某種情況任性時，要提前打好預(yù)防針。比如帶孩子到商場之 前，要估計(jì)到孩子會要求買玩具，一旦得不到滿足八成會耍賴。家長在從家里出發(fā)前就要和孩子講好條件，看到喜 歡的玩具只許看一會兒，不能買，不聽話就不帶他去商場了。如果孩子表現(xiàn)好，家長可以表揚(yáng)鼓勵他，甚至可以給 他買個小禮物以示對不任性的獎勵。遇到犯擰不能軟孩子任性往往是抓住了家長的弱點(diǎn)。家長怕孩子哭，孩子就哭；家長怕孩子滿地打滾，孩子偏偏要滿地打滾。就比 如上文提到的鄭女士，因兒子哭鬧打滾在眾目睽睽之下感到難堪，她解決問題的辦法就是滿足小明的

3、要求買下機(jī)器 狗。得逞了的小明會因此認(rèn)為，媽媽怕他在人多的時候耍賴，下回他還用這一招。因此，家長對孩子提出的不合 理要求絕對不能讓步，不管他怎么哭怎么鬧，都不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決，而且一定要堅(jiān)持到底。 讓孩子多與人交往目前，多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家里受到溺愛，又缺少與同齡人交往的機(jī)會，容易形成孤僻、執(zhí)拗的性格。形成 這種性格后，在外面和小朋友、同學(xué)相處困難，一不順心，回家更要耍脾氣，惡性循環(huán)。因此，家長要多為孩子創(chuàng) 造條件，讓孩子多和同齡人交往。在和小伙伴交往的過程中，孩子沒道理要求別人事事順著自己，對別人任性耍脾 氣的結(jié)果可能就是沒人理了。孩子慢慢會因此意識到任性的壞處，并且在和

4、同齡人交往中改變?nèi)涡缘膲拿?。家長訓(xùn)斥孩子的最佳方案由于孩子好奇心強(qiáng)、活潑好動，往往引起意想不到的惡作劇和事故。有時，他們會弄壞十分貴重的東西。出現(xiàn)這些 情況，做家長的當(dāng)然要加以訓(xùn)斥。但有的家長訓(xùn)斥孩子不得法，往往使孩子產(chǎn)生抗拒心理，從而使訓(xùn)斥達(dá)不到應(yīng)有 效果。針對上述情況，日本著名心理學(xué)家松達(dá)哉先生提出10條訓(xùn)斥孩子的最佳方案。為孩子不聽話而頭疼的家長不妨一 讀：一、當(dāng)孩子的某些行為可能造成重大危險時，如孩子在公路和水溝邊玩耍、玩火或玩耍利器時，要毫不客氣地狠狠 加以訓(xùn)斥。二、當(dāng)場訓(xùn)斥。對于幼小的孩子，如果不當(dāng)場加以訓(xùn)斥，就不會有效果。固為早上發(fā)生釣事情等到晚上再去訓(xùn)斥， 孩子早就忘在腦后.

5、三、訓(xùn)斥時，全家人要意見統(tǒng)一。態(tài)度一致。同樣是撒野、淘氣，可是家里的人有的訓(xùn)斥，有的放任不管，有的甚 至批評不該訓(xùn)斥孩子；這樣是不可能教育好孩子的。但是，在訓(xùn)斥孩子時如果大家七嘴八舌一塊訓(xùn)，那效果也不好。 要由一個人做代表，其他的人可以采取贊同的態(tài)度。四、先表揚(yáng)后訓(xùn)斥。不要一上來就不分清紅皂白地猛訓(xùn)一通，可以先表揚(yáng)一下孩子好的一面，然后再批評做錯的地 方。五、管教孩子不能例外。同樣是孩子淘氣，由于客人在場，或者是身體勞累，事情太忙等原因，時而訓(xùn)斥，時而不 管，那是管教不好孩子的。不要制造例外，始終如一的訓(xùn)斥方法是很重要的。六、訓(xùn)斥時不要感情沖動?？吹胶⒆犹詺?，十分惱火，大發(fā)雷霆，不知訓(xùn)斥是為了

6、什么，這種感情沖動地訓(xùn)斥孩子 是不可取的。不要忘記，訓(xùn)斥不是目的，而是為了使孩子知錯改錯。訓(xùn)斥和發(fā)火是兩碼事。七、不要動手打，要用語言訓(xùn)斥。為了教育兩三歲的孩子，有時在訓(xùn)斥時，揍孩子的屁股和打手心也是需要的。但 是，孩子到了五六歲時，不要再打孩子，而要用語言訓(xùn)斥。特別是倘若打得頻繁，孩子就難以充分理解被訓(xùn)斥的原 因，容易造成抗拒心理。訓(xùn)斥時應(yīng)耐心地指出這樣做為什么不好，錯誤有多嚴(yán)重。八、不要無休止地訓(xùn)斥。訓(xùn)斥孩子要直截了當(dāng)，干凈利索。如果訓(xùn)斥起來沒完沒了，有時孩子就搞不清楚為什么遭 到訓(xùn)斥。九、不要在飯前訓(xùn)斥。在飯前和吃飯時斥責(zé)孩子，會影響孩子的食欲。特別是禁止或限制孩子吃飯，只能引起孩子 的

7、反抗心理。十、要以強(qiáng)烈的疼愛之情來訓(xùn)斥，不要抱著怨恨情緒來訓(xùn)斥孩子。只要經(jīng)常以疼愛心情和誠意同孩子接觸，和孩子 進(jìn)行親密的交流，訓(xùn)斥就會收到好的效果，給孩子的人格以好的影響。即使訓(xùn)過了頭，也會取得孩子的諒解。尊重、平等、信賴讓孩子快樂接受教育近日，石家莊市42中召開了模范家長表彰暨家庭教育研討會，4000多名家長參加，477名模范家長被表彰。記 者了解到，評選模范家長的規(guī)則多達(dá)幾十條，其中一項(xiàng)為教育成果”-也就是他們的孩子。評價教育成果時， 孩子的身心健康、進(jìn)取精神、為人處事等等方面都決定了父母的得分，孩子的學(xué)習(xí)成績只是一個方面。因此，有 的模范家長的孩子并非成績最優(yōu)秀，但他們?nèi)烁窠∪⒔】悼?/p>

8、樂，而且每天都有進(jìn)步。因此，這些讓孩子開心學(xué)習(xí)、 生活的父母都是家教高手。表彰會后，記者采訪了部分模范家長，請他們和其他家長分享教育孩子的感受和快樂。何燕的女兒郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班長、校三好學(xué)生，初三被評為市級優(yōu)秀學(xué)生干部。升入 高中后，擔(dān)任衛(wèi)生委員兼副班長。今年初，郭欣茹參加了 2005年2006年AFS文化交流學(xué)生選拔，該項(xiàng)目在全 國選拔160名學(xué)生，她被選為赴阿根廷文化交流的學(xué)生。不過，讓媽媽何燕欣慰的不僅僅是女兒取得的成績，女 兒的健康、快樂、自信、自律讓她深信對女兒的教導(dǎo)是對的。尊重孩子的選擇在孩子的生活中會面臨許多選擇，是父母一錘定音還是讓孩子充分表達(dá)看法？何

9、燕認(rèn)為，孩子和大人一樣，有獨(dú)立 的人格，有自尊心，需要得到尊重。剛從外地遷到石家莊時，女兒剛好該上初中。在選擇上哪所學(xué)校上一家人舉棋 不定。女兒自己拿主意并陳述了理由，她覺得很有道理就沒有反對；中考結(jié)束后再次面臨報考哪所學(xué)校的選擇，這 次仍是女兒自己做出選擇。兩次選擇，女兒都有充分理由。這以后，何燕發(fā)現(xiàn)女兒自信心越來越足了，得到父母的 理解和尊重，她獨(dú)立自主的健康意識更強(qiáng)了。當(dāng)然，由孩子選擇也要講究度，超過一定尺度就會變成放任。和孩子平等相處在孩子成長的過程中，何燕一直努力營造輕松、愉快的家庭氛圍和互相尊重、平等交流的生活環(huán)境。她告訴記者， 有一次石家莊連續(xù)陰天，一到家她就嘮叨陰天不好。誰知女

10、兒說陰天只不過光線暗點(diǎn)，你們大人的臉要是陰起來， 整條聯(lián)盟路都是黑的。女兒的機(jī)靈、幽默讓何燕開心，這句話更讓她回味許久，家庭的一滴雨點(diǎn)，在孩子心里就 是一大塊烏云。何燕認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，孩子把父母當(dāng)成傭人或是頂頭上司都是家庭教育的失敗，只有以朋友的身份、平等去交流， 才能贏得信任，孩子有什么心思、委屈、困惑才能毫無保留告訴你。因此，家里有什么事，她都會請女兒出主意。在和女兒相處時，有時也會不耐煩、發(fā)脾氣，但事后一定會及時向女兒道歉。讓孩子學(xué)會自律該放手時就放手能鍛煉孩子自主管理的能力。因此，在家里，何燕只給女兒提出原則，讓女兒自己明白該做什么不 該做什么。比如，女兒喜歡看電視。有時放學(xué)回家就說今

11、晚有好電視，我想看。她不會馬上拒絕，但會說，可 以啊，你自己安排時間，不要耽誤寫作業(yè)。女兒很高興，向何燕保證只看半個小時。半小時到了，她會注意女兒 是不是關(guān)了電視去寫作業(yè)。如果女兒想貪看，她就提醒說，如果說話不算數(shù)以后就沒人肯相信你了。這時候，女 兒會不好意思，覺得媽媽批評得對。何燕說，守時、守信的好習(xí)慣是在生活中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的。從小要求女兒按時回家，到現(xiàn)在女兒也能做到，即 便不能馬上回來，她也會給家里打電話免得父母掛念。父母應(yīng)該善于和孩子談心談心，就是進(jìn)行思想交流。心理學(xué)認(rèn)為：人的思維是和語言密切聯(lián)系的，思維是借助語言而實(shí)現(xiàn)的，語言是思維的 直接表現(xiàn)，是人們交流思想的工具。人們通過語言把

12、存在于自己頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、思想比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，也可 以通過語言接受對方的經(jīng)驗(yàn)和思想，從而達(dá)到交流思想、相互了解的目的。因此通過與孩子的交談，可以及時地掌 握孩子的思想動態(tài)，幫助孩子學(xué)會正確處理生活中遇到的問題。如何和孩子談心呢？俗話說，一娘養(yǎng)九子，九子九個樣。對不同性格的孩子，應(yīng)有不同的方法。總體上來講，我們 可以從以下幾個方面去進(jìn)行。一、融洽關(guān)系，制造談話的氣氛父母與子女之間的良好的親情關(guān)系，是進(jìn)行思想交流的良好基礎(chǔ)。有些父母平時和孩子思想交流很少，發(fā)生了問題 之后就嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時，大發(fā)牌氣，使孩子產(chǎn)生了逆反 心理，感情關(guān)系陷于困境。在

13、這種情況下進(jìn)行交談是沒有什么效果的。為此，與孩子交談，首先要制造一種和諧的 氣氛，說句笑話，講點(diǎn)令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多。二、利用典型，善抓談話的機(jī)會孩子自身和周圍環(huán)境里隨時都可能發(fā)生一些事情，如果抓住典型事件，及時交流思想，其效果要比平時好，一位初 一的女學(xué)生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學(xué)生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說不要 理那些非禮的男生，而是啟發(fā)她應(yīng)如何對付這類事情，使她增強(qiáng)了是非能力，悟出了保護(hù)自己的方法。之后，她向 老師反映了這件事情，使問題得到了及時的處理。一般來說，家長會之后是孩子們最急于和父母談話的時候，抓住這個機(jī)會，可以了解孩子

14、的很多情況。一位高一年 級的男學(xué)生，平時對自己的學(xué)習(xí)不夠重視，期中考試成績甩尾。家長會后，他懷著忐忑不安的心情，急切地想知 道家長會的情況。這位學(xué)生的母親沒有大聲訓(xùn)斥孩子，她抓住這個敏感的時機(jī)，對孩子親切地說： 家長會上我感 到很難為情，也證明我平時對你關(guān)心太少了。只希望你找出失敗的原因，期末考試為我爭一口氣。孩子是尊敬媽 媽的，他向母親坦誠地匯報了自己懶惰、貪玩的行為，表示今后一定要趕上去。后來，他確實(shí)有了很大的進(jìn)步。抓 住孩子關(guān)心某一個問題的時機(jī)談心，孩子容易聽得進(jìn)。三、有的放矢，主題明確針對孩子的什么思想，解決孩子的什么問題，要做到胸中有數(shù)，在談話時，圍繞主題進(jìn)行雙向交流，使孩子有所得。

15、 如果遇到了敏感的問題，例如政治事件，父母之間的感情問題，孩子的生理方面的問題等，也不要回避。對于不宜 直接說的，可以采取側(cè)面啟發(fā)的方式，不要態(tài)度曖昧，使孩子感到無所適從。四、態(tài)度親切，消除談話的戒心要表現(xiàn)出對子女的愛心，使孩子樂于接受談話，避免使孩子處于防御戒備心態(tài)。我們來談?wù)劙?，這樣會使孩子想： 又來給我上政治課了?；蛘哒f： 你真是個糊涂蟲”，、看我怎么來教育你。這樣，孩子只能層層設(shè)防了。如果對 立情緒較大，可采取冷處理的方法，暫時延緩談話，或者曲線交談，從另外的事入手。如果孩子有事需要談， 可以放下手中的事情，傾聽孩子的心聲。不能說： 我很忙，以后再說吧?！边@樣就會失去機(jī)會，關(guān)閉談話的大

16、門， 孩子覺得沒有受到尊重，會對父母產(chǎn)生不信任感。五、選擇方法，增強(qiáng)談話的效果一位哲學(xué)家說： 世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！焙⒆拥男愿窀饔胁煌?，這就需要父母根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇適 當(dāng)?shù)恼勗挿椒?。通常的方法有：直敘法。孩子直接向父母談?wù)撘粋€問題，父母直接向孩子表明自己的態(tài)度，其特點(diǎn) 是快捷，但只適合于性格比較外向的孩子。間接法，向孩子講一個小故事，說一條成語，引用一個事例，談幾句詩 詞，或談電影、小說等，引起孩子談話的興趣，然后順勢引導(dǎo)到談話的主題上來。在談話的人員問題上，采用孩子 容易接受的方式，可以父親或母親與孩子單獨(dú)談，也可以三人一起談，還可以請孩子信任的親戚談。六、語言精煉，把握談話的

17、時間孩子都反對羅嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達(dá)到目的后，適可而止。談話是可經(jīng)常進(jìn)行的，不求長談，只求效 果。另外，在談話時，不妨語言幽默一些。一位哲人說過： 含笑談?wù)胬?，又有何妨呢。”幽默給人以輕松，使孩子 愿意快樂的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實(shí)際上是拒人以千里之外了。和孩子談話，不是對孩子訓(xùn)話，而是重在思想交流。孩子常?？释磉_(dá)自己內(nèi)心的感受，希望父母重視和理解自己。 家長應(yīng)該主動地引導(dǎo)孩子說出他的內(nèi)心話，聽了孩子的話后，應(yīng)及時反饋，使孩子覺得我被理解了”或我知道了”。和孩子說話的五大注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)一：語氣肯定、直接了當(dāng)。切忌語氣委婉、目的不明。棠棠5歲，很愛畫畫。媽媽還在幼兒園里給

18、棠棠報了鋼琴班，所以每周一、三、五都有鋼琴輔導(dǎo)老師來帶他去上 30分鐘的鋼琴課。一次，江老師來領(lǐng)棠棠的時候，趕上棠棠在專心致志地畫畫。江老師對他說:棠棠，你能把你 的畫收起來嗎？老師在等你上鋼琴課呢!棠棠頭也不抬地說： 不，我還沒畫完畫。另一位有經(jīng)驗(yàn)的老師聽了棠棠的回答后，說道：棠棠，把畫收起來，鋼琴課的時間到了?！碧奶穆牶?，乖乖地把沒 畫完的畫收好，然后高高興興地跟江老師去上課了。顯然，使用不同的語氣，會產(chǎn)生不同的效果。疑問句會給兒童選擇的機(jī)會和空間，兒童通常會作出符合自己意愿的 選擇。比如，對于能不能把畫收起來的問題，棠棠選擇回答不。與疑問句相比，陳述句則不給兒童選擇的余地， 并能讓兒童明

19、白他們需要履行的責(zé)任，如 把畫收起來”。所以，家長和老師在說話之前，應(yīng)該明確自己是要詢問還 是要求。如果是要求兒童做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問兒童是否愿意做某件事，才用疑問句。運(yùn)用成人 間的婉轉(zhuǎn)迂回的方式與兒童交流是不妥的。注意事項(xiàng)二：用詞具體、形象、通俗，清楚地表達(dá)期望與要求。切忌用詞抽象、籠統(tǒng)、華而不實(shí)。有一次，我聽到某個老師這樣對一群3歲左右的小朋友說： 每一個小朋友都應(yīng)該愛護(hù)圖書?！钡菦]過多久，就發(fā) 生了書被撕破的事件。當(dāng)老師責(zé)問犯錯誤的小朋友為什么不愛護(hù)圖書時，小朋友問： 老師，愛護(hù)是什么意思？ ” 很多時候，我們家長和老師們都會有這樣的體會，明明才給孩子說得清清楚楚，孩子

20、卻、明知故犯。在我們氣惱的 時候，有沒有想過責(zé)任可能就在我們自己？籠統(tǒng)，抽象的用詞，如愛護(hù)”,會給年幼兒童造成理解上的困難。所以， 換一種形象、具體的說法是必要的?？梢赃@樣對孩子說： 我希望每一個小朋友都能做到不折書，不撕書，不在書上亂寫亂畫。注意事項(xiàng)三：循序漸進(jìn)、耐心仔細(xì)。切忌一廂情愿，高估孩子的記憶容量和接收信息的能力。在一次半小時的實(shí)驗(yàn)課上，一個年輕的實(shí)習(xí)老師計(jì)劃教35歲的孩子學(xué)會播種。她這樣說道：小朋友，今天我們 要學(xué)習(xí)播種。請每一個小朋友都去水池邊拿一個小紙杯，到門口的藍(lán)桶里盛上大半杯黑土，然后到我這里來領(lǐng)一粒 種子。把種子埋進(jìn)土里，再到水池那兒接一點(diǎn)兒水，最后把紙杯放在水池邊的臺子

21、上。聽完實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)后， 有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看著老師；有的孩子去拿紙杯；有的孩子去捧了 些黑土 孩子們的這些不同反應(yīng)并不是實(shí)習(xí)老師的本意和初衷，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？因?yàn)檠芯勘砻?，對不?歲 的兒童來說，一次接收并記住一個以上的指導(dǎo)信息是有困難的。換句話說，一次給出兩個或兩個以上的指導(dǎo)信息， 只會主觀超越兒童有限的記憶范圍，影響兒童的理解能力。所以，要使兒童能夠執(zhí)行并完成某樣指定的任務(wù)，必須 要讓他們明白我們要他們做什么。而要讓兒童明白，就必須分層次、按步驟地耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)兒童。可以對兒童說： 現(xiàn)在每一個小朋友都去水池邊拿一個小紙杯。等到所有小朋

22、友都拿到紙杯之后，接著說： 現(xiàn)在， 到門口的藍(lán)桶里盛大半杯黑土。等他們都盛好黑土后，再接著說： 現(xiàn)在，每人到老師這里來領(lǐng)一粒種子 注意事項(xiàng)四：直奔主題、簡單明了。切忌話中有話。3歲的可可經(jīng)常打人。一次，他又在打另一個小朋友。錢老師看見后，就急忙過去制止，并嚴(yán)厲地對可可說：今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人？ 可可嘟嚷著： 不知道（多少次）。錢老師加重了語氣：“5次了！ 說完， 卻發(fā)現(xiàn)可可對錢老師的話并沒有所期待的反應(yīng)，比如說，感到羞愧或內(nèi)疚。這樣的結(jié)果讓錢老師很失望。我告訴你多少次了是很多人訓(xùn)斥孩子的口頭禪。但是，我們是否認(rèn)真想過，年幼的孩子能從這句口頭禪中聽出什 么呢?我們成年人自然懂得我

23、告訴你多少次了這種強(qiáng)調(diào)語氣的問句，間接地表達(dá)了說話者的失望和生氣，并不尋 求答案。但是年齡小的兒童卻往往不懂得事情的發(fā)生頻率與嚴(yán)重性之間的邏輯關(guān)系，不能理解這話中之話。并且， 這樣的問句通常把兒童的主意力轉(zhuǎn)移到了對、多少次的詢問上，從而弱化了說話人所想表達(dá)的不要打人的本意。 因此，當(dāng)教育對象是幼兒時，我們應(yīng)該直接了當(dāng)?shù)卣f： 不要.注意事項(xiàng)五：堅(jiān)持原則，語言積極。切忌威逼利誘。這天，幼兒園組織春游，爸爸媽媽可以同去，但孩子們都自己背著午餐。午餐時，4歲的李琪突然嚎啕大哭起來， 媽媽趕緊過來看她，問怎么了，李琪說： 我不喜歡蘋果，可是你在我的午餐包里放了蘋果。說著，她就要把蘋果 扔掉，她媽媽制止了

24、她，她還是哭著說： 我不要蘋果放在我的午餐包里，我不要。媽媽就威脅她說： 如果你還 哭，我們就留你一個人在這兒了。話音未了，李琪哭叫得更大聲了，其他小朋友都看著她，她媽媽只好換了一個 口氣，說： 不要哭了，媽媽幫你把蘋果扔掉，行了吧?這一招看來管用了，不一會兒，李琪停止了哭泣。其實(shí)，李琪媽媽的這種處理方法，是非常不妥的。來自家長或老師的威脅，比如說，把你一個人留在這里或者把你送給撿垃圾的等話，并不能真正、有效地制止 兒童正在進(jìn)行的不當(dāng)行為，相反，會使兒童因?yàn)楦械娇謶趾秃ε拢蛘弋a(chǎn)生逆反心理，而加倍地宣泄情感，放肆行 為，比如哭鬧等。經(jīng)常性的威脅甚至?xí)：和男睦斫】?。另外，一味妥協(xié)又會助長兒

25、童討價還價的習(xí)慣。李琪媽媽的處理方法不僅沒有從根本上解決問題，還放縱了李琪任 性、無理的行為，并且給其他兒童樹立了一個不好的榜樣，造成了不好的影響。所以說，家長和老師只有注意自己 的言行，有必要地堅(jiān)持原則，適時合理地約束和制止兒童的不妥行為，耐心地給兒童講道理，才能規(guī)范兒童的行為 舉止，有利于兒童的身心健康。李琪的媽媽如果這樣做也許更好一些：把李琪帶到另一個地方單獨(dú)談話，然后告訴李琪，她的哭鬧影響了老師的工 作和其他小朋友的活動，對他們是不公平、不禮貌的，所以不應(yīng)該再哭鬧了。如果李琪繼續(xù)哭，可以陪著她，但是 不理會她的哭鬧，讓她自己慢慢感覺到哭鬧是沒有用的，等她停止哭鬧后，再給她講道理： 你可

26、以不吃蘋果，但 是你不能把蘋果扔掉，因?yàn)槔速M(fèi)食物是不對的.和孩子說話，重要的是根據(jù)孩子的特點(diǎn)，說孩子能聽懂的話，并堅(jiān)持我們要表達(dá)的信念。只有這樣，我們要傳遞的 信息，才能最順暢地到達(dá)孩子那里。不要讓對孩子的期望變成傷害我從不否認(rèn)做父母對子女的那分愛的熱烈與執(zhí)著，可怎樣愛的深刻和長久不能不說是一門讓我們怎樣去懂得愛，認(rèn) 識愛學(xué)問與藝術(shù)的結(jié)合?？吹阶屢粴q半的孩子讀書經(jīng)，又使我聯(lián)想到了道德觀察節(jié)目里的那個父親。他不僅僅詛歲的孩子讀書經(jīng)，把 孩子培養(yǎng)到3歲的時候，孩子已經(jīng)會背書經(jīng)、唐詩300首、宋詞、化學(xué)元素周期表，走平衡木、滑冰、游泳等等 很多大人都不能做到的事情。也引起了社會關(guān)注的目光。那為父親談

27、起來自己的孩子總是引以為毫，而我總覺得是 自以為是。而對于這樣的愛我產(chǎn)生了質(zhì)疑，思考了許久才得以下筆。我可以相信所有的父母對孩子的最初愿望都是好的。而為什么有的家庭會教育的效果卻事倍功半或事與愿違呢？為 什么有些子女卻恰恰與本來最愛他的父母反目成仇呢？為什么大家都那么說可憐天下父母心父母就真像說的那 么可憐嗎？想了解天下的父母為什么可憐其實(shí)并不是很難，只要能去挖掘和分析問題的本質(zhì)。如果不想做可憐的父 母，自己就不要做狹隘可憐的人。你能不能做到真的愛你的孩子，就看你是希望把他變成什么樣的人還是要讓你的 孩子怎樣快樂的成長。而如今中國多數(shù)的父母在過去的文化和傳統(tǒng)的觀念熏陶下已經(jīng)根深蒂固的形成了中國

28、試的教育和發(fā)展觀念，而這種 可怕的難以改變的觀念對于老師也好，父母也罷，對于整個中國的發(fā)展可怕到能讓每一個人深受其害的地步，這不 是危言聳聽，更不是夸大其詞，因該說每一個有責(zé)任感的人，敏感的人，充滿愛并深刻愛著的人都能感覺到遺留下 來的陳舊的體制與觀念對社會與國家的危害有多大。多數(shù)父母只會按照自以為是對的思維習(xí)慣和方法去教育孩子，他們想把孩子塑造成自己心目中想要的那種形象，也 就是說這些父母關(guān)注的更多的是自己的希望和沒能在自己身上實(shí)現(xiàn)的愿望。而沒有去真的關(guān)心孩子的想法，孩子的 需要。說起來都是為了孩子好，可我真的很想讓每一位做父母的問一問自己，那是真的嗎？你們想過那樣嚴(yán)格的塑 造孩子，孩子可能

29、失去什么嗎？孩子可能失去童年最美好快樂的時光，可能有大半生的時間和自由的情感都被你們 的控制和束縛了，孩子失去的更可能是他本身所最亮的那個閃光點(diǎn)，失去了他在30歲以前，或在擺脫你們控制之 前所有本因該屬于他自己的東西。我們天天談人權(quán)，不懂得愛或不知道怎樣去愛孩子，孩子的人權(quán)又在哪里呢？ 而每一個做父母的都因該去反思，問問自己真的去愛了嗎？愛的深刻嗎？望子成龍到底是為了可以今后在別人面前 炫耀自己的成就，還是真的在教育孩子。好的老師都這么說教育是要孩子快樂的成人，而不是所謂的成才。愛一個人-自私的愛常會成為愛的理由，而這樣的理由是別人無法反對的理由，狹隘的愛通常變成愛的借口，而這樣的借口往往是推

30、脫責(zé)任的借口，無知的愛就是社會和家庭的癌癥，與其說是愛，不如說是一種深重的罪孽！不要給孩子帶來太多傷害的時候，父母還在頑固不化的高喊著我是愛你的那樣空而乏味含糊的口號?？戳诉@些每個人才能看清那些家庭破裂，幸福逃竄的根本原因。是??！真的愛太多的時候是一種傷害！父母不能深刻的去認(rèn)識自己，懂得怎樣去愛的時候，不要輕易的對孩子說我多么多么的愛你愛要真的很用心，要 用心良苦的愛了多年以后，讓孩感動的對所有的人自豪的說-我的父母是怎樣深愛著我，讓那樣長久的愛，值得 贊頌的愛、長久的延續(xù)下去吧，每個人都會去做父母的忠心的祝愿。自己沒能實(shí)現(xiàn)的愿望那是時代的磨難，做父母的不要把磨難變?yōu)檫z憾，更不該把自己遺憾成為

31、傷痛的種子，不要把 傷痛的種子再次的種在下一帶人的心里。愛不是錯，可不懂怎樣去愛卻常常犯錯。愛常常太容易變成一種傷害，那樣的傷害我們可能暫時是看不到的，可是你只要今天種下了一棵罪惡的種子，十年 后的今天就會受到一種變向的懲罰。那時候你可能會想不通，我的孩子為什么會對我冷漠，永遠(yuǎn)不要去責(zé)怪你的孩 子，他是你一手帶大的，你的孩子有多愛你多恨你都是在于你曾經(jīng)播下的是什么樣的一顆種子。孩子任性怎么辦任性，是獨(dú)生子女的通病，主要表現(xiàn)為固執(zhí)、抗拒、不服從父母管教、不按照父母的要求去做等，或者表面上答應(yīng)， 內(nèi)心不服，父母不在旁邊時，就由著自己的性子來。孩子不聽話，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，父母就會對孩子不滿

32、， 就容易出現(xiàn)不理智的表現(xiàn)：有的會采用打罵的方式對孩子嚴(yán)加管教；有的對孩子放任自流；有的則對孩子的要求妥協(xié)， 天長日久更助長了孩子的任性行為。對此我們提出幾條建議讓家長能夠正確對待孩子的任性行為口冷處理當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐 憫或遷就，更不能和他討價還價?？梢圆扇《惚艿姆椒?，暫時離開他。當(dāng)無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓 步。這種冷處理的方法往往比較有效。轉(zhuǎn)移注意力這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上

33、。提示在先掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事先約法三章的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱， 可在出去之前就與孩子說好： 今天上街不要媽媽抱，你自己走，實(shí)在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出 去了。激將法利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。適當(dāng)懲罰對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好 吃飯，父母不用多費(fèi)唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的生長發(fā)育不 會有影響。怎樣教育子女人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最

34、長 的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨 著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng) 驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決 呢？筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：一、消除家長對子女造成的恐懼初中階段是孩子們翻坎的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn) 了對立的情緒，這時的

35、家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道： 孩子避免失敗的愿望比爭取成 功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的 重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓審訊，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué) 習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。二、為子女建立自信心發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出2+2為什么等于4的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3 個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化 學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)

36、的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來。天才的萌芽在不知不覺中成長，最終成 為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子， 孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家 長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不 可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩 子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸（媽媽）。（這樣的引導(dǎo)，孩子會欣

37、然 去查字典）。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中 是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。三、與子女一起成長，做子女的知心朋友隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的 精神，給子女作出榜樣。爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要 經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時切忌使用沒出息、傻瓜等侮辱性語言

38、，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺 子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。讓子女有出息是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因 素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往 會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。.對孩子的愛的極端表現(xiàn)有：1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅

39、是物質(zhì)上，更 重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng) 能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白 對孩子的精神鼓勵、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。2、家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會，也降 低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨(dú)立的社會生活產(chǎn)生不利影響。3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀

40、念上錯誤地認(rèn)為棍棒 底下出孝子，不打不成材。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子 的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情 緒或情感一一恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不 是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話： 父母是孩子的第一所學(xué)校。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是 否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，望子成龍是家長們的共同心愿，

41、 每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努 力。對于怎樣教育好子女？ 一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法 多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)， 興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。教育孩子應(yīng)先從德、智、體、美、善五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品 德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。二、家長平時

42、應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁， 另外，家長與孩子共同制定出一個目標(biāo)，實(shí)行獎罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時，家長應(yīng)遵守合同給予相應(yīng)的獎勵，若沒達(dá) 標(biāo)時，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成不恥下問 的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，讀死書，死讀書 的學(xué)習(xí)方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種 方法太死，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。三、健康是財(cái)富，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡

43、，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個好 的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成， 給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要 我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人 才。學(xué)齡前兒童的教育要注重的問題：小兒出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入學(xué)齡前