語(yǔ)文資料5冊(cè)(學(xué)生卷）

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案沁園春 雪1、這首詞的感情基調(diào)是 ?！巴弊炙y(tǒng)攝的句子是從“ ”到“ ”?！跋А弊炙y(tǒng)攝的句子是從“ ”到“ ”。2、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，“山”“原”本是靜物，為什么說(shuō)它們“舞”“馳”？這樣寫(xiě)給你怎樣的感受？2、“惜秦皇漢武-射大雕”，句中對(duì)歷代帝王的評(píng)價(jià)是否相同？“惜”字包含了作者怎樣的感情？答：3、說(shuō)說(shuō)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币痪涞纳羁毯x。答4、讀“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”，思考（1）、詞中“風(fēng)流人物”指的是誰(shuí)？答：（2）、作者為何有如此的自信呢？答：5、從表達(dá)方式角度看，這首詞用了 、 、 的方法。6、這首詞分為上下兩闕，分別寫(xiě)出兩闕的主要內(nèi)

2、容。答：7、這首詞在評(píng)論歷史人物時(shí)用了哪些詞？表現(xiàn)了詩(shī)人的什么態(tài)度？答：8、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，這兩句在詞結(jié)構(gòu)上的作用各是什么？答： 9、唐代詩(shī)人柳宗元寫(xiě)了一首江雪與毛澤東的沁園春 雪同樣是詠雪，這兩首詞所表達(dá)的感情及其表達(dá)方式有什么不同？答：雨說(shuō)“第一樣事”和“第二樣事”所指內(nèi)容是相同的，都是“我要教你們勇敢的笑”，這樣寫(xiě)重復(fù)嗎？為什么？答2、從前四節(jié)詩(shī)中，我們能領(lǐng)悟到春雨怎樣的精神品質(zhì)？答：3、舉例說(shuō)明前四節(jié)詩(shī)中引應(yīng)用的修辭手法，再結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)它們的作用。答：4、全詩(shī)共五次用“雨說(shuō)”作為提示語(yǔ)，這樣寫(xiě)有什么作用？答：5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“雨”是一個(gè)怎樣的形象？答：6、品味下面加

3、點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。（1）、柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊答：（2）、小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊答：7、“我要教你們勇敢的笑”，怎樣理解句中“笑”的內(nèi)涵？答：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)預(yù)習(xí)與交流 朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 厭惡(w) 禪(chn)師 佝僂( lu) 咽(yn)氣 駢(pin)進(jìn) 2詞語(yǔ)解釋。 敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一句或一段。斷：截取。章：篇章。 不二法門(mén)：最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。 言不及義：說(shuō)不到正經(jīng)事上。 褻瀆：輕慢，不敬。 強(qiáng)聒不舍：嘮叨，沒(méi)完沒(méi)了。（二）深層探究。 1“有業(yè)之必要”的3個(gè)主要論據(jù)是

4、： 孔子的兩段言論；百丈禪師的故事；作者自己講的道理：百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng) 閱讀25段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？ 作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事(舉例論證)，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。（一）、閱讀“敬業(yè)”這一部分，回答下列問(wèn)題。1、這一部分作者闡明的主要觀點(diǎn)是什么？答：2、“曾文正說(shuō)：坐這山，望那山，一事不成”屬于什么論據(jù)？其具體作用是什么？答：3、作者引用了莊子和孔子的名言，二者去掉一個(gè)好嗎？為什么？答：4、作者舉當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)這兩種職業(yè)來(lái)說(shuō)明自己的道理好不好？為什么？答：5、“因自己的才能、境

5、地，-第一等人?！币勒兆髡哌@一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊舉一個(gè)例子并加以簡(jiǎn)評(píng)嗎？答：傅雷家書(shū)兩則1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音：舐?tīng)伲?） 頹廢（ ） 創(chuàng)痛 （ ） 涕泗（ ）橫流 氣吞斗（ ）牛 枘鑿（ ） ku（ ）然無(wú)累 重蹈覆zh( ) y( )詞 扶y( ) 刻骨mng( )心2.解釋下列詞語(yǔ)扶掖：攙扶；扶助。 枘鑿：比喻不調(diào)協(xié)，格格不入。 廓然無(wú)累：指心胸開(kāi)闊，沒(méi)有牽掛。 重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車(chē)輪輾過(guò)的痕跡。重新走上翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。 自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)。（一）、閱讀第一則，回

6、答問(wèn)題1、從選文來(lái)看，傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？答：2、在“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者借太陽(yáng)和雨水向兒子講明一個(gè)什么道理？答：3、文中“這次來(lái)信-安慰你、鼓舞你”一句中的“安慰”和“鼓舞”兩個(gè)詞語(yǔ)顛倒順序好不好？為什么？答：4、作者提到克里斯多夫的目的是什么？答：5、“我以前在信中和你提到過(guò)感情的-存著憑吊的心懷。”其中的“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？答：6、這封家書(shū)在兒子什么情況下寫(xiě)的？從這封家書(shū)中看出父親是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么? 答：7、對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？答：8、讀完這封信，你最想對(duì)文

7、中的“兒子”說(shuō)的一句話是什么？答：（二）、閱讀第二則，回答問(wèn)題9、第二封信，寫(xiě)在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情? 答： 10第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的? 答： 11傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫(xiě)了什么? 答： 12傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？ 答： 13、傅雷為什么說(shuō)他的兒子“永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)了”？（答：14、如何理解“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”這句話的含義？答：15、從上文看，你認(rèn)為傅雷是一位怎樣的父親？答：16、品味下列含義深刻、哲理豐厚的語(yǔ)句。（1）.

8、太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。答：（2）.一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。 答：（3）.早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般地等著。 答：（4）.能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！ 答：（5）.我以前在信中和你提到過(guò)感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。 答：（6）.你說(shuō)常在矛盾與快樂(lè)之中，藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不

9、會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入。有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。 答：17、整體感悟（1）、兩封信形式上各自成篇，但始終有一條主旋律貫穿于兩封信之中，即 。 （2）、兩封信中多次提到“堅(jiān)強(qiáng)”在本文中有兩層含義：一是： 二是： 故鄉(xiāng)預(yù)習(xí)與交流 1.朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 秕(b)谷 鵓鴣(b g) 顴(qun)骨 折(sh)本 潺潺(chn) 伶仃(lng dng) 恣睢(z su)2解釋下列詞語(yǔ)。 蕭索：荒涼、冷落的意思。 家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，也叫家境。 無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由，無(wú)緣無(wú)故。 如許：如此，這樣。 鄙夷：輕視，看不起。 輾轉(zhuǎn)：經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多地方。 恣睢：放縱，放任。 景況：光景、情況

10、；本課指生活狀況。 伶仃：孤獨(dú)、沒(méi)有依靠。 愕然：吃驚的樣子。愕，驚訝；發(fā)愣。 寒噤：因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。 松松爽爽：形容輕松爽快。（1）好容易到了年末-（13）-也便成了路。1、選文1、2段都運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？從描寫(xiě)內(nèi)容看有什么不同？這種描寫(xiě)的作用是什么？答：2、選文第8段“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？答：3、“先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰色”、“紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”這兩句話，寫(xiě)出它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。答：4、概括911段的主要內(nèi)容。答：5、人們都說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”，你認(rèn)為這次離開(kāi)故鄉(xiāng)的“我”還會(huì)有這種感受嗎？答：6、揣摩文段最后一句話，“我”為什么

11、不留戀故鄉(xiāng)？說(shuō)說(shuō)這句話的含義。答：7、“我只覺(jué)得我四周有看不見(jiàn)的高墻”中的“高墻”指什么？有什么含義？答：8、你認(rèn)為作者為什么要安排宏兒想戀水生的情節(jié)？答：9、“我”想到希望，為什么“”忽然害怕起來(lái)了呢？答：10、作者為什么又一次寫(xiě)海邊月夜的景色？答：11、“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)是，集中反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的思想感情？答：12、課文兩次出現(xiàn)故鄉(xiāng)“神異的圖畫(huà)”，它們的含義有什么不同?答：我叔叔于勒預(yù)習(xí)與交流 1.朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 拮(ji)據(jù) 棧(zhn)橋 煞(sh)白 撬(qio)開(kāi) 詫 (ch)異 牡蠣(m l) 別墅(sh) 襤褸(ln l) 闊綽(chu) 糟蹋 (zo t) 2

12、.查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。 拮據(jù):手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。 端詳：仔細(xì)地看。 十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。 襤褸：(衣服)破爛。 與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。 張皇：驚慌；慌張。 狼狽：形容受窘的樣子。 闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。預(yù)習(xí)與交流 朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞，并解釋詞義。 汲取(j)：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂(d)固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 孜孜(z)不倦：勤奮努力，不知疲倦。 鍥(qi)而不舍：比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。 不言而喻(y)：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。 一事無(wú)成：什么事情都做不成。 輕而易舉：形容事情容易做，不用費(fèi)力。遲疑不決：拿不定主意

13、。 莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙。說(shuō)明事情很古怪，使人不明白。1.給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。 慨 嘆：ki，有所感觸而嘆息。 玄虛：xun，用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。 誆 騙：kung，哄騙。 渺茫：本課是因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。 為民請(qǐng)命：為人民保全生命或解除困苦。 懷古傷今：追念古代的事情因現(xiàn)在的事而悲傷。 地大物博:土地廣大，特產(chǎn)豐富。 摧殘:使身體、精神等蒙受?chē)?yán)重?fù)p失。抹殺:一概不計(jì)，完全勾銷(xiāo)。 誣蔑:捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。 自欺欺人:既欺騙自己也欺騙別人。合作與探究 整體感知 1自讀課文，了解人物關(guān)系。 （1）“我”在文中的作用是什么？ “我”是故事的敘述者，也是

14、作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。 （2）故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？ 故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個(gè)姐姐，“我”未來(lái)的二姐夫，船長(zhǎng)等人物。 2,了解基本情節(jié)。 故事中的人物各做了哪些事？ 菲利普夫婦：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒；于勒：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)做生意很得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意；3.語(yǔ)言品析 (1)“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@幾句話是否羅嗦？應(yīng)怎樣理解？ 不羅嗦，這三個(gè)稱(chēng)呼用在一起強(qiáng)調(diào)了于勒叔叔與“我”家的骨肉關(guān)系，寫(xiě)出了若瑟夫的善良、純真

15、，既表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，?duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿，又反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷，飽含諷刺，意味深長(zhǎng)。(2)父親的話中“竟”和“驚喜”表達(dá)了什么意思? “竟”突出了他祈求能有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)詞都表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒望眼欲穿、焦急萬(wàn)分,恨不得立刻相見(jiàn)的心情。我”付給于勒牡蠣錢(qián)并送他10個(gè)銅子的小費(fèi)。預(yù)習(xí)與交流 1.讀準(zhǔn)下列字音。 趲行（zn） 虞候（y） 嗔怪（chn） 尷尬（gng） 廝（s） 樸刀（p） 恁地（nn） 怨悵（chng） 兀的（w） 慪（u） 喏喏連聲（nu） 芥菜（ji） 剜口割舌（wn）忒（tu） 舀酒（yo） 羅唣（zo） 面面相覷（q） 聒噪

16、（gu） 晁蓋（cho） 三阮（run） 庵（n） 2.理解下列詞語(yǔ)。 曉事：明白事理。 尋思：思索；考慮。 忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說(shuō)什么話。 喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，來(lái)回地說(shuō)。 熱不可當(dāng)：熱得無(wú)法抵擋。 出沒(méi)：出現(xiàn)和隱藏。 分說(shuō)：分辯。 勾當(dāng)：事情。 死心塌地：形容主意已定，決不改變。結(jié)交【自主預(yù)習(xí)案】1、給下列加點(diǎn)橫線的字注音。作揖（ ） 帶挈 （ ） 靦腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 長(zhǎng)親 （ ） 桑梓（ ） 忌諱 （ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)。帶挈（ ）：。倒運(yùn)：腆（ ）著：舍與：施舍給。商酌（ ）：桑梓（ ）：。答案：1.y qi tin

17、xi w zhng z hu2.提攜 遭遇不好;遇事不利，猶倒霉 挺著 商量斟酌 家鄉(xiāng)預(yù)習(xí)與交流 1.朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 閭()左 陽(yáng)夏() 輟() 悵() 嗟() 鵠 () 戍() 適(zh) 王() 罾() 烹() 恚 () 笞() 蘄 () 徇 () 輊() 酂() 柘() 閭 (l) 譙 () 稷 () 披 堅(jiān)執(zhí)銳(p) 祠(c) 度(du) 寧(nng) 當(dāng)行 (hng) 2.解釋下列各句中加點(diǎn)詞的意思。 （1）等死，死國(guó)可乎 等：同樣 死國(guó)：為國(guó)事而死 （2）今亡亦死 亡：逃走 （3）固以怪之矣 怪：認(rèn)為怪 （4）大楚興，陳勝王 王：動(dòng)詞，為王 （5）廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

18、忿恚：使惱怒 （6）皆刑其長(zhǎng)吏 刑：懲罰 （7）茍富貴，無(wú)相忘 茍：如果 （8）輟耕之壟上 之：動(dòng)詞，到去 （9）楚人憐之 憐：愛(ài)戴 （10）尉果笞廣 笞：竹板，這里指用竹板打。 3.解釋下列各句中通假字的意思。 （1）適戍漁陽(yáng)九百人 適：“謫”，被貶外調(diào) （2）固以怪之矣 以：通“已”，已經(jīng) （3）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 被：通“披”，穿著 （4）為天下唱 唱：通“倡”，首發(fā) 4古今異義。 （1）往往：古義到處；今義常常，經(jīng)常。 （2）十六七：古義十分之六七；今義十六或十七。 （3）豪杰：古義有聲望或者有地位的人；今義才能出眾的人。 （4）會(huì)計(jì)：古義集會(huì)商議；今義管理財(cái)務(wù)計(jì)算的人。 （5）今亡亦死：

19、古義逃亡；今義死亡。 （6）又間令吳廣：古義暗地；今義中間。 5詞類(lèi)活用。 （1）天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動(dòng)詞，是“以為苦”，即是“認(rèn)為苦”的意思。) （2）卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。(目，名詞用作動(dòng)詞，是“使眼色”的意思。) （3）忿恚尉(忿恚，形容詞用作動(dòng)詞，是“使忿恚”的意思。)給下列加點(diǎn)的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以頭搶地耳（ ）休祲降于天（ ）天下縞素（ ）色撓（ ）韓傀（ ）二、解釋下列加點(diǎn)詞 （1）唐雎不辱使命（ ） （2）以五百里之地易安陵（ ） （3）大王加惠（ ） （4）請(qǐng)廣于君（ ） （5）豈直五百里哉（ ） （6）秦王怫然怒（ ） （7）布衣（ ）

20、（8）以頭搶地耳（ ） （9）休祲降于天（ ） （10）天下縞素 （ ） （11）秦王色撓（ ） （12）長(zhǎng)跪而謝之（ ） （13）寡人諭矣（ ） 三、找出下列句子中的通假字并解釋 （1）故不錯(cuò)意也 通 ，翻譯： （2）倉(cāng)鷹擊于殿上 通 ，翻譯： （3）寡人諭矣 通 ，翻譯： 四、解釋下列各詞在句中的不同含義 使 秦王使人謂安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 于 受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 徒 亦免冠徒跣（ ） 徒 以有先生也（ ） 以 而君以五十里之地存者（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也（ ） 徒以有先生也（ ） 之 愿終守之（ ） 寡人

21、以五百里之地易安陵（ ） 專(zhuān)諸之 刺王僚也（ ） 與 輕寡人與（ ） 與臣而將四矣（ ） 五、翻譯下列句子 （1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ 譯文：_ （2）大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！ 譯文：_ （3）且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 譯文：_ （4）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯文：_ （5）公亦嘗聞天子之怒乎？ 譯文：_ （6）天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。 譯文：_ （7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 譯文：_ （8）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文

22、：_二、解釋下列加點(diǎn)詞 （1）辱沒(méi)、辜負(fù) （2）交換 （3）給予恩惠 （4）擴(kuò)充 （5）只，僅僅 （6）盛怒 （7）平民 （8）撞 （9）吉祥，不祥 （10）白色的絲織品，這里指穿喪服 （11）屈服 （12）道歉 （13）明白，懂得 三、找出下列句子中的通假字并解釋 （1）“錯(cuò)”通“措”，放置 （2）“倉(cāng)”通“蒼”，青黑色 （3）“諭”通“喻”，明白 四、解釋下列各詞在句中的不同含義 使 派遣 出使 于 從 到 徒 空 只 以 憑 用 把 因?yàn)?之 代國(guó)土 的 取消句子獨(dú)立性 與 語(yǔ)氣助詞，嗎 和，這里意為“加上” 五、翻譯下列句子 （1）我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！

23、（2）大王給予恩惠，用大的土地交換小的土地，很好；即使這樣，但是我從先王那里接受了封地，愿意終生守護(hù)這片國(guó)土，不敢交換！ （3）況且秦國(guó)滅亡韓國(guó)和魏國(guó)，而安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)，是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液耖L(zhǎng)者，所以不打他的主意。 （4）安陵君從先王那里接受了封地而且守護(hù)這片國(guó)土，即使方圓千里的土地也不敢交換，難道僅僅方圓五百里的土地（就可以交換）嗎？ （5）先生曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？ （6）天子發(fā)怒，橫尸百萬(wàn)，流血千里。 （7）布衣發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。 （8）韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬☆A(yù)習(xí)與交流 1、朗讀課文，

24、圈畫(huà)文中生字詞。 好為（） 因屏人（）猖蹶（）屯 新野（） 詣亮（）傾頹（）隴畝（）不可勝 數(shù)（） 樂(lè)毅（）欲信大義（）漢沔（）胄（） 2、積累文言詞匯。 (1)一詞多義： 謂 謂為信然(說(shuō)) 謂先主曰(對(duì)說(shuō)) 已 然志猶未已(停止) 自董卓已來(lái)(通“以”) 已歷三世(已經(jīng)) 信 謂為信然(確實(shí)) 信義著于四海(誠(chéng)信) 欲信大義于天下(同“伸”，伸張) 然 謂為信然(這樣) 然志猶未已(但是) 用 遂用猖獗(因此) 賢能為之用(利用) 此用武之國(guó)(運(yùn)用) (2)古今異義。 將軍宜枉駕顧 之 古：拜訪 今：照顧 凡三往 古：總共 今：平凡 孤不度德量力 古：我，古代王侯的自稱(chēng) 今：孤立 此殆 天

25、所以資將軍 古：大概 今：危險(xiǎn) 于是與亮情好日 密 古：一天天 今：太陽(yáng) 此可以為援而不可圖也 古：可以把 今：可能，能夠，許可 利盡南海 古：南方近海的地方 今：指中國(guó)南海 此殆天所以 資將軍 古：用來(lái) 今：表因果關(guān)系的連詞自主預(yù)習(xí)： 1、劃線生字注音 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ） ?。?） 以塞（ ）忠諫之路也 駑鈍（ ） 陟（ ）罰臧（ ）否（ ） 裨（ ）補(bǔ)闕（ ）漏 郭攸（ ）之 費(fèi)祎（ ） 行（ ）陣和睦 長(zhǎng)（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜憂嘆 以彰其咎（ ） 咨諏?zhuān)?） 以遺陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）損益（一）從“果然，十年之久，-”至“我們感到

26、快活而驕傲”（二）從“母親突然暴怒起來(lái)”至“以免再遇見(jiàn)他”1、“我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@句話表明的主要內(nèi)容（或感情）是什么？答：2、當(dāng)“母親”知道“我”給了于勒十個(gè)銅子的小費(fèi)，她為什么“嚇了一跳”？談?wù)勀愕睦斫?。答?、“我”是怎樣的一個(gè)人？從語(yǔ)段中找出反映“我”對(duì)于勒叔叔的態(tài)度的語(yǔ)句加以分析。答：4、這幾段文字中正面描寫(xiě)了四個(gè)人物。在刻畫(huà)人物時(shí)，分別運(yùn)用了什么方法？答：5、“我們回來(lái)的候時(shí)，改乘圣馬洛船，以免再遇見(jiàn)他?！边@句話是整個(gè)故事的哪一部分？起什么作用？答：6、母親讓“我”現(xiàn)在就把牡蠣錢(qián)付清的原因是什么？答：7、父親指著女婿對(duì)母親“使了個(gè)眼色”的用意是

27、什么？答：8、“母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”這句話表現(xiàn)母親怎樣的性格？答：9、找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)在文中有什么作用？答：10、”我“是一個(gè)怎樣的人？作者為什么要塑造這一形象？答：11、“我”母親原來(lái)是怎樣稱(chēng)呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱(chēng)呼的？從這稱(chēng)呼中，可以看出她是怎樣的一個(gè)人？答：12、十年中，“我”父親“與日俱增”的“希望”是什么？在對(duì)待于勒的態(tài)度上有無(wú)不同？答：13、“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來(lái)又是怎樣的心情？答：14、在給于勒十個(gè)小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓?duì)他們的認(rèn)識(shí)。答：15、于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊

28、”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說(shuō)明什么？答：事物的正確答案不止一個(gè)一文一、閱讀“事物的正確答案不止一個(gè)”至從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命”語(yǔ)段，回答下面問(wèn)題1、第1段的中心句是 2、為什么說(shuō)“不滿足一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”？ 3、第26段論述的主要觀點(diǎn)是什么？ 4、第2段最后一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 5、第3段中“這種情況”指 6、將第3段中的否定句改成肯定句，并簡(jiǎn)述與原句表達(dá)效果有什么不同？ 7、概況知識(shí)與創(chuàng)造性之間的關(guān)系。 8、第56段主要應(yīng)用了 的論證方法，其作用是 9、“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維模式有什么弊??？ 10、請(qǐng)歸納：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？ 11創(chuàng)新是一個(gè)民族精神的

29、靈魂。是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂?duì)于這句話，你是如何理解的？ 二、閱讀“不過(guò)”至“富有創(chuàng)造性的人”語(yǔ)段，回答下面問(wèn)題1、“這種創(chuàng)造性的思維是否如何人都具備呢？”這個(gè)設(shè)問(wèn)句直接改為“這種創(chuàng)造性的思維是任何人都具備?！毙袉?？為什么？ 2、第34段兩段文字主要論述的內(nèi)容什么？ 3、第3段“在創(chuàng)造的宇宙里.”一句應(yīng)用了什么修辭手法？ 4、有人說(shuō)“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)愛(ài)因斯坦以及莎士比亞的”，這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？ 5、“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一.”句中的“之一”一詞為什么不能去掉？ 6、文中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)造力是容易還是困難？為什么？ 7、第5段在文中起什么作用？為什么這樣安排？ 8、

30、你如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？ 中國(guó)人失掉自信力了嗎一文閱讀全文，回答下面問(wèn)題1、第1、2段作者擺出了論敵什么樣的論據(jù)和論點(diǎn)。 2、失掉的是“他信力”，發(fā)展著的是“自欺力”。這兩句在文中起什么作用？ 3、作者提出了怎樣一個(gè)針?shù)h相對(duì)的論點(diǎn)？ 4、第9段，作者得出了怎樣的結(jié)論？文中的“筋骨和脊梁”、“狀元宰相”、“地底下”分別指的是什么？ 5、第7段中提到的四種人，各指哪些人？試舉例說(shuō)明。 6、本文的語(yǔ)言既有辛辣嘲諷，又有熱烈的贊頌，從文中找出一兩例加以剖析。 7、作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”？ 8、面對(duì)同樣的事實(shí)，魯迅和“有人”得出的結(jié)論有何不同？ 9、體會(huì)詞的作用總

31、一味 10、理解“失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己 ，倒是一條新生路”的含義。 智取生辰綱一文（一）閱讀“沒(méi)半碗飯時(shí)至“也這般羅 唣 ?！?回答下面問(wèn)題。1、作者 ， （朝代）人，水滸是我國(guó)第一部以 為題材的章回小說(shuō)。2、“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖?！苯沂玖水?dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 3、選文寫(xiě)了兩組人物的故事，請(qǐng)分別概括這兩組人物的故事。 4、第1段文字描寫(xiě)楊志運(yùn)用什么手法？反映楊志的性格特點(diǎn)是什么 5“那挑酒的漢子看著楊志冷笑道”中的“冷笑”寫(xiě)出了人物什么心理？ 6、“七個(gè)客人”是七條好漢，他們是 ，“那漢”是 7、文中的“一個(gè)客人”“這

32、客人”指的是 ，“你這客人”指的是 8、試簡(jiǎn)要分析楊志押送“生辰綱”失敗的原因： 9、選文最后一段在文章中的作用是什么？ 說(shuō)說(shuō)文中對(duì)“智取”過(guò)程的細(xì)致描寫(xiě)所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 （二）甲、“只見(jiàn)兩位客人-”一段 乙、“我且問(wèn)你：這七人端的是誰(shuí)？” 一段1、你知道七個(gè)客人喝完酒還要求舀上一瓢的用意嗎？ 2、“從松樹(shù)林里走將出來(lái)”中“從松樹(shù)林里”能不能去掉？ 3、從乙段中找出與甲段中相照應(yīng)的句子 4、乙段中兩個(gè)問(wèn)句起什么作用？ 5、課文中，乙段出現(xiàn)在甲段之后，如果將它調(diào)到甲段之前，你覺(jué)得好不好？ 范進(jìn)中舉一文閱讀“范進(jìn)不看便罷”至“快須迎著去尋他。”兩段，回答下面問(wèn)題。1、第1段文字寫(xiě)出范進(jìn)喜極而瘋的

33、過(guò)程它是： - - - 。2、文中寫(xiě)范進(jìn)見(jiàn)報(bào)帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是什么？ 3、范進(jìn)說(shuō)：“噫 ! 好! 我中了 ! 好!”的言外之意是什么？ 4、從側(cè)面描寫(xiě)的角度簡(jiǎn)要分析下面句子的表達(dá)作用。（1）老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。 （2）眾人大眼望小眼 5、第2段寫(xiě)報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說(shuō)明了什么？安排這一情節(jié)，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 6、作家對(duì)各色人等的性格把握十分精細(xì)。眾鄰居勸說(shuō)的話，又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這反映了什么社會(huì)問(wèn)題？ 7、選文中范進(jìn)家人與眾鄰居對(duì)話內(nèi)容上看，對(duì)范進(jìn)瘋了一事眾鄰居的心情與家人有什么不同？ 8、作者安排范進(jìn)喜極瘋這一情節(jié)蘊(yùn)涵了什么深

34、意？ 9、第1段對(duì)范進(jìn)動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)了人物的什么形象？ 10、第1段，作者應(yīng)用多層次的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面烘托的寫(xiě)法，寫(xiě)范進(jìn)中舉發(fā)瘋的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用不同描寫(xiě)的作用是什么？ 11、本文中通過(guò)胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后兩種截然不同的態(tài)度，揭示他 的市儈性格。陳涉世家一文閱讀“二世元年七月”至“吳廣為都尉?！眱啥?，回答下面問(wèn)題。1、陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是什么？ 2、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 3、陳勝、吳廣起義的根本原因是什么？ 4、陳勝、吳廣起義的導(dǎo)火線（直接原因）是什么？ 5、文段記述了陳勝發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程，他向士卒發(fā)出號(hào)召：“ ， ?！保⑻岢隽恕?”這一千古流傳的體現(xiàn)人人平等的樸素唯物主義思想的名句。6、選段詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？作者為什么這樣安排詳略？ 7、解釋出自本文的成語(yǔ)及經(jīng)典名句。篝火狐鳴 茍富貴，無(wú)相忘。 燕雀安知鴻鵠之志。 王侯將相寧有種乎？ 8、根據(jù)