演講稿寫(xiě)作高效培訓(xùn)教材

1、演講稿寫(xiě)作高效培訓(xùn)教材教學(xué)目標(biāo)： 了解演講稿的概念、特點(diǎn)、功能以及它的結(jié)構(gòu)規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握演講稿的寫(xiě)作方法和技巧；教學(xué)重點(diǎn)：演講稿的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求；教學(xué)難點(diǎn)：演講稿寫(xiě)作的方法案例導(dǎo)入：把目光投向中國(guó)第一節(jié)演講稿概述一、演講的含義演講是在特定場(chǎng)合面對(duì)聽(tīng)眾，以口頭語(yǔ)言為主要形式，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言為輔助形式，就社會(huì)生活中的問(wèn)題，系統(tǒng)地發(fā)表、表達(dá)自己的見(jiàn)解、主張，闡明事理，以達(dá)到感召聽(tīng)眾的目的的活動(dòng)。 一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。劉勰二、演講稿的定義又稱(chēng)演講辭，是演講者在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合演講前事先準(zhǔn)備好的供演講使用的文稿。演講稿的作用1.梳理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、約束演

2、講的時(shí)間和內(nèi)容 ；2.引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。三、演講稿的特點(diǎn)第一、針對(duì)性。為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。1.作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題； 2.要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象和不同的層次，“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型。 第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。演講稿的要求則是“上口入耳”。 第三、鼓動(dòng)性。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想

3、內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。 案例： 最崇高的感情熱愛(ài)祖國(guó)；最壯麗的事業(yè)振興中華 第四、注意聲韻美 句子簡(jiǎn)短，句式變化，語(yǔ)意明白，聲調(diào)頓挫，語(yǔ)氣自然，便于演講者調(diào)動(dòng)聲音技巧來(lái)表情達(dá)意。 第五、靈活的臨場(chǎng)性 要使稿子和演講的時(shí)間、地點(diǎn)、聽(tīng)眾等相應(yīng)合。四、演講稿的分類(lèi)1.政治演講稿，包括競(jìng)選演說(shuō)、就職演說(shuō)（鄉(xiāng)長(zhǎng)就職演講）、述職演說(shuō)、政治動(dòng)員等。2.學(xué)術(shù)演講稿，包括科研報(bào)告、學(xué)術(shù)講座等。3.社會(huì)生活演講稿，指演講者就社會(huì)生活中存在的各種問(wèn)題、風(fēng)俗、禮儀、現(xiàn)象而作的演講，它表達(dá)了演講者對(duì)這些問(wèn)題的看法、見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種演講涵蓋的內(nèi)容更加廣泛，如：

4、親情友誼、吊賀、迎送、答謝、致辭，演講賽、巡回報(bào)告等均屬此類(lèi)。4.教學(xué)演講稿，教師用的有開(kāi)場(chǎng)白、收束語(yǔ)、介紹作家作品以及進(jìn)行思想教育的講稿；學(xué)生用的有讀書(shū)報(bào)告、問(wèn)題辯論、專(zhuān)題演講、論文答辯等。5.法律演講稿，律師常用。 一、確定演講稿題目的技巧（一）演講稿題目的作用 演講的題目與演講的內(nèi)容、風(fēng)格、語(yǔ)調(diào)有直接關(guān)系。一個(gè)新穎、生動(dòng)、恰當(dāng)而富有吸引力的題目有以下三個(gè)作用： 第一，具有概括性。它把演講的主題、內(nèi)容、目的全面地反映出來(lái)。 第二，具有指向性。題目一講出來(lái)，聽(tīng)眾就知道你要講的是哪方面問(wèn)題，是政治性的、學(xué)術(shù)性的還是倫理道德。 第三，具有選擇性。（二） 初學(xué)演講者在選擇題目時(shí)往往容易犯以下毛病

5、1、冗長(zhǎng)的題目。不僅不醒目，也不易記。如祖國(guó)兒女在為中華騰飛而拼搏，這個(gè)題目就太長(zhǎng)了。 2、深?yuàn)W怪僻，艱澀費(fèi)解。這樣的題目往往讓人摸不著頭腦，自然就失去了聽(tīng)的興趣。如我對(duì)文明之管窺、葡萄與大學(xué)生、五彩石等，很晦澀、難怪、別扭。3、寬泛、不著邊際。如我自信、理想篇、責(zé)任等，這樣的題目聽(tīng)眾根本捕捉不到演講的范圍和內(nèi)容，也不會(huì)愿意聽(tīng)講。 第二節(jié) 演講稿的寫(xiě)作（三）根據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇題目 1.要揭示主題，即讓觀眾聽(tīng)題目，就能大致的有演說(shuō)的內(nèi)容。如，心底無(wú)私天地寬，一聽(tīng)就知道演講的中心思想和主題是什么。 2.要有積極性，要給聽(tīng)眾以希望。 3.要有適合性，演說(shuō)的題目要適合聽(tīng)眾的文化水平、思想水平、職業(yè)特點(diǎn)

6、和閱歷。 4.要力求新穎。 5.要有情感。 6.要善于發(fā)問(wèn)。如，魯迅的演講題目娜拉走后怎樣、未有天才之前等，聽(tīng)眾聽(tīng)講就可以一種濃厚興趣進(jìn)行思考，聽(tīng)時(shí)自然就容易理解。 7.要形象地概括主題。 8.概括主要內(nèi)容。如大學(xué)生的任務(wù)、美術(shù)略論這樣的演講題目，聽(tīng)眾聽(tīng)后就可知道演講的內(nèi)容、范圍及涉及的具體問(wèn)題，以選擇聽(tīng)還是不聽(tīng)。9.交代場(chǎng)合背景。注意 第一，題目要有積極性。即要選擇那些光明、美好、有建設(shè)性的題目，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就有無(wú)限希望。如自學(xué)可以成才這樣的題目，就可鼓舞聽(tīng)眾充滿(mǎn)信心地走自學(xué)之路。英國(guó)一位演講家曾講過(guò)，一個(gè)好的題目是屬于“怎樣？”“是什么？”“為什么？”三方面。如：學(xué)校怎樣開(kāi)設(shè)演講課，這屬于“

7、怎樣”的，是解決疑難的題目；為培養(yǎng)新人而努力，是屬于“是什么”的，是指出目的和辦法的題目。 第二，題目要有適應(yīng)性。 其一，要適應(yīng)聽(tīng)眾的實(shí)際。即選題考慮聽(tīng)眾思想修養(yǎng)、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、閱歷等，這樣才能有的放矢。 其二，要適應(yīng)自己的身份。即要選擇與自己所從事的工作性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)、知識(shí)面接近的題目，因?yàn)樽约菏煜さ臇|西容易講深講透，容易收到好效果。 其三，要適應(yīng)演講的時(shí)間。即是要按規(guī)定的時(shí)間選擇題目。如果規(guī)定的時(shí)間長(zhǎng)，題目就可大些；時(shí)間短，題目就可小些。注意 第三，題目要有新奇性。司空見(jiàn)慣、屢見(jiàn)不鮮的事物，人物，人們是不易關(guān)注的。比如我的祖國(guó)青春在崗位上閃光等，人們聽(tīng)得厭倦了，很難吸引人。不妨看看魯迅的

8、演講題目：老而不死論、偉大的化石、老調(diào)子已經(jīng)唱完、象牙塔與蝸牛廬，這樣新奇的題目怎能會(huì)不引人呢？ 第四，題目要有情感色彩。演講者的演講總是充滿(mǎn)強(qiáng)烈的情感色彩，并把這種強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感注入到題目里去，從而打動(dòng)聽(tīng)眾有一種情感的導(dǎo)向作用和激發(fā)作用。如魯迅的流氓與文學(xué)、馬克.吐溫的我也是義和團(tuán)等，其愛(ài)憎情感都是很鮮明的。 第五，題目要有生動(dòng)性。演講題目生動(dòng)活潑，就能給人一種親切感、愉悅感。像前面舉的老而不死論、象牙塔與蝸牛廬等，都非常生動(dòng)活潑。當(dāng)然，生動(dòng)活潑與否主要由主題和內(nèi)容而定。嚴(yán)肅的主題和內(nèi)容就不宜用活潑的題目，用了反而會(huì)沖淡和破壞演講的戰(zhàn)斗性和嚴(yán)肅性。 1.能吸引聽(tīng)眾的注意 2.為聽(tīng)眾解釋關(guān)鍵術(shù)

9、語(yǔ) 3.為聽(tīng)眾提供背景知識(shí) 4.為聽(tīng)眾闡述演說(shuō)結(jié)構(gòu) 5.為聽(tīng)眾說(shuō)明演說(shuō)目的 6.能激發(fā)聽(tīng)眾的興趣 7.能取得聽(tīng)眾的信任 二、演講稿的開(kāi)頭 （一）設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白的七條原則 （二）常見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)方式1.直入式： 例1.我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下。 例2.奧運(yùn)精神是什么？奧運(yùn)精神是“更快、更高、更強(qiáng)”。支撐和造就“更快、更高、更強(qiáng)”的是什么？是“自信、自強(qiáng)、自尊”。這既是奧運(yùn)精神的原動(dòng)力，更是奧運(yùn)精神的境界升華。我今天演講的題目是自信、自強(qiáng)、自尊。 明確：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。 例3.人的一生，每時(shí)每刻都站在一個(gè)選擇點(diǎn)上，都面臨著選擇，都進(jìn)行著選擇。選擇是人的權(quán)利和自由，但我想說(shuō)的是，在包羅萬(wàn)象、形形色色的

10、選擇中，什么是對(duì)于我們的人生最重要、最有價(jià)值的。毫無(wú)疑問(wèn)，它應(yīng)該是信仰和追求，是選擇什么樣的道路，成為什么人的問(wèn)題。 明確：開(kāi)宗明義，直撲主題。 （二）常見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)方式2.即興式： 陶先生說(shuō)，他是以田漢的資格歡迎田漢，實(shí)不敢當(dāng)！我是一個(gè)假田漢，陶先生是個(gè)真田漢，我這個(gè)假田漢能夠受到陶先生這個(gè)真田漢以及在座的許多真田漢的歡迎，實(shí)在感到榮幸！3.故事式： 我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位日本小姑娘，身患絕癥，瀕臨死亡，但她毫不悲傷，因?yàn)樗嘈胚@樣一個(gè)傳說(shuō)：從前有一個(gè)小孩兒得了重病，但她每天堅(jiān)持折紙鶴，就在折到一千只紙鶴的時(shí)候，她的病突然好起來(lái)了。于是這位小姑娘也堅(jiān)持著折起紙鶴來(lái)，她折呀折，不僅折到了一千只

11、，還多折了三百只，她堅(jiān)信著有一天她的病會(huì)好起來(lái)的，她會(huì)像仙鶴一樣飛翔，然而，這位小姑娘最后還是死了。 這雖然是個(gè)令人悲傷的故事，但是這位小姑娘對(duì)生的渴望，卻深深地打動(dòng)了我。 4.提問(wèn)式： 例1.在座的各位，都是理財(cái)?shù)男屑?，做生意的能手?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我向大家請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：美國(guó)十大金融財(cái)團(tuán)的首富摩根，當(dāng)年從歐洲到美洲時(shí)，窮得發(fā)慌，只得賣(mài)雞蛋為生。他弄了三簍雞蛋，可賣(mài)了三天，一個(gè)也沒(méi)有賣(mài)出去。第四天，他讓妻子去賣(mài)，結(jié)果，不到半天全賣(mài)完了，大家知道這是什么原因嗎？ 例2. 同學(xué)們，當(dāng)前我們大學(xué)生求職出現(xiàn)了前所未有的困難，原因是什么呢？是我們國(guó)家的人才太多了嗎？是我們學(xué)的東西過(guò)時(shí)了嗎？還是我們眼光不再符

12、合社會(huì)需求了呢？面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們這些即將走出校門(mén)的大學(xué)生又如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象呢？ 例3.同學(xué)們，今天我來(lái)到警官學(xué)院，我一上臺(tái)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你們想過(guò)沒(méi)有，全國(guó)13億人，只有誰(shuí)有權(quán)利在頭頂?shù)拿弊由暇Y上我們神圣的國(guó)徽呢？你們！只有你們！人民的衛(wèi)士！ 明確：設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，激發(fā)興味，交流情感，溝通心靈。5.贊揚(yáng)式： 今天來(lái)參加文化大會(huì)開(kāi)幕典禮，非常榮幸。 出席今天大會(huì)的代表，包含了全中國(guó)最優(yōu)秀的詩(shī)人，小說(shuō)家，散文家，文藝批評(píng)家，戲劇家，音樂(lè)家，畫(huà)家，藝術(shù)家。6.引言式： 記得張志新烈士曾說(shuō)過(guò)：民族，不能是一個(gè)沒(méi)有靈魂的民族；人，更不能是個(gè)沒(méi)有靈魂的人。那么，什么是我們民族的靈魂，什么是我們自己的靈魂

13、呢？我想，回答這個(gè)問(wèn)題就不那么簡(jiǎn)單了。7.情境式： 如果我把這張10美圓鈔票給你你會(huì)干什么呢？帶你的朋友去看電影？清你自己吃比薩、喝飲料？嗯，如果你做了這兩件事中的任何一件，你都會(huì)惹來(lái)大麻煩，這張鈔票是假的。 三、演講稿的主體 議論式演講稿主體結(jié)構(gòu)主要有并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式。 （一）確定結(jié)構(gòu)形式。演講稿的形式比較活潑，或旁證博引、剖析事理，或引經(jīng)據(jù)典、揮灑自如，或?qū)訉由钊?、或就事論事。結(jié)構(gòu)形式不管怎么樣變化，都要求內(nèi)容突出、問(wèn)題說(shuō)透、推理嚴(yán)密、層次清晰、情理交融。幾種常見(jiàn)的演講稿結(jié)構(gòu)形式：a.并列式 即把演講內(nèi)容分成比列的幾個(gè)部分如演講稿書(shū)開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的金鑰匙主體部分分為”藏書(shū)，我比較求

14、多“、”讀書(shū)，我比較求博“、寫(xiě)書(shū)，我比較求精”、“用書(shū)，我比較求活”四個(gè)比列的層次充分論證了主題b.遞進(jìn)式 即幾個(gè)層次之間是一種層層遞進(jìn)、層層深化的關(guān)系c.時(shí)間順序式 即按照時(shí)間先后安排內(nèi)容，夾敘夾議如溫家寶總理2003年12月10日在美國(guó)哈佛大學(xué)的演講把目光投向中國(guó)主體部分由“昨天的中國(guó)，是一個(gè)古老并創(chuàng)造了燦爛文明的大國(guó)?！?、“今天的中國(guó)，是一個(gè)改革開(kāi)放與和平崛起的大國(guó)?！?、“明天的中國(guó)，是一個(gè)熱愛(ài)和平和充滿(mǎn)希望的大國(guó)?！比糠謽?gòu)成，按照時(shí)間順序向美國(guó)大學(xué)生介紹了中國(guó)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。（二）認(rèn)真組織好材料。演講稿的理論依據(jù)和事實(shí)論據(jù)的組織安排要適當(dāng)。首先必須保證例證的真實(shí)性、典型性。演講稿

15、不能太長(zhǎng)，一般30分鐘左右最好。內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅、起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（三）構(gòu)筑演講高潮 一個(gè)成功的演講，不可能沒(méi)有高潮。要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一思想深刻、態(tài)度明確，最集中體現(xiàn)演講者的思想觀點(diǎn)。二是感情強(qiáng)烈，演講者的愛(ài)惡、喜怒在這里得到盡情宣泄。三是語(yǔ)句精煉。如何構(gòu)筑演講高潮呢？ 首先要注重思想感情的升華。必須在對(duì)某個(gè)問(wèn)題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽(tīng)眾也能逐漸領(lǐng)會(huì)演講者的思想觀點(diǎn)，并有可能在與演講者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而構(gòu)筑高潮。其次要注意語(yǔ)言的錘煉。使用排比反問(wèn)等句式增加氣勢(shì)、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。 （四）主體的寫(xiě)作要求 1. 分清層次：顯示演講稿結(jié)構(gòu)

16、層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰條理分明的藝術(shù)的效果。 2.把握節(jié)奏，指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。 3.緊密銜接，指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。 四、演講稿的結(jié)尾 平淡無(wú)力、虎頭蛇尾、畫(huà)蛇添足、草草收?qǐng)龆际茄葜v結(jié)尾之大忌。常見(jiàn)的毛病有漫無(wú)邊際、套話(huà)羅嗦、節(jié)外生枝等。演講稿的結(jié)尾要力求做到簡(jiǎn)潔明快。要善于運(yùn)用感情色彩

17、濃郁的詞語(yǔ)或修辭手法，要富于鼓動(dòng)性，給人留下深刻的印象 （一）常見(jiàn)的結(jié)尾方式總結(jié)全文式。展示前景式。借用名言式。哲理升華式。風(fēng)趣幽默式。激勵(lì)號(hào)召式。 余味無(wú)窮式等。 （二） 案例展示 例1自信吧，年輕的朋友；自信吧，親愛(ài)的同學(xué)。在人生的海洋里，駕著你事業(yè)的航船，搖動(dòng)你奮斗的雙槳，揚(yáng)起你自信的風(fēng)帆，就一定能達(dá)到理想的彼岸！ 明確：展望未來(lái)，鼓舞斗志。 例2青年朋友，我們正值大學(xué)時(shí)期，能理解老師的心情嗎？知道老師付出了多少艱苦的的勞動(dòng)嗎？當(dāng)走上社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)受到人們贊揚(yáng)的時(shí)候，你能想起培養(yǎng)過(guò)自己的老師嗎？ 明確：含蓄深沉，留有余韻 例3.（開(kāi)頭）綠色，也許是七彩色中最簡(jiǎn)單的一種；軍服，也許是服裝

18、中最普通的樣式。但我卻深深地?fù)磹?ài)那和大地同綠的軍服。 （結(jié)尾）我深知從戎的道路是崎嶇坎坷的，有風(fēng)雪，也有泥濘，但我既然選擇了遠(yuǎn)方，我便會(huì)面對(duì)軍旗的召喚，身著綠色的軍服，義無(wú)反顧地風(fēng)雨兼程。我將用我的青春和熱血為那永不褪色的軍旗，為我那深深摯愛(ài)的綠色軍服增添明艷的色彩。 明確：首尾呼應(yīng)，渾然一體。 例4總之，前途光明，道路曲折，我們的路還很長(zhǎng)，任務(wù)很艱巨，但我們一定能成功。 明確：總括全篇，加深印象。 寫(xiě)作訓(xùn)練：以展望未來(lái)式擬寫(xiě)競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲的結(jié)尾。 預(yù)設(shè)一：睜眼看吧！朋友們，競(jìng)爭(zhēng)它來(lái)了，那么生動(dòng)而威儀地來(lái)了。競(jìng)爭(zhēng)是風(fēng)，疾風(fēng)吹過(guò)，堅(jiān)實(shí)的枝條上碩果累累、生機(jī)勃勃；競(jìng)爭(zhēng)是雨，暴雨掃過(guò)，留下來(lái)的是巖石般的堅(jiān)

19、韌和無(wú)畏的忠誠(chéng)；競(jìng)爭(zhēng)是激越的戰(zhàn)鼓，進(jìn)取在豪情萬(wàn)丈，更加斗志昂揚(yáng)；競(jìng)爭(zhēng)是崎嶇的山路，攀登者在一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)峰上領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。競(jìng)爭(zhēng)，我要大聲地為你叫好：競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲！ 預(yù)設(shè)二：同學(xué)們，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。讓我們用知識(shí)加汗水，以滿(mǎn)腔熱情，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，擁抱新的希望，迎接這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的二十一世紀(jì)吧！ 一、了解對(duì)象，有的放矢。了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何；了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。 演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。 演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感

20、染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。 三、行文變化，富有波瀾。構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。演講稿要寫(xiě)得有波瀾，靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。 四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。第三節(jié) 演講稿的寫(xiě)作技巧 （一）寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意演講語(yǔ)言的四化：口語(yǔ)化、通俗化、形象化、幽默化演講語(yǔ)言的四性：生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、感動(dòng)性、節(jié)奏性 1.要口語(yǔ)化。寫(xiě)作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不

21、明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。 2.要通俗易懂。 3.要生動(dòng)感人。 怎樣做到生動(dòng)感人？第一、巧于設(shè)喻，以生動(dòng)感人。 寫(xiě)演講稿時(shí)，靈活運(yùn)用新鮮、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化，使深?yuàn)W的道理淺顯化，使復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，還可以有效地增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、感染力和說(shuō)服力。如誠(chéng)信，脆弱的珍貴： “親愛(ài)的朋友，你一定知道誠(chéng)信是可貴的，但你想到過(guò)誠(chéng)信的脆弱嗎?是啊，誠(chéng)信很可貴，也很脆弱!如小樹(shù)一樣經(jīng)不起風(fēng)雨，如新生嬰兒般一旦失去呵護(hù)就岌岌可危，也和愛(ài)情一樣是一件易碎的瓷器珍品。 “到那一天，脆弱而珍貴的誠(chéng)信便會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，它的每片綠葉，都會(huì)沐浴陽(yáng)光雨露，都能經(jīng)受風(fēng)霜雨雹，迎風(fēng)招展，生機(jī)無(wú)限!” 第二，排比

22、對(duì)偶。以氣勢(shì)憾人。 寫(xiě)演講稿時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比能增強(qiáng)演講的鮮明性、生動(dòng)性和抒情性。 例：孔烈鈞的演講詞贊美你，太陽(yáng)： “我贊美你，太陽(yáng)!你照亮了人間的道路，照亮了歷史的長(zhǎng)河。孕育出一部壯美多姿的史詩(shī)。 “想一想：秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)，鄭和帆影，虎門(mén)銷(xiāo)煙； “聽(tīng)一聽(tīng)：辛亥鐘鳴，五四怒吼，北伐槍聲，蘆溝驚雷；怎禁得住贊美的歌吟南湖船頭熹微的曙光，井岡山爛漫的朝霞，延水河畔艷紅的旭日，中南海里明媚的陽(yáng)光” 評(píng)：巧妙地綴合多層語(yǔ)義，從時(shí)間到空間，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從景物到抒懷，從對(duì)比到印證，描繪出一幅爭(zhēng)奇斗艷、恢宏奇?zhèn)サ臍v史巨卷。作者運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭方法，用華麗的辭藻、濃重的筆墨打造出了一種雄渾的氣勢(shì)，

23、具有強(qiáng)烈的感情沖擊力。 第三，引用仿用，以警句感人。 寫(xiě)演講稿時(shí)，引用、仿用名言警句、詩(shī)詞歌賦和順口溜等，不僅能增加文化底蘊(yùn)，而且能使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，激發(fā)聽(tīng)眾的熱情，能讓人們?cè)谳p松愉悅中受到感染、啟迪，領(lǐng)悟演講的精華。如競(jìng)聘辦公室副主任的演講詞： “工作上我一向力爭(zhēng)上游，不甘落后。從事教學(xué)工作整十年，十年辛苦不尋常，曾獲教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)明知山有虎，偏向虎山行，積極開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)” “十年辛苦不尋?！?，使人聯(lián)想到紅樓夢(mèng)中的“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！保骸懊髦接谢ⅲ蚧⑸叫小眲t烘托出敢于并樂(lè)于向困難挑戰(zhàn)的精神。 第四、設(shè)問(wèn)反問(wèn)，促人思考。 寫(xiě)演講稿時(shí)，靈活地運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)既能吸引聽(tīng)眾注意力，

24、啟發(fā)聽(tīng)眾思維，又能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。 例：都是“紅包”惹的禍中三個(gè)段落分別用三個(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭：“紅包真的能帶來(lái)快樂(lè)嗎?”“紅包真的能帶來(lái)幸福嗎?”“紅包真的能帶來(lái)友誼嗎?”這樣自然地引導(dǎo)聽(tīng)眾沿著演講者的思路去思索，極大地吸引了聽(tīng)眾的注意力。該文結(jié)尾寫(xiě)道：“同志們，朋友們假如以你一生的名譽(yù)為代價(jià)去換取幾個(gè)紅包，你說(shuō)值得嗎?假如以你家庭的幸福為代價(jià)，去換取幾個(gè)紅包你說(shuō)值得嗎?” （二）要善于設(shè)置演講的“興奮點(diǎn)” 演講要能打動(dòng)人心就必須善于設(shè)置興奮點(diǎn)。 所謂興奮點(diǎn)，是指散落在演講演稿中那些富有激情，容易對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生較強(qiáng)刺激或引起其高度重視、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的詞句。 在演講稿中設(shè)置興奮點(diǎn)，不但能有效地引發(fā)

25、演講者的深入聯(lián)想，有利于增強(qiáng)演講者的自信心，使演講更加生動(dòng)感人，而且會(huì)讓聽(tīng)眾時(shí)刻跟著演講者的思維轉(zhuǎn)。這樣，臺(tái)上臺(tái)下就會(huì)同呼吸、共悲歡，形成講與聽(tīng)的整體效應(yīng)。 1、醞釀濃厚情感，留出掌聲空間 起草演講稿時(shí)應(yīng)有意識(shí)地給掌聲留出一定的空間。 在演講稿寫(xiě)作中應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用那些帶有濃厚感情色彩、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，那些立場(chǎng)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、能夠給聽(tīng)眾以深刻啟迪的語(yǔ)言和那些熱情歌頌真善美、無(wú)情鞭撻假惡丑的語(yǔ)言。這些語(yǔ)言能讓聽(tīng)眾受到激勵(lì)、鼓舞和啟發(fā)，從而自發(fā)地鼓掌。 如聞一多最后一次講演中的：“這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！” 又如朱镕基總理在就任伊

26、始的記者招待會(huì)上說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”鏗鏘的話(huà)語(yǔ)贏得了滿(mǎn)堂的掌聲。 2、設(shè)置興奮語(yǔ)言，滿(mǎn)足聽(tīng)眾心理 所有能夠引起聽(tīng)眾興趣和熱切關(guān)注的事例、名言、佳句和精辟獨(dú)到的見(jiàn)解都屬興奮點(diǎn)的范疇。 在演講稿中，按照演講內(nèi)容需要，有計(jì)劃、有目的地選取一些興奮語(yǔ)言，綿延不斷地“埋設(shè)”在演講稿中，讓它像星星一樣閃爍，像眼睛一樣放射出睿智的光芒，會(huì)拉近演講者和聽(tīng)眾的心理距離，滿(mǎn)足聽(tīng)眾的心理需要，但要講求順理成章、水到渠成，千萬(wàn)不能不顧對(duì)象，故弄玄虛，刻意求工。 例：美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)在日本投降時(shí)發(fā)表的廣播演說(shuō)中，首先把人們的注意力集中到了日本簽署無(wú)條件投降的

27、美軍軍艦密蘇里號(hào)上，接著又回顧了四年前的珍珠港事件，讓所有美國(guó)人的心都為之跳動(dòng)，在緬懷親人的同時(shí)，闡明這是自由對(duì)暴政的勝利，并認(rèn)定“勝利后的明天將是全世界和平與繁榮的希望”。整篇演講起伏有致，既肯定了民族的精神與意志，又讓人民對(duì)明天充滿(mǎn)必勝的信心。 3、敢于打破定勢(shì)，善于標(biāo)新立異 人都有好奇心，滿(mǎn)足人們的好奇心和求知欲本身就具有興奮作用。打破常規(guī)，標(biāo)新立異是設(shè)置興奮點(diǎn)的很好方法。 例：外交場(chǎng)合的演講大多平穩(wěn)有度，但1972年尼克松來(lái)華時(shí)，在一次演講中卻說(shuō)：“長(zhǎng)城已不再是一道把中國(guó)和世界其他地區(qū)隔開(kāi)來(lái)的城墻。但是，它使人們想起，世界上仍然存在著許多把各個(gè)國(guó)家和人民隔開(kāi)的城墻。長(zhǎng)城還使人們想起，在

28、幾乎一代人的歲月里，中國(guó)和美國(guó)之間存在著一道城墻?！甭?tīng)到這里人們不知來(lái)意是善是惡，自然細(xì)心聆聽(tīng)下文：“四天以來(lái)，我們已經(jīng)開(kāi)始了拆除我們之間這座城墻的長(zhǎng)期過(guò)程?！币痪湓?huà)讓人輕輕放下提起來(lái)的心。 4、加大語(yǔ)言力度，提高刺激強(qiáng)度 心理學(xué)研究表明，人們最容易記住對(duì)自己有重大影響、對(duì)自己有利的、自己主觀愿意記住的或給予自己重大刺激的信息。 聽(tīng)眾對(duì)演講反映強(qiáng)弱，或者說(shuō)演講對(duì)聽(tīng)眾興奮程度的影響，一定程度上取決于演講語(yǔ)言的強(qiáng)度。 演講語(yǔ)言的強(qiáng)度主要取決于演講者對(duì)演講內(nèi)容的熟悉程度、對(duì)事物的感悟程度、對(duì)問(wèn)題分析的透徹程度和現(xiàn)實(shí)立場(chǎng)的鮮明程度。演講要盡最大努力把問(wèn)題看得透徹、準(zhǔn)確、鮮明，始終給聽(tīng)眾一種壓力感和責(zé)任

29、感。 如泰戈?duì)栐谇迦A大學(xué)的一次演講開(kāi)頭便說(shuō)：“我的年輕的朋友，我眼看著你們年輕的面目，閃亮著聰明與誠(chéng)懇的志趣，但是我們的中間卻是隔著年歲的距離。我已經(jīng)到了黃昏的海邊；你們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那日出的家鄉(xiāng)?！备?jìng)聘演講稿的寫(xiě)作競(jìng)聘演講稿是競(jìng)聘者在競(jìng)聘演講之前寫(xiě)成的準(zhǔn)備用作口頭發(fā)表的文稿。競(jìng)聘演講的目的，就是要使聽(tīng)眾對(duì)演講者有充分的了解和認(rèn)識(shí)，從而鑒別其是否能勝任該職位。演講稿的撰寫(xiě)，是競(jìng)聘上崗演講的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，值得每一位競(jìng)聘者注意。 一、競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作要求1、氣勢(shì)要先聲奪人 競(jìng)聘演講的一個(gè)重要特征就是具有競(jìng)爭(zhēng)性，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，是爭(zhēng)取聽(tīng)眾的響應(yīng)和支持。而做到這一點(diǎn)的有效方法之一，就是要有氣勢(shì)，“

30、氣盛宜言”。這氣勢(shì)不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識(shí)、正大的精神和對(duì)黨的事業(yè)和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。 2、態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí) 競(jìng)聘演講其實(shí)就是“毛遂自薦”。自薦，當(dāng)然應(yīng)該將自己優(yōu)良的方面展示出來(lái)，讓他人了解自己。但要注意的是，在“展示”時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)，有一分能耐說(shuō)一分能耐，不能為了自薦成功而說(shuō)大話(huà)，說(shuō)謊話(huà)。一、競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作要求 3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力 老舍先生說(shuō)：“簡(jiǎn)練就是話(huà)說(shuō)得少，而意包含得多。”競(jìng)聘演講雖是宣傳自己的好時(shí)機(jī)，但也決不可“長(zhǎng)篇累牘”。應(yīng)該用簡(jiǎn)練有力的語(yǔ)言把自己的思想表達(dá)出來(lái)。 4、內(nèi)心要充滿(mǎn)自信 著名演說(shuō)家戴爾;卡耐基曾說(shuō)

31、過(guò)：“不要怕推銷(xiāo)自己。只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”當(dāng)你充滿(mǎn)自信時(shí)，你站在演講臺(tái)上，面對(duì)眾人，就會(huì)從容不迫，就會(huì)以最好的心態(tài)來(lái)展示你自己。當(dāng)然，自信必須建筑在豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。這樣的自信，才會(huì)成為你競(jìng)聘的力量，變成你工作的動(dòng)力。案例：競(jìng)聘政府應(yīng)急辦主任職務(wù)演講稿 二、競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作方法 1、競(jìng)聘演講稿的開(kāi)頭方法 競(jìng)聘演講的時(shí)間是有限制的。因此，精彩而有力的開(kāi)頭便顯得非常重要。有經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)聘者常用下面的方法來(lái)開(kāi)頭： （1）用誠(chéng)摯的心情表達(dá)自己的謝意。這種方法能使競(jìng)聘者和聽(tīng)眾產(chǎn)生心理相融的效果。例如： 我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們給了我這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。 （

32、2）簡(jiǎn)要介紹自己的有關(guān)情況，如姓名、學(xué)歷、職務(wù)、經(jīng)歷等。例如： 我叫李明新，1983年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1985年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任哲學(xué)教研室副主任。 （3）概述競(jìng)聘演講的主要內(nèi)容。這種方法能使評(píng)選者一開(kāi)始就能明了演講者演講的主旨。例如： 我今天的演講內(nèi)容主要分兩部分：一是我競(jìng)聘人事局副局長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)；二是談?wù)勛龊萌耸戮指本珠L(zhǎng)工作的思路。二、競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作方法 2、競(jìng)聘演講稿的主體內(nèi)容 競(jìng)聘演講的目的，就是要把自己介紹給評(píng)選者，讓評(píng)選者了解你的基本情況，了解你對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)識(shí)和當(dāng)選后的打算。所以，競(jìng)聘演講的主體內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾方面： （1）介紹自己應(yīng)聘的基本條件 所謂基本條件就是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度等。這一部分實(shí)際上是要說(shuō)明為什么要應(yīng)聘，憑什么應(yīng)聘的問(wèn)題。競(jìng)聘者