《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案(1)

1、夜鶯的歌聲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀本課生字新詞，結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。2理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。3有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，認(rèn)識小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)。理解“夜鶯的歌聲”所表達(dá)的意義。知識鏈接：1夜鶯：夜鶯是一種歐洲的有赤褐色羽毛的鳴鳥，雄夜鶯以它擅唱的歌喉而著稱，它的音域之寬連人類的歌唱家也羨慕不已。夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉(zhuǎn)動聽。盡管夜鶯在白天也鳴叫，但它們主要還是在夜間歌唱，這個(gè)特點(diǎn)顯著地區(qū)別于其它鳥類。2衛(wèi)國戰(zhàn)爭

2、：1939年9月1日，德國進(jìn)攻波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。1941年6月22日，德國撕毀蘇德互不侵犯條約，糾集其附庸國芬蘭、匈牙利和羅馬尼亞，分三路對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，使蘇聯(lián)國土成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的歐洲主戰(zhàn)場，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，二次大戰(zhàn)進(jìn)入了新階段。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例。學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)新知課前,請同學(xué)們帶著以下要求預(yù)習(xí)課文1、將課文讀正確，讀流利。2、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)字，正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋

3、伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。3、流利有感情地朗讀課文。二、合作探究（一）出示目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1.檢查預(yù)習(xí)后，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.將課文讀正確，讀流利。3.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)字，正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。3、流利有感情地朗讀課文。（二）：學(xué)生自學(xué) 自主探究1認(rèn)讀詞語并用自己喜歡的詞語說句子。沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)2課文是按照什么樣的順序來講述這個(gè)故事的？自讀課文，注意課文中的空行。快速瀏覽課文，以空行為標(biāo)志試著概

4、括小標(biāo)題。文章是按（）順序記敘的。（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。3.這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？在蘇聯(lián)（）期間，一個(gè)叫（）的男孩把一群德寇引向（），協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙（）的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的（）和（）精神。3.討論交流： “夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的？4.小夜鶯給你留下了什么樣的印象?(三)合作探究，互幫互學(xué)根據(jù)自學(xué)情況，在小組內(nèi)交流已知和未知，互幫互學(xué)，為班級展示做準(zhǔn)備。(四)班級展示，教師點(diǎn)撥以組為單位，展示學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥。(五)質(zhì)疑探究，自悟自得1、學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？你有哪些收獲？（小組內(nèi)自主質(zhì)

5、疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。）疑問嗎？說出來，我們一起解決吧。2、有何收獲，讓我們一起來總結(jié)吧(六)達(dá)標(biāo)測評、人人過關(guān)一、我能看拼音寫漢字。chn j ku sho nng shn sho hu( ) ( ) ( ) ( )qng mi x gun gu zi fng zh( ) ( ) ( ) ( )b hung b mng j jng hu shn( ) ( )二、我能比一比再組詞。削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( ) 嘶 ( )逍 ( ) 謂 ( ) 蜓 ( ) 廝 ( )甩 ( ) 剔 ( ) 慣 ( ) 鬼 ( )用 ( ) 踢 ( ) 貫 ( ) 愧 ( )三、我

6、能在括號里填上合適的詞語。（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答（ ）的樹林 （ ）的上衣 （ ）地微笑（ ）的花園 （ ）的歌聲 （ ）地站著四、我能按要求寫出下列各詞。近義詞：空曠（ ） 沉寂 （ ） 盤問 （ ） 輕蔑 （ ）斷斷續(xù)續(xù) （ ） 婉轉(zhuǎn) （ ）反義詞：垂頭喪氣 （ ） 陰沉 （ ） 曲折 （ ）三、鞏固提升1、完成課文后練習(xí)題第一題、第二題。2、文中詞抄1聽1.第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)新知課前,請同學(xué)們帶著以下要求預(yù)習(xí)課文1、流利、有感情的朗讀課文。2、感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。二、合作探究一：出示目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文主要內(nèi)

7、容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。3有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。二：學(xué)生自學(xué) 自主探究1快速瀏覽課文，以空行為標(biāo)志試著概括小標(biāo)題2、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）（無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)）3、文中多次寫到夜鶯的歌聲，它都有什么樣的作用呢？4、默讀你認(rèn)為含義深刻的句子，說說從哪里可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢？畫出有關(guān)語句并在書上批注。a、“誰教你這樣吹哨子的？

8、”“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！保ㄓ煤⒆拥奶煺嬗字擅曰罅藬橙耍箶橙藢λ瞪谧硬划a(chǎn)生懷疑，說明了他。）b、“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的（ ）。c、“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（一語雙關(guān)，表現(xiàn)了孩子的機(jī)智以及對敵人的。）d、學(xué)夜鶯叫是什么意思，學(xué)杜鵑叫又是什么意思？e、“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”這句話體現(xiàn)了什么？5、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀出自己的體會。7、課文的開頭與結(jié)尾描寫小夜鶯的內(nèi)

9、容基本相同，緊密聯(lián)系，這在寫法上被稱為什么？三、合作探究，互幫互學(xué)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，在小組內(nèi)交流已知和未知，互幫互學(xué)，為班級展示做準(zhǔn)備。四、班級展示，教師點(diǎn)撥以組為單位，展示學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥。五、質(zhì)疑探究，自悟自得1、有疑問嗎？說出來，我們一起解決吧。2、有何收獲，讓我們一起來總結(jié)吧。六、達(dá)標(biāo)測評、人人過關(guān)一）、我知道下面的句子用了什么修辭手法。A空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（）B有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（）二）、按照課文內(nèi)容順序重排下列短語。夜鶯又叫 引敵發(fā)現(xiàn) 巧妙報(bào)告敵情 全殲敵人 巧答盤問 誘

10、敵進(jìn)伏擊圈重排：_三）、夜鶯的歌聲文段選讀練習(xí)。“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他。怎么會就剩下我一個(gè)這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只（zh zh）有我一個(gè)“你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！薄叭四?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著（zho zhu）火，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都（du d）跑了。”“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。1寫出近義詞。盤問（）輕蔑（）繼續(xù)（）2我會在正確讀音的括號里打“”。3我會給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。4我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“”畫出來。5讀一讀，想一想。（1）“大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了?！本渥又械膼骸耙矮F”是指：（2）“蠢東西！軍官想著，輕