江蘇省靖江市實驗學(xué)校2021---2022學(xué)年七年級下學(xué)期語文階段練習(xí)

1、靖江市實驗學(xué)校2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級語文課堂練習(xí)(考試時間：150分鐘 滿分：150分)一、積累與運用（27分）春和景明，波瀾不驚。沿著湖邊mn步，那兩側(cè)目無涯際的是郁郁青青的林帶:楊柳林、水杉林、果樹林，綠影婆娑【甲】迭宕相及，真是美呀。碧綠的小草軟軟地鋪平在湖邊，悄悄地淹沒著游人的雙腳。彎彎曲曲的湖邊路，圍繞著一些不知名的小花，粉紅的，純白的，色彩交映，w媚動人，增添了小路的z色。因為昨夜那場輕柔的小雨，小花們經(jīng)過一番雨露的滋潤，更顯出了幾分迷人的yn味來。它們掛著露，閃著光，含著羞，帶著笑。綠得嫩嫩的，仿佛時刻要滴下水來【乙】明得艷艷的，令你頓生撫愛之意。讓你不自覺地進入

2、喜鵲湖春天的角色。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 2.在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A【甲】，【乙】， B【甲】、【乙】；C【甲】，【乙】； D【甲】、【乙】，3.下列說法不正確的一項是（ ）（2分）A“真是美呀”中的“呀”是嘆詞，用在這里表示感嘆，抒發(fā)對眼前美景的贊嘆之情。B“碧綠的小草軟軟地鋪平在湖邊，悄悄地淹沒著游人的雙腳”可以用深情而又歡快的語氣、舒緩的語調(diào)來朗讀。C語段中加點的“碧綠”“仿佛”“讓”“角色”分別是形容詞、連詞、介詞、名詞。D“它們掛著露，閃著光，含著羞，帶著笑”這句話運用了擬人、排比的修辭手法。4.下列語句表意明確，沒

3、有語病的一項是（ ）（2分）A.通過學(xué)習(xí)誰是最可愛的人一文，同學(xué)們對抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情油然而生。B.我在霧中尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸,霧罩亂石,撲面而來的水汽和濤聲嚇得我匆匆逃離。C.科學(xué)家們普遍認(rèn)為，恐龍滅絕的原因是由約6600萬年前一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致的。D.她在公園南門拍照留念的時候，看到媛媛攙著她的奶奶不緊不慢地走出來了。5.下列文學(xué)文化常識表述不正確的一項是（ ）（2分）A黃河大合唱是現(xiàn)代詩人光未然于1939年創(chuàng)作的組詩，組詩是以反映抗日救亡為主題的抒情詩，也是詩人對黃河唱出的頌歌。B陸定一，江蘇無錫人，無產(chǎn)階級革命家，革命回憶錄老山界采用順敘的方法，按時間變化和地點

4、轉(zhuǎn)換安排文章層次，生動敘述了紅軍翻越老山界的全過程。C木蘭詩選自樂府詩集，是南北朝時南方的一首樂府民歌，是長篇抒情詩，贊揚了木蘭英勇無畏、保家衛(wèi)國的精神。樂府詩集北宋郭茂倩著。D蕭紅，中國近現(xiàn)代女作家，被譽為20世紀(jì)30年代的“文學(xué)洛神”，代表作有小說生死場呼蘭河傳等。6.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。（8分）（1）雙兔傍地走， ？（2） ，雙袖龍鐘淚不干。（3）當(dāng)窗理云鬢， 。 （4）楊花榆莢無才思， 。（5）木蘭詩中從側(cè)面展現(xiàn)了木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是： ， 。（6）李白春夜洛城聞笛一詩中，形容笛聲悠揚、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀的兩句是: ， 。7.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）“天下國家”是一個古老的話題

5、。孟子說:“人有恒言，皆曰天下國家。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！眰€人與國家的命運是息息相關(guān)的。在我們心中,“祖國”不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族等等。愛祖國,就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。某中學(xué)七年級(1）班開展以“愛國愛家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與并完成下面的任務(wù)。（1）在浩如煙海的中國古典詩文中，愛國主義的詩篇占有大量的篇幅。試根據(jù)自己的積累，寫出一個愛國詩人和他的連續(xù)的兩句愛國詩句。(3分) （2）為營造活動氣氛,請你為此次活動寫一條宣傳標(biāo)語。（2分） （3）有同學(xué)建議在詩歌朗誦這一環(huán)節(jié)讓吳薇朗誦光未然的黃河頌，你覺得這個想法很好，請結(jié)合詩歌內(nèi)容

6、說說你的理由。（2分） 二、閱讀理解（63分）(一 ) 閱讀梁劉孝先的詠竹詩，完成第8題。（6分）竹生空野外，梢云聳百尋。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰人制長笛，當(dāng)為吐龍吟?！咀ⅰ繉ぃ汗糯L度單位。湘妃：指舜的兩位妃子娥皇、女英。傳說湘妃淚灑竹上，成為斑竹。8.（1）下列詩句對竹的情感，與詩句“無人賞高潔，徒自抱貞心”最接近的一項是（ ）（2分）A南條交北葉，新筍雜故枝。 （晉謝朓詠竹）B斑竹枝，斑竹枝，淚痕點點寄相思。 （唐劉禹錫瀟湘神） C獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 （唐王維竹里館）D雪壓枝頭低，雖低不著泥。 （明朱元璋雪竹） （2）閱讀全詩，說說詩中的“竹”有何作用。（

7、4分） （二）閱讀下面文言語段，完成912題。（16分）呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰:“不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之。魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰:“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。“遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰:“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞?肅造次應(yīng):“臨時施宜?！泵稍?“今東西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰:“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。(節(jié)選自三國志吳志呂蒙傳，有改動)【注】虞

8、:意料，預(yù)料。造次:魯莽，輕率。拊(f):撫摩。9.（1）解釋下列語句中加點詞的意思。(4分)數(shù)討山越（ ） 母恚欲罰之（ ）安得虎子（ ） 將何計略（ ）（2）下列各組句子中加點詞的意義與用法與例句相同的一項是（ ） (2分)例句：而關(guān)羽實虎熊也A而兩狼之并驅(qū)如故（狼） B博學(xué)而篤志（論語）C結(jié)友而別（孫權(quán)勸學(xué)） D俄而雪驟（詠雪）10.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（2分）（1）當(dāng)為孫策將（標(biāo)在主謂之間）（2）肅意尚輕蒙（標(biāo)在動賓之間）11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）不可以故意待也，君宜顧之。(2分) （2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（孫權(quán)勸學(xué)）(2分) 12.結(jié)合本文和孫權(quán)勸學(xué)

9、，說說呂蒙是怎樣的人？(4分) （三）名著閱讀（10分）閱讀下面的文字，完成1315題。（3分）那一夜在印度洋上，它不是攻擊了某些船只嗎？那個葬在珊瑚墓地的人，不正是諾第留斯號引起的沖突的犧牲者嗎？而在所有的海面上，人們也正在追逐這可怕的毀滅性機器！13.選段出自海底兩萬里，作者是 ， （國別）人。以上選文是 （人物）的獨白。14.下列關(guān)于名著的說法中，有誤的兩項是（ ）（ ）（3分）A.海底兩萬里中尼摩船長帶領(lǐng)“星盤”號和“指南針”號出?？疾?，在瓦尼科羅島先后擱淺，得到了當(dāng)?shù)赝林藥椭?，一部分人留在了島上，另一部分人跟著船長又造了一艘船，在去所羅門群島時船毀人亡。B.海底兩萬里集中了凡爾納

10、科幻小說的所有特點，構(gòu)思巧妙，文筆流暢。它把曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學(xué)知識和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想融為一體，作品讀起來饒有趣味、引人入勝。C.海底兩萬里中人物在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。D在海底兩萬里中，尼摩用海底沉船里的財富來支援反殖民正義斗爭。作者在小說中賦予尼摩船長強烈的社會責(zé)任感和人道主義精神，以此來表達(dá)對現(xiàn)實的批判。E.“鸚鵡螺”號是用太陽能作為動力源的，所以它會定期浮出水面獲得能源。15.“諾第留斯”號也曾遇險，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的

11、襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，種種險境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程，你覺得會有哪些原因？請寫出至少兩點。（4分） （四）閱讀何必“也學(xué)牡丹開”一文，完成1618題。（10分）“白日不到處，青春恰自來。 苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！苯鼇?，因央視經(jīng)典詠流傳的熱播，清人袁枚的這首沉寂了300余年的小詩苔，被熒屏內(nèi)外無數(shù)的目光點燃了。在節(jié)目里，支教老師梁俊和貴州烏蒙山區(qū)的孩子們以發(fā)自生命深處的天籟之音，動情地演繹了這首區(qū)區(qū)二十字的小詩。這首詩唱哭了作為評委老師的庾澄慶和曾寶儀，更感動了生活在各個中心或角落的人們。然而，感動過后，我們不妨作個

12、反躬自?。撼吮惶锏膭钪練庀⒏腥局猓覀兪欠駪阎鴮θ缑仔〉奶ǎ趺缮絽^(qū)的孩子們）居高臨下的憐憫，或者對如米小的自我隱秘的哀憐？誠然，這種對人對己的憐憫本不必置評，但其背后所隱含的價值取向卻值得探討。也就是說，在世俗的價值刻度上，苔花遠(yuǎn)遜于牡丹，苔花“也學(xué)牡丹開”是積極向上之舉，反之則是不思進取乃至自暴自棄了。那么，苔花到底該不該“也學(xué)牡丹開”呢？我以為大可不必。完全可以設(shè)想，苔花雖然“如米小”，卻不甘于自身所限，執(zhí)意突破卑微卻獨特的自我，“也學(xué)牡丹開”，并借助奇跡終于像牡丹一樣開花。此時，人們勢必會大為驚嘆，熱烈贊美苔開出的花。倘使苔花有靈，她是該慶幸呢，還是該失落？顯然，人們之所以贊美

13、苔花，根本上還是因為牡丹花之美，而非苔花本身之美。那么，正如耶穌所言，“一個人得到了整個世界，卻失去了自我，又有何益”呢？苔花竭盡全部的生命力量，不是成為一個獨一無二的自我，而是勉強淪為被眾人贊美的他者，那么苔花的生存意義與價值又在哪里呢？松尾芭蕉有首著名的俳句：“當(dāng)我細(xì)細(xì)看，呵！一棵薺花，開在籬墻邊。”不難看出，薺花的處境與苔花基本一樣，但薺花并不像苔花那樣汲汲于像牡丹開出花來，她只是在無人注意的籬墻邊淺斟慢酌，悠悠然地綻放著自己的天性之花，沒有羞怯，更沒有哀憐。在“人為世界立法”的眼光中，薺花或許是卑微的、灰暗的；但以薺花觀薺花，她并未覺得自己處于窮鄉(xiāng)僻壤之中，也不會感覺自身渺小，她是完整

14、的、無可替代的，不容任何知識化、比較性的眼光去撕裂她，評定她。中國的道禪哲學(xué)講得很明白，萬物齊一，諸法平等，每一個生命都是一個圓滿俱足的整體，其自身就構(gòu)成了自身的價值與意義。苔花如果明了這一點，還會迫不及待地“也學(xué)牡丹開”，從而泯滅自我、蛻為他者嗎？苔花如此，人亦如此。在一個充滿比較性眼光的世界里，總會出現(xiàn)一些一時公認(rèn)的價值范本，它們撩動著世人的欲望，逼迫著世人拋棄自我，削足適履地去成為一個用世俗價值觀虛構(gòu)出來的他者。殊不知，這個世界本無意義的決定者，每個人都是“澗戶寂無人，紛紛開且落”的山中芙蓉花，一切都在自在中建構(gòu)著生存的意義，沒有被觀之景，也沒有對景之心。人也好，花也罷，都應(yīng)是這個世界最

15、純粹的游戲者，分享著這活潑潑世界的樂趣與意趣。正如電影無問西東中所唱的：“愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東?！眱?yōu)秀的他人固然可欣賞，但本色的自我更加值得堅守，成為自己并成為更好的自己，應(yīng)是我們一生不懈的追求。16.請概括本文的中心論點。（3分） 17.選文段中運用了哪些論證方法？有什么作用？（4分） 18.下面一則事例能否作為本文的論據(jù)？請簡述理由。（3分）交警大隊民警劉暢在凝凍等惡劣氣候條件下，主動作為，默默堅守，在自己平凡的工作崗位上發(fā)著光和熱，連續(xù)工作近40小時，使南山寺路段沒有發(fā)生較大交通事故，滯留人員得到了熱心的解釋和服務(wù)。 （五）閱讀最美的擁抱一文，完成1923題。（21分）

16、當(dāng)我遇到那個孩子的時候，正是丁香花開得一片深情，初夏的陽光暖暖地照在大院里。面對我的到來，她表現(xiàn)出一種冷漠，只是在用心地畫著國畫，偶爾抬一下頭，也是略帶著敵意的目光。她長得很白，眼眸中泛著淡淡的黃色，一個很漂亮的小女孩，讓人有一種想擁抱她的沖動。我并沒有在意她的冷淡，我知道十三四歲的孩子對陌生人都有著一種本能的排斥，更何況她生長在這樣一個大大的院子里。她叫鄧曉沫，她生活的這個大院，是孤兒院。這里生活著那么多大大小小的孩子，都和她有著相近的神情。那些長得好看些的，大多被人領(lǐng)養(yǎng)走了，只是曉沫，雖然很美，卻沒有人領(lǐng)養(yǎng)她。我想，以她表現(xiàn)出來的個性，就算有人想領(lǐng)她，她也會拒絕。我是來采訪她的，她的國畫在

17、省內(nèi)獲了獎，想到她的身世，她的處境，覺得應(yīng)該有著不為人知的努力與艱難，所以便想把她的故事講給更多人，于是便來造訪。曉沫不理我，我也沒有打擾她，只是耐心地看著她完成了一幅丁香滴雨圖。是的，單是她作畫的樣子，就足已震撼人心了。然后她便抬起大大的眼睛看著我，還是無語，我亦沉默，良久，我輕嘆一聲，轉(zhuǎn)身離去。忽然聽得她低聲問：“你的名字？”我微笑著告訴了她，然后走進五月的陽光。其實我還是多多少少聽到過一些關(guān)于鄧曉沫的事。出生便被遺棄，在孤兒院里艱難地生活，這里所說的艱難，并不是條件上的，而是她心靈上的沉重。她掙扎著上學(xué)，踉蹌著生活，仿佛身前身后都是寂寞的陷阱。很少與人交往，性格怪異，與別人總是格格不入，

18、幾乎沒有朋友，無論生活還是學(xué)習(xí)，她都有著別人所不知道的艱辛?？釔蹏?，自學(xué)，省出錢來買書，每天的練習(xí)，每一個腳窩里都盛滿著汗水。又一個周末，我還是來到了孤兒院，曉沫依然在畫畫。我站在一旁看，她在臨一幅東山草堂圖，似是已畫了很多時日，就要完成了。她仍是偶爾抬頭看我，目光中的戒意少了些許，我仍是不敢出言打擾。只是在不引起她厭惡的基礎(chǔ)上，動手幫著小忙?？此⒐?，我離開，外面的陽光仍是柔柔灑灑。再次去，已是半個月后。曉沫還在畫畫，似乎她的生活就是如此，畫筆下美麗綻放，心境卻單調(diào)無比。這次她抬頭看了我許久，幽深的眸子中辨不出任何情感上的波動，卻再沒有了敵意。依然是她完成，我告別。還沒走出門口，她叫住我，

19、說：“床頭上的畫，給你！”有些詫異，取來，知是那幅東山草堂圖，已經(jīng)裱好，心中有了暖意，道了謝，離開。一腳剛踏出房門，她的聲音從背后傳來：“你的書！”我回身笑，點頭。我知道，要把她帶出封閉的空間，還需要很多的時間。我有時會同她出去散步，看江風(fēng)逐浪，看柳絮撲天，或者帶她一起去采訪，走進一個個別人的故事，起初的時候，她不是很愿意，可是并沒有拒絕，漸漸地，她也似隱隱有了期待。甚至有一次，我還帶她參加了同城的一次文友聚會，她居然還一反常態(tài)地唱了首歌，孟庭葦?shù)臒o聲的雨：“站在摩天大樓的頂上/隔著靜靜玻璃窗/外面下的雨卻沒聲沒響/經(jīng)過多少孤單從不要你陪伴/誰相信我也那么勇敢”這也許是她第一次吐露心聲，在這么

20、多人面前，我竟聽濕了自己的眼睛。那個晚上，在送曉沫回去的路上，她一直沒有說話。在孤兒院門前告別時，她忽然抬起臉來看我，眸子中映著美麗的星光月色，她說：“你，可以抱我嗎？”我輕輕地?fù)碜∷?，一如擁著一顆冷而易碎的心。好久，她才低聲說了謝謝，臉上有著兩行淚痕。她任那淚痕在臉上蜿蜒如兩條亮亮的溪流，注視著我，問：“我可以抱你嗎？”我眼睛一熱，重重地點頭，用雙臂輕輕地將她抱起。她的雙腿抬起，攬在我的腰上。天上一輪澄黃明亮的月，我終于落下淚來。她放下腿，走進院子里，不去看我流淚的眼。我一直知道，她拒絕著別人的擁抱，是因為她無法給別人以同樣的擁抱。我也知道，她的不幸她的艱難她的孤獨，都來源于此，因為，她沒有雙臂！我更知道，從今夜起，她將會改變，迎接著她的，是洶涌而來的所有美麗日子。就如在清晨中泡沫破滅的大海上，在藍(lán)天里，那些飛翔著的美麗天使，生活正在綻放。19.文中，小沫對我的態(tài)度前后變化較大，請依據(jù)課文內(nèi)容填空。