2011年廣東廣州中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案

1、2011年廣東廣州中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案2011年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語文 第一部分 積累與運用（共34分） 一、（6小題，19分） 1下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（ ） （3分） A峰巒yuan 菜畦w 靜謐mi 芊芊細(xì)草qin B斑斕lan 商酌zhuo 瑣屑xie 亙古不變heng C簇新cu 取締di 追溯su 影影綽綽chuo D藩籬 pan 剽悍pio 蜷伏jun 斷壁殘垣yuan 2下列詞語中，沒有錯別字的一項是 （3分） A蓬篙 苦心孤詣 匍匐 云云眾生 B蔭蔽 歷盡心血 深邃 斷張取義 C博擊 跚跚來遲 狼藉 格物致知 D懊悔 銷聲匿跡 怪誕 人

2、情練達(dá) 3依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（3分） 全長僅僅600多米的文德路上，文化商肆林立，賣古玩、字畫、書籍和文房四寶的商鋪_ ，成行成市。（鱗次櫛比 星羅棋布） 亞運期間，志愿者熱心服務(wù)大眾，他們既能詳細(xì)地為游客提供種各類場館的介紹，又能地_ 向大家講解場館各自的特點。（栩栩如生 繪聲繪色） 廣州沙面隨處可見的古榕樹大多_ 相仿，它們雖然都經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在依然挺拔蔥蘢，生機(jī)盎然。（年紀(jì) 年齡） A、鱗次櫛比 繪聲繪色 年齡 B、星羅棋布 繪聲繪色 年紀(jì) B、鱗次櫛比 栩栩如生 年紀(jì) D、星羅棋布 栩栩如生 年齡 4下列語段中，沒有語病的一項是 （3分） 生活

3、在計算機(jī)時代的人們發(fā)現(xiàn)，“離開電腦不會寫字了”，“有些字認(rèn)是認(rèn)得，就是寫不出”。隨著電腦輸入法功能的日益強(qiáng)大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了起來。會打字、但不會寫字，這成為當(dāng)今電腦一族患上了“怪病”。越來越多的人擔(dān)憂，這樣下去會導(dǎo)致書寫能力的退化，出現(xiàn)一群只會看不會寫的新“文盲”。 A、 B、 C、 D、 5準(zhǔn)確說明下面圖片中“騎樓”建筑外形特點的一項是 （ ）（3分） A騎樓，是樓房伸出遮蓋行人道的中空部分，在馬路一邊相互連接，形成沿街長廊。 B騎樓，是串通連接跨越馬路而建的建筑物，在馬路兩邊相互連接，形成沿街廊道。 C騎樓，作為大城市的商業(yè)化的產(chǎn)物，它為廣州的商業(yè)文化發(fā)展做出了特殊的

4、貢獻(xiàn)。 D騎樓，源于古希臘，二十世紀(jì)初傳入廣州，為廣州的商業(yè)發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)。 6聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。 （4分） 什么是美？不同的觀察會有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動景是流動的美；_ ，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，_ 。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。 二（2小題，15分） 7古詩文默寫（10分） （1）根據(jù)課本，下列下詩文默寫正確的兩項是 （4分） A誰家暗飛玉笛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 B貨惡棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。 C蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛

5、戾天者，窺谷忘反；經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心。 D相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。 E田家少閑月，五月倍人忙。夜來南風(fēng)起，小麥因覆隴黃。 F得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下順之。寡助之至，親戚畔之。 （2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答） （4分） 中無雜樹，_ ，落英繽紛。（陶淵明桃花源記） 岸芷汀蘭，_ 。（范仲淹岳陽樓記） _ ，落花時節(jié)又逢君。（江南逢李龜年） 八百里分麾下炙，_ ，沙場秋點兵。（辛棄疾破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之） _ ，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？（張養(yǎng)浩山坡羊.驪山懷古） 舉杯邀明月，_ 。（李白月下獨酌

6、） （3）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。 說明：題為必答題，2分。題為加分題，2分。加分后第7小題不超過10分 描寫同樣的景物，古代文人往往有許多意境相似的妙筆，同樣是寫春雨，杜甫春夜喜雨中的詩句“_ ，_ 。”便與韓愈早春呈水部張十分員外中的“天街小雨潤如酥”有異曲同工之妙。 畢業(yè)留言本上，我們既可以用高適別董大中的詩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君？”來勉勵同窗，也可以用王勃送杜少府之任蜀州中的詩句“_ ，_ ”來互相鼓勵。 8根據(jù)課本，解釋下面文言句子中加點詞的意義。 （5分） 士別三日，即更刮目相看。（孫權(quán)勸學(xué)） 更（ ） 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。（三峽） 闕（ ）

7、此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（岳陽樓記）觀（ ） 聞寡人之耳者，受下賞。（鄒忌諷齊王納諫） 聞（ ） 懲山北之塞，出入之迂也。（愚公移山） 迂（ ） 第二部分 閱讀與鑒賞（共56分） 三（4小題，16分） 閱讀下面的文段，完成9-11題。 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎

8、對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 9下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 A安陵君其許寡人 食之不能盡其材 B愿終守之，弗敢易 未果，尋病終 C而君以五十里之地存者 此誠危急存亡之秋也 D否，非若是也 安能辨我是雄雌 10下列對文段內(nèi)容理解與分析，不正確的一項是 A安陵君識破秦國野心，拒絕了秦王要求后，希望唐睢能去化解秦王的“不悅”。 B秦王以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐睢接受“易安陵”。 C秦王擺出一副施恩加惠的姿態(tài)，并指責(zé)唐睢竟敢在他面前“逆寡人”“輕寡人”。 D唐睢申明“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場，斷然拒絕“易地

9、”。 11用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分） 安陵君因使唐睢使于秦。 譯文：_ 豈直五百里哉？ 譯文：_ 12閱讀下面的唐詩，然后回答問題（6分） 竹里館 王維 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 深林人不知，明月來相照。 詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思？請選擇其中一個回答。（2分） 答：_ 詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請結(jié)合詩句，作簡要的分析。（4分） 答：_ 四、（9小題，40分） 寓言：一種古老而有生命力的藝術(shù) 楊洋 寓言是什么？說得通俗一點，寓言就是作者另有寄托的故事。作為一種很獨特的文學(xué)樣式，寓言具有雙重結(jié)構(gòu)：表面上講一個故事，即“寓體”，但故事里往往寄托著特殊的意義，即“寓意”。 中國寓言源遠(yuǎn)

10、流長，它和神話一樣，是古代勞動人民在長期的生產(chǎn)活動中創(chuàng)造和發(fā)展起來的。有文字記錄的寓言出現(xiàn)在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰(zhàn)國時代是寓言創(chuàng)作的黃金時期，不僅創(chuàng)作數(shù)量在，而且藝術(shù)性、思想性都非常高。在孟子、莊子、韓非子、呂氏春秋、戰(zhàn)國策等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“望洋興嘆”、“鷸蚌相爭”、“揠苗助長”等。諸子百家、謀臣策士在闡述思想、說理論辯的過程中，為了增加說服力，往往會引述或編造一些寓言故事。可以說，在人類文化發(fā)初期，寓言對人類有啟蒙作用。 隨著社會的發(fā)展，寓言創(chuàng)作也在發(fā)展，一直到元明清時期，寓言創(chuàng)作又形成了一個高峰，甚至出現(xiàn)了前所未有的寓言專集。

11、我們從元朝劉基的郁離子，明朝馮夢龍笑府，清朝蒲松齡的聊齋志異，紀(jì)昀的閱微草堂筆記等人的著作中，可以看到很多優(yōu)秀寓言故事。 中國古代寓言特點非常鮮明。從內(nèi)容上說，寓言的寓體大多為人物故事，也有擬人化的動植物故事。寓意大多是諷刺、勸喻或教訓(xùn)，如闡述哲學(xué)、政治、教育等方面的道理，諷刺不良的社會現(xiàn)象，宣傳道德觀念等。用故事來講道理，淺顯易懂，形象生動。從藝術(shù)風(fēng)格來看，其表現(xiàn)多樣化，比喻、夸張、白描、說理和擬人最為常用。寓言故事與小說不同，不需要曲折的情節(jié)，也不需要對人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫，它的語言簡潔、樸素，筆調(diào)幽默、詼諧。 寓言，是一種古老的文體，也是一種極具生命力的藝術(shù)。它對我國文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深

12、遠(yuǎn)的影響，也伴隨著一代又一代中國人的成長。正如著名翻譯家葉君健所說，一則寓言可以影響人的一生，從童年到老年。 （節(jié)選自中國傳統(tǒng)文化讀本），有刪改） 13下列的說法，符合文意的一項是（ ）（3分） A寓言的雙重結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“寓體”“寓意”兩個方面，即表面的故事和蘊含其中的意義。 B神話和中國寓言一樣，距今已有二千五百多年的歷史，其藝術(shù)性、思想性都非常高。 C諸子百家和謀臣策士對人類的啟蒙作了大量工作，他們利用寓言增強(qiáng)辯論的說服力。 D戰(zhàn)國和元明清是寓言發(fā)展的兩個高峰期，笑府聊齋志異分別是當(dāng)時的代表作品。 14下面對文段的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分） A文章介紹了中國古代和現(xiàn)代寓言作品的藝

13、術(shù)風(fēng)格，勾勒出這一古老文體的特點。 B文章列舉諸子百家著作中的寓言，說明戰(zhàn)國時期的寓言創(chuàng)作數(shù)量多而且質(zhì)量高。 C文章將寓言和小說作比較，是為了說明寓言的筆調(diào)幽默詼諧，具有深刻反省力。 D文章的結(jié)尾點明寓言的作用和價值，體現(xiàn)了作者對大眾的深刻理解和真誠的關(guān)懷。 閱讀下面文段，完成1516題。 漢字之美 妙在多維 沈致遠(yuǎn) 漢字書法分篆隸楷行草，成為獨具一格的藝術(shù)。書法家人數(shù)之眾多，書法工具之精益求精，書法藝術(shù)之令人驚艷舉世無雙！漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學(xué)的角度來發(fā)掘漢字之美。 幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之： 洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，

14、它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的?？罩酗w鳥除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語云：“天高任鳥飛”，鳥比誰都自由，因為三維空間具有最大的自由度。 先看一下拉丁語系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。 漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋

15、秀美，行書玉樹臨風(fēng)之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。 字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。書法容百家而各顯其個性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。 自由度來自多維空間。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字，一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點、撇、捺等筆畫構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來?？梢姖h字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)。 書法講究構(gòu)

16、架。構(gòu)架類似于繪畫之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。 書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。 書法講究筆法，這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜? 毛筆的眾多自由度

17、運用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語日：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊? （節(jié)選自科學(xué)是大眾的） 15下列分析，不符合文意的一項是（ ）（3分） A空中飛鳥比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。 B漢字的自由度來自它的多維空間，來自眾多書法家的瑰麗奇美的個性和風(fēng)格。 C毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度，是因為毛筆比其他書寫工具具有更大的自由度。 D顏柳書法力透紙背，能產(chǎn)生視覺上的立體效應(yīng)，體現(xiàn)

18、了漢字書法的三維效果。 16結(jié)合全文，回答以下問題。（7分） （1）作者在第二段中所說的“三維”指的是什么？（2分） 答：_ （2）漢字書法為什么能創(chuàng)造出“三維”的效果？（5分） 答：_ 閱讀下面文段，完成1721題 童年 高爾基 情節(jié)鏈接 父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座。新房院子內(nèi)有一個不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。 外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個頭兒的高矮來分辨他們。 我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我

19、喜歡他們是那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟那個長得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對我栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說： “瞧你那笨樣兒” 有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿了，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落

20、里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我惘然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們： “孩子們，快回家吧！” 他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。 我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。 有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙著眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神

21、，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。 “一，”二哥喊到，“二” 小弟弟急了，猛地一下跳到欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽見吊桶在井壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。 我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進(jìn)他們的院子，喊道： “掉到井里啦！” 老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說： “請輕一點！” 我們很快就將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還

22、在笑。他睜大了瞪一眼笑著，拖長了聲音說： “我怎怎么掉掉下去啦” “你發(fā)瘋了，就這回事兒?！彼亩鐡е檬峙敛了樕系难?，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了” “你們會挨打嗎？”我問。 老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！” 聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！” “對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意地說，“我是跌到水洼里的，對吧？” 三兄弟走了。 這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。 兄弟三人將近一個星期沒

23、出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道： “下來，到我們這邊來吧！” 我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。 （節(jié)選自童年聶剛正 高厚娟譯，有刪改） 17與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請分點概括。（5分） 答：_ 18三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點外，還有鮮明的個性。請各舉一例分別說出三兄弟不同的個性。（6分） 答：_ 19聯(lián)系上下文，回答問題。（6分） （1）“這使我惘然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么惘然若失？ 答：_ （2）“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來

24、”這一處描寫有什么作用？請作簡要分析。 答：_ 20“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。（5分） 答：_ 21選出與本文作者不屬于同一國家的作家（ ）（2分） A、普希金 B、托爾斯泰 C、契訶夫 D、茨威格 第五部分 寫作（共60分） 五、（1小題，60分） 22閱讀下面的文字，按要求作文。（60分） 游戲伴隨著我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。 請以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：自選文體（詩歌除外）600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。 廣州市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文卷參考答案 1C 2D 3A 4D 5A 6示例流暢的直線是直爽的美寧靜的村莊是清幽的美。 7（1）B E （2）芳草鮮美郁郁青青正是江南好風(fēng)景五十弦翻塞外聲驪山 四顧對影成三人。 （3）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲海自存知己，天涯若比鄰。 8（1 ）重新（2通“