歷史岳麓版必修二第三單元第14課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立教案5含解析

1、第14課 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立課題名稱(chēng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立設(shè)五授課班級(jí)課時(shí)安排1課時(shí)時(shí)間京IJ名稱(chēng)岳麓版必修二第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整第7課課程標(biāo)準(zhǔn)1、了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共 產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。2、列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)。教材分析本課主要介紹蘇俄經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展歷程，主要三個(gè)階段：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策和“斯大林體制”。通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 有利于學(xué)生比較全面的了解蘇俄社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與建 立，以及中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的高中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史事件的歸納綜

2、 合、理解分析能力已經(jīng)啟r較大的提高。所以教學(xué)過(guò)程中，我在 很多環(huán)節(jié)上放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；而且針對(duì)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的反 饋結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握較好，基本知識(shí)比較清晰。 當(dāng)然高一的孩子在深入理解問(wèn)題方面仍然有待提高，有些難以理 解的原因影響還需要教師加以運(yùn)用材料解釋。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、識(shí)記戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策的背景、內(nèi)容和意義；2、掌握斯大林模式的表現(xiàn)及意義；過(guò)程與方法1、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生自主完成記憶；2、運(yùn)用圖片、視頻、史料等材料，小組合作探究/、同階段蘇俄經(jīng) 濟(jì)政策產(chǎn)生的原因和影響；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1、通過(guò)探究/、同時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，理解生產(chǎn)關(guān)系的變化要適 應(yīng)生產(chǎn)

3、力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策過(guò)渡到新經(jīng)濟(jì)政策的必要性；新經(jīng)濟(jì)政策的特 點(diǎn)；“斯大林體制”的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)新經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)；蘇俄經(jīng)濟(jì)體制的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法分析材料、情景再現(xiàn)、探究合作等方法教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課十月革命勝利后， 俄國(guó)開(kāi)始L個(gè)新時(shí)代 建設(shè)社會(huì)主義的 新時(shí)代。那么究竟“什 么是社會(huì)主義，怎樣建 設(shè)社會(huì)主義”呢？在這回憶十月革命。點(diǎn)明本課主 要內(nèi)容，形成簡(jiǎn)單 概念。個(gè)問(wèn)題上，蘇俄經(jīng)歷了 曲折的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)行 了艱苦的探索，給我們 留卜r寶貴的經(jīng)驗(yàn)和 教訓(xùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)展 示將課標(biāo)內(nèi)容轉(zhuǎn)化 成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)將課標(biāo)細(xì)化， 易于學(xué)

4、生明確本 節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)反饋展示導(dǎo)學(xué)案答案， ，生更正導(dǎo)學(xué)案，評(píng)價(jià) 卜組預(yù)習(xí)情況。更正導(dǎo)學(xué)案反饋學(xué)生預(yù) 習(xí)結(jié)果。材料分析運(yùn)用材料分析戰(zhàn)時(shí) 共產(chǎn)主義政策的背景。分析材料運(yùn)用材料幫 助學(xué)生理解時(shí)代 背景?；A(chǔ)知識(shí) 自主學(xué)習(xí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政 策的內(nèi)容限時(shí)記憶。結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，快速 記憶鞏固預(yù)習(xí)效 果，基礎(chǔ)知識(shí)自主 學(xué)習(xí)。材料分析運(yùn)用材料分析戰(zhàn) 時(shí)共產(chǎn)主義政策的效 果與局限性。分析材料概括結(jié)合已學(xué)內(nèi) 容和材料分析材 料，培養(yǎng)學(xué)生分析 材料的能力。視頻過(guò)渡運(yùn)用視頻資料播 放新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)行的 背景。依據(jù)視頻資料概括 新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)行的 背景運(yùn)用視頻資 料，增加歷史的趣 昧性。合作探究通過(guò)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主

5、 義政策和新經(jīng)濟(jì)政策 內(nèi)容的對(duì)比，小組合作 探究新經(jīng)濟(jì)政策的特 點(diǎn)。合作探究對(duì)本節(jié)課重 點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究， 培養(yǎng)學(xué)生歷史合 作探究能力。材料分析運(yùn)用材料分析新 經(jīng)濟(jì)政策取得的效果。分析材料概括必須先有民 族的獨(dú)立，才徒有 民族的富強(qiáng)！梳理教材結(jié)合教材知識(shí)歸 納斯大林體制確立的 過(guò)程。閱讀教材歸納回歸課本，歸 納重要知識(shí)點(diǎn)。分析材料通過(guò)材料評(píng)價(jià)斯 人林體制。閱讀分析材料運(yùn)用材料幫助 學(xué)生理解分析相 關(guān)歷史知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生閱讀材料的 能力。啟示思考從蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策 變化的過(guò)程尋找啟示， 為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革 提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教思考回答學(xué)以致用，培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系 的方法思考?xì)v史 問(wèn)題。訓(xùn)？板書(shū)設(shè)計(jì)一第14課 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立政治危機(jī)經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)：計(jì)劃+市場(chǎng)積極戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟(jì)政策2、內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、工