分析當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及原因解讀

1、分析當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及原因職業(yè)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用，體現(xiàn)了大 學(xué)生對(duì)各種職業(yè)價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度，表明了大學(xué)生通過(guò)工作所要追求 的理想是什么，是他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)的一種內(nèi)心尺度。職業(yè)價(jià)值觀支配著大學(xué) 生的擇業(yè)心態(tài)、行為以及信念和理解等。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀所下的定義繁雜，但從總體上看，它們的共同點(diǎn) 是把職業(yè)價(jià)值觀看作一般價(jià)值觀在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。筆者比較認(rèn)同余華對(duì) 職業(yè)價(jià)值觀所下的定義，即“職業(yè)價(jià)值觀是人們衡量社會(huì)上某種職業(yè)的優(yōu)劣 和重要性的內(nèi)在尺度”。一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀受全球金融危機(jī)的影響，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀也產(chǎn)生了一定的變化， 中

2、國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志公布了面向2008屆畢業(yè)生的“大學(xué)生就業(yè)首選調(diào)查” 結(jié)果顯示，新形勢(shì)下大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。（一）職業(yè)價(jià)值主體追求個(gè)性發(fā)展2008年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，85%以上的大學(xué)生把“個(gè)人發(fā)展前景” 作為選擇工作的第一位。當(dāng)前大學(xué)生具備了一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但多數(shù)大學(xué)生對(duì) 自主創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，認(rèn)為目前影響自主創(chuàng)業(yè)的障礙還有很多。在就業(yè)形勢(shì)日 趨嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和個(gè)人選擇已經(jīng)開(kāi)始逐步回歸理性，在強(qiáng) 調(diào)個(gè)人選擇的同時(shí)，也開(kāi)始舶現(xiàn)多元化的選擇；在注重一次性就業(yè)的同時(shí)，大 學(xué)生也認(rèn)為先就業(yè)、后擇業(yè)也是一個(gè)很好的就業(yè)選擇。大學(xué)生積極尋求自我發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。從國(guó)家

3、教育部組織的調(diào) 查報(bào)告巾我們看大學(xué)生在眾多的擇業(yè)因素中，首先考慮的是“發(fā)揮個(gè)人才干、 符合個(gè)人興趣”和“實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)”?！斑@些說(shuō)明大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)將對(duì)用人單 位各方面的情況進(jìn)行綜合考慮，符合個(gè)人的特長(zhǎng)、單位發(fā)展前景廣闊、工作單 位中人與人的和睦相處，都是影響其工作積極性的重要方面。同時(shí)，反映了他 們尋求自我發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀念，表明了個(gè)人價(jià)值南突出個(gè)性發(fā) 展的觀念正在形成”。（二）職業(yè)價(jià)值選擇注重經(jīng)濟(jì)收益注重經(jīng)濟(jì)收益成為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值判斷的主導(dǎo)思想。應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到改 革開(kāi)放使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在得到了高速發(fā)展的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、擇 業(yè)傾向產(chǎn)生了較大的影響。從大學(xué)生的理想月薪中可以

4、清楚地看到，80%以上 的大學(xué)生追求1500-4000元的月薪水平。為了追求更高的理想月薪，大學(xué)生的 職業(yè)判斷變得更加現(xiàn)實(shí)和功利，在擇業(yè)的過(guò)程中，首先要考慮的是用人單位的 “經(jīng)濟(jì)效益”、“工資水平”等因素。把自身價(jià)值的體現(xiàn)作為大學(xué)生薪酬標(biāo)準(zhǔn) 本無(wú)可厚非，但大學(xué)生也應(yīng)該看到人才市場(chǎng)的行情和用人單位的實(shí)力也是影響 就業(yè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。這里我們需要提醒的是，大學(xué)生確定薪酬是必要 的.這也是體現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)方面，但要正確評(píng)價(jià)自己的價(jià)值，同時(shí)這個(gè)價(jià) 值必須通過(guò)社會(huì)的檢驗(yàn)。過(guò)高的薪酬期望或過(guò)分降低月薪的行為都是錯(cuò)誤的。（三）職業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑多種多樣隨著以“市場(chǎng)導(dǎo)向、國(guó)家宏觀調(diào)控、學(xué)校和各級(jí)政府提供就

5、業(yè)指導(dǎo)和服 務(wù)、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的不斷完善，大學(xué)生自我意識(shí)水 平的提高和職業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化，高校畢業(yè)生都愿意主動(dòng)積極地參與競(jìng) 爭(zhēng)，通過(guò)各種不同途徑來(lái)追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的逐漸普及和快速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道和途徑變得 更加容易而快捷，大學(xué)生可以到不同的部門(mén)了解就業(yè)需求信息。如到學(xué)校就業(yè) 指導(dǎo)部門(mén)、社會(huì)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)了解有關(guān)信息；通過(guò)參加各種形式的人才交流市 場(chǎng)；借助于老師、家長(zhǎng)等社會(huì)關(guān)系的推薦，媒體和網(wǎng)絡(luò)等渠道的招聘；主動(dòng)到 單位去尋找合適的工作崗位；參加學(xué)校組織的招聘洽談會(huì)簽訂就業(yè)協(xié)議；參加 社會(huì)上的人才交流活動(dòng)來(lái)落實(shí)就業(yè)去向；采取先學(xué)習(xí)深造而后就業(yè)的

6、策略等 等。這些方面使大學(xué)生就業(yè)有更廣闊的選擇空間。二、影響當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的原因新形勢(shì)下，影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的主要因素有經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)文化 變遷，學(xué)校教育模式以及家庭教育環(huán)境四個(gè)方面。（一）經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響是最根本的、起決定性的因素。 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，社會(huì)生活方式與社會(huì)組織形式都發(fā)生了變 化，價(jià)值規(guī)律反映在大學(xué)生思想觀念中所形成的平等觀念、權(quán)利和義務(wù)觀念以 及效益競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打破了大學(xué)生安于現(xiàn)狀的心態(tài)，使大學(xué)生能站在社會(huì)價(jià)值的 起點(diǎn)上重新審視個(gè)人價(jià)值，能夠深刻理解個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，從而形 成大學(xué)生積極進(jìn)取

7、的價(jià)值觀念。但同時(shí)也伴隨著一定的負(fù)面效應(yīng)，新的觀念、 文化不斷涌現(xiàn)，潛移默化地影響著大學(xué)生們的價(jià)值觀念，大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改 造世界的方式發(fā)生了變化。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立以及以公有制為 主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的建立，個(gè)人的經(jīng)濟(jì)地位和個(gè)人 利益開(kāi)始受到重視，崇尚個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值的社會(huì)風(fēng)氣盛行。平等與競(jìng) 爭(zhēng)共存的經(jīng)濟(jì)體制從各個(gè)層面深入影響和滲透到大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀中，有 些大學(xué)生開(kāi)始注重眼前的生活享受，追求現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益，價(jià)值取向變得世俗 化、功利化，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀III現(xiàn)多元化、功利化趨勢(shì)，過(guò)于注重自我價(jià) 值的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)追求個(gè)人利益。（二）傳統(tǒng)文化中消極的觀

8、念對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化根深蒂同，但隨著豐十會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想 觀正在迅速地瓦解，各種新思想、新觀念不斷形成、演變，但卻沒(méi)有確立一種 主導(dǎo)的人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化巾的消極、落后部分對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念仍 然有著重要的影響，特別一些封建迷信、腐朽的人生觀念，如“人為財(cái)死，鳥(niǎo) 為食亡”等，這對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念影響較大。目前我國(guó)社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值 觀念仍然是社會(huì)主義和集體主義，而且現(xiàn)在的集體主義是以承認(rèn)個(gè)人利益為前 提的，這就把自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一了起來(lái)，也將有利于大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選 擇時(shí)對(duì)社會(huì)價(jià)值的兼顧。與此同時(shí)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，各種消極價(jià)值 觀如拜金主義、享樂(lè)

9、主義等腐朽思想也在滋生蔓延，這義導(dǎo)致了大學(xué)生片面強(qiáng) 調(diào)自身利益，忽視社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)文化的變遷是一把“雙刃劍”.在拓寬了大學(xué)生的視野、促進(jìn)了務(wù)實(shí) 進(jìn)取精神的同時(shí)，以自我為中心和以功利主義為核心的兩方價(jià)值觀念也影響著 大學(xué)生的思想和行為。極端個(gè)人主義與拜金主義在大學(xué)生中開(kāi)始滋長(zhǎng)蔓延，使 得一些大學(xué)生淡漠社會(huì)價(jià)值的行為選擇取向，追逐個(gè)人利益，偏重個(gè)人價(jià)值的 實(shí)現(xiàn)。（三）學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)體系滯后對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響也不可忽視。新形勢(shì)下，幫助大學(xué)生 樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的職業(yè)價(jià)值觀是學(xué)校教育的基本任務(wù)之 一，高校有必要也有責(zé)任擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀

10、指導(dǎo)教育的重?fù)?dān)?，F(xiàn)今 高校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中片面注重?fù)駱I(yè)技巧和就業(yè)政策的指導(dǎo)，而對(duì)職業(yè)價(jià)值觀 的教育相對(duì)薄弱，這使得大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)目標(biāo)盲目，不切實(shí)際。 當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多學(xué)生往往不能正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人i者 之間利益關(guān)系。高校的就業(yè)指導(dǎo)教育模式和內(nèi)容相對(duì)滯后，使得大學(xué)生在擇業(yè)的選擇和擇 業(yè)中出現(xiàn)的各種困難得不到有效的克服和解決。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，特別是 高校擴(kuò)招帶來(lái)畢業(yè)生人員急劇增加，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了各種心理困惑 和心理壓力。學(xué)校的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、就業(yè)心理輔導(dǎo)與咨詢以及職業(yè)生 涯規(guī)劃設(shè)計(jì)相對(duì)欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求脫節(jié)。1 2下一頁(yè)

11、（四）家庭教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響家庭是社會(huì)的基本單位，也是大學(xué)生接受早期教育的重要場(chǎng)所。大學(xué)生在 選擇職業(yè)時(shí)，來(lái)自父母的看法與建議是他們必然考慮的重要方面。家庭的經(jīng)濟(jì) 狀況、父母的文化素質(zhì)、價(jià)值觀念、教育職業(yè)評(píng)價(jià)、言行等，都會(huì)影響大學(xué)生 的職業(yè)價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生有不少是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們過(guò)分疼愛(ài)甚至溺 愛(ài)，導(dǎo)致他們的動(dòng)手能力差，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這些將影響到大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀的獨(dú)立性維度和人際關(guān)系維度。很多父母在家庭教育上存在著重大誤區(qū)，一方面是教育方法上，家長(zhǎng)們往 往對(duì)孩子賦予了太多期望，而忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)，許多家長(zhǎng)重視言傳而忽視 了身教對(duì)孩子的熏陶和潛移默化的影響。另一

12、方面是教育內(nèi)容上，家長(zhǎng)由于對(duì) 子女期望過(guò)高，將求穩(wěn)定、保終身等傳統(tǒng)觀念灌輸給子女，從而影響了當(dāng)前大 學(xué)生的職業(yè)價(jià)值的選擇。此外，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀也有明顯的從眾傾向，會(huì)受 到其同齡群體的價(jià)值觀念的影響。三、大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀的途徑我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型處于高速發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀直接影響到大學(xué)生 的職業(yè)選擇，不良的職業(yè)價(jià)值觀念導(dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)的過(guò)程中屢屢受挫。大學(xué)生 作為社會(huì)中最年輕的知識(shí)群體、未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，教育與引導(dǎo)其形成與新 形勢(shì)下社會(huì)需求相適應(yīng)的職業(yè)價(jià)值觀事關(guān)豐十會(huì)和諧與中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 因此，應(yīng)從政府、社會(huì)主導(dǎo)文化、學(xué)校教育和家庭教育等多方面加強(qiáng)大學(xué)生的 職業(yè)價(jià)值觀教育。（

13、一）政府要為營(yíng)造良好職業(yè)價(jià)值觀教育的社會(huì)氛圍提供制度保證政府作為國(guó)家事務(wù)的領(lǐng)航者，應(yīng)做到率先垂范。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)監(jiān) 督和法制建設(shè)，要完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)，將就業(yè)工作納人到規(guī)范化、法制化的軌 道。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的 用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人能進(jìn)、無(wú)用的人能出，真正做到優(yōu) 才優(yōu)用。實(shí)施高等教育調(diào)控機(jī)制。高等學(xué)校辦學(xué)應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨 勢(shì)，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想品德、創(chuàng)業(yè)精 神、實(shí)踐能力的需要，改革大學(xué)教育體制和管理模式，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和改革傳 統(tǒng)的教育觀念與方式，審定辦學(xué)目標(biāo)和提高辦學(xué)效率，使學(xué)生形成適應(yīng)

14、社會(huì)的 職業(yè)價(jià)值觀。要進(jìn)一步健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在全豐十會(huì)樹(shù)立一種平等競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)力至上的 理念對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀十分關(guān)鍵。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育是 一項(xiàng)綜合的社會(huì)性工程，僅靠學(xué)校單方面的教育難以達(dá)到預(yù)期目的，應(yīng)該配合 一定的利益導(dǎo)向，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生集體主義價(jià)值觀的傳遞。應(yīng)深入開(kāi)展社會(huì) 公德、職業(yè)道德、家庭倫理道德教育，大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，從而 創(chuàng)造一種自我發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的職業(yè)價(jià)值觀氛嗣，引導(dǎo)大學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自 我價(jià)值與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任相協(xié)調(diào)。因此，政府要為營(yíng)造良好職業(yè)價(jià)值觀教育的社 會(huì)氛嗣提供必要的制度保證。（二）構(gòu)建和諧的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)文化，使大學(xué)生以良好的態(tài)勢(shì)參與求職競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)生

15、是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的主力軍，是引領(lǐng)社會(huì)變革的高智力群體，對(duì)大學(xué) 生的道德培養(yǎng)不能脫離豐十會(huì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該立足于大學(xué)生自身素質(zhì)現(xiàn)狀，從構(gòu)建 社會(huì)主義和諧神會(huì)的高度，培育大學(xué)生科學(xué)的、和諧的價(jià)值觀，進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué) 生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。首先要主動(dòng)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，通 過(guò)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的主要途徑，因此，主動(dòng)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 是大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵。要具有不怕失敗的參與意識(shí)和不畏強(qiáng)手的堅(jiān)定信 心。只有把握好每一次機(jī)遇，積極參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，才有可能獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。其次要及時(shí)調(diào)整擇業(yè)方向。畢業(yè)生在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，不能專(zhuān)注一個(gè)行 業(yè)，要及時(shí)根據(jù)社會(huì)需要調(diào)整擇業(yè)方向，揚(yáng)長(zhǎng)

16、避短，變不利因素為有利因素， 增加競(jìng)爭(zhēng)的成功率，減少競(jìng)爭(zhēng)的挫傷感。最后要充分做好思想準(zhǔn)備。當(dāng)前，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。而社會(huì)接收能力 有所削弱，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題十分突出，在擇業(yè)過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)愈為激烈。因 此，大學(xué)生主觀上要做好充分的思想準(zhǔn)備，學(xué)校也應(yīng)對(duì)此加大教育的力度，通 過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)、心理調(diào)適等方式來(lái)緩解大學(xué)生在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的壓力，減 少大學(xué)生心理就業(yè)壓力問(wèn)題的發(fā)生。應(yīng)教育大學(xué)生放下思想包袱，積極參與， 充分準(zhǔn)備，調(diào)整好大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，讓大學(xué)生能以良好的態(tài)勢(shì)參與競(jìng)爭(zhēng)。（三）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀中還有許多消極的因素，應(yīng)引起高校的重視。如何 促進(jìn)大學(xué)生形成適應(yīng)新

17、形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展要求的職業(yè)價(jià)值觀，是當(dāng)前擺在我們面 前的一個(gè)重要課題。首先，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的就業(yè)目標(biāo)和正確的擇業(yè)價(jià)值取向。合 理的就業(yè)目標(biāo)是指選擇的職業(yè)既符合個(gè)人特點(diǎn)、個(gè)人能力，也符合社會(huì)需要， 體現(xiàn)人職的合理匹配，能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，在為社會(huì)服務(wù)中 最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的就業(yè)目標(biāo)。擇業(yè)價(jià)值取向就是人們?cè)谝欢v史條件 下，在擇業(yè)這一行為中，對(duì)擇業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)、選擇的一種傾向性態(tài) 度，也就是采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值.并做出選擇與追 求。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì) 與就業(yè)政策的宣傳教育，既要介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)，也

18、要介紹全國(guó)整體的就 業(yè)形勢(shì)；幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求，并加強(qiáng)思 想教育和政治動(dòng)員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立平和心 態(tài)，從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。最后，高校應(yīng)繼續(xù)完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，努力提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 和就業(yè)能力。將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課或必選課列入教學(xué)計(jì)劃，成立 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室，切實(shí)加強(qiáng)師資建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)研究。以就業(yè)指 導(dǎo)課程為主渠道，以各類(lèi)教育活動(dòng)相輔，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分 年級(jí)、有側(cè)重地將就業(yè)指導(dǎo)、成才教育、創(chuàng)業(yè)教育等貫穿于學(xué)校教育的全過(guò) 程，積極探索以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心的人才培養(yǎng)模式。（四）營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀家庭教育環(huán)境是一個(gè)軟環(huán)境，它是與家長(zhǎng)的思想感情、文化修養(yǎng)密切相關(guān) 的。應(yīng)優(yōu)化家庭環(huán)境，為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育提供良好的家庭氛圍，以利于 形成大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的社會(huì)、學(xué)校、家庭的合力。家長(zhǎng)作為子女成長(zhǎng)中 的導(dǎo)師和靈魂的奠基人，要想充分發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的作用，必須不斷提高自 身的思想道德、科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，盡可能修養(yǎng)身心，完善自我。必須要 轉(zhuǎn)變教育理念使家庭教育行為、教育方法從注重知識(shí)的灌輸向注重培養(yǎng)與塑造 人的健全完整人格、具有良好人文素質(zhì)