精選教學(xué)設(shè)計方案范文匯總九篇

1、精選教學(xué)設(shè)計方案范文匯總九篇教學(xué)設(shè)計方案篇1一、教材分析本專題的學(xué)習(xí)方式是活動體驗。不自由，毋寧死可看作是其中演講活動的具體材料。所以確立教學(xué)目標(biāo)時，既不能純粹從文本鑒賞的角度去處理，也不能完全拋開文本組織演講。而要把理解文本與訓(xùn)練演講結(jié)合起來。于是在實際教學(xué)中首先讓學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)文本內(nèi)容，背誦文章的最后兩段，為課堂演講訓(xùn)練做準(zhǔn)備。上課時讓學(xué)生了解作者發(fā)表演講的時代背景，為更好地把握演講內(nèi)容和情感作鋪墊。在此基礎(chǔ)上針對文本進(jìn)行具體的演講訓(xùn)練與如何使用語調(diào)和語氣、表情和手勢等演講技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境并提供充分的活動機(jī)會和有針對性的指導(dǎo)。最后在師生共同演講文本的高潮部分中也將課堂活動效果

2、推向高潮。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，學(xué)會借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強(qiáng)演講效果。2、學(xué)生能通過訓(xùn)練不斷提高自己演講的能力，并在演講中樹立自信，培養(yǎng)自身較好的心理素質(zhì)與控場能力，展現(xiàn)自我個性與風(fēng)度和大方的儀態(tài)。三、教學(xué)重點難點1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的想象與情感積累，充分體會文本中作者的觀點與情感，為具體的演講活動服務(wù)。2、為學(xué)生提供充分的活動機(jī)會，并對其演講實踐進(jìn)行有針對性的有效指導(dǎo)，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行演講技巧的傳授。四、學(xué)情分析對于作者學(xué)生很陌生，要介紹作者生活與背景讓學(xué)生更好的了解文章的中心思想。亍jkL亠、丄五、教子萬法合作探究法、組織演講六、課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)

3、全文，寫一段演講辭，推想帕特里克亨利之前演講者的主要觀點和內(nèi)容，準(zhǔn)備在課堂上演講。2、背誦本文的最后兩段內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)是為使學(xué)生能通過預(yù)習(xí)對文本有深入的理解，也為課堂的演講訓(xùn)練作好必要準(zhǔn)備。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑1、預(yù)習(xí)全文，寫一段演講辭，推想帕特里克亨利之前演講者的主要觀點和內(nèi)容，準(zhǔn)備在課堂上演講。2、背誦本文的最后兩段內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)是為使學(xué)生能通過預(yù)習(xí)對文本有深入的理解，也為課堂的演講訓(xùn)練作好必要準(zhǔn)備。）（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)好的演講，如同布谷報春，又似戰(zhàn)鼓催征。它能夠使迷惘者得以清醒，沉淪者為之振作，徘徊者更加堅定，觀望者毅然奮起，先進(jìn)者策馬飛奔。同學(xué)

4、們，一副好口才，會為我們的生活增色很多。好口才是令人羨慕的，也是需要在實踐中不斷練就的。今天，就讓我們借助帕特里克亨利的不自由，毋寧死一起來實踐?。ㄈ绱藢?dǎo)入有兩個目的，一是讓學(xué)生明白好的演講對于我們實際生活的作用，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與實踐演講技巧的動力；二是讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要活動方式即演講訓(xùn)練。）（三）合作探究、精講點撥。1、介紹作者與背景帕特里克亨利是弗吉尼亞殖民地上最成功的律師之一。北美洲的原始居民是印第安人。從1607到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續(xù)建立了13個殖民地，釆取剝削、壓制的政策。18世紀(jì)中葉，北美殖民地人民同英帝國主義之間的矛盾日益加深，人民要求獨立的呼聲越來越高。英殖民

5、者釆用各種手段，軟硬兼施，企圖維護(hù)其宗主國的地位。1774年，英國頒布了諸如關(guān)閉波士頓港、增派英國駐軍、取消馬薩諸塞的自治權(quán)、確立英國對殖民地的司法權(quán)等法令，從政治上、軍事上加緊對殖民地的控制與鎮(zhèn)壓。殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極力主張妥協(xié)和解。帕特里克亨利屬于激進(jìn)派人物，主張不惜以鮮血和生命為代價換取獨立。1775年3月23日，在弗吉尼亞州議會上,眼看著妥協(xié)勢力占了優(yōu)勢，他義無反顧，登臺發(fā)表了這篇著名的演講。亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結(jié)束后，會場群情激憤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會大廳。這篇演說詞被后人作為不朽的名篇，

6、特別是結(jié)尾的警句“不自由，毋寧死一直為人們所傳誦。（作者和背景知識的介紹是讓學(xué)生了解作者發(fā)表演講的大時代背景，讓他們初步理解作者為什么會產(chǎn)生文中的觀點，為何會有如此堅決、高昂的斗志，演講最終起到了怎樣的效果。這也為學(xué)生更好地把握演講內(nèi)容和情感作鋪墊。）2、針對學(xué)生的具體演講過程，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)和手勢來增強(qiáng)演講說服力、感染力。a、抓住學(xué)生演講中代表妥協(xié)勢力的觀點句：我的觀點是，不要戰(zhàn)爭。b、首先請學(xué)生在講臺上用自己的方式表達(dá)這個觀點。然后建議他想象自己正置身于弗吉尼亞州議會現(xiàn)場，作為妥協(xié)勢力的代表發(fā)言，大膽、自信地把觀點再表達(dá)一遍，注意語氣、語調(diào)。最后拿起話筒，更有力、堅決地再次表達(dá)

7、這個觀點，調(diào)整語氣、語調(diào)，使自己的發(fā)言既較好表達(dá)觀點，又能贏得更多的支持力量。其他同學(xué)通過其不同的語氣、語調(diào)感受不同的表達(dá)效果。示例：我的觀點是（語調(diào)自然、果斷,口語化，說完停頓片刻），不要戰(zhàn)爭。（字字響亮，聲韻飽滿。語氣懇切，有力度。）C、在語氣、語調(diào)的訓(xùn)練中加入適當(dāng)?shù)氖謩?。建議學(xué)生在剛才的情境中用另一只手加上一個手勢動作，把觀點句的語氣再強(qiáng)化一下，不斷調(diào)整手勢，反復(fù)實踐三次，揣摩怎樣使手勢的表現(xiàn)效果達(dá)到最佳。針對手勢的不到位，進(jìn)行指導(dǎo)：動作是語言的延伸和補充，該出手時再伸出手，不能過早。但也不能過晚，否則動作的意義就不大了，甚至?xí)璧K語言的表達(dá)。手勢是為加強(qiáng)語言效果而設(shè)計的，所以手勢要集中

8、。一般是以自己的心臟為中心，以前臂長左右為半徑，表示決心或否定性的就向里收，號召性的能夠向外揚，手指并攏稍向內(nèi)曲，也能夠握拳。在表達(dá)特殊或強(qiáng)烈感情時能夠動作幅度大一些。動作是為語言服務(wù)的，所以不能過多，也不要過于花哨。否則就喧賓奪主，也顯得做作，要追求自然、恰當(dāng)。請每位學(xué)生自己試著練習(xí)，體會手勢在演講的作用。（此環(huán)節(jié)是針對學(xué)生演講具體情況，進(jìn)行語氣語調(diào)和手勢這些演講技巧的指導(dǎo)。既有針對性，也更有效。對同一內(nèi)容的語氣語調(diào)和手勢的不同處理帶來了不同表達(dá)效果，讓學(xué)生體會這些因素對于演講的重要性，以及在實踐中如何更好地使用這些技巧為自己的演講服務(wù)。）3、演講文章的第四段，準(zhǔn)確而流暢地表達(dá)出作者的觀點及

9、感情。&、第四段比較長，為了使演講時思路更清晰，也為了防止遺忘，指導(dǎo)學(xué)生對其劃分層次：批駁妥協(xié)派的觀點，指出強(qiáng)大并非指日可待；分析我們的有利條件一一地利、人和與正義；戰(zhàn)爭已經(jīng)無法避免，我們已別無選擇。b、學(xué)生分小組分別進(jìn)行演練。四人一組，推選一位同學(xué)，組織好自由演練活動的地點、秩序和小組交流討論活動。每位同學(xué)都必須脫稿在小組認(rèn)真演講，由其他同學(xué)進(jìn)行點評和相互指導(dǎo)。c、全班展示。教師針對具體情況進(jìn)行逐層指導(dǎo)演講。第一層：注重關(guān)鍵性詞句與語氣：“他們說但是是還是難道，作者用一系列反問句有力地指出放棄斗爭就惟有束手就擒。讓聽眾能客觀地認(rèn)清當(dāng)時的現(xiàn)實與危急，為下文高潮部分的號召打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生在演講

10、時盡力表現(xiàn)出作者那份正義而焦急以及不愿受辱、受奴役的強(qiáng)烈感情。第二層：如果如果此外”，三種假設(shè)充滿了作者對勝利的信心。教學(xué)設(shè)計方案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。2、積累表示顏色的詞語。3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。4、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語，這位同學(xué)是個馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。1、出示含有錯別字的詞語：師：你們這些小老師們誰來幫幫他？2、指名到前面來修改。（設(shè)計一個讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。

11、）3、齊讀。二、復(fù)習(xí)第一段1、回憶第一段講了什么？板書：上來了2、齊讀。三、教學(xué)第二段過渡：火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？板書：變化1、默讀第二段，思考：課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？板書：顏色形狀2、教學(xué)第二自然段：（1）聽錄音。（觀察圖片）（2）聽了這個自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？板書：多快（3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎？（指名圈出）出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語：紅通通茄子紫（講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，能學(xué)到課堂以外的知識，掌握使用知識的方法。）（4）又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會兒一會兒）（

12、5）天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒能夠用什么詞語來換呢？那作者為什么不用“？”而用“燒呢？（“燒寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了課題。）（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）（6）指導(dǎo)朗讀。（喜悅語氣）3、教學(xué)第35自然段：過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？（1）指名讀，思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？板書：狗、馬、獅子（2）齊讀第3自然段，思考：馬出現(xiàn)時是什么樣子的？馬是怎樣變化，又是如何消失的？（3）自學(xué)第4、5自然段。檢查自學(xué)情況，師生共同交流。（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)

13、習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這個點。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）（5）聽錄音，小結(jié)：誰能用黃山奇松中的一個詞來概括火燒云的狀變化？板書：千姿百態(tài)（回憶鞏固以前所學(xué)的知識，學(xué)以致用。）四、指導(dǎo)背誦師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧！（此處設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學(xué)生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）1、學(xué)生選擇背誦。2、指名背。五、作業(yè)觀察天上的云,仿照課文中的寫法寫一段話。（作業(yè)的設(shè)計,為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法

14、，將其運用到現(xiàn)實生活中來,體現(xiàn)了語文的工具性。）【板書設(shè)計】上來了顏色多快火燒云變化形狀千姿百態(tài)下來了教學(xué)設(shè)計方案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞小說中刻畫的鮮明，豐滿的人物形象，感受小說中人物的美好品德2、學(xué)習(xí)課文多角度塑造人物的方法，寫出有血有肉的立體”人物3、擴(kuò)大閱讀視野，領(lǐng)會小說獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法【學(xué)習(xí)重點】以小說的人物形象為學(xué)習(xí)重點?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、介紹作者及作品：劉紹棠（1936-1997）當(dāng)代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，蛾眉獲

15、1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品還有中秋節(jié)、蛾眉、狼煙、京門臉子，豆棚瓜架雨如絲等.他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。2、讀準(zhǔn)字音：煙囪梆他纖夫腌腹掬氣咚哨拗不過隱匿戲謔榮膺斷壁殘垣蓬蒿作揖禮聘囁著嘴唇剜肉梢馬子3、問題思考：（1）何滿子這個人物在文中起何作用？（2）你最喜歡文中的哪個人物，說說理由.二、教學(xué)過程1、完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3。2、何滿子的奶奶，爺爺為什么叫一丈青大娘和”何大學(xué)問”（暢所欲言）3、文中寫了何滿子的奶奶，爺爺和何滿子的哪些事?從中體現(xiàn)出他們哪些美好的品質(zhì)？一丈青大娘：何大學(xué)問：何滿子：他們身上的共同點：4、體會多角度塑造人物的

16、方法.文章寫了他們哪些不足，為什么要寫他們各自的不足？5、作者使用了哪些描寫的方法來表現(xiàn)文中三個人物的性格，請舉例說說這些描寫的作用一丈青大娘：除以上正面描寫外，小說還使用了，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。何大學(xué)問：這些描寫刻畫出了何大學(xué)問，的性格。何滿子：使用了和的修辭手法，生動形象地寫出了何滿子的外貌特征，突出了他頑皮好動的性格特征。6、小說不但情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，選讀有關(guān)文段，感受特色語言，舉兩例分析其表達(dá)作用。三、注重現(xiàn)實，思考生活小說中的人物讓我們非常喜愛，現(xiàn)在我們來做一個大膽的

17、假設(shè)，請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們回生活得怎么樣？并且說一說為什么你會有這樣的推測？四、遷移拓展1、閱讀課文第二部分911節(jié)，回答問題：（1）選段主要記敘了一件什么事情？簡要概括.何滿子對老秀才的教法持怎樣的態(tài)度？表現(xiàn)出怎樣的性格？（3）一丈青大娘和何大學(xué)問對孫子讀書的情形表現(xiàn)出的態(tài)度有何不同？（4）聯(lián)系實際對文中老秀才的教學(xué)方法作一點評價.（言之有理即可）2、簡答：結(jié)合背景說說，自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由此說明了什么？五、課外延伸母親教我客家諺語李月云很多年以來，就一直想寫寫我的母親。特別是每逢母親節(jié)的時候，很多媒體都

18、設(shè)母親節(jié)專欄，其中的很多文章都讓我深有感觸。別人的母親或是賢妻良母、或是深明大義或是甘于奉獻(xiàn)，默默無聞。我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語。小時候生活在農(nóng)村，小小年紀(jì)就要學(xué)會自理，學(xué)會幫母親做家務(wù)事，從學(xué)會刷牙洗臉起，母親就教我：“洗面洗耳廓，掃地掃壁角。生火做飯，母親就教我：“大火煮粥，細(xì)火煮肉?！叭艘`通，火要窿空。那個時候雖然不知道其中的原因，母親也不懂得作過多的解釋，但我還是照著去做了，慢慢地就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，長大以后才知道其中的科學(xué)道理和處世哲理。而這些好的習(xí)慣現(xiàn)在我也教會了我四歲的孩子。從我懂事起,母親從來都是晚睡早起，每天天剛亮，她就開始挑水做飯,然后又去料理農(nóng)活

19、。等到我們起床，飯菜都煮好了，母親的活也忙完了。多年以后我才明白母親說的：“早起三朝當(dāng)一工，早起三年當(dāng)一冬”；“學(xué)懶三日，學(xué)好三年”；勤儉持家的女人要：“朝晨家頭窖尾，夜里針頭線尾,日里田頭地尾”；“家有千金，不如朝朝進(jìn)一文。”上學(xué)以后，母親又教我：“養(yǎng)子過學(xué)堂，養(yǎng)女過家娘。你要有出息就要上學(xué)堂，只要你能讀出身，賣屎缸跡都會供你讀書。正是母親的開明，幸運的我才能在同齡人去務(wù)農(nóng)務(wù)工的時候，還能自費就讀師范學(xué)校。出來參加工作后，偶爾會與同事有不快，這個時候母親又勸我：退一步海闊天空：“人敬你一尺，你敬人一丈。”“凡事要瞻前顧后，前思后想?！庇浀脜⒓庸ぷ鬓D(zhuǎn)正那年，有位領(lǐng)導(dǎo)為了照顧親戚，故意為難我。后

20、來知道情況的我一直耿耿于懷，一次遇到退休的她，我故意不和她打招呼?；氐郊依镂腋赣H一說，母親又勸我：“水打爛符勺，擊榷又擊榷，州里遇唔到，縣里遇得著；“做官唔打笑面人；“人情唔怕闊，冤家唔好結(jié)。人人都有自己的難處，心胸要寬廣。聽了母親的話我心里幾年的疙瘩終于解開了，心里也舒服了好多，是母親的話讓我學(xué)會了理解和寬容。工作幾年后，因為政策的原因，無奈的我只能離開心愛的講壇。失意、痛苦、彷徨無助的我每天不知如何是好，母親又勸導(dǎo)我：“唔使急來唔使愁，自有好日在后頭，自有水清見石子，自有云開見日頭?！薄傲舻们嗌皆冢慌聸]柴燒?！比?，行行出狀元。正是因為聽了母親的話，我才有今天的事業(yè)，才有今天的我。

21、后來結(jié)婚成了家，夫妻之間，婆媳之間，婆家與娘家之間，每有不快的事，我總是向母親訴苦。母親又教我：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗“當(dāng)時心甘情愿，今下唔好有怨”；“心臼（媳婦）講家娘，總系唔賢良”；“忍得一時之氣，免得百日之憂?！比藗兌颊f：母親是孩子的第一任老師。正是母親的言傳身教，才讓我們更早明白很多做人處世的道理，也正是母親的循循善誘教給我們的客家諺語，才讓我們從小就接受了客家傳統(tǒng)文化的熏陶，吸吮客家文化的乳汁。也正是母親們的言傳身教，客家的傳統(tǒng)才得以更好地傳承。1、綜觀全文，作者要表達(dá)的主要意思是：（3分）答：2、文中這位母親有多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。請按照示例，再指出其中一點。（4分）（示例）非常勤勞：母

22、親從來都是晚睡早起，家務(wù)農(nóng)活忙個不停。答：3、文章的開頭與結(jié)尾是如何前后照應(yīng)的？（4分）答：4、這篇文章有何獨特之處？這樣寫有何好處？（4分）特色：好處：5、你最喜歡文中的哪句客家諺語？抄下來并請說出理由。（3分）諺語：理由：教學(xué)設(shè)計方案篇4第一課時教學(xué)內(nèi)容：完成語文天地第一至三題教學(xué)過程：一、引入新課這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。指導(dǎo)寫字出示投影：奶、候、常（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）這幾個字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）（2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）（3）想一想這幾個字有什么共同的地

23、方？（小組交流）小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。（4）學(xué)生描一描，寫一寫。三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補上聲母。1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w2、認(rèn)讀下列字出示投影辦法高興喂牛野果事情（1）學(xué)生自讀生字（2）自己練習(xí)給生字補上聲母。（3）小組交流。（鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）3、全班交流。4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）5、全班集體朗讀。四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）2、以“彳”為例，進(jìn)行教學(xué)。將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。讓學(xué)生說出帶有這個偏旁

24、的字。3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）4、補充練習(xí)：教師說一個偏旁，學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累，并給予表揚與鼓勵。五、作業(yè)你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。第二課時教學(xué)內(nèi)容：語文天地第四、五題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個詞語造句。1、教師出示詞語投影時候伙伴打擾事情重要撫摸2、讀課文我長大了一歲、馬莎長大了。（中等生、學(xué)困生）3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）4、學(xué)生自己找詞語。5、你能不能也像

25、課文那樣，自己再說一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言）（鼓勵孩子大膽發(fā)言，對精彩的語句大力表揚。）6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，能夠看出他們長大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）2、互相討論一下。（小組交流）3、指名朗讀。（優(yōu)等生）4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）5、你認(rèn)為會做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）六、作業(yè)：必作題：有感情地朗讀我們的節(jié)日。選作題：你能不能把自己認(rèn)為我們長大了應(yīng)該做的事情記錄下來。第三課時教學(xué)內(nèi)

26、容：語文天地第六、七題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一年過去了，在這個學(xué)期里，你一定和很多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？二、讀一讀，說一說。1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，你會怎么做？（中等生回答）2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的？3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了？5、小組討論、交流。6、全班討論，交流自己的體會。7、你能不能說一說，你平時是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)

27、生大膽說出自己的想法，教師及時給予表揚與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中，不但能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。三、練習(xí)第八題：讀一讀。1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？3、指名讀一讀我們的節(jié)日。4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。5、齊讀。四、練習(xí)第八題：自查。1、看書，指名讀自檢的要求。2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。教師巡回檢查、指導(dǎo)。3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性

28、了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。教學(xué)設(shè)計方案篇5第一課新社會一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。（接受）2、認(rèn)識民族打擊樂器“錢”，學(xué)習(xí)演奏方法。（掌握、初步學(xué)會）3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。（掌握）技能目標(biāo)：通過欣賞，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點。（接受）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的情感二、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞歌曲新東北風(fēng)（女聲獨唱）2、學(xué)唱歌曲小朋友愛唱社會主義好3、民族打

29、擊樂器一一鉉的持法與演奏方法4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）三、教學(xué)重難點重點：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。難點：1、附點節(jié)奏的正確演唱2、前三局開頭兩小節(jié)的演唱要準(zhǔn)確，不混淆四、教學(xué)時間：三課時第一課時：目標(biāo)：學(xué)唱小朋友愛唱社會主義好的曲調(diào)鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時值及連音線一、組織教學(xué)，師生問好二、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)過的歌曲1、小小牽牛花2、夏3、黨是太陽我是花4、鼓上的小米粒5、井底的小青蛙6、朗朗朗朗馬來了7、張大也把工人當(dāng)三、發(fā)聲練習(xí)2/45432|1IIm（哼鳴練習(xí)：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱）四、想想劃劃1、復(fù)習(xí)

30、四分、八分、二分音符及四分、八分休止符2、做幾個魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符請幾位同學(xué)戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相對應(yīng)的魚3、做做請學(xué)生獨立完成P5（1）題4、把時值相符的音符（休止符）用線連起來500000000055555545555000000000555555455五、學(xué)唱小朋友愛唱社會主義好的曲調(diào)1、學(xué)唱13句出示節(jié)奏XXX|XXX|XXXX|X-II的節(jié)奏說說里面有幾個四分、八分、二分音符分別是幾拍請個別能力較好的學(xué)生來拍拍念念，指出他們的好壞齊拍要求按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來初聽全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲共出現(xiàn)幾次2、逐一分句聽琴模唱1I6-II1I

31、2-II1I3-II3|533|23|122|53|533|233、學(xué)唱第4句XXX|XXX|223|565|按節(jié)奏跟讀讓生初步認(rèn)識切分節(jié)奏填詞按節(jié)奏讀填曲唱4、比比6.532|1.2|6.532|1-|找出不同的地方認(rèn)認(rèn)附點4、跟琴試著視唱全曲七、課堂小結(jié)板書設(shè)計小朋友愛唱社會主義好X-二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍0四分休止符停一拍0八分休止符停半拍5000L000000555555455550000000005555554555XXX|XXX|XXXX|X-II第二課時一、組織教學(xué)，師生問好二、發(fā)生練習(xí)1234|5|5432|1II公雞怎樣叫0（按上節(jié)課的要求準(zhǔn)確、有氣息、自然

32、地歌唱）三、認(rèn)識皺及它的演奏姿勢1、出示實物介紹外部特征：錢，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。2、鉉的音色及使用場合錢，音色明亮，常用于合奏及表現(xiàn)喜慶熱鬧的場面。3、學(xué)習(xí)演奏方法演奏時雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過猛，兩片稍叉開。師示范演奏請個別學(xué)生上來示范4、拍拍敲敲XXX | X 0 | X XX | X 0 II （拍手）XXX | XX X | XX X X | X 0 II （）X0|X0|X0|XXXII（碰鈴）步驟：1、師逐一將節(jié)奏拍出，生默背2、請個別能力好的學(xué)生試拍，其他學(xué)生聽辯對錯3、齊拍4、出示節(jié)奏，讓學(xué)生分析三

33、條節(jié)奏分別有什么組成5、分組，分聲部練習(xí)6、試著用上鉉和碰鈴讓學(xué)生分聲部演奏7、放錄音小朋友愛唱社會主義好為學(xué)生的演奏伴奏四、繼續(xù)學(xué)唱歌曲小朋友愛唱社會主義好1、復(fù)聽全曲，感受氣氛提問：歌曲的情緒是怎樣的？2、復(fù)習(xí)曲譜試者跟琴輕唱分組分句唱能正確自信地視唱3、唱歌曲試著跟琴輕唱逐句對歌曲情緒進(jìn)行分析此歌要帶著歡快、活潑的歌聲來演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強(qiáng)有感情的齊唱試著用已學(xué)過的前三條節(jié)奏為歌曲伴奏五、課堂小結(jié)板書設(shè)計XXXIXoIXXXIX0II（拍手）XXXIXXXIXXXXIX0II（）X0IX0IX0IXXXII（碰鈴）第三課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固歌曲欣賞新東北風(fēng)繼續(xù)

34、拍拍敲敲一、組織教學(xué)二、欣賞新東北風(fēng)（一）理解歌詞出示掛圖問題：說說從服裝上、舞蹈上看出是哪個地方？表達(dá)一種怎樣的氣氛？揭題看圖，師朗誦出示歌詞生齊讀（二）初聽全曲提問：歌曲的情緒怎樣？表達(dá)了怎樣一種場面？了解：樂曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗獷，不同于南方人的細(xì)膩（三）復(fù)聽提問：聽了這首樂曲有什么感覺？表達(dá)了人們一種怎樣的心情？歌曲表達(dá)了什么意思？（四）再復(fù)聽這是哪一種人聲演唱的？演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納女高音特點音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多（五）再次復(fù)聽教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽邊表演三、鞏固歌曲1、有感情地齊唱2、個別檢

35、查，并糾正錯誤3、和伴奏演唱4、用已學(xué)過的打擊樂曲錢和碰鈴為歌曲伴奏師示范師生共同演奏請個別能力較好的學(xué)生來演奏大面積的參與，讓每位學(xué)生都來感受音樂親自動手四、課堂小結(jié)板書設(shè)計新東北風(fēng)（女聲獨唱）東北民歌女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多教學(xué)設(shè)計方案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。4、能看圖把每幅圖意補寫完整。重點：音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。難點：修改錯句和看圖補寫句子。教學(xué)時間：二教時第一教時課時目標(biāo)：1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。2、能

36、區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。3、根據(jù)例句把句子寫具體。教學(xué)過程：一、讀拼音寫字1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音2、填寫，3、指名板書，校對4、同桌批改二、區(qū)別形近字、同音字1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。2、給每個字口頭組詞3、劃去不能搭配的字4、校對三、比一比，在組詞1、自己比較每組字的相同點、不同點2、反饋，得出結(jié)論：下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？3、口頭組詞4、書面完成，同桌交換批改。四、照樣子，把句子寫具體。1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。2、指名說，3、口頭填空，自由說一一指名

37、說，評議4、書面完成5、小結(jié)：我們把句子寫具體能夠在“什么”的前面加上“怎么樣的詞語。五、作業(yè)：作業(yè)14第二教時課時目標(biāo)：1、會修改有明顯錯誤的句子2、能看圖把每幅圖意補寫完整教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：聽寫本單元詞語二、讀一讀，把句子寫下來1、讀第一句，理解題意明白每一行都是按字一一詞一一句的順序排列的2、學(xué)習(xí)第一句a、讀一讀b、說說“明亮是有哪幾個字組成的，“明亮是什么意思？它在句子中說明什么？c、抄寫第一句。3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。三、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來1、讀三句話，想想錯在哪里2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？3、反饋：第一句：把“春天”改成“夏

38、天”，或把“荷花改成桃花”第二句：刪去“和白楊樹二在“梨樹前加個“和”第三句：刪去“月亮和”4、書面完成四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整1、讀題，了解題意，明確要求2、仔細(xì)看圖，看懂圖意3、想想每句話應(yīng)補寫什么，才能連成一段完整的話。4、補寫地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮5、交流反饋五、作業(yè)：作業(yè)本作業(yè)57教學(xué)設(shè)計方案篇7【教學(xué)要求】1、知識與技能：認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（3）了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句能夠看出來。找出描寫景物的句子，體會特點。2、過程與方法：（1）通過質(zhì)疑討論自主、

39、合作的了解課文的內(nèi)容。通過體會句子，學(xué)會抓住特點進(jìn)行描寫。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國的感情。【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】1、了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句能夠看出來。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！菊n時劃分】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時I教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字詞。2、粗知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)頭尾兩段。3、了解游覽順序。I教具準(zhǔn)備放大的頤和園插圖。I教學(xué)過程一、揭題，簡介頤和園1、生自由介紹頤和園：最好由游覽過此園的學(xué)生上臺介紹，可出示圖片、相片,不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。2、師歸納：北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園

40、，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競移用海軍費用，重加修建并改稱頤和園。國內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形，構(gòu)造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結(jié)構(gòu)，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。解放以后，這個園成了旅游勝地。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自主識字。2、出示詞語進(jìn)行速記。3、了解疑難詞語的意思：畫肪：指裝飾華美、專供游人乘坐的船。琉璃瓦：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。三、理清全文思路這是一篇寫景的文章：人、事、景、物。寫景

41、的文章開頭與結(jié)尾一般釆用什么樣的結(jié)構(gòu)寫，大家說說：總分總?？磿?，找出頭尾兩段，看看主要講什么？開頭主要講頤和園是個美麗的大公園。結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？首尾呼應(yīng)。剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢？四、理清25自然段的思路自由讀25自然段完成練習(xí)：25自然段是按照的順序?qū)懙?。（方位）畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報。生1：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。生2：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。生3：登上萬壽山。生4：從萬壽山下來，就是昆明湖。師引導(dǎo)：到了昆明湖還游覽了什么？（十七孔橋）現(xiàn)在完成練習(xí)：長廊萬壽山腳下一一萬壽山

42、昆明湖一一十七孔橋五、總結(jié)我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點寫具體的，下一節(jié)課再讀。六、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時I教學(xué)目標(biāo)1、了解頤和園的美麗景色。2、有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。I教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫：宮殿長廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓2、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的25自然段的游覽順序：（方位）順序，游覽了（長廊）（萬壽山腳下）（萬壽山）（昆明湖）（十七孔橋）二、講讀課文大家自由讀課文。最喜歡讀哪一段就先說哪一段：釆用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞，再說好在哪，最后再感情朗讀。生自學(xué)5分鐘。聽取匯報。生1、生2、生3各說一段，師為了結(jié)合方位順序講，故意選取最后一段昆明湖。

43、1、精講昆明湖第5自然段：方法同上：找、說、讀。自由讀。教學(xué)設(shè)計方案篇8一、欣賞配樂圖片（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片）讓學(xué)生說一說你看到了哪些節(jié)日和習(xí)俗？用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造的清新、典雅的意境。放一張圖片讓學(xué)生說一張確實比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷！二、生字詞教學(xué)讀讀寫寫用用雙基落實做到實處三、默讀課文感知問：課文包括哪三部分內(nèi)容？端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋（把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為下面的教學(xué)服務(wù)。）選擇你感興趣的那部分內(nèi)容大聲地朗讀（尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會好點。）問：這部分內(nèi)容讓你感受到了作者什么情

44、感？1、對同中存異的端午風(fēng)俗的喜愛；2、思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪；3、對兒時生活的懷想。課件用超級連接，能夠隨著學(xué)生的思路走，當(dāng)學(xué)生說到一點的時候再追問一下，帶動所有的學(xué)生思考。把學(xué)生主體性和教師的主導(dǎo)性都發(fā)揮出來。提到1時問學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么？他家鄉(xiāng)特有的是什么？用圖片展示。提到2時讓學(xué)生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉(xiāng)為主題的書法作品。提到3的時候讓學(xué)生找出作者童年的痕跡，同時體驗自己的生活。這個環(huán)節(jié)過后學(xué)生對文本有了一定的了解。四、介紹作者的作品特點他長于江南，定居于北京。他的作品，不乏風(fēng)和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的

45、壯觀場景。憑著對事物的獨到穎悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗,談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。讓學(xué)生看一看明白散文的風(fēng)格是多樣化的，各有特點。五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點。品味課文的自然家常平淡的特點自然和家常的特點學(xué)生應(yīng)該很快就能夠體會到，文章的構(gòu)思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點可能學(xué)生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實體驗到生活的滋味。引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會去

46、尋找讓學(xué)生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時讓學(xué)生去找尋自己平淡生活中的真情趣。這個環(huán)節(jié)實際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。六、汪老先生是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他以前談到自己在語言上的追求平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。從而引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比（把它替換成較一般的表達(dá)）想一想還有沒有其他的特點。學(xué)會欣賞作家的語言。七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會了一點作者的生活態(tài)度，作品語言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結(jié)：作者的文章傳達(dá)出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個味教學(xué)設(shè)計方案篇9教學(xué)設(shè)計A創(chuàng)意說明：本文語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心玩味。全文篇幅短小，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。此外，在理解全文的基礎(chǔ)上，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累一些文言詞匯。教學(xué)步驟：、導(dǎo)入有條件的學(xué)校可為學(xué)生播放一點當(dāng)代口技的聲像資料。二、誦讀指導(dǎo)從節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面，讓學(xué)生逐步提升朗讀層次。三、課文探究通過以下問題的探究，完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。1.“善字