六年級(jí)下冊(cè)第五組科學(xué)精神單元整組設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 20六年級(jí)下冊(cè)第五組“科學(xué)精神”單元整合設(shè)計(jì)經(jīng)十一路小學(xué) 李敬霞一、教材簡介、科學(xué)精神是人類精神中不朽的旋律。它激勵(lì)著人們驅(qū)除愚昧，求實(shí)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步?？茖W(xué)精神是指貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。只有理解科學(xué)的精神，才能深刻理解科學(xué)知識(shí)的文化意蘊(yùn)；只有張揚(yáng)科學(xué)的精神，才能在全社會(huì)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)氛圍，激發(fā)人們探索求新、創(chuàng)造發(fā)明的精神，樹立實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的正確態(tài)度。本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式

2、對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。跨越百年的美麗是一篇散文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。千年夢圓在今朝，敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后用事實(shí)強(qiáng)調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。我最好的老師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面獨(dú)立思考和懷疑精神

3、?？谡Z交際習(xí)作”是本組教材的有機(jī)組成部分?？谡Z交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大”。習(xí)作編排有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，一是自由作文，二是編一本自己的習(xí)作選。“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”，一是交流對(duì)科學(xué)精神的理解和具體感受；二是交流語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。“日積月累”安排的是關(guān)于工作態(tài)度和工作精神方面的20個(gè)成語?！俺烧Z故事”講述了“舍本逐末”的故事。在本組課文教學(xué)的同時(shí)，可以推薦學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。教學(xué)本組教材可用1113課時(shí)，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，“口語交際習(xí)作”3課時(shí)，“回顧拓展五”2課時(shí)。單元導(dǎo)語我們生活在日科學(xué)技術(shù)新月異的時(shí)代。我們已經(jīng)了解了不

4、少科學(xué)技術(shù)成就，你知道科學(xué)家們主要依靠什么才取得了偉大的成就嗎？本組課文將著重讓我們感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)本組課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。有興趣的同學(xué)，可以在課外閱讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。 “科學(xué)精神”單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】本課為“單元整組”教學(xué)的起始課，預(yù)設(shè)用35分鐘對(duì)第五單元組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求做一通覽，進(jìn)而對(duì)分課學(xué)習(xí)做個(gè)簡單的規(guī)劃。充分利用學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和單元導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的意義和要求，培養(yǎng)學(xué)生瀏覽的閱讀能力，全面感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)他們重局部輕整體的學(xué)習(xí)方式的改變?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1交流已有知識(shí)儲(chǔ)備

5、，激發(fā)學(xué)習(xí)本組課文的興趣。2瀏覽本組課文，初步了解本組課文的大致內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)本組課文的基本要求。3能按照自己的閱讀起點(diǎn)，師生共同制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，并加以嘗試實(shí)踐?！窘虒W(xué)過程】一、觀賞圖片，激發(fā)興趣1、出示圖片，介紹科學(xué)家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示圖片電燈和愛迪生、本草綱目和李時(shí)珍及諾貝爾，師生共同補(bǔ)充他們的科學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。2看了這組圖片，你想說點(diǎn)什么？(科學(xué)家真了不起。)這節(jié)課讓我們走近第五組課文，單元主題是什么呢?二、確定主題，瀏覽課文1出示單元導(dǎo)語第一段，自由讀，發(fā)現(xiàn)并歸納單元主題。（板書：科學(xué)精神）2讀讀目錄，你有什么問題，或者你發(fā)現(xiàn)了什么？3請(qǐng)大家靜靜瀏覽4篇課文，注意瀏覽和默讀預(yù)習(xí)

6、不一樣，不用圈生字，不用畫小節(jié)號(hào)，要有速度，一目幾行，整體上去捕捉信息就可以。規(guī)定時(shí)間六分鐘。注意不要落掉每篇課文前面的導(dǎo)語提示、下面的注釋、后面的閱讀鏈接、資料袋，看看課文介紹了哪些科學(xué)家的故事或者科學(xué)事例。4匯報(bào)：課文都介紹了哪些科學(xué)家的故事或者科學(xué)事例？（每課交流23個(gè)，簡單互動(dòng)，提示學(xué)生整體上去把握）三、瀏覽導(dǎo)語，明確重點(diǎn)1過渡：面對(duì)這組內(nèi)容獨(dú)特的課文，我們?cè)搶W(xué)些什么呢？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，教材哪部分會(huì)提示本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)？（單元導(dǎo)語和交流平臺(tái)）2默讀99頁的單元導(dǎo)語和120頁的交流平臺(tái)（出示課件），用筆劃出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書。（1）出示第五組課文學(xué)習(xí)規(guī)劃表： “科學(xué)精神”單元學(xué)習(xí)規(guī)劃表

7、學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)困難學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)后拓展（2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書：把握主要內(nèi)容；體會(huì)科學(xué)精神的含義；學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法；閱讀科學(xué)家傳記或科普作品四、指導(dǎo)方法，形成規(guī)劃1這樣一組課文，那深入學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇自己感興趣的文章再快速瀏覽一下，思考哪些地方會(huì)遇到困難？呆會(huì)兒在小組里交流。小組交流，老師捕捉重點(diǎn)有價(jià)值信息，為全班匯報(bào)準(zhǔn)備。在匯報(bào)困難時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生歸類，把一個(gè)學(xué)生的問題擴(kuò)大為每個(gè)孩子的問題。 （小結(jié)學(xué)習(xí)本單元的碰到的幾個(gè)難點(diǎn)：科學(xué)術(shù)語、含義深刻的句子、體會(huì)科學(xué)精神。） 2面對(duì)這組獨(dú)有的學(xué)習(xí)困難，在“學(xué)前準(zhǔn)備”和“學(xué)后拓展”上，你們有什么好的建議？拿出表格寫

8、一寫，概況地寫出你要寫的內(nèi)容，可以填些關(guān)鍵詞。 （1）巡視，點(diǎn)撥學(xué)生的思路。 （2）點(diǎn)評(píng)學(xué)生好的建議。 （3）調(diào)整補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)規(guī)劃。3制定細(xì)如課文的學(xué)習(xí)規(guī)劃。（作業(yè)）回去后大家可以選擇自己困難和感興趣的方面重點(diǎn)去設(shè)計(jì)一課的學(xué)習(xí)規(guī)劃，注意不是每課每項(xiàng)都要做的，一定要有選擇的去做，要做就要做的認(rèn)真。課文我的困難我的策略達(dá)成時(shí)間五、總結(jié)第18課跨越百年的美麗第一課時(shí) 教材介紹：課文跨越百年的美麗是梁衡的同名散文（發(fā)表于英才1994 年第4 期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格魅力。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)， 實(shí)現(xiàn)了自己的人

9、生價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀、掌握生字新詞。朗讀課文，讀出自己對(duì)居里夫人外在美的獨(dú)特感悟。在思考中讀書，在交流中學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的想法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：居里夫人肖像；多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，讀通課文，大致了解居里夫人的“美麗”所在。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭題導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們通過上節(jié)導(dǎo)讀課的學(xué)習(xí)，我們知道了本組單元的主題是生說“科學(xué)精神”。也了解到了描寫居里夫人的課文就是18課齊讀課題：跨越百年的美麗。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：請(qǐng)把學(xué)習(xí)規(guī)劃的表格拿出來，我們來看一下哪些同學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃了這篇課文。3、交流學(xué)習(xí)規(guī)劃：（根據(jù)規(guī)劃表格回答）你原來的困難是什么？解決了嗎？ 你對(duì)居里夫人有了多

10、少的了解？現(xiàn)在你又有了哪些新的困惑？4、帶入課文：好，下面就讓我們走進(jìn)課文，從文章的語言文字中尋找你想知道的答案，并且好好認(rèn)識(shí)居里夫人這位不同凡響的女科學(xué)家！二、初讀全文，整體把握內(nèi)容1、提出初讀要求：（1）輕聲朗讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話；根據(jù)導(dǎo)讀課上我們梳理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)請(qǐng)思考：課文寫了居里夫人科學(xué)生涯中哪幾個(gè)具體事例；2、學(xué)生自讀，體會(huì)。（教師巡視，估計(jì)大都完成了以上自讀任務(wù)，則提議同桌稍稍議論。）3、反饋初讀情況（1）教學(xué)生字、新詞尋藤摸瓜 分析 頑 強(qiáng) 卓有成效侵蝕 乏力 榮譽(yù) 頭銜糞土 捐贈(zèng) 里程碑（2）討論主要事件。（在學(xué)生各抒己見之時(shí)，穿插提示，逐步歸納出基本意思）主要事件預(yù)設(shè)

11、如下：事件之一：居里夫人在法國科學(xué)院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場震驚。（第2自然段內(nèi)容）事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。（第3 自然段） （3）討論美麗之點(diǎn)。（要求學(xué)生能說出總體感覺即可，不必拘泥精確，也不必涉及具體細(xì)節(jié)）基本要點(diǎn)預(yù)設(shè)如下：美麗之一：居里夫人形象美麗。美麗之二：鐳元素光焰美麗。美麗之三：居里夫人敢于創(chuàng)新的膽識(shí)美麗。美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗。美麗之五：居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美麗。美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗。（在學(xué)生“發(fā)散性”發(fā)言完畢之后，啟發(fā)歸納為三個(gè)大方面。）居里夫人的形象美麗；居里夫人的研究成果美麗；

12、居里夫人的精神品格美麗。三、細(xì)讀課文，體會(huì)形象之美。1、抓住具體詞句，體會(huì)形象之美。（1）激情談話：是的，居里夫人集外在美與內(nèi)在美于一身，顯示出她作為一個(gè)偉大的女科學(xué)家獨(dú)特魅力。讓我們先來欣賞一下她的外在美形象之美。（2）個(gè)人自讀，找出體現(xiàn)形象美的語句，體會(huì)體會(huì)。（3）小組討論，相互讀讀形象美的語句，談?wù)劯惺堋?（4）班級(jí)交流，具體要求是：A讀出所找語句（詞語、短語、單句均可）B發(fā)表各自見解（言之有理即可）C引發(fā)思維碰撞（求得深刻認(rèn)識(shí)）D隨機(jī)歸納板書E指導(dǎo)有感情地朗讀課文（傳達(dá)情感，深化理解）重點(diǎn)詞語理解預(yù)設(shè)如下： （1）“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)?！薄捌痢?，品貌之美；

13、“莊重”氣質(zhì)之美。品貌、氣質(zhì)之美，足見居里夫人在形象上已不是等閑之輩。（2）“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略顯淡泊的神情?！薄昂谏L裙”，著裝莊重；“白凈”，膚色迷人；“端莊”儀態(tài)高雅；“堅(jiān)定”、“淡泊”，神色自信從容。（3）“那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”“微微內(nèi)陷”、“大眼睛”、“看透一切”、“看透未來”，目光睿智有神2、抓住事件場面，感受形象之美。（1）教師談話過渡：是啊，這就是居里夫人的形象美！這是她秀外慧中的品貌之美，超凡脫俗的氣質(zhì)之美！ （2）把握中心事件：帶著這種讓人折服、讓人敬畏的美，居里夫人今天來科學(xué)院有什么重大使命呢？ 誰能用課

14、文中的語句告訴大家？A學(xué)生瀏覽尋找，讀出句子：“她今天要和她的丈夫皮埃爾居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。”B指導(dǎo)朗讀句子，體會(huì)“驚人”，補(bǔ)充有關(guān)放射性元素鐳的資料。3、體會(huì)會(huì)場反響。A一個(gè)美麗的女科學(xué)家，來宣布一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，這是史無前例的大事，從哪兒可以看出來？ 生讀：在此之前還沒有一個(gè)女子登上過法國科學(xué)院的講臺(tái)。B當(dāng)看到這位美麗的女科學(xué)家走上講臺(tái)時(shí)生讀：全場立即肅然無聲。C當(dāng)這位美麗的女科學(xué)家宣告了那項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)后生讀：她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。指名讀，你震驚什么？“物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新

15、的時(shí)代”可以用哪個(gè)詞來說？（理解“里程碑”） （穿插理解兩個(gè)“定格”：第一個(gè)“定格”，可以理解為永久地載入史冊(cè)；還有哪里也可以說明這個(gè)“定格”的意思？第二個(gè)“定格”，可以理解為銘刻在人們心中。定格在歷史上、每個(gè)人的心中的僅僅是居里夫人美麗莊重的形象嗎？）（3）指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)朗讀，預(yù)埋再學(xué)伏筆1、深情總結(jié)：的確，這是一個(gè)多么美麗的女科學(xué)家，一個(gè)多么美麗的科研成果，一個(gè)多么美麗的神圣時(shí)刻！2、引導(dǎo)朗讀：讓我們滿懷激情朗讀這一段，讓美麗的居里夫人在我們的心中定格?。▽W(xué)生齊讀全段）3、預(yù)伏下文：作為一位杰出的女科學(xué)家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎？不！更在于她的品格之美！課后同學(xué)們細(xì)細(xì)研讀課文，看

16、看她的品格之美表現(xiàn)在哪些地方。板書設(shè)計(jì) 形 象 端莊跨越百年的美麗 研究成果 精神品格 第二課時(shí)一、回味定格歷史的美麗。1齊讀描寫居里夫人外貌的句子。師：上節(jié)課，我們?cè)诜▏茖W(xué)院的講臺(tái)前，見到了美麗的瑪麗居里，她瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。2關(guān)注“堅(jiān)定”與“淡泊”。師：作者在描寫居里夫人神情時(shí)用了哪兩個(gè)詞？（板書：堅(jiān)定、淡泊）她堅(jiān)定的是什么？淡泊的又是什么？3默讀課文，尋找“美麗”內(nèi)涵。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出最能讓你感受到她“堅(jiān)定”，或者“淡泊”的句子。二、品味堅(jiān)定的美麗追求。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖?/p>

17、鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：1在這段話中，哪個(gè)詞讓你感受到了居里夫人“堅(jiān)定的信念”？2他們這樣“一鍋一鍋”地冶煉了多長時(shí)間？3指導(dǎo)有感情地朗讀。師：幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，點(diǎn)點(diǎn)燒痕動(dòng)搖不了他們的信念。經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：1這句話給你最大的感受是什么？2這三年又九個(gè)月，他們是怎么過的？3引導(dǎo)比較“成噸”與“0.1克”。（事實(shí)上居里夫人是提煉了8噸）4指導(dǎo)有感情地朗讀。

18、 在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：1她生活和思想上有什么負(fù)擔(dān)？2她默默地工作，心里在想什么？3指導(dǎo)有感情地朗讀。三、咀嚼淡泊的美麗人生。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒

19、當(dāng)玩具。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)： 1“盛名”什么意思？她有哪些盛名？2資料拓展：10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。師：面對(duì)這么多的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)?、名譽(yù)頭銜，居里夫人是怎么做的呢？3齊讀愛因斯坦的話。四、繼承跨越百年的美麗。1傾聽居里夫人在紀(jì)念發(fā)現(xiàn)鐳二十五年時(shí)的講話。師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽(yù)，面對(duì)它，卻又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？我們一起來傾聽。2交流感受。師：你感受到了什么？現(xiàn)在，你覺得人應(yīng)該為什么活著？3在對(duì)比朗讀思考中結(jié)束課堂。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。她

20、真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光?！景鍟O(shè)計(jì)】跨越百年的美麗堅(jiān)定信念淡泊名利第19課千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)流程一

21、、揭題解題，交流資料1、板書課題，學(xué)生齊讀課題2、從導(dǎo)讀課中你了解了些什么？課外又搜集了什么資料？二、初讀課文，整理脈絡(luò)過渡：同學(xué)們，我們就帶著激動(dòng)、自豪之情走入炎黃子孫千年夢的歷程，看看這個(gè)過程中我們又會(huì)有哪些收獲？1、默讀閱讀提示。2、學(xué)生自由讀課文，思考：中華飛天夢是怎么樣的一個(gè)過程？古人的奇妙想象美好的夢想萬戶的火箭飛行大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施艱苦的努力載人飛船發(fā)射巨大的成功3、交流：學(xué)生說，老師相機(jī)課件出示4、師：你們看，中國的飛天夢從古到今，經(jīng)歷了奮斗的歷程，在這個(gè)歷程中，你們都感悟到了什么？ 三、研讀重點(diǎn)句，感悟精神與成功板塊一：執(zhí)著追求 勇于奉獻(xiàn)課件

22、出示：實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝1、自由讀句子，指名讀，師：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？2、你也用“有的有的”說兩三個(gè)感人的事跡。3、師補(bǔ)充資料，學(xué)生再次齊讀。4、小結(jié)：同學(xué)們，飛天夢除了需要航天工作者敢于獻(xiàn)身之外，還需要什么呢？板塊二：團(tuán)結(jié)合作課件出示：為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。1、

23、這句話中哪些詞引起了你的注意？(“一百一十”、“三千多個(gè)”)2、師： 這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？ （師板書：同心協(xié)力 團(tuán)結(jié)合作）板塊三：感悟成功時(shí)刻1、課件視頻播放“神州五號(hào)”發(fā)射2、看過之后，此時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲），此時(shí)此刻，你們有什么想要說的嗎？課件出示：我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。（指名讀，齊讀）師：楊利偉在走下飛船，接受采訪時(shí)，用三句話概括了他的2

24、1小時(shí)的太空之旅1. 飛船飛行正常。2. 我自我感覺良好。3. 我為祖國驕傲。師： 同學(xué)們，看到這三句話，你有何感觸？4、學(xué)生讀閱讀鏈接炎黃飛天夢。四、回歸課題，升華情感板書設(shè)計(jì) 執(zhí)著追求 千年夢圓在今朝 勇于犧牲 團(tuán)結(jié)協(xié)作第20課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確讀記“漩渦、旋轉(zhuǎn)、無獨(dú)有偶、司空見慣、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。4、初步了解議論文的結(jié)構(gòu)和議論文的表達(dá)特色。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的

25、故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義?！窘虒W(xué)流程】一、板書課題二、了解學(xué)情1、請(qǐng)把學(xué)習(xí)規(guī)劃的表格拿出來，我們來看一下哪些同學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃了這篇課文。2、交流學(xué)習(xí)規(guī)劃：（根據(jù)規(guī)劃表格回答）你原來的困難是什么？解決了嗎？現(xiàn)在你又有了哪些新的困惑？一、自由讀文出示要求：請(qǐng)大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)于“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這樣一個(gè)道理，作者用了哪些事例來證明它的？試試用自己的話簡要地說一說。二、交流反饋1、在學(xué)生讀的過程中板書：漩渦 旋轉(zhuǎn)（正音）2、簡要地說一說三個(gè)事例。引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文具體寫了三件事：第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)

26、有關(guān)。第二件寫的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢的關(guān)系。三感受構(gòu)架1、師：這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這三個(gè)事例，看看這三個(gè)事例介紹的方法上，有什么相同點(diǎn)？2、課件出示：提出（ ）不斷（ ）發(fā)現(xiàn)（ ）師：對(duì)啊，這是三個(gè)段落寫法的相同之處，都是先寫（提出問題）再寫（不斷探索）最后寫（發(fā)現(xiàn)真理）3、師：三個(gè)事例用相同的結(jié)構(gòu)去寫，使我們更加清晰地明白文章所提出的觀點(diǎn)，這是議論文常用的一種寫法。我們寫文章也可以學(xué)學(xué)這種寫法，同時(shí)還得學(xué)學(xué)事例與事例怎么過渡。

27、這三個(gè)事例是怎么過渡的？歸納：一二兩個(gè)事例用的連接語是（無獨(dú)有偶）；二三兩個(gè)事例用的連接語是（最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。）4、誰知道無獨(dú)有偶的意思？指一學(xué)生說。這里的三句話，哪兩句可以用無獨(dú)有偶連接成一段話。牛頓從蘋果落地現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素后，用于治療癌癥。魏格納從蚯蚓的分布，發(fā)現(xiàn)了歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的。出示“偶”的意思，給“無獨(dú)有偶”的“偶”選擇意思：1、用木頭、泥土等制成的人像2、雙數(shù)；成對(duì)的3、偶然；偶爾師：瞧，就是這簡簡單單的四個(gè)字，就可以使前后兩個(gè)事例的連接渾然一體，習(xí)作時(shí)兩個(gè)相似的事例就可以用這個(gè)詞過渡。四、初知含義1、作者用這渾然一

28、體的三個(gè)事例向我們闡明了什么觀點(diǎn)呢？到課文中找找語句。（課件出示：2、7自然段）2、這些語句都闡明了科學(xué)家靠什么找到真理？（板書：見微知著 善于發(fā)問 不斷探索）師：對(duì)觀點(diǎn)的闡述不止一處，在事例的前面闡述了，又在后面闡述一遍，這就重申觀點(diǎn)。這樣來寫議論文就能讓讀者更清晰地明白文章的觀點(diǎn)。一、品讀事例師：回到三個(gè)事例仔細(xì)品讀，從哪些語句可以感受到他們的這種精神？劃出相應(yīng)的語句，并寫寫自己的理解。二、交流反饋1、見微知著語句導(dǎo)學(xué)出示：洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。敏銳什么意思？（敏感；尖銳）平時(shí)怎樣

29、的事情會(huì)引起你敏銳地注意。我們每天也在經(jīng)歷許許多多非常普通的事情，你有過敏銳地注意嗎？指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)“非常普通” “敏銳地注意”兩個(gè)詞組的理解。再把“而、卻”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)出來。師：謝皮羅是這樣的見微知著，波義耳和奧地利醫(yī)生呢？找出有關(guān)語句讀讀。2、不斷探索語句導(dǎo)學(xué)謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢。師：你深深的體會(huì)來自語句中的哪些關(guān)鍵詞？（反復(fù)、許多）指導(dǎo)朗讀。師：語句簡單明了卻凸現(xiàn)道理

30、，這也是議論文表達(dá)的特色。3、齊讀不斷發(fā)問語句師：咱們跟隨著這些科學(xué)家一起發(fā)問，一起思考，一起追根求源，請(qǐng)齊讀他們發(fā)問的句子。師：一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，仿佛就是一顆石子，在科學(xué)家們的腦海中激起層層漣漪，產(chǎn)生了諸多的奇思妙想，當(dāng)他們產(chǎn)生這一連串的疑問時(shí)，他們?cè)撌嵌嗝?？興奮、激動(dòng)、高興當(dāng)我們細(xì)細(xì)品讀了三個(gè)事例之后，我們不由自主得認(rèn)為：先齊讀含義再齊讀課題。第21課我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)?！?/p>

31、教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系專題，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在第五組課文的學(xué)習(xí)中，我們一直在科學(xué)的海洋里徜徉。那么，你們了解到從事科學(xué)研究需要哪些科學(xué)精神呢？（出示前半部分導(dǎo)語）是的，科學(xué)精神是科學(xué)家研究科學(xué)工作不可缺少的。對(duì)我們來說，科學(xué)精神也需要在日常生活、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。2這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文我最好的老師，會(huì)讓我們對(duì)這一點(diǎn)有很深的感受。板書課題，強(qiáng)調(diào)“最好”，再讀課題。 二、初讀課文，整體感知1學(xué)習(xí)提示建議我們用默讀的方法想一想這些問題：（出示后半部分導(dǎo)語）學(xué)生帶問題默讀，自學(xué)課文。2讀

32、準(zhǔn)詞語：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味3課文講了一件什么事？4作者眼中“最好的老師”是一位怎樣的老師？課文用一句話進(jìn)行了概括，你們是否捕捉到了？指名回答。出示這句話齊讀，初步感受先生個(gè)性：教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。三、聚焦“課堂”，探究個(gè)性1讓我們把目光聚焦到作者上過的那堂科學(xué)課。課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文15小節(jié)，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受，一會(huì)兒我們交流。2相機(jī)理解如下句子：“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這

33、不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！保?）談感受。聯(lián)系自己平時(shí)的生活，想想在什么情況下有過“目瞪口呆”的感受？讀出作者的那份驚詫。（2）作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？讀出全班同學(xué)的那份驚愕來。（3）一個(gè)人得零分很正常在情理之中，在意料之內(nèi)，可全班同學(xué)都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個(gè)詞那就叫（出人意料）（4）讀“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！薄昂芎唵巍?，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤

34、的信息。”（1）最初老師的這種解釋“我們”能接受嗎？從哪看出來的？（2）假如你是懷特森的學(xué)生，你現(xiàn)在怒火中燒，你回到家中，你會(huì)怎樣向你的媽媽去學(xué)這一番話？讀出我們的心情來“這算什么測驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？”（3）我們憤憤不平，可懷特森卻依然我行我素，振振有詞，真是（個(gè)性十足）讀“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”與其說考試的結(jié)果讓人出乎意料，還不如說懷特森的解釋更出乎意料。還有哪些地方讓人出乎意料？“為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來?！保?）據(jù)老

35、師了解，西方國家升中學(xué)是不考試的。憑的就是這張成績單。孩子們有時(shí)甚至把它看得比生命還重要。而老師居然要把零分寫進(jìn)我們的成績報(bào)告單，簡直讓人難以接受。（2）怪不得作者說“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”3有一次，“我”把懷特森先生的方法介紹給一位朋友，他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”理解“糊弄”。從作者朋友的這句話中，你聽出了什么？不是所有的人都能理解懷特森先生的做法，看來，他真是一個(gè)很有個(gè)性的人。四、聚焦目的，感受“最好”1同學(xué)們，書讀到這里，我們讀出了一個(gè)個(gè)性十足的老師，老師的用意何在，就是為了糊弄我們嗎？交流，出示先生的話“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?！?原來如此。整整花了一節(jié)課的時(shí)間，全班同學(xué)以零分的慘痛代價(jià)就換來這樣一句話到底值嗎？讓我們靜下心來，讀讀課文最后三個(gè)小節(jié)，看看這節(jié)課給同學(xué)們帶來了什么？劃出有關(guān)句子，隨時(shí)記錄你的感受，一會(huì)交流。3交流：（1）“冒險(xiǎn)”你會(huì)在這樣冒險(xiǎn)的課堂上睡大覺嗎？（2）“挑戰(zhàn)”是呀，課堂上老師給學(xué)生搭設(shè)了平等對(duì)話的平臺(tái)，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。（3）花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”花這么長的時(shí)間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力。（4）“饒有趣味又充滿刺激的過程”既有趣味又充滿刺激，真是太