周莊小學(xué)趙新秀教學(xué)設(shè)計

1、臨死前的嚴監(jiān)生教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標A類1、認識“侄”“痰”兩個二類字，會寫“監(jiān)”“侄“郎”三個生字。能借助注釋或工具書理解“監(jiān)生、再不回頭、郎中、一聲不倒一聲、哥子”等詞語在文中的意思。2、能正確、流利地讀課文。B類1、能有感情的朗讀課文，通過朗讀感受人物形象。2、通過對人物動作、神態(tài)等描寫的學(xué)習(xí)，感受嚴監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象，學(xué)習(xí)通過動作、神態(tài)的細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。C類激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。預(yù)習(xí)作業(yè)1、認識“侄”“痰”兩個二類字，會寫“監(jiān)”“侄“郎”三個生字。能借助注釋或工具書理解“監(jiān)生、再不回頭、郎中、一聲不倒一聲、哥子”等詞語在文中的意思。2、能正確、流利地讀課文。3、收

2、集儒林外史及其作者的資料，簡單記錄。4、讀課文，想想嚴監(jiān)生是個什么樣的人，畫出描寫嚴監(jiān)生的句子。教學(xué)板塊個體學(xué)習(xí)清單第一板塊看標題，講人物1、今天，我們來認識一位在世界文學(xué)史上頗負盛名的人物。（板書：嚴監(jiān)生）誰會讀這個名字？“監(jiān)”在這里讀四聲。是一個多音字，誰會用他的另一個音組詞?！氨O(jiān)生”什么意思呢？你怎么知道的？總結(jié)：監(jiān)生是指明清兩個朝代的時候，在當時的最高學(xué)府國子監(jiān)讀書的人，相當于現(xiàn)在的大學(xué)生。2、檢查預(yù)習(xí)中收集的資料。這位姓嚴的監(jiān)生原名叫嚴致和，是我國古典諷刺小說儒林外史中的一個人物。作者吳敬梓在儒林外史中寫嚴監(jiān)生時寫道（課件出示：“他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成

3、行?！保┠阌X的嚴監(jiān)生的家庭條件如何？他的監(jiān)生就是用錢捐來的。同學(xué)們設(shè)想一下，通常情況下，一個家財萬貫的人，臨死前會說些什么，做些什么？嚴監(jiān)生臨死前是怎樣的情形?讓我們一起走進今天的課文（板書：臨死前的）請大家齊讀課題。 聽老師說人物特點，讀名字，了解“監(jiān)”的讀音。聽老師介紹“監(jiān)生”。交流收集的儒林外史的資料。了解作者。回答老師提問。齊讀課題。第二板塊檢查預(yù)習(xí)1檢查讀課文情況。2、檢查重點字音。（課件出示）諸親六眷 嚴監(jiān)生 兩莖燈草 一聲不倒一聲 哥子 侄子 不得斷氣 挑掉一莖 揩揩眼淚3、檢查生字掌握情況。4、概括課文主要內(nèi)容，交流對嚴監(jiān)生這一人物形象的認識。聽別人讀課文，找錯誤糾正。抽讀、齊

4、讀詞語。聽寫生字，對照檢查。全班交流，知道嚴監(jiān)生是個吝嗇之人。第三板塊細讀課文，感受人物特點1、請大家用自己喜歡的方式再讀課文，找到描寫嚴監(jiān)生病情的句子，讀一讀體會一下，可以在旁邊批注上自己的體會。2、誰來說說從課文的哪些語句中能夠感受到嚴監(jiān)生病情很重呢？3、品味句子，感受嚴監(jiān)生“愛錢甚命”的心態(tài)。請大家自由讀這幾句話，找出自己感受最深的句子，說說自己的體會。好重的病哪！如果用一個詞來形容，你想用什么詞來形容他的病情？探討：在他的眼里命與錢財熟輕熟重？中國有個成語叫做“愛錢如命”，他是“愛錢甚命”。 4、過渡：嚴監(jiān)生病得很嚴重，一口氣上不來就沒命了，可在這種情況下總不得斷氣，想必是心里有所牽掛

5、或有什么未了的心愿，你看他伸出兩個手指，這意思讓人好生難猜。大家再讀課文，找出哪些人猜測了，猜對了嗎？嚴監(jiān)生的反應(yīng)分別是什么？和同桌一起完成老師給出的表格，在書上畫一畫。課件出示：猜的人猜測內(nèi)容嚴監(jiān)生的反應(yīng)大侄子兩個親人把頭搖了兩三搖二侄子兩筆銀子兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了奶媽兩位舅爺把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏兩莖燈草點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣誰來說說看你怎么填的？a、當大侄子猜測，莫不是還有兩個親人不曾見面時，他就把頭搖了兩三搖，可見他現(xiàn)在的心情是b、當二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。他的的

6、反應(yīng)與前一次有什么不同嗎？此時此刻，他的內(nèi)心是怎樣的（急切、心急火燎）你是從哪里看出來他很著急的？融入這份感受，再來讀讀這個語句。讀出他的急，讀出他的氣。c、奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此記念時他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。 這一次的反應(yīng)又有什么不同嗎？沒人能理解，沒人能讀懂他啊，此時的嚴監(jiān)生把眼閉著搖頭，他的內(nèi)心只有（絕望），難道真要讓我死不瞑目嗎？讀誰能把嚴監(jiān)生絕望的心情讀出來？d、趙氏走去挑掉一莖燈草時眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。當趙氏終于讀懂了他的心思，挑掉了一莖燈草，此時他的心情會是？5、我是代言人此時的是嚴監(jiān)生有口不能言?。∪绻梢?，他會怎

7、么說呢，讓我們來當一回嚴監(jiān)生的代言人吧？投影出示：大侄子走上前來問道：“”他就把頭搖了三搖。說： 。 二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。說： 。 奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。說： 。 趙氏走去挑掉一莖燈草時，他想說： 。 6.同學(xué)們，在日常生活中，嚴監(jiān)生平時連買點豬肉都舍不得，因為他覺得這會浪費他的銀子，所以，當“嚴監(jiān)生從被單里伸出兩根手指”時，他的心情絕對是（焦急的，著急）尤其是當他的親人不知道他的心意時，他簡直快讓我們懷著這樣的心情，再來讀一讀課文中這組描寫“嚴監(jiān)生”的句子吧。讀課件出示的句子，說體會，批注。思考，回答讀、交流。聽老師讀，說體會讀句子讀課件出示的補充資料，回答問題讀課文，找諸親六眷的猜測，和同桌完成表格根據(jù)表格體會人物品質(zhì)回答老師的提問思考回答讀句子思考回答讀句子指名讀 齊讀句子想象，補充交流 感情朗讀句子。第四板塊總結(jié)寫法，拓展閱讀1、同學(xué)們，就是這樣三四百字的一段話，卻把吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，讓我們過目不忘，成為了寫人的“千古絕唱”。作者是怎么樣做到的呢？運用了人物描寫的哪些