一面五星紅旗評(píng)課周銀娣

1、一面五星紅旗評(píng)課稿 臨洮街一校 周銀娣聽了張琴、馬巖、趙國霞老師執(zhí)教的一面五星紅旗，紅旗飄飄那激昂的音樂，那課堂上精彩的瞬間都深深地印在我的記憶里。一面五星紅旗是一篇感人至深的文章，課文寫了“我”一名中國留學(xué)生，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。這一課情感豐富，內(nèi)涵深刻，人物形象突出，三位老師緊扣一條線索主線，刪繁就簡，全文學(xué)習(xí)以品讀“體會(huì)老板前后的不同態(tài)度和體會(huì)我的愛國情懷”展開。一、善于創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)與文本的完美鏈接做了很好鋪墊。上課伊始，三位老師通過聲情并茂的課件，升國旗的感人場景，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五

2、星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，為接下來的教學(xué)作了情感的鋪墊。二、自主讀文，品味語言，體驗(yàn)“愛國情”。語文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。三位老師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情，體驗(yàn)愛國情。在品讀“體會(huì)老板前后的不同態(tài)度和體會(huì)我的愛國情懷”時(shí)，通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國“的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中。在教師的精心引導(dǎo)下，學(xué)生立刻悟出正是因?yàn)槲覠釔蹏欤詣?dòng)作才會(huì)小心翼翼，生怕弄壞了它。接著再讓學(xué)生體會(huì)“國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在我的眼里，它依然跟原先一樣鮮艷”。 在這節(jié)課上，三位老師設(shè)

3、計(jì)了多種形式的朗讀，個(gè)別讀、集體讀、想象讀，還有引讀等等，讀的形式在不斷變化著，借助讀這一有效的形式，使學(xué)生品出了沉甸甸的“國旗情”，感知到“濃濃愛國情”。 三、善于引導(dǎo)學(xué)生想象，將語言訓(xùn)練引進(jìn)課堂語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。比如：課中聽了他的話，你想對(duì)老板說什么？老板無償幫助我，我想對(duì)老板說什么？這樣語言訓(xùn)練的預(yù)設(shè)，不僅培養(yǎng)了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進(jìn)而又訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力，真可謂是一舉多得。當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實(shí)還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重?，F(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的