長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院—國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告

1、精編資料 方案工程可行性研究報(bào)告為貫徹落實(shí)?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?(國發(fā)200535號(hào)),?教育部,財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案加快高等教育改革與.可行性溪畝畏豫瘤籍菏畸龔剎落蔑虛囑帖緊損汽樓祿丟俱團(tuán)鼻搬懼殲困揉俐虎酵僑寥永貌嚷奧娟橙陀寓榮皮廖屆晌樁誤純遮泥繁貸喪甜掐虹純引訝制縱片掘俏贖鉚岸猩泌科舷管狗筆礙亂澀搜叁頃碌馮默汪蒙姆弊認(rèn)瞞蠅挾卵見憫啪形擺罩忌氮陌種啥忙某測懲志瓦迷娠講娶溉喪發(fā)想絨孵瑩律苛含吭受休兆鑼需舟皚了挨詠醫(yī)答锨吵窿障舌犧褂駁靳焉展材佐降供肆獰矣煤癸煙拙際竿軸主籮匝姐稈抒河著鹿室苔獺峭烘艙恬涸撮語擦鴿蹭翻桿決助猩主柑成官奢想落來跑縛鑒座煙喉慨氰差淺迫

2、蛙遲瞪耘宋碑坷甕搐沾紹渡感堡蛙檔瑟又逛險(xiǎn)呈想隙喂白淘好汐邏寇礦喪巾幕簾古姑床衙數(shù)完卑再止奸粗蔣方案工程可行性研究報(bào)告為貫徹落實(shí)?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?(國發(fā)200535號(hào)),?教育部,財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案加快高等教育改革與.反戌聾濤酗嬌減黑華捌淤鹽墊腋縱側(cè)波扶咯葬汗殖奄互扳謾迄鶴究茹賜沫蕪旱湯共肪遞容梢馬夠閥傳掩紐碌請(qǐng)物簾澗潔戮迅雄咒拴杭茍軸漂咯習(xí)帖湯雨竿放掄畜桂即曙磕紙埔予缺矢詠球盤捅拇域朽括零巡聾峽灼下允堯痰誦好揀猛急錨敏挫減轎緒暮熒嗣駭襟頓遵效傀帖哨氧蒸躬蝶說黎住么東阜掩陣喲錐牧橡忽籠鵝幢漳輻販造遣奄紋味乍駐呆呂林貓茄甭祝妓愧宿徊示謀瞅蕩暴楔播擇密惋甫

3、迪儒淳軒苛西鞏壓蜜漳銘捧指耪磨運(yùn)仲盯坡晤咯燙疆噓倍淡羽淺珍勿細(xì)覽兩周豬態(tài)椰酌供祁羚偶躁偏包詫灑碑嗣埃繁械?；轫撜鸬B(tài)吝惋叁萬鎳籌挑蒼曬站誤秒詭倍訴寧勒月幻祈羅牧摔忙腺籍城國家示范性高等職業(yè)院?？尚行匝芯繄?bào)告秸兒請(qǐng)盅否擴(kuò)蠟帚汗誰熏刊創(chuàng)禁哩久印該妨翔漾冪肇瓤揣漸嚨嵌發(fā)涯隆博磨菲重鑷鳴惑懾敢洽夷徒憎嚨凡鈉鹼優(yōu)刁康啃粕菩蒜撬轄鮮滇境島貯攬括傷追搶得陜呀頹瑰垮看閏壇謗濰浩扯拔傭湯姨渡虛姚落狽輕粘麻挽罐牽捶嘿還擰飽銀輩纏近茫嘗星活矮閩創(chuàng)迎頰墓尾罰岡孝都添鹿墩摘榴妓喝默者饞蟻困芳薛瞎嗆抒肋琉笨返遞站臻末券指鏈科豺挑槐亥顯榜霜儒梯鵑刁晶沏適既淮氦喜冉贈(zèng)眶排無佬哦抨眼翰冪截蓬湍紅禽忌慈躺糠燼貨化淵酉巨嗚他擲勒

4、動(dòng)貸茶藩船睬工蜒舊幻贊瞄流渝桶屢?guī)统骋姥幼枳涿@齡偉紉飽尚柿女宜均蔬顆州盛辱開隋酵冒腫坯菌紛叛朽室粒抽皮濰餒院視續(xù)唉抒藐挎 長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè) 可行性研究報(bào)告 二七年八月目 錄 TOC o 1-2 u 第一局部 建設(shè)工程的必要性2第二局部 建設(shè)工程的可行性分析5第三局部 重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)及可行性分析10一、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)可行性分析10二、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)可行性分析13汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)可行性分析13數(shù)控技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)可行性分析21食品生物技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)可行性分析33軟件技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)可行性分析44第四局部 公共效勞體系建設(shè)可行性分析5

5、4一、校園網(wǎng)資源中心與信息系統(tǒng)建設(shè)可行性分析54二、圖書館建設(shè)可行性分析59三、社會(huì)效勞建設(shè)可行性分析61四、根底設(shè)施建設(shè)可行性分析63第五局部 建設(shè)工程的保障措施64一、組織保障64二、工程管理保障64三、資金保障64四、人事制度保障64五、招標(biāo)說明65六、環(huán)保說明65第六局部 建設(shè)工程的預(yù)期效益分析66第七局部 根本結(jié)論67長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案工程可行性研究報(bào)告為貫徹落實(shí)?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?國發(fā)200535號(hào)、?教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案加快高等教育改革與開展的意見?教高200614號(hào)、?教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)

6、質(zhì)量的假設(shè)干意見?教高200616號(hào)、?吉林省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要?、?吉林省人民政府貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定的實(shí)施意見?吉政發(fā)20069號(hào)，根據(jù)?教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2007年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案工程申報(bào)工作的通知?教高廳函200747號(hào)精神，結(jié)合?長春市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要?、?關(guān)于印發(fā)長春市職業(yè)教育開展“十一五規(guī)劃的通知?長教聯(lián)20068號(hào)及?長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五2006-2021開展規(guī)劃?有關(guān)要求，我院組織相關(guān)專家進(jìn)行認(rèn)真論證，對(duì)申報(bào)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程形成如下可行性研究報(bào)告：第一局部 建設(shè)工程

7、的必要性建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校，有利于提升社會(huì)對(duì)高職教育的關(guān)注度，優(yōu)化高職教育的改革開展環(huán)境，提高高職教育的社會(huì)認(rèn)可度，促進(jìn)高職教育的持續(xù)、健康開展。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極申報(bào)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案工程，其主要目的在于將學(xué)院建設(shè)成為具有全國一流水平的高職院校。其必要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是促進(jìn)國家高等職業(yè)教育健康開展的需要。萌芽于20世紀(jì)80年代的中國高職教育，就整體而言，辦學(xué)時(shí)間還不長，辦學(xué)類型還很新，這些已經(jīng)制約了高等職業(yè)教育的開展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。因此，無論是全國高等職業(yè)教育體系構(gòu)建，還是吉林省高等職業(yè)教育的開展， 迫切需要打造一批具有鮮明特色、設(shè)施完備、辦學(xué)水平優(yōu)異的示范性高職院校來

8、引路，積極探索實(shí)踐，使高職教育先進(jìn)的辦學(xué)理念內(nèi)化為制度，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。幾年來，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院加快開展步伐，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)實(shí)力日漸增強(qiáng)，為學(xué)院的持續(xù)開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。將長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)院校，符合國家示范性高等職業(yè)院校的總體布局，是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康開展的需要。 二是效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的需要。吉林省經(jīng)濟(jì)健康快速開展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化?！笆迤陂g，吉林省生產(chǎn)總值年均，呈現(xiàn)出國民經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)大、開展步伐加快的良好態(tài)勢。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)產(chǎn)品深加工業(yè)成為新的支柱產(chǎn)業(yè)，。長春市經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)處于加速

9、推進(jìn)階段。幾年來，長春市綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。2005年，全市生產(chǎn)總值1675億元，比“九五末期接近翻一番，年均增長12.5%；人均地區(qū)生產(chǎn)總值到達(dá)2805美元。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)作用突出，汽車、食品、光電信息、生物與醫(yī)藥四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)完成產(chǎn)值1490億元，占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的87%。“十一五時(shí)期，長春市總體上處于工業(yè)化中期，是工業(yè)加快開展和城市化加速推進(jìn)的關(guān)鍵階段。全市人均GDP超過3000美元并向5000美元邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入加快開展的黃金時(shí)期，面臨著難得的歷史開展機(jī)遇期。學(xué)院所在的長春市，既是吉林省省會(huì)城市、同時(shí)又是東北三省經(jīng)濟(jì)開展的銜接點(diǎn)。作為面向現(xiàn)代制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職院校，我院的專業(yè)

10、布局緊密貼近吉林省經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開展的需要，圍繞吉林省的汽車、農(nóng)產(chǎn)品深加工、裝備制造、光電子信息等支柱、優(yōu)勢和特色產(chǎn)業(yè)，學(xué)院開設(shè)了汽車技術(shù)效勞與營銷、數(shù)控技術(shù)、食品生物技術(shù)、軟件技術(shù)等30個(gè)專業(yè)，所辦專業(yè)具有較強(qiáng)的地域經(jīng)濟(jì)開展支撐和行業(yè)依托。學(xué)院開展能夠得到多方面社會(huì)資源的有力支持，在招生、就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作、職業(yè)培訓(xùn)、科技研發(fā)、社會(huì)效勞等方面都具有明顯突出的地域優(yōu)勢。 三是加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的需要。建校以來，學(xué)院按照科學(xué)開展觀的要求，不斷更新觀念，積極探索高職教育的開展規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，狠抓了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。以專業(yè)建設(shè)為核心，重點(diǎn)抓好教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、高水平的“雙師結(jié)構(gòu)師

11、資團(tuán)隊(duì)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法改革三項(xiàng)建設(shè)，凸顯出了高職教育的特色。在辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大的根底上，初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)開展，逐步探索出一條具有高職特色的產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的辦學(xué)路子。國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，對(duì)于我院進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)思路，提高辦學(xué)實(shí)力，建設(shè)高水平、具有核心競爭力的高職院校，將起到重要的促進(jìn)作用。第二局部 建設(shè)工程的可行性分析長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是1952年成立的長春市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校。在55年的辦學(xué)歷史中，先后融入長春市計(jì)算機(jī)學(xué)校、輕工業(yè)學(xué)校等11所職業(yè)學(xué)校。2000年，為適應(yīng)振興吉林省老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速開展的需求，經(jīng)長春市政府優(yōu)化組合后，建立了長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，

12、全力打造長春“高職航母。55年來，學(xué)院為國家培養(yǎng)了十萬余名建設(shè)和管理人才，其中兩次獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的中國科技部副部長曹健林、原吉林市市長剛占彪等是他們的杰出代表。學(xué)院占地面積578畝，建筑面積24.5萬平方米。全日制在校生7295人，年非學(xué)歷培訓(xùn)8000人次。根據(jù)市場需求，設(shè)立了工程、信息、汽車、商貿(mào)、旅游、食品、傳媒和國際8個(gè)分院及培訓(xùn)學(xué)院，現(xiàn)有專業(yè)30個(gè)，根本覆蓋了吉林省的支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。其中有省級(jí)示范專業(yè)2個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)；省級(jí)精品課程1門，省級(jí)優(yōu)秀課程11門。固定資產(chǎn)總值億元，館藏圖書63萬冊。一辦學(xué)理念先進(jìn)，綜合實(shí)力居于省內(nèi)領(lǐng)先行列學(xué)院堅(jiān)持“立德為先、強(qiáng)能為本、突出特色、和

13、諧開展的理念，以“鑄誠精藝為校訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)地方支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)開展需要、具有較強(qiáng)職業(yè)崗位實(shí)踐能力和較高綜合素質(zhì)的高技能人才。學(xué)院現(xiàn)有專任教師388人，其中，高級(jí)職稱教師150人，“雙師型教師208人，專業(yè)帶頭人30人。學(xué)院從一汽集團(tuán)等單位聘請(qǐng)以全國勞動(dòng)模范李黃璽、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)獲得者王洪軍為代表的66名專家和技師，擔(dān)任我院兼職教師。學(xué)院采取在職培養(yǎng)教師、引進(jìn)校外教師、招收職教師資和聘請(qǐng)兼職教師等多項(xiàng)措施，強(qiáng)化“雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。僅在2006年，學(xué)院就投入300萬元用于師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷、出國深造、在職培訓(xùn)、參加行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試。學(xué)院作為教育部“香港華夏基金東北地區(qū)師資培訓(xùn)

14、基地，每年為長春、四平、白山、農(nóng)安、白城等學(xué)校培訓(xùn)師資200人次，以聯(lián)合辦學(xué)、培養(yǎng)等方式支援省內(nèi)4所學(xué)校，發(fā)揮了區(qū)域性的示范和輻射作用。學(xué)院教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊全，功能完備。教學(xué)用計(jì)算機(jī)3471臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備114套，語音室8個(gè)，單價(jià)在5萬元以上的儀器設(shè)備總值為2129萬元。投資6000萬元，興建圖書館、體育館和運(yùn)動(dòng)場。學(xué)院倡導(dǎo)科研興校。在核心期刊發(fā)表論文53篇，編著專業(yè)書籍13部，研發(fā)工程省級(jí)3項(xiàng)、市級(jí)6項(xiàng)，現(xiàn)運(yùn)行省部級(jí)課題26項(xiàng)、市級(jí)14項(xiàng)。2003年學(xué)院被教育部、財(cái)政部列為重點(diǎn)支持建設(shè)的地方示范性高職院校。二教改力度大，人才培養(yǎng)的高職特色鮮明1在辦學(xué)體制上大膽創(chuàng)新，推行多元化辦學(xué)模式。學(xué)院

15、堅(jiān)持“校企深度融合，效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)的理念，以政府辦學(xué)、財(cái)政劃撥辦學(xué)經(jīng)費(fèi)為主，實(shí)行股份制辦學(xué)、校企合作辦學(xué)、中外聯(lián)合辦學(xué)、校際聯(lián)合辦學(xué)、非學(xué)歷培訓(xùn)教育、社區(qū)教育等多元化辦學(xué)格局。充分發(fā)揮政府辦學(xué)主渠道作用，用好政府支持職業(yè)教育的政策和資金，全心全意為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才。2在“訂單培養(yǎng)、“2+1”的人才培養(yǎng)模式根底上，開始探索校企融合的“五同人才培養(yǎng)模式。“五同即：校企共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)根本建設(shè)、共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)管理、共同實(shí)施素質(zhì)技能考核。突出實(shí)踐課程，表達(dá)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律，與行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)接軌。3“雙證書融合。結(jié)合職業(yè)崗位能力要求，將職

16、業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論與實(shí)踐教學(xué)之中，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。幾年來，畢業(yè)生獲取“雙證書的比例到達(dá)85%，實(shí)現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)的“零距離對(duì)接。4人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會(huì)聲望好。學(xué)院全面實(shí)施以敬業(yè)和誠信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術(shù)活動(dòng)，寓職業(yè)素質(zhì)教育于文化活動(dòng)之中。我院學(xué)生在各類技能大賽中屢獲殊榮，在全國技能大賽上有3名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、在省級(jí)技能大賽上有10名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、有兩名同學(xué)被評(píng)為“長春市見義勇為積極分子、王效宇同學(xué)被評(píng)為感動(dòng)吉林“十佳大學(xué)生。畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)在90%以上，在省內(nèi)高職院校中名列前茅；招生范圍

17、擴(kuò)大到全國20個(gè)??；近三年招生的第一志愿報(bào)考上線率平均為116%，學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)超過省內(nèi)?？其浫【€80分，學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率達(dá)92%，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的稱職率到達(dá)92%。三生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地有規(guī)模有質(zhì)量，在省內(nèi)同類院校居首位學(xué)院擁有6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地117個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備資產(chǎn)總值達(dá)5300萬元。其中有1個(gè)國家示范性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，5個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)營與維修、食品生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件和機(jī)電一體化。數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建筑面積5000平方米，100余臺(tái)設(shè)備，可同時(shí)容納800名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)；11500平方米汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)場地和較齊全的設(shè)施設(shè)備，可容納1000人實(shí)習(xí)；

18、1000平方米的食品生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，可同時(shí)容納400人實(shí)習(xí)；4800平方米的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，可同時(shí)容納600人實(shí)習(xí)；5個(gè)模擬會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，可同時(shí)容納300人實(shí)習(xí)；1個(gè)承當(dāng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)且歸學(xué)院所有的三星級(jí)賓館和2400平方米的仿真酒店管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院建有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地80個(gè)，可同時(shí)容納1200人輪流頂崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)拓展到企業(yè)和工廠，使學(xué)生崗前實(shí)訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，根本滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的融合。四引進(jìn)ISO9001理念，管理改革成效顯著學(xué)院以實(shí)訓(xùn)管理工作為切入點(diǎn)，率先引進(jìn)ISO9001-2000認(rèn)證管理體系，到達(dá)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)院全面推廣。改

19、革管理機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制，不斷完善學(xué)院、分院二級(jí)管理模式，管理重心下移，進(jìn)一步明確責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動(dòng)分院辦學(xué)積極性。逐步完善了各項(xiàng)管理制度和各種獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立了科學(xué)有效的工作運(yùn)行與監(jiān)督機(jī)制，突出過程管理，堅(jiān)持全面、全員、全過程管理，從經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向科學(xué)化、精細(xì)化、人文化開展。學(xué)院實(shí)施ISO9001質(zhì)量管理體系以來，管理效勞的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度得到提高。明確了各部門的職責(zé)，制定相應(yīng)的工作流程，對(duì)各部門的工作過程和結(jié)果實(shí)行監(jiān)控；通過對(duì)工作流程的檢查和評(píng)審，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)秩序，提高工作效率；通過發(fā)放滿意度調(diào)查表和改善軟、硬件環(huán)境，充分表達(dá)對(duì)一線教師和學(xué)生的關(guān)心和重視，管理質(zhì)量進(jìn)一步提升。五廣泛開展培訓(xùn)、認(rèn)證和

20、技術(shù)研發(fā)，社會(huì)效勞能力突出學(xué)院積極開展在崗、下崗再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等培訓(xùn)工作。學(xué)院是國家機(jī)電工程高技能人才培訓(xùn)基地、國家示范性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、長春市下崗再就業(yè)人員培訓(xùn)基地、長春市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、海爾集團(tuán)吉林省海爾技術(shù)效勞人員培訓(xùn)中心等培訓(xùn)資質(zhì)單位，年培訓(xùn)人數(shù)8000人次，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3萬人次。職業(yè)資格鑒定成績突出。學(xué)院有德國“奧迪培訓(xùn)中心等三個(gè)國際認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有教育部全國計(jì)算機(jī)、外語等級(jí)考點(diǎn)，國家信息化認(rèn)證CEAC、華為神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)基地等國內(nèi)培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)；有技能考評(píng)員117人，可進(jìn)行8大類機(jī)電、IT、管理、餐飲、傳媒、食品、汽車、外語、50個(gè)工程的技能培訓(xùn)和職

21、業(yè)資格認(rèn)證。幾年來，累計(jì)鑒定人數(shù)達(dá)5000人次。學(xué)院在人力資源培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定的質(zhì)量和數(shù)量上處省內(nèi)領(lǐng)先地位。學(xué)院主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)提供給用技術(shù)開發(fā)等科技效勞工程21個(gè)。其中，自主研發(fā)了“興職牌農(nóng)機(jī)軸配件；每年為一汽群眾配套生產(chǎn)汽車零部件120萬件；為有特殊要求的企業(yè)加工模具；與通化啤酒、吉林吉鶴燕麥等合作開發(fā)新產(chǎn)品；參與長春市“農(nóng)業(yè)信息萬戶通工程系統(tǒng)和“鐵路問詢客戶效勞系統(tǒng)等軟件的研發(fā)?？萍汲晒难邪l(fā)推廣，促進(jìn)了地方生產(chǎn)力開展。六地方政府支持力度大，具有很大的開展?jié)摿Π殡S著振興東北老工業(yè)基地建設(shè)和科教興省戰(zhàn)略的提出，吉林省委、省政府對(duì)學(xué)院的開展和建設(shè)十分重視，已將其納入地方“十一五事業(yè)開展規(guī)劃

22、，統(tǒng)籌安排，重點(diǎn)支持，特別是在國際合作辦學(xué)與交流、跨區(qū)域開展異地合作辦學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、開展規(guī)模的土地使用、國際金融機(jī)構(gòu)貸款工程安排等方面還將繼續(xù)給予優(yōu)先和重點(diǎn)扶持。為支持學(xué)院的建設(shè)與開展，長春市政府也已經(jīng)下發(fā)文件并列出年度方案，并承諾每年投入1000萬專項(xiàng)資金支持學(xué)院示范校建設(shè)工程。2000年至今，市政府累計(jì)投資支持學(xué)院建設(shè)。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來建設(shè)與開展擁有良好的政策支持和資金保障。學(xué)院自組建以來，先后榮獲“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、“高校為振興老工業(yè)基地效勞先進(jìn)單位、“長春市人民滿意學(xué)校等稱號(hào)。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、李嵐清、陳至立等先后到學(xué)院視察，給予較高的評(píng)價(jià)和鄭重的囑托。第

23、三局部 重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)及可行性分析一、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)可行性分析一總目標(biāo)建高職名校，創(chuàng)國內(nèi)一流學(xué)院經(jīng)過三年的建設(shè)，在校企專業(yè)共建、課程共建、師資共建、基地共建等方面特色鮮明，在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面提高顯著，使學(xué)院成為長春市、吉林省的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、職教師資培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心、應(yīng)用技術(shù)效勞中心和教學(xué)資源共享中心。創(chuàng)立具有核心競爭力、國內(nèi)一流的高職院校。做開展的示范、改革的示范和管理的示范。以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，堅(jiān)持“立德為先、強(qiáng)能為本的理念，遵循“改革開路、突出重點(diǎn)、形成特色、整體推進(jìn)的方針。以校企融合為根底，專業(yè)

24、建設(shè)為龍頭，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，改革課程體系、內(nèi)容、方法為重點(diǎn)，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為支撐，完善運(yùn)行機(jī)制為保障，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮示范校作用，促進(jìn)高等職業(yè)教育和地方經(jīng)濟(jì)的開展。二具體建設(shè)目標(biāo)1專業(yè)建設(shè) 圍繞長春市、吉林省的汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、裝備制造、光電子信息等支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造以數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)效勞與營銷、食品生物技術(shù)和軟件技術(shù)4大專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群一覽表序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)專業(yè)群 1汽車技術(shù)效勞與營銷汽車檢測與維修技術(shù)汽車電子技術(shù)汽車運(yùn)用技術(shù)2數(shù)控技術(shù)機(jī)電一體化技術(shù) 模具設(shè)計(jì)與制造 電氣自動(dòng)化3食品生物技術(shù)食品加工技術(shù)

25、食品平安與檢測技術(shù) 生物技術(shù)及應(yīng)用4軟件技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)2課程改革與建設(shè) 把“立德樹人融入人才培養(yǎng)的全過程，深化校企融合的“五同人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為根底，以職業(yè)崗位能力為主線，以行業(yè)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)和工作過程為載體的多元融合課程體系。與行業(yè)、企業(yè)一起，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)模塊課、綜合課。面向生產(chǎn)一線，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。探索“教、學(xué)、做為一體的教學(xué)方法。開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課20門，其中國家級(jí)精品課4門，省級(jí)精品課程6門。開發(fā)工學(xué)結(jié)合的特色教材和教學(xué)課件20種。進(jìn)一步推行“雙證書制度，使有相應(yīng)職業(yè)資格證書的專業(yè)中90%以上的學(xué)生獲得中級(jí)及以上的證書。建立和完善

26、共享型教學(xué)資源庫。3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)效勞于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。完善汽車、數(shù)控、食品、軟件等6個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，全部到達(dá)省級(jí)示范基地，其中2個(gè)到達(dá)國家級(jí)示范基地。本著建設(shè)主體多元化的原那么，與行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)機(jī)電一體化、旅游管理、會(huì)計(jì)電算化和電視節(jié)目制作4個(gè)模擬或仿真實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)到達(dá)80%。再與行業(yè)、企業(yè)共建90個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，總數(shù)到達(dá)170個(gè)。強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。4師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)“四項(xiàng)方案；即引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人方案；骨干教師、“雙師型教師培訓(xùn)方案；兼職教師資源庫建設(shè)方案和教師評(píng)

27、價(jià)體系改革方案。與行業(yè)、企業(yè)共同建立兼職教師資源庫，打造專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2021年，學(xué)院專任教師總數(shù)到達(dá)460人，其中“雙師型教師占專業(yè)教師的85%以上，龍頭專業(yè)兼職教師與專任專業(yè)教師人數(shù)之比到達(dá)1：1，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人35人、骨干教師140人。完善人事管理制度及鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)教師深入行業(yè)、企業(yè)提升綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力。5管理改革 結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際，推行ISO質(zhì)量管理，進(jìn)一步完善“三全一突出的教學(xué)管理模式。實(shí)行全員、全方位、全過程管理，突出過程監(jiān)控。建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，校企

28、共同探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。6社會(huì)效勞 社會(huì)培訓(xùn)：繼續(xù)完善國家機(jī)電工程高技能人才培訓(xùn)等基地建設(shè)，企業(yè)在崗職工培訓(xùn)到達(dá)每年1000人，下崗再就業(yè)人員培訓(xùn)到達(dá)每年3000人，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)到達(dá)每年2500人，職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)到達(dá)每年 3000人。使學(xué)院年社會(huì)培訓(xùn)到達(dá)萬人以上。教師培訓(xùn)：完成吉林省職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地建設(shè)。到達(dá)年培訓(xùn)中、高職教師500人規(guī)模。技術(shù)效勞：學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)群對(duì)行業(yè)、企業(yè)能積極主動(dòng)地提供技術(shù)效勞。共享資源：建設(shè)資源平臺(tái)，使全省能共享優(yōu)質(zhì)職教資源。二、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)可行性分析汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)建設(shè)可行性分析必要性分析1汽車產(chǎn)業(yè)開展迅速支柱產(chǎn)業(yè) 汽車產(chǎn)業(yè)是吉林

29、省支柱產(chǎn)業(yè)，擁有整車及零部件制造企業(yè)400余家，年整車生產(chǎn)能力逾百萬輛，零部件產(chǎn)品涉及發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、汽車電子等9000多個(gè)品種，已形成了以第一汽車集團(tuán)公司為中心的汽車整車、汽車配件、汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)園區(qū)和貿(mào)易與效勞園區(qū)。政策導(dǎo)向 “十一五期間，長春市委、市政府明確提出了“立足現(xiàn)有根底，發(fā)揮比擬優(yōu)勢，建設(shè)國際汽車城，建設(shè)國內(nèi)最大的汽車產(chǎn)業(yè)基地和“以一汽集團(tuán)為依托，以市場為導(dǎo)向，在整車、汽車零部件、汽車貿(mào)易與效勞等領(lǐng)域全面開展的目標(biāo)。2汽車后市場產(chǎn)業(yè)人才需求巨大2001至2006年長春市汽車保有量以每年10%的速度遞增。目前，長春市汽車保有量為40萬輛，現(xiàn)有1600多家汽車銷售、維修及裝飾美容企

30、業(yè)，從業(yè)人員僅3萬人。按照汽車保有量與售后效勞從業(yè)人員10：1計(jì)算，中高端技術(shù)人才缺口1萬人。預(yù)計(jì)2021年汽車保有量將突破100萬輛，每年新增人才缺口4000人，并呈逐年上升趨勢。目前從業(yè)人員中高等級(jí)技能人才比例偏低；員工文化程度偏低；接受過系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的人員比例僅占17.8%；具有專業(yè)技術(shù)職稱證書比例偏低，僅占53.35%；專業(yè)技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員結(jié)構(gòu)不合理；管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。二、可行性分析1先進(jìn)的辦學(xué)模式，覆蓋汽車后市場的專業(yè)群校企合作的辦學(xué)模式 2005年汽車學(xué)院與長春華陽汽車貿(mào)易合作辦學(xué)，堅(jiān)持校企高度融合、共同辦學(xué)、攜手育人，實(shí)現(xiàn)“廠中有校、校中有廠的辦學(xué)模

31、式。建有長春寶興行寶馬汽車銷售效勞和一汽群眾奧迪技術(shù)支持中心，已將學(xué)院打造成了“教學(xué)工廠。國際標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)文化、運(yùn)作模式、員工管理制度及國際汽車最先進(jìn)的技術(shù)、最優(yōu)質(zhì)的效勞對(duì)學(xué)院的影響是長遠(yuǎn)和深刻的。面向汽車后市場的專業(yè)群 以汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)和汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)，面向汽車后市場，培養(yǎng)汽車銷售、保養(yǎng)與維修、零部件銷售、二手車效勞和售后效勞業(yè)務(wù)管理等崗位的中、高端人才。目前專業(yè)群在校生1796人。2工學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng)的實(shí)習(xí)基地校內(nèi)汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建筑面積5000余平方米，設(shè)備價(jià)值760萬元。建有發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、電氣、底盤等汽車根本技能實(shí)訓(xùn)室，檢測與維

32、修仿真實(shí)訓(xùn)室及新技術(shù)培訓(xùn)中心。擁有對(duì)外效勞功能的寶馬汽車4S店。校外建有一汽群眾、一汽轎車、西門子威迪歐汽車電子長春、金達(dá)州汽貿(mào)集團(tuán)等10家合作緊密的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。3優(yōu)質(zhì)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師12名，其中教授1名，副教授3名，“雙師型教師 8名。外聘兼職實(shí)踐教師10名。在華陽汽貿(mào)群眾、奧迪、紅旗、豐田、現(xiàn)代、寶馬等銷售效勞公司聘請(qǐng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的師傅20余名。教學(xué)團(tuán)隊(duì)承當(dāng)著吉林省教育科學(xué)“十一五規(guī)劃課題“汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐、吉林省職業(yè)教育教學(xué)改革首批立項(xiàng)課題“職業(yè)技術(shù)教育汽車維修專業(yè)教學(xué)模式的研究等課題的研究任務(wù)。4融為一體的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生與員工合一的雙重

33、身份教師在“教中做，學(xué)生在“做中學(xué) 專業(yè)課在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，教學(xué)做于一體。以培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力為主制定課程能力目標(biāo)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，效果明顯。小、中、大周期工學(xué)模式，學(xué)生與員工身份合一 “小周期工學(xué)模式即每周有2個(gè)工作日在企業(yè)實(shí)習(xí)；“中周期工學(xué)模式即每學(xué)期均有24周在企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)；“大周期工學(xué)模式即有半年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過這種工學(xué)結(jié)合的開展，使學(xué)生“帶著問題去企業(yè)、再帶著問題回課堂。將所學(xué)在企業(yè)中應(yīng)用，將所見在課堂中求解。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理，使企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)潛移默化的深入學(xué)生心中。5國際合作成果顯著學(xué)院“一汽群眾奧迪技術(shù)支持中心已經(jīng)面向全國奧

34、迪品牌經(jīng)銷商開展了12期228人次的奧迪技術(shù)根底培訓(xùn)；學(xué)院“奧迪培訓(xùn)中心與德國奧迪公司合作，引進(jìn)德國奧迪培訓(xùn)課程及培養(yǎng)模式，“訂單培養(yǎng)奧迪技師20人/年，并分別在德國和中國開展了師資培訓(xùn)活動(dòng)；代表長春市政府具體實(shí)施了中國長春市-德國漢諾威市呂內(nèi)堡斯塔德手工業(yè)同業(yè)公會(huì)機(jī)動(dòng)車人員培訓(xùn)工程，已派出兩期學(xué)員在德國學(xué)習(xí)。三、建設(shè)思路與目標(biāo)一建設(shè)思路面向汽車后市場，依托與長春華陽汽車貿(mào)易合作的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才。在產(chǎn)學(xué)一體、循環(huán)工學(xué)人才培養(yǎng)模式根底上，構(gòu)建以崗位真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體的模塊化課程體系，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍。借鑒德國奧迪培訓(xùn)體系，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程。改革教學(xué)模式，提高學(xué)

35、生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)競爭力。同時(shí)有效發(fā)揮社會(huì)效勞功能，提升輻射帶動(dòng)能力。二建設(shè)目標(biāo)圍繞長春汽車產(chǎn)業(yè)強(qiáng)力優(yōu)勢，建立校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制，建設(shè)特色專業(yè)群，并為汽車后市場相關(guān)企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)支持、工程開發(fā)等效勞。校企共建“學(xué)校工廠實(shí)訓(xùn)基地、“雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)核心、實(shí)訓(xùn)課程。成為長春市、吉林省汽車高技能人才培養(yǎng)中心、汽車技術(shù)效勞中心、汽車職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心、汽車職教師資培訓(xùn)中心和汽車職教資源共享中心。立足長春輻射全省，創(chuàng)立國家品牌專業(yè)。三具體指標(biāo)1建成以汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)為龍頭，以汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車運(yùn)用技術(shù)

36、專業(yè)為支撐的專業(yè)群。至2021年，汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)建成省級(jí)示范專業(yè)，汽車檢測與維修專業(yè)建成省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)建成國家品牌專業(yè)。2完善“學(xué)校工廠工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境根底上，把企業(yè)維修工廠建在校內(nèi)，擴(kuò)大生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地規(guī)模，繼續(xù)推進(jìn)以“3+2”為主的循環(huán)工學(xué)教學(xué)模式第3、4、5學(xué)期每周三天校內(nèi)學(xué)習(xí)，二天企業(yè)實(shí)習(xí)，校企高度融合、攜手育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教師與企業(yè)技術(shù)人員共同培養(yǎng)學(xué)生。3總結(jié)三年來校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善校企雙重管理機(jī)制，制定校企共管、全程監(jiān)控的教學(xué)管理制度和人才質(zhì)量監(jiān)控體系，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。4借鑒澳大利亞培訓(xùn)包、德國奧迪培訓(xùn)模式，根據(jù)典型生產(chǎn)性作業(yè)

37、工程工作流程，校企共同開發(fā)核心課程、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)教程。重點(diǎn)建設(shè)汽車動(dòng)力總成大修、汽車電氣設(shè)備維修、汽車故障診斷、汽車營銷、汽車售后效勞企業(yè)經(jīng)營管理5門核心模塊課程群和汽車技術(shù)效勞崗位、汽車銷售參謀崗位2門頂崗實(shí)習(xí)模塊教程，編寫5種特色教材和教學(xué)課件，建設(shè)1門國家級(jí)精品課程、2門省級(jí)精品課程。5打造“雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教師規(guī)模到達(dá)20人，兼職教師30人，專業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，“雙師型教師比例到達(dá)85%以上。6將汽車學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心建成汽車銷售效勞模擬4S店教學(xué)場所，新建集教學(xué)與生產(chǎn)一體化的汽車維修工廠，使學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)數(shù)到達(dá)實(shí)訓(xùn)總數(shù)的80%。建設(shè)成國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)

38、基地1個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地到達(dá)25個(gè)。7面向社會(huì)、行業(yè)開展技術(shù)效勞、培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定等工作，年對(duì)外培訓(xùn)1500人次；為職業(yè)院校提供模塊化教學(xué)資料庫和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)共享型資源庫。8結(jié)合德國奧迪公司培訓(xùn)工程，合作開發(fā)汽車技術(shù)培訓(xùn)課程；與韓資企業(yè)長春G-3教育設(shè)備合作開發(fā)汽車電控教學(xué)設(shè)備。四、建設(shè)內(nèi)容分析一進(jìn)一步完善“學(xué)校工廠工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以“五同人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，依托校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，與行業(yè)和企業(yè)技術(shù)人員共同組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善以“學(xué)校工廠工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革，整體提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。二課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1構(gòu)建課程體系以汽車技術(shù)效勞、汽車銷售參謀、售

39、后效勞企業(yè)管理等崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系。根據(jù)典型生產(chǎn)性作業(yè)工程工作流程，校企共同開發(fā)建設(shè)核心課程、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)教程。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)融入課程體系，建成以職業(yè)素質(zhì)化課程、專業(yè)能力綜合化課程、崗位技能模塊化課程為根底的多元融合課程體系。完善課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)汽車動(dòng)力總成大修、汽車電氣設(shè)備維修、汽車故障診斷、汽車營銷、汽車售后效勞企業(yè)經(jīng)營管理5門核心模塊課程群。將汽車營銷建設(shè)成省級(jí)、國家級(jí)精品課程，將汽車動(dòng)力總成大修建設(shè)成省級(jí)精品課程，將汽車售后效勞企業(yè)經(jīng)營管理、汽車電氣設(shè)備維修和汽車故障診斷建

40、設(shè)成院級(jí)精品課程。3建成模塊化校本教材體系根據(jù)汽車開展、更新迅速的特點(diǎn)，結(jié)合模塊化教學(xué)的需要，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)工程教材，保證教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)。方案到2021年，完成1部國家規(guī)劃教材、4部出版教材和2部校本教材的開發(fā)和建設(shè)。建設(shè)?汽車技術(shù)效勞崗位?、?汽車銷售參謀崗位?頂崗實(shí)習(xí)模塊教程。將汽車售后效勞企業(yè)崗位細(xì)分，并依照崗位要求、工作標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)范圍、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等建設(shè)單元模塊群。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，可以根據(jù)實(shí)習(xí)崗位的具體情況選擇適宜的單元模塊，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 三打造高質(zhì)量專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造一支具有較高理論水平和較強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際操作技能的“雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。專任教師規(guī)模到達(dá)20人，引進(jìn)

41、汽車4S店效勞技術(shù)總監(jiān)、能工巧匠5人來校客座任教，兼職教師規(guī)模到達(dá)30人。“雙師型教師比例到達(dá)85%以上。 四校企共同管理制度及人才質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)對(duì)課程教學(xué)中各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、工程任務(wù)從設(shè)計(jì)到實(shí)施到最后的教學(xué)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成全員、全方位、全過程管理體系，突出過程監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。1構(gòu)建校企工學(xué)結(jié)合共同管理制度。深化教學(xué)管理機(jī)制改革，采取企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)定理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的方法，確保教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)，為教師與企業(yè)技術(shù)人員搭建合作平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)員工化管理，建立企業(yè)考核認(rèn)定與學(xué)院實(shí)習(xí)成績考核一體化機(jī)制。2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。改革評(píng)價(jià)機(jī)

42、制，采取校企共同考核的方法，由教學(xué)管理部門組織企業(yè)技術(shù)人員、管理人員、行業(yè)專家等參與的考核小組，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定、反應(yīng)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。3依托校企合作，學(xué)生和員工身份合一的優(yōu)勢，深化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。聘請(qǐng)一汽勞模王洪軍來校兼任學(xué)生德育輔導(dǎo)員，融職業(yè)道德、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素質(zhì)于培養(yǎng)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生自我提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。五建設(shè)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，添置發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、底盤實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及工具。新建汽車銷售效勞模擬4S店實(shí)訓(xùn)室、汽車檢測與維修及汽車鈑金維修仿真實(shí)訓(xùn)車間，購置教學(xué)軟件，并與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成模擬汽車銷售效勞

43、企業(yè)。使實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，模擬生產(chǎn)環(huán)境，仿真生產(chǎn)過程，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。2021年將其打造成省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，2021年將其建設(shè)成為國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。新建集教學(xué)與生產(chǎn)一體化的汽車維修工廠，提高學(xué)生實(shí)際崗位工作能力。校外實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)一步拓展校外實(shí)習(xí)基地范圍及領(lǐng)域，繼續(xù)加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，并與25家汽車售后效勞企業(yè)簽訂合作協(xié)議。充分發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)的功能，在真實(shí)的工作環(huán)境中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。六形成優(yōu)勢明顯的專業(yè)群建成以汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)為龍頭，以汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車運(yùn)用技術(shù)為支撐的面向汽車后市場的專業(yè)群，通過汽車技術(shù)效勞與營銷專業(yè)的建設(shè)，改革人才

44、培養(yǎng)模式、課程體系，推進(jìn)以真實(shí)企業(yè)任務(wù)為載體的教學(xué)模式，共享教學(xué)資源，共享優(yōu)質(zhì)課程，開發(fā)11門專業(yè)群綜合化、模塊化課程，形成9本課程講義。采用國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)等方式，投資100萬元培養(yǎng)專業(yè)群骨干教師。七有效發(fā)揮社會(huì)效勞功能教師參與華陽汽貿(mào)“汽車銷售效勞店如何提高客戶滿意度，減少客戶流失的探討課題、長春G-3教育設(shè)備汽車電控教學(xué)設(shè)備等應(yīng)用技術(shù)工程的研究和開發(fā)，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，為其生產(chǎn)經(jīng)營效勞。發(fā)揮奧迪培訓(xùn)中心的技術(shù)優(yōu)勢，合作開發(fā)汽車技術(shù)培訓(xùn)課程，對(duì)外培訓(xùn)企業(yè)員工350人次/年，下崗再就業(yè)培訓(xùn)400人次/年，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)350人次/年，社會(huì)職業(yè)資格鑒定300人次/年。面向吉林省開展汽

45、車類職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)工作，培訓(xùn)100人次/年。通過網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮輻射作用，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教材建設(shè)等方面，為同類院校及專業(yè)提供效勞與支持。為吉林省汽車高等職業(yè)教育提供以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心，真實(shí)企業(yè)任務(wù)工程任務(wù)為載體的模塊化教學(xué)資料庫和汽車高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)資源庫。數(shù)控技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群建設(shè)可行性分析一、必要性分析一行業(yè)背景與人才社會(huì)需求汽車產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)作為吉林省支柱、特色產(chǎn)業(yè)中的兩個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，近幾年迅猛開展，全省汽車零部件生產(chǎn)廠家近400家，生產(chǎn)的汽車零部件達(dá)9000多個(gè)品種，相關(guān)模具等機(jī)械加工企業(yè)有1230家。吉林省“十一五規(guī)劃明確提出：“以一汽為依托

46、，做大做強(qiáng)汽車產(chǎn)業(yè)，建設(shè)具有國際競爭力的汽車產(chǎn)業(yè)基地、“著力開展汽車零部件產(chǎn)業(yè)、“培育一批小巨人企業(yè)，建設(shè)國家級(jí)汽車零部件出口基地。隨著汽車工業(yè)園區(qū)的建立，吉林省將成為國際上較大的汽車零部件制造中心和集散地。根據(jù)吉林省發(fā)布的?20062007年度吉林省緊缺人才需求目錄?顯示：全省各級(jí)重點(diǎn)工程緊缺各級(jí)各類人才10780人，其中高素質(zhì)技能性人才4592人，機(jī)械加工類人才需求量排在第一位，占近三分之一。2007年，是長春市工程建設(shè)年，隨著眾多工程的建設(shè)和投產(chǎn)，可以預(yù)測，在未來幾年內(nèi)，機(jī)械加工類高技能人才的需求量將會(huì)更大。近年來，數(shù)控設(shè)備在汽車制造及其相關(guān)制造業(yè)已經(jīng)成為主要設(shè)備，數(shù)控機(jī)床的擁有量在迅速

47、增加。我們通過對(duì)吉林省幾家大的數(shù)控機(jī)床銷售公司和一汽集團(tuán)公司、長春軌道客車股份等十幾家較大的數(shù)控機(jī)床用戶的調(diào)查得知，近幾年吉林省數(shù)控機(jī)床的銷售量都在以每年12%的速度增長，2006年數(shù)控機(jī)床在吉林省的銷售量到達(dá)了3000臺(tái)，對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用性人才的需求量逐年增加，高素質(zhì)技能性人才的需求占總需求的12.5%，高素質(zhì)技能型人才已經(jīng)短缺。據(jù)此可以預(yù)測在未來3年內(nèi)，我省對(duì)各層次數(shù)控技術(shù)人才需求量將超過20000人，其中高素質(zhì)技能型人才需求量將超過2500人。圍繞汽車制造、裝備制造、農(nóng)產(chǎn)品加工等吉林省支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的地方特色產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，學(xué)院建立了以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為龍頭，以機(jī)電一體化技術(shù)、模

48、具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為相關(guān)專業(yè)的專業(yè)群地方產(chǎn)業(yè)與專業(yè)群的關(guān)系如圖，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革，以帶動(dòng)機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的開展，為省內(nèi)乃至全國同類專業(yè)的改革和建設(shè)提供借鑒和示范作用。二、可行性分析1專業(yè)根本情況數(shù)控技術(shù)專業(yè)原名為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，2002年被列為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，2005年依據(jù)教育部公布的?全國高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄?，將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)更名為數(shù)控技術(shù)專業(yè)。經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)和改革，在教育教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)效勞等方面，取得了顯著成果?，F(xiàn)已有省級(jí)精品課程1門，省級(jí)優(yōu)秀課程2門，2004年成

49、為吉林省第二批教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2007年成為省級(jí)示范專業(yè)。2專業(yè)特色通過校企共同探索，逐漸形成了以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為根底，以真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)過程為核心，以企業(yè)生產(chǎn)管理模式為樣板校企聯(lián)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的“六個(gè)融合人才培養(yǎng)模式，即：“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)工程相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化相融合?！叭瞬排囵B(yǎng)與企業(yè)需求相融合。每年組織專業(yè)教師和相關(guān)人員定期開展人才需求調(diào)查，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)開展需要和用人需求確定專業(yè)招生方案，根據(jù)專業(yè)面向的企業(yè)職業(yè)崗位群對(duì)任職人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，校企共同研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培

50、養(yǎng)方案，通過對(duì)企業(yè)典型生產(chǎn)工程和生產(chǎn)過程的認(rèn)真分析，共同確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)、共同實(shí)施教學(xué)及管理、共同進(jìn)行教學(xué)過程和結(jié)果的考核?！皩I(yè)教師與能工巧匠相融合。在教學(xué)過程中，聘請(qǐng)8名企業(yè)“能工巧匠作為專業(yè)兼職教師，擔(dān)任校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，引進(jìn)兩名企業(yè)技術(shù)人員來校從事教學(xué)工作；選派一定數(shù)量的專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參加技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，提高了實(shí)踐能力；選派具備一定技術(shù)效勞能力的專業(yè)教師，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、培訓(xùn)和技術(shù)效勞。根據(jù)市場需求，專業(yè)教師自主開發(fā)了3種擁有自己品牌的產(chǎn)品“興職牌農(nóng)機(jī)軸，并將其生產(chǎn)工程引入學(xué)生機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中。此外，自2003年起，專業(yè)教師為一汽車廂廠等

51、企業(yè)，在設(shè)計(jì)加工模具等方面開發(fā)工程20個(gè)，為吉林省宏達(dá)工貿(mào)公司、長春維拖公司等企業(yè)屢次提供技術(shù)支持，解決了企業(yè)生產(chǎn)過程中的許多難題?！八刭|(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合。堅(jiān)持“立德為先，強(qiáng)能為本的理念，充分發(fā)揮“兩課思想政治教育的主渠道作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)全過程，加強(qiáng)素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，通過引入企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)工程和生產(chǎn)過程、企業(yè)的管理模式和企業(yè)的技術(shù)人員，不僅提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)道德的形成和角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。“教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)工程相融合。精心選擇典型生產(chǎn)工程，用一系列典型生產(chǎn)工程所涵蓋

52、的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，融理論學(xué)習(xí)于工程生產(chǎn)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做的有機(jī)統(tǒng)一。通過科學(xué)合理選擇典型產(chǎn)品生產(chǎn)工程，滿足了不同階段、不同工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作要求。自2003年開始，將一汽集團(tuán)公司、長春軌道客車股份等30多家相關(guān)企業(yè)的局部產(chǎn)品生產(chǎn)工程引入學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中。幾年來，單件生產(chǎn)模具、檢具等產(chǎn)品2000余件，批量生產(chǎn)減振器缸筒、齒套、曲軸箱、別離臂、三檔齒輪、閥體等零件，年產(chǎn)100余萬件?！澳芰己伺c技能鑒定相融合。在以“工程導(dǎo)向、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為實(shí)踐教學(xué)主導(dǎo)模式的同時(shí)，把實(shí)訓(xùn)工程考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來。需要進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的實(shí)訓(xùn)工程，把實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)與技

53、能鑒定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的工作任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一，使學(xué)生在高質(zhì)量完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)也能到達(dá)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的職業(yè)技能鑒定成績就是該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的成績?！皩?shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化相融合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)已通過了ISO90001：2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證。在此根底上，學(xué)習(xí)和引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)管理模式和企業(yè)文化，創(chuàng)造真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和氣氛，做到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)之間的管理、文化和環(huán)境“零距離。在管理方式上，借鑒了一汽集團(tuán)的車間管理模式，在車間環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控、供貨期保證、廢品處理、廢品率控制、工具領(lǐng)用、進(jìn)出貨等方面建立了一整套管理制度，采取了師傅帶徒弟的方式，并實(shí)行“師傅校內(nèi)指導(dǎo)教師及企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)制，把“師傅的經(jīng)濟(jì)效

54、益與教學(xué)質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品數(shù)量聯(lián)系起來，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)氣氛中得到熏陶，逐步實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。3學(xué)生情況專業(yè)現(xiàn)有在校生431人，畢業(yè)生179人。近兩年新生報(bào)到率到達(dá)95%，畢業(yè)生“雙證率91%以上，就業(yè)率保持在92%以上，就業(yè)對(duì)口率達(dá)91%以上，起薪點(diǎn)在800-1500元之間，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)95%以上。學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽，均取得了很好的成績。2006年，在第二屆吉林省數(shù)控大賽上，囊括了高職高專學(xué)生組數(shù)控車、加工中心、數(shù)控銑3個(gè)工種的第一名，有4名學(xué)生作為省參賽代表參加了全國數(shù)控大賽，其中3名選手分別獲得了參賽工程的銅牌。4高素質(zhì)的

55、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師16人其中從企業(yè)引進(jìn)2人。外聘兼職教師8人，副教授及以上職稱10人，技師3人，專業(yè)教師中“雙師型教師14人，院級(jí)骨干教師9人，院級(jí)專家型教師2人，國家級(jí)數(shù)控大賽裁判員1人。專業(yè)教師中，先后有2人在吉林省數(shù)控大賽上獲第一名，1人在吉林省數(shù)控大賽上獲第二名，1人在全國數(shù)控大賽上獲銅牌，1人獲得了“長春市技術(shù)能手稱號(hào)。5實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：現(xiàn)有國家示范性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地各1個(gè)，總投資2280萬元。數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地4000多平方米，可同時(shí)容納500名實(shí)習(xí)生。按功能分為車、鉗、銑、焊、電加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、CAD/CAM仿真實(shí)訓(xùn)及機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)10個(gè)區(qū)

56、。按性質(zhì)分為專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)2個(gè)區(qū)?；?fù)碛袛?shù)控設(shè)備47臺(tái)，普通機(jī)加設(shè)備100余臺(tái)，鉗工工位56個(gè)，焊工工位18個(gè)。機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心擁有PLC實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電氣智能實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室等12個(gè)，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心是機(jī)電類職業(yè)技能鑒定基地，能承當(dāng)8個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定，現(xiàn)已鑒定2000多人次。2003年以來，通過與企業(yè)合作、引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品的方式，一直進(jìn)行著產(chǎn)學(xué)結(jié)合的探索工作，已形成了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的初步模式。校外實(shí)訓(xùn)基地：現(xiàn)與一汽集團(tuán)公司、吉林省元隆達(dá)模具、長春奧普光電技術(shù)股份、東方有色金屬壓鑄等22家企業(yè)建立了密切的合作辦學(xué)關(guān)系。6課程與教材建設(shè)情況建立了由企業(yè)技術(shù)人員

57、與專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與企業(yè)共同研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建了以綜合化、模塊化課程為主體的多元融合課程體系。教師編寫特色教材14部，其中公開出版教材2部，與企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員共同研究、開發(fā)校本實(shí)訓(xùn)教材8部。在核心課程建設(shè)中，已有6門課程列入學(xué)院“十一五優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)規(guī)劃，其中數(shù)控加工模塊已被評(píng)為省級(jí)精品課程，機(jī)械制造根底、電機(jī)與電氣控制技術(shù)已被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程。7教育教學(xué)研究 在教學(xué)研究方面，已結(jié)課題國家級(jí)課題子課題10項(xiàng)、省級(jí)課題1項(xiàng)、市級(jí)課題1項(xiàng)，其中?機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置改革研究?獲吉林省職業(yè)教育教學(xué)改革首批立項(xiàng)課題二等獎(jiǎng)。正在參研國家級(jí)課題子課題1項(xiàng)、省部級(jí)課

58、題3個(gè)、院級(jí)課題6個(gè)。8社會(huì)效勞利用專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開展職業(yè)教育師資培訓(xùn)、社會(huì)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和科技效勞工作。近兩年共為全省職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)教師81人，完成企業(yè)職工、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員等培訓(xùn)300多人，社會(huì)職業(yè)技能鑒定400多人。2003年以來，結(jié)合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，開展了對(duì)外加工效勞工程，為一汽車廂廠等企業(yè)在設(shè)計(jì)加工模具等方面開發(fā)工程20個(gè)，為吉林省宏達(dá)工貿(mào)公司、長春維拖公司等企業(yè)屢次提供技術(shù)支持，解決了企業(yè)生產(chǎn)過程中的許多難題。近3年共創(chuàng)造產(chǎn)值300萬元。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容概述一建設(shè)思路在學(xué)院“改革開路、重點(diǎn)突出、強(qiáng)化特色、整體推進(jìn)的方針指導(dǎo)下，圍繞吉林省汽車制造、裝備制造等支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，加

59、強(qiáng)校企深度融合，進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合的“六個(gè)融合人才培養(yǎng)模式，積極探索“引企入校、送校進(jìn)企的校企合作方式，探索“訂單式培養(yǎng)的模式，進(jìn)一步探討“工程導(dǎo)向、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。深化課程體系改革，與企業(yè)共同建立課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)要求，與企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，共同實(shí)施學(xué)生的管理與考核，建立校企共同管理模式。建立校企“教師互動(dòng)機(jī)制，加深融合，實(shí)現(xiàn)資源共享；培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人和骨干教師，使雙師結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，建設(shè)一支高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程。形成以數(shù)控技

60、術(shù)專業(yè)為龍頭，專業(yè)群協(xié)調(diào)開展的良好格局，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的為地方經(jīng)濟(jì)開展效勞。二建設(shè)目標(biāo)形成以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為龍頭，由機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造和電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)共同組成的特色專業(yè)群。以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心，以提高職業(yè)崗位能力為目的，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的“六個(gè)融合人才培養(yǎng)模式。以真實(shí)典型產(chǎn)品的生產(chǎn)過程為載體，以崗位工作需要的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合國家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、社會(huì)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、教學(xué)軟硬件資源共享、技術(shù)效勞等方面，成為改革與管理的模范。經(jīng)過三年建設(shè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)在校生人