統(tǒng)編版七年級語文下冊17陋室銘說課稿2022年

1、陋室銘說課稿知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材（-）教材分析陋室銘通過對“陋室”情景的描繪，極力表現(xiàn)出“陋室不陋”，表達(dá)了 作者一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。此文之所以能夠久為流傳，是因為 文章以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長，在區(qū)區(qū)81字內(nèi)運用了對比、引用、 類比等手法，讓人回味無窮。（二）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課目標(biāo)定為：（1）知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞和虛詞；（2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法；（3）情感目標(biāo)：通過理解作者那種“高潔傲岸”的節(jié)操和“安貧樂道”的情 趣，引導(dǎo)學(xué)生做胸襟豁達(dá)之人。（三）教學(xué)重

2、難點.多種形式誦讀課文，能夠當(dāng)堂背誦課文；.學(xué)習(xí)托物言志的寫法，理解作者安貧樂道的情趣。二、說學(xué)生（一）學(xué)生能力分析學(xué)生已經(jīng)掌握了一些文言文的實詞和虛詞的譯法留、刪、補、換、調(diào)、 變等，本文的字詞難度也不是很大，再加上課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，因此只要把學(xué)生的 積極性調(diào)動起來了，本課的教學(xué)目標(biāo)一定能很順利的完成，重點和難點也可以很 好地解決。（二）學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析結(jié)合我校“高效課堂”模式“兩段六環(huán)”的構(gòu)建工作，學(xué)生有一定的自 主學(xué)習(xí)能力，所以，我把大部分時間留給學(xué)生，教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，把教學(xué)任 務(wù)分配給每一個小組，讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行問題探究。然后讓學(xué)生根 據(jù)自學(xué)筆記的內(nèi)容，進(jìn)行自我匯報展示。三

3、、說教法和學(xué)法根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平，結(jié)合我 ?！皟啥瘟h(huán)”構(gòu)建工作，我采用以下教學(xué)方法，把課堂交給學(xué)生，讓他們自主 學(xué)習(xí)。我的課堂環(huán)節(jié)如下：（一）學(xué)生借助學(xué)習(xí)用具完成自學(xué)筆記。（學(xué)生課前完成）（三）教師分配各（二）1.知作者曉背景掃障礙教師導(dǎo)入并出示自學(xué)提2 .譯句子品語言學(xué)寫法綱。（3分鐘）3.明主旨悟情感懂意蘊組學(xué)習(xí)任務(wù)。（2分鐘）（四）小組合作，問題探究。（14分鐘）.板書提綱，突出重點2.學(xué)生講解，生生互動.提出質(zhì)疑，教師補充4.學(xué)生評價，小組評比（五）學(xué)生匯報展示。（匯報前誦讀課文）（15分鐘）六、學(xué)生鞏固反饋。（與上一環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行）（5鐘）七、

4、隨堂測試（5分鐘）八、布置作業(yè)（1分鐘）我設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案：一、意蘊悠遠(yuǎn)賞名句. “山不在高” “水不在深”類比什么？.“有仙則名” “有龍則靈”暗喻什么？.銘文第一句在文中起什么作用？此題3個小題的設(shè)計意在引出“比興”的寫作手法。. “苔痕上階綠，草色入簾青?！币痪湓谖闹械挠泻巫饔?？此題意在指出陋室優(yōu)美的自然環(huán)境。以景之雅見“惟吾德馨”，說明“陋室” 不陋。. “談笑有鴻儒，往來無白丁?！?一句說明什么？是什么寫法？ 此題意在闡述一句通過寫交往之朋友的“不俗”來襯托自己不俗。二、學(xué)以致用洗心靈.請用一句話評價與你交往密切的朋友是怎樣的人。此題設(shè)計目的在于情感延伸，使學(xué)生的視線投射到自己身上，正所

5、謂“物以 類聚，人以群分”，思考自己的人生，達(dá)到情感態(tài)度價值觀教育這一目標(biāo)。三、類比賢人展胸襟.你知道文中提到的諸葛亮和楊子云是怎樣的人嗎？表明作者有怎樣的志 向？此題的設(shè)計意在明確寫法是運用類比，表明作者也具有諸葛亮和楊子云等人 的志趣和抱負(fù)。從而引導(dǎo)生也樹立正確的人生觀和價值觀。. 找出全文主旨話，說說銘文最后一句引用孔子的話有什么作用呢？ 此題的設(shè)計意讓學(xué)生明白，文章的結(jié)構(gòu)前后照應(yīng)，進(jìn)而深化主旨。四、拓展延伸育今人.作者借助陋室抒發(fā)了自己怎樣的情懷？這種胸襟具有怎樣的時代意義？ 此題設(shè)計的目的是讓學(xué)生領(lǐng)略作者“高潔偉岸、不隨世俗”的志趣以及淡泊 名利、安貧樂道的情趣，進(jìn)而思考本文的時代意義，引導(dǎo)學(xué)生做胸襟達(dá)之人。附：板書設(shè)附陋室銘劉禹錫山水比興引陋室馨對偶擬人描環(huán)境青襯托對仗奪朋友雅虛實對比話生活靜類比暗含五志向鬲引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度樂【素材積累】宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨 立解放。在近70年的漫長月里，經(jīng)過護(hù)法運動（1917年）、國民大革命（1924 1927年）、國共對立十年（19271937年）、抗日戰(zhàn)爭（19371945年）、解放戰(zhàn) 爭（19451949年），她始終忠貞不渝地堅持孫中山