2022-2023學(xué)年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 復(fù)習(xí)要求一、漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和者整體認(rèn)讀音節(jié)，并能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。二、漢字1、認(rèn)識(shí)生字表（一）中的400個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字表（二）中的100個(gè)漢字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、詞語(yǔ)1、 學(xué)過(guò)的漢字大部分能口頭組詞，要求會(huì)寫的漢字能書面組詞。2、 正確表達(dá)量詞，會(huì)說(shuō)AABB的重疊詞。3、 能給恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。4、 能一

2、字組多詞，豐富詞匯。四、句子1、正確認(rèn)讀句子，并能抄寫或聽寫句子。2、能判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。五、閱讀1、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。3、加強(qiáng)課外閱讀，能閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。六、口語(yǔ)交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。4、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，

3、并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。5、 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。七、綜合性學(xué)習(xí)1、 對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得 復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、較熟練地認(rèn)讀聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書寫和拼讀音節(jié)。2、正確認(rèn)讀生字表（一）中的400個(gè)漢字。會(huì)寫生字表（二）中的100個(gè)漢字。3、正確流利朗讀課文和背誦課文。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、把握好形相近、音相近的聲母、韻母的讀音和書寫，能區(qū)別平翹舌音，前后鼻音的字。2、注意難點(diǎn)筆畫復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生辨析生字中的形近字、同音字和多音字。3、指導(dǎo)學(xué)生能

4、夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過(guò)關(guān)，教師忙于講、改、評(píng)，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；二是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

5、處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期末的復(fù)習(xí)里，要注意巧用復(fù)習(xí)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提出的復(fù)習(xí)建議如下：在期末復(fù)習(xí)中，我們除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外，可嘗試一種新的復(fù)習(xí)方法。這種方法可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：教師確定復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)項(xiàng)目，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生依據(jù)課文、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，自行復(fù)習(xí)。然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出某方面的模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)的支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。”“你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙?jì)誰(shuí)可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問(wèn)題，你能出

6、個(gè)題目考考他嗎？第二階段：學(xué)生之間開展“攻陣”活動(dòng)。第一個(gè)“陣主”，由學(xué)生自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問(wèn)，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問(wèn)法、測(cè)法要給以糾正；對(duì)沒有掌握好的問(wèn)題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對(duì)提問(wèn)巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng)。第三階段：師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往

7、的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是“老師”，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問(wèn)題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過(guò)看、讀、背、思、問(wèn)、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知

8、識(shí)，又提高了能力。 測(cè)試的形式與評(píng)價(jià)方法本次期末測(cè)試屬于水平性終結(jié)性評(píng)價(jià)。為了全面的測(cè)查學(xué)生的語(yǔ)文的綜合素質(zhì)，我們采取開卷和閉卷兩種形式。開卷側(cè)重于考查學(xué)生的朗讀、說(shuō)話和綜合實(shí)踐能力；閉卷考查側(cè)重于語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)、聽記和閱讀理解的考查。本著新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的精神，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，既要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的多角度，更要注意評(píng)價(jià)主體的多元化。因此開卷考查部分的評(píng)價(jià)，教師制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，可將自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)甚至家長(zhǎng)評(píng)融合在一起。要改變過(guò)去那種教師獨(dú)攬?jiān)u價(jià)大權(quán)的做法。 知識(shí)考查范圍開卷考查部分一、 讀：1、抽背古詩(shī)或要求背誦的課文。2、老師預(yù)先準(zhǔn)備三篇文章，三天前任學(xué)生任挑選一篇練習(xí)朗讀。三天后再進(jìn)行考查，考的不理想可申請(qǐng)重考。二、 說(shuō)：1、準(zhǔn)備一個(gè)23分鐘的成語(yǔ)、童