《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化-》課件

1、單元豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)節(jié)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化商場(chǎng)【思考與交流】 請(qǐng)根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，再列舉一些應(yīng)用分類法的例子。圖書館網(wǎng)絡(luò)中的信息分類 分類方法的應(yīng)用在日常生活中是非常普遍的，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)使用，以提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率。 在化學(xué)方面，為了更好地獲得和利用物質(zhì)，科學(xué)家同樣也會(huì)將眾多的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類研究?！窘涣髋c討論】 請(qǐng)將下列物質(zhì)進(jìn)行分類，并說明分類的依據(jù)。（課本P3：大家交流討論） 空氣、乙醇(C2H5OH)、硫酸銨、銅、碘酒、碘、 氫氣、石墨 、食鹽水空氣、碘酒、食鹽水乙醇、硫酸銨、銅、碘、氫氣、石墨硫酸銨、銅、碘、石墨乙醇、碘酒、食鹽水空氣、氫氣再如：可分為導(dǎo)體、半導(dǎo)

2、體、絕緣體等等混合物：純凈物：例如：或者：固體：液體：氣體：【學(xué)生活動(dòng)與教師總結(jié)】 分類并沒有唯一性，它會(huì)根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同。思考：上述分類的依據(jù)有何特點(diǎn)？【告訴你一句關(guān)鍵的話】分類：即根據(jù)事物的共同特點(diǎn)分別歸類。化學(xué)物質(zhì)混合物純凈物非均勻混合物均勻混合物（按物質(zhì)的組成分類）單質(zhì)化合物非金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)無機(jī)化合物有機(jī)化合物酸堿鹽氧化物【實(shí)踐活動(dòng)】 實(shí)驗(yàn)室中有下列物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)它們進(jìn)行分類。鈉（Na）、氯氣（Cl）、氯化鐵(FeCl3)溶液、硫酸（H2SO4）、碳酸鈣（CaCO）、氧化鈣（CaO）、氫氧化鈉（NaOH）想一想 練一練1、我國(guó)正在研究用Na2SO3溶液吸收SO2氣體

3、作為治理酸雨的一種新方法。第一步是用Na2SO3溶液吸收SO2生成NaHSO3；第二步是加熱吸收液，使之重新生成Na2SO3，同時(shí)得到含高濃度SO2的副產(chǎn)品。試寫出上述兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式。第一步：_第二步：_2、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、酸性氧化物、堿性氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)在一定條件下能夠發(fā)生轉(zhuǎn)化，請(qǐng)回憶初中化學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填寫下表：酸性氧化物與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽 CaO + CO2 = CaCO3 金屬單質(zhì)+非金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)+酸 酸+堿單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖 CaCO3CaOCa(OH)2CaCl2CaCO2CO2或Na2CO3H2OO2H2OHClHClHClH

4、Cl或Cl2NaOH不同類別的含鈣物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化電解化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)單分類方法 化學(xué)反應(yīng)整理與歸納 兩類反應(yīng)發(fā)生的條件(1)在水溶液中，發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，至少要具備下列條件之一：a: 生成沉淀（包括微溶物）b:生成揮發(fā)性物質(zhì)（氣體）c:生成難電離物（如水)(2)在水溶液中，一種金屬與另一種可溶性金屬的鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)具備的條件是：活動(dòng)性強(qiáng)的金屬置換活動(dòng)性弱的金屬金屬活動(dòng)性順序（常見元素）K Ca Na Mg Al Zn Fe Cu Hg Ag 化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)單分類方法 化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)復(fù)習(xí)資料一:純凈物和混合物 純凈物 混合物只由一種物質(zhì)組成由兩種以上物質(zhì)組成由同種分子構(gòu)成由不同種分子構(gòu)成1，有固

5、定的組成2，有固定的性質(zhì)3,可用分子式表示1，無固定的組成2,一般無固定的性質(zhì)3,不能用分子式表示Cu MgO NaCl空氣、海水、玻璃宏觀微觀 特 征例子返回二:氧化物 酸性氧化物堿性氧化物概念凡是跟堿起反應(yīng)生成鹽和水的凡是跟酸起反應(yīng)生成鹽和水的制法1, C +O2=CO2 1, 2Cu +O2=2CuO2,(難溶性)的含氧酸分解CaCO3=CaO +CO22,(難溶性)的含氧酸分解 MgCO3=MgO +CO2 3,含氧酸加熱分解H2CO3=H2O +CO23,難溶性的堿加熱分解Cu(OH)2=CuO +H2O點(diǎn)燃1,酸性氧化物+堿=鹽+水 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 1,堿

6、性氧化物+酸=鹽+水CuO+2HCl=CuCl2+H2O SO3+H2O=H2SO4 2,酸性氧化物+水=酸2,堿性氧化物+水=堿Na2O+H2O=2NaOH酸性氧化物+堿性氧化物=含氧酸鹽SiO2+CaO=CaSiO3 大多數(shù)非金屬氧化物(CO、H2O 等除外)和少數(shù)金屬氧化物(Mn2O7 )大多數(shù)金屬氧化物(Al2O3 ,Mn2o7 等除外)主要化學(xué)性質(zhì)范圍返回三: 酸1,按是否含有氧元素:含氧酸:H2SO4 HNO3 H2CO3 H3PO4 無氧酸: HCl H2S HBr HF2,按電離時(shí)生成氫離子的個(gè)數(shù)一元酸:HNO3 HCl HF 二元酸:H2SO4 H2CO3 H2S 三元酸:H

7、3PO4 3,按性質(zhì)分:易揮發(fā)酸:難揮發(fā)酸性鹽:易分解酸:強(qiáng)氧化性酸: HNO3 HCl H2SO4 H3PO4 H2CO3 H2SO3 (濃)H2SO4 HNO3 返回四: 堿按其在水溶液中是否溶解:1,可溶性堿:2,難溶性堿:KOH NaOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 Cu(OH)2 Fe(OH)3 Mg(OH)2 Zn(OH)2 可溶性堿的氧化物 + 水=堿 如: Na2O +H2O=2NaOH 如: Cu(OH)2=CuO +H2O 難溶性堿的氧化物加熱易分解返回五:鹽1,按組成分為:正 鹽酸式鹽堿式鹽NaCl FeS MgCl2 某化某NaNO3 CuSO4 CaCO3 某酸某

8、NaHCO3 Ca(HCO3)2 某酸氫某 NaH2PO4 某酸幾氫某Cu2(OH)2CO3 MgOHCl 堿性某酸某2,按是否可溶于水:可溶性鹽:難溶性鹽:KCl NaNO3 NH4Cl BaCO3 AgCl BaSO4 3,按陰、陽離子來分:陽離子：陰離子：K+ Na+ NH4+ Cu2+ Ca2+ NO3- SO42- Cl CO32- PO43- 返回4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科

9、的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)

10、是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我

11、們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、

12、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕樽u(yù)就很難挽回。59、不要說你不會(huì)做！你是個(gè)人你就會(huì)做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問題，而是一個(gè)選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝

13、利！不惜一切代價(jià)爭(zhēng)取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。73、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的