《生物圈中的人》教學(xué)課件1(說課)-人教版

1、生物圈中的人七年級(jí)生物組 王娟一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教法五、教學(xué)策略 七年級(jí)下冊(cè)只有一個(gè)單元“生物圈中的人”，在七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，這讓學(xué)生初步形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與自然和諧發(fā)展的要求。一、教材分析 七年級(jí)的學(xué)生思維活躍且好動(dòng)，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識(shí)比較缺乏。而這些知識(shí)又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)

2、腦、動(dòng)手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、學(xué)情分析邏輯結(jié)構(gòu)生物圈中的人人的由來作為物種的由來作為個(gè)體的由來人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響循環(huán)營養(yǎng)呼吸排泄調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)生理及衛(wèi)生與環(huán)境的關(guān)系本冊(cè)書知識(shí)框架生物圈中的人人的由來人類的起源 森林古猿人的生殖青春期發(fā)育特點(diǎn)人體的營養(yǎng)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)消化系統(tǒng)的組成與功能合理營養(yǎng)與食品安全人體的呼吸呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道對(duì)空氣的處理發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換空氣質(zhì)量與人體健康肺與外界的氣體交換肺泡與血液間的氣體交換人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸血液的組成及功能；輸血和血型人體內(nèi)血管的類型及其特點(diǎn)與功能心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑人體內(nèi)廢物的排出泌尿系統(tǒng)的組成尿的形成和排出的途徑人糞尿的處理

3、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式激素調(diào)節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全消化道消化腺食品安全脂肪維生素糖類合理營養(yǎng)小腸胃食道咽口腔人體的營養(yǎng)蛋白質(zhì)水無機(jī)鹽大腸肛門唾液腺胃腺肝臟胰腺腸腺 知識(shí)體系 知識(shí)體系第二節(jié) 消化和吸收知識(shí)目標(biāo)1、能描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能；2、能概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3、通過資料分析，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，明確小腸是消化吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。4、嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的曲線圖能力目標(biāo)： 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，進(jìn)一步學(xué)會(huì)設(shè)置變量，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出并

4、得出合理的結(jié)論的能力。情感目標(biāo)： 在學(xué)生了解自身身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食觀，熱愛生命的價(jià)值觀。難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)人體消化系統(tǒng)的組成和功能小腸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)消化系統(tǒng)與其消化功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)食物在口腔、胃、小腸內(nèi)的主要變化。小腸與消化吸收相適應(yīng)特點(diǎn)。重點(diǎn)四、說教法 主要采用新課程問題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法，資料分析法，讓學(xué)生在提問、設(shè)想、參與實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，獲取科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。五、教學(xué)策略 情景導(dǎo)入自學(xué)展示互動(dòng)達(dá)標(biāo)小組合作課堂反饋課堂小結(jié)（一）情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景：周圍的人有的吃的很少卻長(zhǎng)的很胖，有的人吃的很多，卻長(zhǎng)的很瘦，這是為什么呢？引出消化系

5、統(tǒng)的概念。（二）自學(xué)展示1、消化系統(tǒng)是如何組成的？2、各個(gè)消化器官的功能如何？3、三大類營養(yǎng)物質(zhì)的消化順序如何？4、消化和吸收的主要部位？5. 小腸有哪些特點(diǎn)適于營養(yǎng)吸收？（1）提出問題（2）作出假設(shè)（3）演示實(shí)驗(yàn)（4）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論（5）點(diǎn)撥歸納1、探究實(shí)驗(yàn)：饅頭在口腔中的消化（三）小組合作變碎變濕潤 牙的切碎舌的推動(dòng)、攪拌唾液思考：食物進(jìn)入口腔后，經(jīng)過咀嚼，會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（1）提出問題 學(xué)生細(xì)嚼無糖饅頭，體會(huì)饅頭在口腔中的變化饅頭為什么越嚼越甜？饅頭的主要成分是什么？淀粉有甜味嗎？ 麥芽糖（有甜味） 淀粉 （無甜味）什么原因使淀粉轉(zhuǎn)變成了有甜味的糖？ 饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的

6、攪拌及唾液的分泌都有關(guān)嗎？各試管分別模擬了口腔中的什么作用？如何設(shè)置單一變量？如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？饅頭碎屑與2毫升唾液攪拌混合。饅頭碎屑與2毫升清水?dāng)嚢杌旌?。饅頭小塊與2毫升唾液不攪拌混合。（3）演示實(shí)驗(yàn)（2）作出假設(shè)思考放入37左右的溫水中510分鐘試管為什么要放入37 左右的溫水中?小提示淀粉遇碘變藍(lán)麥芽糖遇碘不變色各加2滴碘液,搖勻思考指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)填寫實(shí)驗(yàn)表格：123饅頭狀況饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊是否加唾液2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液是否攪拌 攪拌 攪拌不攪拌滴碘液（預(yù)測(cè)現(xiàn)象） ？滴碘液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ？ ？1 饅頭碎屑與2毫升唾液 攪拌混合2 饅頭碎屑與2毫升清水?dāng)嚢杌旌? 饅頭小塊與2毫升

7、唾液不攪拌（4）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論： 饅頭變甜與唾液的分泌及牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。淀粉在口腔開始初步消化成麥芽糖，還要進(jìn)一步消化才能被人體吸收。（5）點(diǎn)撥歸納3、食物的消化（1）學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像，解讀課本P32人體消化系統(tǒng)的組成和功能圖。（2）插入P34技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的解圖能力。并明確淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪消化的起始位置。4、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（1） 閱讀資料分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察大腸和小腸的特點(diǎn)，明確小腸是吸收的主要場(chǎng)所。（2）觀察實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸和大腸的內(nèi)表面的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生初步理解生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食觀，熱愛生命的價(jià)值觀。小腸絨毛

8、皺襞小腸小腸絨毛小腸絨毛壁毛細(xì)血管毛細(xì)淋巴管腸腺 是消化道中最長(zhǎng)的一段(5-6米),消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所.腸壁內(nèi)表面(黏膜)形成許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面形成許多絨毛狀的突起小腸絨毛;大大增加了小腸的內(nèi)表面積.思考為什么小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所？面積超過200平方米。增加消化和吸收面積1、小腸有5 6米長(zhǎng)；2、小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,3、小腸內(nèi)有多種消化液,如小腸液、 胰液、膽汁等。4、小腸絨毛壁很薄,小腸絨毛內(nèi)分布著豐 富的毛細(xì)血管。皺襞表面有許多絨毛狀突起小腸絨毛；適于消化吸收小腸與消化吸收相適應(yīng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 牙齒咀嚼 探究饅頭在口腔中的變化舌的攪拌唾液的分泌消化系統(tǒng)

9、組成和功能消化腺小腸適于消化吸收的特點(diǎn)小腸長(zhǎng)有環(huán)形皺襞和絨毛有多種消化液消化道 脂肪蛋白質(zhì)淀粉口腔咽食道胃小腸大腸肛門唾液腺胃腺肝臟胰腺腸腺消化和吸收食物的消化四、課堂小結(jié)（五）課堂反饋基礎(chǔ)練習(xí)：1、食物中的 都是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步分解為 的物質(zhì)才能被人體吸收，這個(gè)過程叫消化。2、淀粉開始消化的部位是： ，蛋白質(zhì)開始消化的部位是 ，脂肪開始消化的部分是 。綜合練習(xí)：1、在人的消化系統(tǒng)中，與消化、吸收功能有關(guān)的最重要的器官是（ ）A胃 B 肝臟 C 小腸 D 大腸2、向少許花生油滴入新鮮的動(dòng)物膽汁，可見花生油與膽汁充分混合后呈乳糜狀；向少許花生油滴入清水，花生油漂浮在

10、清水上面。說明膽汁（ ）A 含有消化脂肪的酶 B 不含消化脂肪的酶C 能將脂肪乳化成小液滴 D 以上B、 C都對(duì)教學(xué)反思 本節(jié)課我充分運(yùn)用了“問題探究教學(xué)法”和“資料分析法”，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，通過探究實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生充分的活動(dòng)空間和思維空間，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。 理想的生物課堂在探索中求知，在求知中合作，在合作中有所收獲。謝謝1、快樂總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念

11、。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng);無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會(huì)覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時(shí)候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡全力了?7、人往往有時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)奪名利，有時(shí)驅(qū)車去爭(zhēng)，有時(shí)驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。

12、壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由;面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說盡千言萬語;老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人;時(shí)間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會(huì)有失敗;對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會(huì)更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人

13、的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng);無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會(huì)覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時(shí)候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡全力了?7、人往往有時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)奪名利，有時(shí)驅(qū)車去爭(zhēng)，有時(shí)驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真

14、想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由;面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說盡千言萬語;老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人;時(shí)間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長(zhǎng)是一場(chǎng)和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會(huì)做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因?yàn)槭澜缟献羁膳碌亩€(gè)詞，一個(gè)叫執(zhí)著，一個(gè)叫認(rèn)真，認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運(yùn)。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅(jiān)持，定會(huì)發(fā)光，時(shí)間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成

15、功的道路上，肯定會(huì)有失敗;對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會(huì)更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，踏實(shí)而務(wù)實(shí)。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對(duì)你好，你要爭(zhēng)氣，圖日后有能力有所報(bào)答，別人對(duì)你不好，你更要爭(zhēng)氣望有朝一日，能夠揚(yáng)眉吐氣。8、奮斗的路上，時(shí)間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實(shí)地一步一步的朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后的結(jié)局交給時(shí)間來定奪。9、運(yùn)氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實(shí)力的原始積累，給你運(yùn)氣你也抓不住。上天給予每個(gè)人的都一樣，

16、但每個(gè)人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運(yùn)的人，你必須很努力，才能遇上好運(yùn)氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時(shí)間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚(yáng)帆，便會(huì)有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，中間隔著的一段時(shí)間，我們叫它為堅(jiān)持。失敗。11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許

17、多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有