幼兒園大班語(yǔ)言狐貍又見(jiàn)烏鴉教案反思

1、大班語(yǔ)言狐貍又見(jiàn)烏鴉教案反思這是大班語(yǔ)言狐貍又見(jiàn)烏鴉教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。大班語(yǔ)言教案狐貍又見(jiàn)烏鴉含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號(hào)表達(dá)，對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，能理解圖示符號(hào)的含義，發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言狐貍又見(jiàn)烏鴉含反思教案吧。幼兒園大班語(yǔ)言教案狐貍又見(jiàn)烏鴉含反思1、對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，能理解圖示符號(hào)的含義。2、根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號(hào)表達(dá)。3、發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞

2、去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對(duì)比圖，上貼角色頭像。3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。4、事先排練好情景表演（從日子一天天地過(guò)著到哈哈！烏鴉你又上當(dāng)了）。【活動(dòng)過(guò)程】一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標(biāo)。師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見(jiàn)面的故事嗎？師：那狐貍為騙到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)的第一句話是什么？當(dāng)時(shí)烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？師：狐貍在問(wèn)候?yàn)貘f，現(xiàn)在老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下（教

3、師在狐貍的頭像旁打上？），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？幼：烏鴉沒(méi)有回答。師：對(duì)，老師也用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上x(chóng)）師：接著狐貍又是怎么說(shuō)的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標(biāo)來(lái)表示？（教師根據(jù)幼兒的回答畫(huà)相應(yīng)的圖標(biāo)或請(qǐng)幼兒畫(huà)）師：第三次狐貍又是怎么說(shuō)的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫(huà)上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫(huà)往下的箭頭。）師：畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個(gè)故事里你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)。師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過(guò)著。有一天，狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？師：你覺(jué)得狐貍這次還能騙到肉嗎？

4、覺(jué)得能的坐這邊，覺(jué)得不能的坐那邊。師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。師：看來(lái)是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)你也給狐貍?cè)螜C(jī)會(huì)，編成一個(gè)故事，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái)，然后講給后面的客人老師聽(tīng)。看看老師會(huì)給你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎？師：誰(shuí)愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？師：老師這兒也有一個(gè)故事狐貍又見(jiàn)烏鴉（附后），里面講了些什么呢？請(qǐng)看情景表演。三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運(yùn)用圖標(biāo)。師：你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？師：你們說(shuō)的都很有道理，其實(shí)故事還沒(méi)完呢，請(qǐng)看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家回去再編一編，并用圖標(biāo)把它表示出來(lái)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。附故事：狐貍又見(jiàn)烏鴉話說(shuō)當(dāng)年小烏

5、鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急?；氐郊遥瑸貘f媽媽安慰他說(shuō)：孩子，沒(méi)關(guān)系，我知道你是個(gè)孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈。心靈美有什么好處呢？心靈美的人會(huì)得到真正的快樂(lè)。日子一天天地過(guò)著，有一天，狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得可愛(ài)的小烏鴉嗎？哇，還有一塊肉！嘿嘿。運(yùn)道真不錯(cuò)！不過(guò)這次不能再用老辦法了，我該想個(gè)什么計(jì)策再騙到這塊肉呢？狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，裝出一副可憐樣兒。說(shuō)：我是真心跟您道歉??！自從騙走了您的肉，鄰居們都把我當(dāng)壞人，不跟我說(shuō)話。就連我的孩子也不理我了！我好后悔?。≌f(shuō)著，流出了眼淚。小烏鴉聽(tīng)了，有點(diǎn)兒心軟了。想：我該如何安慰他呢？狐貍一看這

6、一招有點(diǎn)兒管用了，接著說(shuō)：親愛(ài)的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭撞死！說(shuō)著，狐貍真的向樹(shù)跑去。小烏鴉一看著急了，馬上叫道：不要一開(kāi)口。肉被狐貍接住了。狐貍哈哈大笑。說(shuō)：小烏鴉，你又上當(dāng)了。狐貍剛要張嘴吃肉，小烏鴉急忙說(shuō)：別吃，別吃，這塊肉是壞的，我準(zhǔn)備拿到很遠(yuǎn)的地方扔掉哪！你騙誰(shuí)?。磕阋詾閯e人都像你一樣笨嗎？狐貍說(shuō)著。吞下了肉。不一會(huì)兒，狐貍覺(jué)得肚子開(kāi)始痛了起來(lái)，而且越來(lái)越痛。他抱著肚子在地上打滾：哎呦，哎呦正在這時(shí)，小烏鴉飛回來(lái)了。他累得滿頭大汗。說(shuō)：這是止疼藥，快點(diǎn)兒把它吃了吧！不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會(huì)更痛的。你會(huì)那么好心嗎？我騙了你的肉。你

7、還來(lái)幫我？你是存心來(lái)看熱鬧的吧？狐貍的肚子越來(lái)越痛，就昏了過(guò)去。小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過(guò)了一會(huì)兒，狐貍才睜開(kāi)了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看滿頭大汗的小烏鴉，狐貍什么都明白了，他笑著對(duì)小烏鴉說(shuō)：小烏鴉，你真的很美麗！【活動(dòng)反思】一、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感。學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象一一狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢？關(guān)鍵還在于對(duì)狡猾的真切的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。第一次對(duì)話中親愛(ài)的和您可以看出狐貍的狡猾。第二次對(duì)

8、話中，狐貍的表情是賠著笑臉，通過(guò)討論，學(xué)生了解到狐貍的笑并不是真誠(chéng)的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來(lái)的，是虛偽的笑。這一下，孩子對(duì)狐貍的狡猾的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著做作（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語(yǔ)氣去討好烏鴉，有的孩子在騙肉時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的親切樣。邊悟邊讀，學(xué)生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中，又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。二、上出低年級(jí)特點(diǎn)，

9、教給自主學(xué)習(xí)的方法。低年級(jí)的語(yǔ)文，除了活潑開(kāi)放，重視語(yǔ)言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視學(xué)生對(duì)生字新詞的正確認(rèn)讀，對(duì)于一些新詞的理解，我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性。在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對(duì)話，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。相關(guān)文章大班語(yǔ)言教案：夸夸自己和別人：大班語(yǔ)言活動(dòng)夸夸自己和別人教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大班語(yǔ)言夸夸自己和別人教案吧。大班語(yǔ)言教案：你是我最好的朋友：大班語(yǔ)言活動(dòng)你是我最好的朋友教案主要包含了，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大班語(yǔ)言你是我最好