小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》練習(xí)題(共8課)

1、 #L聽(tīng)聽(tīng)聲音.填空。（1）我們學(xué)到的描述聲音的詞匯主要有、低、弱、 刺耳、難聽(tīng)、等，（2）周?chē)穆曇舾鶕?jù) 不同，可以分為動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。.選擇。（1）下列描述聲音的詞語(yǔ)不合適的一組是（）0A.高低、高興 B.悅耳、動(dòng)聽(tīng) C.刺耳、難聽(tīng)（2）下列音階中音最高的是（ ）oA.哆B.發(fā)C.索（3）（）不是自然界中的聲音。A.風(fēng)聲 B.琴聲 C.雷聲.把下列聲音現(xiàn)象按照要求分類(lèi)。汽車(chē)剎車(chē)聲打樁機(jī)發(fā)出的聲音商場(chǎng)噪聲車(chē)間車(chē)床聲飛機(jī)轟鳴聲市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲火車(chē)駛過(guò)的呼嘯聲輪船汽笛聲混凝土攪拌機(jī)發(fā)出的聲音（10）娛樂(lè)場(chǎng) 所的喧嘩聲（H）打架斗毆聲生活噪聲:o交通噪聲:O工業(yè)噪聲

2、：O建筑施工噪聲:O.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽(tīng)到哪些聲音？坐在教室里能聽(tīng)到的聲音有： .閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。夏天的夜晚，我們經(jīng)常能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，可是你知道嗎，只有雄性的蟋蟀會(huì) 叫，雌性是不會(huì)叫的，而是靠翅膀的摩擦來(lái)發(fā)聲的。在雌性蟋蟀的前翅上，有漩渦 狀的翅膜,一邊翅膀長(zhǎng)著鏗刀狀的翅膀-一弦器，另一邊的翅膀長(zhǎng)著較硬的翅膜-一 彈器。當(dāng)這兩種發(fā)音器相互摩擦?xí)r，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲(chóng)界里一名優(yōu) 秀的小提琴師。你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的叫聲？試寫(xiě)出5種。.讓我們一起來(lái)識(shí)別樂(lè)曲中的音符。兩只老虎i=c I3 45 | 345跑得快, 選得快,I 2 31 I 12 3 1兩只老虎,兩只老虎

3、,5 g 5-4 3 1| 5 g 5 J 3 1 | 15 1 -二五合眼睛.二彘耳朵.真奇怪,（1）通過(guò)下面的音符分析圖，你得知兩只老虎樂(lè)曲中的音最高。（填數(shù)字音符）(2)3 4 5 -|曲得快，在上面而這句中，它的高低順序是從 到.聲音是怎樣產(chǎn)生的?.填空。（1）聲音是由物體 產(chǎn)生的。（2）敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺(jué)音叉在 o（3）任何物體振動(dòng)都能發(fā)出 o（4）在我們的周?chē)曇魺o(wú)處不在。我們的喉嚨有一個(gè)能發(fā)出聲音、控制自如 的器官是 o（5）橡皮筋在拉伸后還需要 才能發(fā)出聲音。（6）下圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明喇 叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地 o.選擇。（

4、1）用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧](méi)有（ ）oA.斷裂 B.振動(dòng) C.受到力（2）下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說(shuō)話不需要人體振動(dòng)C.凡是聲音都能看見(jiàn)（3）下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.拉開(kāi)一根彈性繩子就會(huì)有聲音B.撥動(dòng)塑料尺會(huì)發(fā)出聲音C.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的（4）下列做法中，（）會(huì)發(fā)出聲音。A.拉伸橡皮筋B.用手按壓鼓面C.撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺（5）在停止對(duì)大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因?yàn)椋ǎ?。A.鐘產(chǎn)生了回聲B.人的錯(cuò)覺(jué)C.撞擊雖然停止，但大鐘仍然在振動(dòng)3.下面是四（D班同學(xué)們準(zhǔn)備的一些器材，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎

5、? 把你的做法寫(xiě)下來(lái)。4.實(shí)驗(yàn)探究探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。研究的物體研究的方法物體的狀態(tài)是否發(fā)聲鼓按壓不振動(dòng)敲打振動(dòng)相同的鼓，在按壓的時(shí)候（填會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音，在敲打的 時(shí)候 （填會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音。這說(shuō)明物體必須 才會(huì)發(fā)出聲音。5.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，填一填。（1）音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用一根棒來(lái)聽(tīng)鋼琴演奏的，他打開(kāi)鋼琴上蓋將 棒的一端與鋼琴接觸，棒的另一端咬在牙齒中間，他就能“聽(tīng)到”音樂(lè)。并且創(chuàng)作 了非常多的音樂(lè)著作。貝多芬是通過(guò)鋼琴發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生 “聽(tīng)到”聲音的。（2）著名的歌曲黃河大合唱的歌詞中有“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”， 這里的“吼” “叫”“咆哮”分別是、振動(dòng)而發(fā)出

6、的。（3）笛子發(fā)出的聲音是由 振動(dòng)而產(chǎn)生的。3.聲音是怎樣傳播的.填空。（1）上課時(shí)，老師的聲音是通過(guò) 振動(dòng)傳入同學(xué)們的耳朵中的?！案魤τ卸笔且?yàn)?能傳播聲音。古時(shí)候，人們常用耳朵貼地的方法來(lái)判斷有無(wú)追兵，這是因?yàn)?能傳播聲音。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是，最慢的是 o（4）花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞，這說(shuō)明 能傳播聲音。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鋼 管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽(tīng)到 次敲擊聲。 .選擇。(1)拉小提琴時(shí)發(fā)出的聲音是由()振動(dòng)產(chǎn)生的。A.木頭 B.空氣 C.琴弦(2)用棉線和紙杯

7、制作的“土電話”，聲音主要是通過(guò)()從話筒傳到聽(tīng)筒的。A.空氣 B.棉線 C.紙杯(3)月球上沒(méi)有傳播聲音的(),所以人們不能直接聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音。A.空氣B.無(wú)線電設(shè)備C.任何物質(zhì)(4)用耳朵緊貼鋼軌，可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的火車(chē)在鋼軌上行駛的聲音，這個(gè)聲音是 通過(guò)()傳到耳朵里的。A.空氣 B.火車(chē) C.鋼軌(5)上課鈴聲響起，校園中各個(gè)地方的同學(xué)都聽(tīng)到了鈴聲，這不能說(shuō)明()oA.聲音在空氣中比在固體中傳播的能力強(qiáng)B.聲音能通過(guò)空氣傳到我們的耳朵C.鈴的振動(dòng)會(huì)引起空氣的振動(dòng)(6)我們聽(tīng)到的雷聲是由()傳到我們的耳朵里的。A.閃電 B.空氣 C.雨水(7)把三個(gè)硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會(huì)發(fā)出較響的聲

8、音。下而能讓這種聲音 變得輕些的是()oA.把里面的硬幣用棉花包裹起來(lái)B.把整個(gè)罐子用棉花包裹起來(lái)C. A和B兩個(gè)方法都可以(8)體育老師吹響哨聲時(shí)，操場(chǎng)上各個(gè)角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，這說(shuō) 明()。A.聲音在空氣中只能向同一方向傳播B.聲音在空氣中可以向四面八方傳播C.聲音只能在空氣中傳播.實(shí)驗(yàn)探究觀察下圖，完成下面各題。（1）能聽(tīng)到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（2）不能聽(tīng)到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在中傳播。.培優(yōu)訓(xùn)練手機(jī)是一種不用電線的電話一一移動(dòng)電話，其原理是將接收到的電磁波信號(hào)轉(zhuǎn) 化為聲音，為驗(yàn)證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

9、將手機(jī)放在玻璃瓶中，撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，并聽(tīng)到鈴聲。不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，鈴聲逐漸微弱， 直至最后聽(tīng)不到鈴聲，反復(fù)撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽(tīng)不到鈴聲。接著將空氣灌入瓶?jī)?nèi)，撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽(tīng)到鈴聲。（1）以上實(shí)驗(yàn)證明電磁波 傳播不需要空氣。（填“能”或“不能”）（2）以上實(shí)驗(yàn)證明真空 傳聲。（填“能”或“不能”）4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的一、填空。（1）一個(gè)振動(dòng)的物體（發(fā)聲）會(huì)使它周?chē)目諝獍l(fā)生,振動(dòng)的空氣到 達(dá)我們的耳朵，引起 振動(dòng)。耳中的聽(tīng)小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)一一產(chǎn)生了，接受聽(tīng)覺(jué)神 經(jīng)傳

10、過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們便感受到了聲音。（2）用紙卷一個(gè)“喇叭”，聽(tīng)小的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的音量變（填“大”或“小”）了。一、選洋。（1）下列保護(hù)我們聽(tīng)力的方法中錯(cuò)誤的是（）0A.遠(yuǎn)離噪聲 B.控制物體發(fā)聲C.耳機(jī)音量開(kāi)到最大（2）我們把手放在耳廓后面，是為了（ ）oA.擴(kuò)大耳廓聽(tīng)得更清楚B.控制聲音進(jìn)入耳朵C.為了好看 三、根據(jù)你對(duì)耳朵的了解，完成下表。耳朵的結(jié)構(gòu)作用耳廓收集()耳道傳遞()到中耳鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為()聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為()聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到()四、寫(xiě)出下圖各部分的名稱。五、實(shí)驗(yàn)探究右圖是樂(lè)用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙 屑，然

11、后在杯子的上方敲擊音叉觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問(wèn)題。(1)這是模擬()的裝置。A.物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音 B.耳朵鼓膜振動(dòng)C.液體溶解(2)實(shí)驗(yàn)中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過(guò)()傳到氣球皮上。A.音叉 B.空氣 C.杯子(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑()。A.被音叉吸引 B.不動(dòng) C.在氣球皮上跳動(dòng)（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度與輕敲時(shí)相比，（ ）oA.跳動(dòng)幅度小 B.跳動(dòng)幅度大 C. 一樣（5）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以知道我們耳朵里的（）,它就像這個(gè)氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時(shí)時(shí)刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動(dòng)。A.耳道 B.鼓膜 C.聽(tīng)小骨六、培優(yōu)

12、訓(xùn)練觀察下而這張圖，同學(xué)丙在寫(xiě)字同學(xué)甲和同學(xué)乙都能聽(tīng)到同學(xué)丙寫(xiě)字的聲音。（1）同學(xué)甲和同學(xué)乙聽(tīng)到的聲音相比，（）0A.同學(xué)甲聽(tīng)到的聲音會(huì)更清楚此B.同學(xué)乙聽(tīng)到的聲音會(huì)更清楚些C.他們聽(tīng)到的聲音樣清楚（2）甲同學(xué)聽(tīng)到的聲音是通過(guò)（）傳播到他耳朵的，乙同學(xué)聽(tīng)到的聲音是 通過(guò)（）傳播到她耳朵的。A.固體 B,氣體 C.液體5.聲音的強(qiáng)與弱一、填空。（1）聲音的可以用音量來(lái)描述，振動(dòng)幅度越大，聲音越；振動(dòng)幅度越 小，聲音越 O單位: （dB）o（2）影響聲音強(qiáng)弱變化的因素是 o（3）我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的 不同。一 誣壇（1）撥動(dòng)（）的聲音最強(qiáng)。A.皮尺 B.塑料尺 C.鋼尺（2）下列關(guān)于

13、聲音強(qiáng)弱的說(shuō)法，正確的是（）。A.聲音沒(méi)有強(qiáng)弱之分B.聲音的強(qiáng)弱無(wú)法控制C.聲音的強(qiáng)弱與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)（3）同一個(gè)物體，振動(dòng)幅度越（）,發(fā)出的聲音越強(qiáng)。A.大 B,均勻 C.?。?）下面對(duì)“昨晚雷聲很大”的描述錯(cuò)誤的是（ ）oA.雷聲是通過(guò)空氣傳播而來(lái)的B.雷聲很大，說(shuō)明音量很強(qiáng)C.我們聽(tīng)到雷聲是因?yàn)槎乐新?tīng)小骨振動(dòng)產(chǎn)生的（5）一列火車(chē)自遠(yuǎn)而來(lái)經(jīng)過(guò)你的身邊,又離你而去時(shí)，你聽(tīng)到的聲音是（）。A.逐漸變強(qiáng)B.逐漸變?nèi)魿.先由弱變強(qiáng)，再由強(qiáng)變?nèi)跞?、?shí)驗(yàn)探究探究鋼尺發(fā)聲強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20匣米。 保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用不

14、同的力撥動(dòng)，聽(tīng)聲音的不同和觀察鋼尺振動(dòng)的 幅度的大小。撥動(dòng)鋼尺/實(shí)驗(yàn)記錄表伸出桌面長(zhǎng)度用力大小振動(dòng)幅度發(fā)出聲音20厘米輕輕小弱20座米用力大強(qiáng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：用力撥鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度，發(fā)出的聲音；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度, 發(fā)出的聲音，說(shuō)明聲音的強(qiáng)弱與有關(guān)。四、培優(yōu)訓(xùn)練下而是一根橡皮筋的音量變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。xxxxxXX橡皮筋被拉開(kāi)的距離聽(tīng)到的聲音強(qiáng)弱聲音持續(xù)的時(shí)間50厘米強(qiáng)10秒40厘米較強(qiáng)9秒30厘米較弱8秒20厘米弱7秒橡皮筋、被拉開(kāi)的橡皮筋 被拉開(kāi)的距離（1）橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng),振動(dòng)幅度就越，聽(tīng)到的聲音就越（2）橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng)，振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間就越,

15、聽(tīng)到的聲音持續(xù)的時(shí)間就越 o6.聲音的高與低一、填空。（1）聲音的 可以用音高來(lái)描述，音高是由物體振動(dòng)的 決定的。振動(dòng)越快,發(fā)出的聲音就;振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音就。單位:赫茲（HZ）, 它表示物體一秒鐘振動(dòng)的 o（2）聲音的高低與發(fā)聲物體的長(zhǎng)短、等因素有關(guān)。（3）在撥動(dòng)鋼尺時(shí)，改變尺子伸出桌面的，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音高也 會(huì)改變，因?yàn)槌咦诱駝?dòng)的 改變了。（4）尺子伸出桌面 ,發(fā)出的聲音:尺子伸出桌面，發(fā) 出的聲音 o（1）（）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。A.把橡皮筋拉開(kāi)撥動(dòng)B.拉松一點(diǎn)C.把橡皮筋用力搓)o（2）向暖水瓶中倒水時(shí)，聲音的高低會(huì)隨著水位上升（A.越來(lái)越高 B.越來(lái)越低 C.不變）邊的音高，

16、（）的音低。（3）如圖，鋁片琴（)o（5）要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（)oA.放松琴弦B.拉緊琴弦C.增加部分弦線的長(zhǎng)度三、實(shí)驗(yàn)探究把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋 離開(kāi)鉛筆盒面。撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)及聲音的變化。（1）把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點(diǎn)，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變 o（2）把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變 o（3）實(shí)驗(yàn)表明:聲音的高低與 有關(guān)。四、以小組為單位，探究通過(guò)改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子發(fā)出的音高的變 化。探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實(shí)驗(yàn)記錄表尺子伸出桌面的長(zhǎng)度(厘米)我的預(yù)測(cè)我聽(tīng)到的我看到的音

17、高振動(dòng)的快慢音高振動(dòng)的快慢8同快高快12較高較快較高較快16較低較慢較低較慢20低慢低慢音高的變化規(guī)律：尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)的越，音高越。 尺子伸出桌面越短，振動(dòng)的越，音高越。五、培優(yōu)訓(xùn)練敲擊下面的排鐘，哪邊的聲音高？哪邊的聲音低？請(qǐng)按照它們發(fā)出的聲音高低聲音由低到高排序： O 六、在圖中用“高f低”或“低f高”來(lái)表示聲音的變化規(guī)律。0 09! 1|( ) ( )( )通過(guò)比較,我發(fā)現(xiàn)聲音是由物體 產(chǎn)生的，一般短的、細(xì)的物體 快, 所以聲音就，而長(zhǎng)的、粗的物體 慢，所以聲音就1.讓弦發(fā)出高低不同的聲音一、填空。各種物體，只要 就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止 o四伴。（

18、1）如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動(dòng)時(shí)，（）。A.1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高B. 2號(hào)弦發(fā)出的聲音最高C. 4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高（2）在彈吉他時(shí)，想要使它發(fā)出的聲音強(qiáng)些，可以（ ）oA.換新吉他 B.用的力氣大一些C.調(diào)節(jié)弦的松緊度三、把下面的操作與聽(tīng)到的聲音特點(diǎn)用線連起來(lái)。聽(tīng)到的聲音高聽(tīng)到的聲音低聽(tīng)到的聲音強(qiáng)聽(tīng)到的聲音弱撥動(dòng)拉的較緊的橡皮筋撥動(dòng)拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼輕輕敲擊鑼鼓皮振動(dòng)的快鼓皮振動(dòng)的慢彈撥伸出桌面距離長(zhǎng)的尺子彈撥伸出桌而距離短的尺子四、下面是二胡、古箏、吉他等樂(lè)器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來(lái)越短。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。

19、（3）手指在弦上連續(xù)移動(dòng)。以上三種方法都是識(shí)別 的變化。五、實(shí)驗(yàn)探究如圖所示，在一塊木板上釘兩個(gè)釘子，在兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡 皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄表橡皮筋撥彈情況橡皮筋振動(dòng)情況發(fā)聲情況不撥彈橡皮筋沒(méi)有振動(dòng)不發(fā)聲把橡皮筋拉緊撥彈振動(dòng)得快發(fā)出的聲音高把橡皮筋稍稍放松撥彈振動(dòng)得慢發(fā)出的聲音低實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越;物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出 的聲音就越;同時(shí)還說(shuō)明聲音是由物體 產(chǎn)生的。六、培優(yōu)訓(xùn)練閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。二胡是一種拉弦樂(lè)器，有兩根弦。現(xiàn)代二胡以純五度定弦，在胡琴之中屬于中 高音域樂(lè)器。現(xiàn)在各地方根據(jù)需要的條件，獨(dú)立發(fā)展出不同形狀的弓弦樂(lè)器，

20、如高 胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。為滿足中樂(lè)交響化的需要，根據(jù)二胡的制式， 也另外發(fā)明了中胡等。弦樂(lè)器的音調(diào)高低跟弦的下面三個(gè)因素有關(guān)。（1）弦的粗細(xì)。（2）弦的長(zhǎng)短。（3）弦被繃緊的程度。我們用相同的力從二胡琴弦下端往上移動(dòng)時(shí)，發(fā)出的聲音由 到 o我們用同樣的力從上往下移動(dòng)，發(fā)出的聲音是從 到,這是因?yàn)榍傧以蕉?，振?dòng)越,聲音越 o8.制作我的小樂(lè)器一、基礎(chǔ)練習(xí)用大小不同的鐵釘進(jìn)行敲擊實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行輕輕擊打和用力擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音?(1)將下面表格補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)器材輕輕擊打時(shí)對(duì)聲音的描述用力擊打時(shí)對(duì)聲音的描述大鐵釘弱而低中鐵釘強(qiáng)而略高小鐵釘弱而高(2)輕輕擊打鐵釘時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度,發(fā)

21、出的聲音;用力擊打時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度，發(fā)出的聲音 o二、培優(yōu)訓(xùn)練根據(jù)下面每幅圖所提供的從18的順序，用“高一低”或“低一高”來(lái)表示聲 音的變化規(guī)律。(1)按18順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是 o(2)按r8順序敲擊長(zhǎng)短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是(3)通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長(zhǎng)短相同粗細(xì)不同時(shí)，越粗的振動(dòng)的 越，發(fā)出的聲音越。粗細(xì)相同、長(zhǎng)短不同時(shí)，越短的振動(dòng)的越， 發(fā)出的聲音越 o附：參考答案.聽(tīng)聽(tīng)聲音.(1)高強(qiáng)悅耳動(dòng)聽(tīng)嘈雜(2)產(chǎn)生途徑. (1) A (2) C (3) B.生活噪聲:(1O)(1D交通噪聲: 工業(yè)噪聲:建筑施工噪聲：（2）（9）.示例：同學(xué)的說(shuō)話聲 老師的講課聲 上下課鈴聲 老師的腳步聲 翻書(shū)的聲音.示例:青蛙、小狗、貓、牛、羊。. （1） 6（2）低高.聲音是怎樣產(chǎn)生的.振動(dòng) 振動(dòng)（3）聲音備帶 撥動(dòng)（6）振動(dòng). （1）B(2) A (3)ACC.撥打 敲打拉伸后開(kāi)始撥動(dòng).不會(huì) 會(huì) 振動(dòng). （1）振動(dòng)空氣馬的