部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《活板》課后習(xí)題參考答案

1、活板課后習(xí)題參考答案一、熟讀課文，概括各段的主要內(nèi)容，分析各段之間的邏輯聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)提示填寫下面的表格，理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的。參考答案：段落 主要內(nèi)容 邏輯聯(lián)系既表明活版印刷是對(duì)雕版印刷的發(fā) 概述活版印刷發(fā)明前雕版印刷第 1 段 展，又為下文重點(diǎn)介紹活版印刷做發(fā)展的情況。 鋪墊。按照工作程序具體說明活版的第 2 段 承接上文，具體介紹活字印刷術(shù)。 制作過程、使用方法及優(yōu)越性。照應(yīng)第 2 段，交代活字印的下落，第 3 段 交代畢昇去世后活字印的下落。 既說明本文言之有據(jù)，也表現(xiàn)了這項(xiàng)偉大發(fā)明的珍貴。1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）薄如錢唇 制字3.（與雕版不同

2、之處）每字為一印，印時(shí)，排在鐵板上4.（活字如何成型）用膠泥刻字，火燒令堅(jiān)從制字到印刷的程序1.先設(shè)一鐵板2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之排版 3.以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板4.持就火煬之5.藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥1.一板印刷印刷 2.一板已自布字3.更互用之二、本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“活”這個(gè)主要特點(diǎn)。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里。參考答案：字是活的 “每字為一印”排版是活的 “密布字印”印刷是活的 “一板印刷，一板已自布字”“更互用之”字印數(shù)目是活的 “每一字皆有數(shù)印”做法是活的 “有奇字素?zé)o備者，旋刻之”“用訖再火令藥镕”三、解釋下

3、列加點(diǎn)的詞。1.唐人尚未盛為之 其印為余群從所得2.自馮瀛王始印五經(jīng) 其印自落3.火燒令堅(jiān) 用訖再火令藥镕4.持就火煬之 瞬息可就參考答案：1.做；被 2.印刷；字印 3.用火；用火燒 4.靠近；完成四、印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。搜集相關(guān)資料，了解我國古代印刷術(shù)的發(fā)展歷史，簡要地說給同學(xué)們聽。參考答案：發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展。唐代已經(jīng)有 隋唐時(shí)期了雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和書籍?？虝苁⑿校癜嬗∷⒓夹g(shù)進(jìn)一步發(fā)展。但雕版印刷遼、宋、西夏、金時(shí)期 刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印制一種書籍。在多年探索的基礎(chǔ)上，宋代的印刷技術(shù)有了新的突破，這就是活字印刷術(shù)的問世?；钭钟∷⑿g(shù)是由北宋時(shí)的匠人畢昇發(fā)明的。此后，能工巧匠們又發(fā)明了木活字?？茖W(xué)家王禎在農(nóng)書中對(duì)木活字技術(shù)做了系統(tǒng)的總元代 結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。明清時(shí)期 雕版印刷技術(shù)迅速發(fā)展，套版印刷得到廣泛應(yīng)用。印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)于普及知識(shí)、促進(jìn)生產(chǎn)、傳播文化起到了巨大的作用。活字印刷術(shù)對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生