九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.1愛護(hù)水資源導(dǎo)學(xué)案（無答案）

1、第四單元 自然界的水課題1保護(hù)水資源教材解讀本課題主要介紹了水資源概況和保護(hù)水資源兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組比照數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。保護(hù)水資源是從節(jié)約用水和防治水體污染兩個(gè)角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字，只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最根本、最主要的概念和思想，詳細(xì)的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展這類活動(dòng)。這樣既表達(dá)了本課題最根本的教育目的，又給老師的發(fā)

2、揮和學(xué)生的探究留下了較大的開展空間。教學(xué)目的知識(shí)與技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況。2.理解世界和我國(guó)的水資源情況。3.理解水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。過程與方法通過對(duì)水資源的理解，學(xué)慣用辯證的方法對(duì)待水資源的豐富和有限， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新聞、調(diào)查等理論活動(dòng)獲取信息，并能用適當(dāng)?shù)奈淖旨坝嘘P(guān)化學(xué)用語表達(dá)相應(yīng)信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。2. 認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)水資源狀況的分析，用辯證的方法對(duì)待水資源的豐富和有限。難點(diǎn)：節(jié)約用水和水體污染的防

3、治。探究點(diǎn)一人類擁有的水資源情景展示 資料一：地球上的水的總儲(chǔ)量約為1.391018 m3，地球外表約71%被水覆蓋著，地球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流 、地下、大氣和生物中。其中海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)。資料二：?jiǎn)栴}探究 上述資料可以說明什么問題？考慮交流 _歸納總結(jié) 地球上的總儲(chǔ)水量豐富，但淡水資源缺乏，且分布不均勻，所以我們要保護(hù)水資源。課堂速記 _探究點(diǎn)二水體污染情景展示 問題探究 水體污染來自于哪些方面？如何防治水體污染？考慮交流 _歸納提升 水污染及防治問題應(yīng)特別注意造成水污染的三個(gè)源頭：工業(yè)污水的任意排放；農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的不合理施用；生活污水的任意排放。針對(duì)三類污染源分別采取相應(yīng)合理的措施加以治理。課堂速記 _探究點(diǎn)三節(jié)約用水情景展示 問題探究 看了此圖，你有何感想？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？考慮交流 _歸納提升 為了人類的生存和開展，必須節(jié)約用水。如工業(yè)上：用水循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)上：采用噴灌和滴灌代替漫灌來灌溉作物；生活中：注意水的二次利用等。課堂速記 _課后反思點(diǎn)1本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目的是否根本到達(dá)