九年級上學期化學教學計劃格式：溶液組成的定量表示

1、魯教版九年級上學期化學教學方案格式：溶液組成的定量表示魯教版九年級上學期化學教學方案格式是溶液組成的定量表示的教學方案。在生活中常見的溶液有蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、稀鹽酸、鹽水、空氣等。魯教版九年級上學期化學教學方案格式：溶液組成的定量表示一、復習專題：溶液的組成及定量表示教學設計1課時課標解讀：本課題是化學課程標準和中考說明內(nèi)容標準中的五個一級主題之一身邊的化學物質(zhì)下的一個二級主題。無處不在的自然現(xiàn)象，蘊涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。引導學生認識和探究身邊的化學物質(zhì)，理解化學變化的奧秘，是化學啟蒙教育的重要內(nèi)容。本主題引導學生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學生理解它們對人類生活的影

2、響，體會科學進步對進步人類生活質(zhì)量所做出的宏大奉獻;增強學生對化學的好奇心和探究欲望，使學生初步認識物質(zhì)的用處與性質(zhì)之間的關系，幫助學生從化學的角度認識和理解人與自然的關系，初步形成科學的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。本主題的教學要注重從日常生活和消費中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察和實驗探究活動，認識物質(zhì)及其變化。用五彩繽紛的化學物質(zhì)和豐富多彩的化學變化，讓學生體驗化學美。通過本主題的教學，使學生認識學習化學的重要意義。溶液的組成及定量表示正是在這樣的一個大的研究主題下的一個典型的混合物代表。二、教材分析：核心內(nèi)容：形成物質(zhì)的組成和構(gòu)造決定性質(zhì)，性質(zhì)決定物質(zhì)的用處的觀念。能對溶液的組

3、成的定量表示方法之一的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進展有關的計算。教學重點：溶液的組成構(gòu)造將會對他的性質(zhì)引起哪些方面的變化以及根據(jù)這 些性質(zhì)在消費生活中有哪些用處。3、教學難點：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的有關計算。三、學習目的：1.進一步理解溶液的組成、性質(zhì)及應用。2.進一步認識溶液對人類活動的重要作用。3.能進展溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算和根據(jù)化學反響進展計算。能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液四、學情分析：學生從氧氣、二氧化碳等純潔物的學習中已經(jīng)初步對物質(zhì)的研究有了一定的認識，即從組成構(gòu)造性質(zhì)等方面進展研究，使物質(zhì)的應用對于社會開展朝著有利的一面進展。在本課題復習中，關鍵是將零散的知識串聯(lián)成線，讓學生的思路明晰。，難點是溶質(zhì)質(zhì)

4、量分數(shù)計算中涉及到密度體積等多量的關系換算問題，要求學生通過討論，老師講解點撥等方法使他們掌握解題要領，在互相學習的過程中共同進步。五、評價設計：1.通過對身邊最熟悉的溶液的組成、性質(zhì)及其在社會消費和生活中的應用，考察學生能否用簡單的化學語言予以描繪。2.從學生已有的經(jīng)歷出發(fā)，觀察他們在熟悉的生活情景能否感受化學的重要性，通過他們理解化學與日常生活的親密關系，觀察他們是否具備分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。3.讓學生通過主動地體驗學習過程，在知識的形成、聯(lián)絡、應用過程中能否養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在做自主學習合作理論中能否逐步形成終身學習的意識和才能。六、教學過程：一導入學習

5、主題導入：以學生熟悉的大海引入主題，讓學生既復習了海洋資源，又對我們要復習的混合物溶液有了更深的印象，進步了學習興趣。學生：發(fā)表對大海的感想老師：通過學生的答復引入學習主題：溶液的組成及定量表示老師：海水中存在哪些物質(zhì)?通過學生答復總結(jié)溶液的組成成分和特征，并根據(jù)溶液定義答復溶液的狀態(tài)，進一步理解溶液并不只是我們平時熟悉的液體，還有固態(tài)和氣態(tài)。使他們感受到空氣和合金等溶液中溶質(zhì)是均一穩(wěn)定地分散到溶劑中的。再從微觀角度提問學生溶液中存在哪些粒子學生：溶液中存在的粒子。讓學生從微觀的角度來認識溶液中溶質(zhì)和溶劑的存在形式，知道溶液的均一和穩(wěn)定性正是由于溶液中的溶質(zhì)是以分子或離子的形式存在才導致他具有了均一和穩(wěn)定性。老師：溶劑中分散了溶質(zhì)，使他們的組成和構(gòu)造發(fā)生了變化，所以才導致性質(zhì)也出現(xiàn)了變化，通過提問在冬天為什么河水結(jié)冰而海水不結(jié)冰?你還知道有關溶液的哪些性質(zhì)為下面溶液性質(zhì)及其應用的學習打下平臺。學生：討論并交流溶液的性質(zhì)及其應用，讓他們對于物質(zhì)的組成和構(gòu)造決定性質(zhì)有更深層次的理解。老師：溶液組成的表示方法通過生活中用的消毒酒精來引入，讓學生明確溶液組成的表示方法有很多，我們在初中階段學習的較少，只是接觸了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)和溶質(zhì)體積分數(shù)，在消費和生活中往往需要將一定量的溶質(zhì)放到一定量的溶劑中配成溶液以供使用。學生：對溶液組成進展理解應用，并對有關計算進展互相學習交