2022二年級下學(xué)期語文的教案

1、Word - 23 -2022二年級下學(xué)期語文的教案 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是給大家?guī)淼?022二班級下學(xué)期語文教案，盼望大家能夠喜愛! 2022二班級下學(xué)期語文教案1 教材分析 小柳樹和小棗樹是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學(xué)校生寵愛的童話故事形式消失，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足”這一深刻的道理。 同學(xué)分析 剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，奇怪心強(qiáng)，但缺乏肯定的鑒別力

2、量。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨(dú)自，他們已經(jīng)把握了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達(dá)力量、規(guī)律思維力量欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。 設(shè)計(jì)理念 1、在新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性和制造性。 2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通過討論性思索，回答老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獵取學(xué)問

3、的目的。 3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事。 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8個生字，會寫10個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的特長。 教學(xué)流程 一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 同學(xué)們，你們喜愛春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)齊唱春天在哪里。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的伴侶小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本

4、上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。為了調(diào)動同學(xué)的愛好，首先用同學(xué)會唱的歌曲制造一種寬松、開心的教學(xué)氣氛，使每個同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分綻開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、主動思索、主動探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 二.閱讀、識字、探究、感悟。 1、初讀課文，整體感知。 (1)自由朗讀全文，邊讀邊畫誕生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣? 設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，以簡潔的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。 (2)出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。 設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自

5、主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 (3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，關(guān)心不會認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。 設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)喜愛競賽的特點(diǎn)，培育團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。 2、再讀課文，突出重點(diǎn)。 (1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹形狀特點(diǎn)的詞句。 設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主，注意展現(xiàn)從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的熟悉過程。 (2)略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜愛哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢! 設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，重視同學(xué)的共性進(jìn)展。 (3)同學(xué)自選角色，有感情地表演出來，體會小柳

6、樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、傲慢、不懂禮貌; 小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。) 設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)對課文有進(jìn)一步的理解。 (4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧! 設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題的力量，增加自主學(xué)習(xí)意識。 3、精讀課文，加強(qiáng)語感。 (1)老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊思索：你們預(yù)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢? 設(shè)計(jì)意圖：老師賜予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問題的力量。 (2)分角色表演讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀看插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比

7、，加上同學(xué)自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。 三.拓展與鞏固 1、說說別人的特長和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的特長。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。 設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個人身上，使德育落到實(shí)處。 2、鞏固會認(rèn)的字 嬉戲：聽音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。) 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在玩中鞏固學(xué)問。 3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹;而小

8、棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊? 四.作業(yè)設(shè)計(jì) 今日你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新學(xué)問吧! 教學(xué)反思： 2022二班級下學(xué)期語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 有主動識字的愿望，能認(rèn)知“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。 能正確，流利地朗讀課文。 在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。 在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小伴侶。 教學(xué)預(yù)備： 鬧鐘一只生字詞卡片課件 教學(xué)過程： 一、談話設(shè)疑，揭示課題 1.師有感情地朗誦一首小詩

9、。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。) 2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩? 板書課題：一分鐘 3.設(shè)疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 1.自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。 2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字) 3.再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜愛的段落多讀一讀。 4.指名分段讀-評議-齊讀。 三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字 1.課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。 2.讀了這一段，你知道了些什么? 板書：鬧鐘響-元元

10、打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。 3. 俺的發(fā)覺，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。 4.元元又睡了，讓俺們把這其中的4個生字各寫一寫吧! 指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢? 四、自學(xué)課文23自然段 1.自由讀：老師個別指導(dǎo)。 2.匯報(bào)：自身讀后知道些什么? 板書：遲到20分鐘 3.觀看書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。 4.投影顯示句子：“元元特別懊悔?！?(1)理解“懊悔”的意思。 (2)元元由于什么而懊悔。 (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的?找出能表示元元懊悔的句子，讀一讀。 (4)朗讀下面

11、三句話，讀出相應(yīng)的語氣： A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。 B：他嘆了口氣，說：“俺要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4) 1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)受? (或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了?) 2.你想對元元說些什么呢? 3.大家情愿演一演編故事嗎?題目“其次天的元元”。 故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。 同學(xué)自由編、演。 4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。 六、總結(jié)課文，支配作業(yè) 1.齊讀課文。 2.作業(yè)： (1)抄寫生字詞。 (2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事

12、情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具) (3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲?有什么建議? 附板書設(shè)計(jì)： 7 一分鐘 多睡一分鐘遲到20分鐘時間寶貴 2022二班級下學(xué)期語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。 2、讀課文，自己觀看畫面，初步了解課文內(nèi)容。 3、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、讀課文，自己觀看畫面，初步了解課文內(nèi)容。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。 2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。 教

13、學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、老師出示實(shí)物葫蘆，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，這是什么?葫蘆可以作中藥，能治病。 2、今日我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。老師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，訂正讀音：蘆：字音是l_，其次聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。 1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。 (1)打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 (2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。 3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。 (

14、1)老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀，指名讀，開火車讀。 葫蘆掛些怕盯鄰居治驚奇 在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方準(zhǔn)時訂正。 (2)看投影，讀詞語。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。 葫蘆一些掛著潔白鄰居驚奇治一治自言自語 (3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。老師板書。 蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，留意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。 盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。 怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意與“經(jīng)”字區(qū)分。 掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。 些

15、：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤 動手書空。老師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。 (4)理解詞意 結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 賽過:賽過。本課指種葫蘆的人盼望葫蘆長得比南瓜還要大。 掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。 蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。 驚奇：納悶，不理解。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2、同桌之間進(jìn)行互查。 3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4、老師檢查同學(xué)讀書狀

16、況。 (1)指名讀書，大家進(jìn)行評價。 (2)想一想，課文講了一件什么事? 課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只留意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。 四、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書寫。 1、讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫。 2、老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。 六、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、提出不懂的問題。 附：板書設(shè)計(jì)： 2022二班級下學(xué)期語文教案4 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、認(rèn)寫本課生字。熟悉比方句。 2、通過搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量。 3、有

17、感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)喜愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的宏偉壯麗。 教學(xué)預(yù)備 1、同學(xué)：搜集資料 2、老師：多媒體課件 教學(xué)時間兩課時 教學(xué)互動流程 第一課時 一、揭示課題，溝通搜集的有關(guān)瀑布的資料。 二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。 1、同桌互讀互評。(是否讀準(zhǔn)、讀通) 2、指名逐節(jié)讀文。 3、認(rèn)讀生字。 4、在文中找生字的伴侶，讀出詞語所在的句子。 5、齊讀詞語 6、齊讀課文。 三、初讀感知，熟悉比方句。 (補(bǔ)充：“一道白銀”指的是;如煙、如霧、如塵。) 四、自主識字，指導(dǎo)書寫。 五、布置作業(yè)：書寫生字。 其次課時

18、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、讀課題。 2、復(fù)習(xí)詞語，(出示課件)指名讀、開火車讀。 3、齊讀課文。 二、美讀詩歌，感悟詩境。 1、同桌互讀互評。 師：這節(jié)課，我們要進(jìn)行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)預(yù)備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。 2、同學(xué)展現(xiàn)讀。師生評議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩境。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： 師：為了朗誦會的勝利進(jìn)行，我們先相互聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰情愿把第一小節(jié)美美地讀給大家聽? 第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美 生1：(讀第一小節(jié)) 師：誰情愿當(dāng)小評委，給他評一評。 (指名評議) 師：瀑

19、布的聲音究竟是怎樣的?我們一起來聽一聽。 (課件：瀑布的聲音) 師：第一小節(jié)里說這聲音似乎 生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。 師：我們班哪些孩子到過海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎? 生：嘩 師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)智的小耳朵，綻開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音) 師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比方。 (女生讀，男生讀) 師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么? 生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的! 師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急迫心情讀讀第一小節(jié)。(齊讀第一小節(jié)) 其次小節(jié)：感受瀑布的顏色之美。 師：瀑布先聲奪人的非凡氣

20、概，讓人急迫地想一睹它的真面目。我們連續(xù)往前走，請看其次小節(jié)，誰來讀? 生：(讀其次小節(jié)) 師：你覺得自己讀得怎么樣? (該生自評后，再指名評議) 師：老師聽出來了，“啊!望見了瀑布的全身!”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號? 生：由于看到瀑布很感動。由于 師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么緣由，讓連續(xù)用了兩個感嘆號? 生：第一小節(jié)講只聽見瀑布的聲音，急迫地想看到它的樣子。現(xiàn)在“山路突然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。 師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?(指名讀，再齊讀) 師：這“瀑布的全身”究竟是什么樣的?請看大屏幕。 (課件

21、：白色的屏幕上只消失一條瀑布) 師：你們能看出這瀑布很美嗎? 生：看不出來。 師：再仔細(xì)看(課件：瀑布的背景慢慢變成了“千丈青山”) 師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎? 生：太美了。 師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的襯托下，似乎一道白銀，是那樣的光榮奪目。這就是“襯著”。 (課件：消失“襯著”，生齊讀;再消失整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。) 師：我們一起讀其次小節(jié)，把這般景象的美讀出來。(生齊讀) 第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美 師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。(課件：瀑布的錄相) 師：看到這么美的景物，你有什么感覺? 生：興奮、感

22、動、沉醉 師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。 生：(自由讀第三小節(jié)) 師：誰情愿到瀑布腳下來讀?(指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相) 師：同一節(jié)詩，剛才這幾個同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰視，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。 師：時時吹來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。(創(chuàng)設(shè)語言情境，關(guān)心理解) 一陣陣微風(fēng)吹來，吹散了珍寶簾，飛沫漸漸上升、飄舞，漫天浮游，猶如輕煙;又慢慢集中、充滿，一切若隱若現(xiàn)，好像薄霧;再過會兒，最終化作塵埃，紛紛飄落 師：這是何等漂亮的景色，讓我們再來美美地讀一

23、讀：站在瀑布讓同學(xué)反復(fù)讀，體會這種情境。 (看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。) (課件出示：瀑布的聲音似乎疊疊的浪涌上岸灘。瀑布的聲音似乎陣陣的風(fēng)吹過松林。雪亮的瀑布在千丈青山的襯托下，似乎一道白銀，是那樣的光榮奪目。)站在瀑布腳下仰視，瀑布像一座珍寶的屏。 三、吟讀成誦 1、我們隨著的腳印，把整首詩美美地讀一讀。(看書齊讀) 2、聽了大家的朗讀，我信任我們的詩歌朗誦會肯定會很勝利。下面，我宣布，山霞中心學(xué)校202班師生朗誦會正式開頭。 (看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀) 3、同學(xué)們的朗讀讓老師沉醉了。感謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。情愿再讓老師享受一次嗎? (看只有瀑布景象的課件配樂齊讀

24、。) 4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。 (師配樂朗誦，生邊聽邊欣賞課件) 5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過李白描寫瀑布的那首詩嗎?(齊背望廬山瀑布)詩人李白描寫的瀑布是那么氣概宏偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許很多多的瀑布，孩子們想不想看一看? 四、拓展延長 1、觀賞中外名瀑，師簡要解說。 2、師小結(jié)：大自然給予我們宏大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，喜愛大自然吧。 五、布置作業(yè)： 1、有感情地背瀑布給家長聽。 2、說說：大自然還制造哪些和水有關(guān)

25、的宏大奇觀呢?請搜集有關(guān)水的資料. 板書設(shè)計(jì)： 聽見：浪風(fēng) 瀑布望見：白銀宏大的奇觀(贊美、喜愛) 仰視：珍寶的屏 2022二班級下學(xué)期語文教案5 一、教材分析： 奇妙的鏡子是一篇描述愛迪生童年時期敢于實(shí)踐，運(yùn)用生活中的發(fā)覺鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試，最終為母親制造了良好的手術(shù)環(huán)境，準(zhǔn)時關(guān)心了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰慧才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。 二、教學(xué)目標(biāo) 1。懂得仔細(xì)觀看、細(xì)心發(fā)覺的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的愛好。 2。熟悉14個生字，熟悉1個部首，會寫8個字。 3。理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在搶救母親中的

26、作用。 4。正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 這是一篇生動的記敘文，從始至終沒有一句直接贊揚(yáng)愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱蔽的卻是小愛迪生英勇嘗試、聰慧細(xì)心的才智，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 1同學(xué)們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)。(板書課題) 2。質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么? 二、初讀課文，讀中識字 1。同學(xué)自由讀課文，標(biāo)出自然段并用自己喜愛的符號把生字標(biāo)出來。 2同桌互讀互查，訂正讀音。 3。 。老師出示詞語，溝通識字方法。 “檢”與“撿”要相區(qū)分，可以做動作。 “決”與“快

27、、塊”要相區(qū)分，可以組詞。 “醫(yī)”的部首三框是本課中的新學(xué)問，要落實(shí)，并且要指導(dǎo)書寫這個字，要留意筆順(書上有) 4 。課件出示詞語，(包括課后的讀一讀)，進(jìn)行“開火車”或“奪紅旗”嬉戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。 5。聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事?留意聽準(zhǔn)字音。 同學(xué)回答完問題之后相機(jī)介紹課前了解的愛迪生生平及其創(chuàng)造。 師：看，愛迪生多了不起啊!他的一生有20_多項(xiàng)創(chuàng)造，平均每15天就有一項(xiàng)創(chuàng)造，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽(yù)為世界創(chuàng)造大王。(課件出示課文最終一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶鄙視的口氣) 齊讀 其次課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、開火車讀詞語。 2、指名讀

28、課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了? 同學(xué)會說得了闌尾炎，接著就請同學(xué)說說對闌尾炎的了解。 二、朗讀感悟課文 1、默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時境況非常危急的句子? 課件出示其次段，抓住“直打滾”、“趕忙”、“立刻”等詞語感悟媽媽病情的緊急。 有感情地朗讀這一自然段 2、學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景) (1)過渡：此時此刻，你想對醫(yī)生說什么? (2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術(shù)?！崩蠍鄣仙f：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 指名讀 師：莫非醫(yī)生和爸爸沒有想方法嗎? 師：爸爸想的什么方法? 師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說? 師：醫(yī)生