西師版四年級(jí)上期一單元知識(shí)要點(diǎn)

1、西師版四年級(jí)上期一單元知識(shí)要點(diǎn)姓名：生字詞（給每個(gè)生字注音，會(huì)聽寫，會(huì)寫話）嚷著 紅襖 紅纓 高粱 釀造 覓食 銜接 投影 中央 綠蔭 果仁 哎喲 痕跡 傷痕 螃蟹 河蟹 嘎嘎叫 挖掘 采掘 堡壘 壘球 懊喪 澄澈 澄清四字詞：綠樹濃蔭 喧騰而來 若隱若現(xiàn) 歪歪扭扭 大搖大擺 橫步沙灘 朗聲大笑 慢騰騰 一搖一晃 驟然間 經(jīng)久不息ABB: 赤裸裸 綠瑩瑩 懶洋洋 滴溜溜 笑吟吟選一個(gè)詞語寫話： 辨字組詞嚷（ ）襖（ ）纓（ ）煩（ ）粱（ ）壤（ ）沃（ ）櫻（ ）頂（ ）梁（ ）預(yù)（ ）釀（ ）覓（ ）銜（ ）投（ ）央（ ）娘（ ）愛（ ）街（ ）沒（ ）英（ ）（ ）受（ ）行（ ）設(shè)（

2、 ）秧（ ）赤（ ）蔭（ ）喲（ ）螃（ ）蟹（ ）亦（ ）陰（ ）約（ ）傍（ ）解（ ）裸（ ）縷（ ）仁（ ）痕（ ）掘（ ）課（ ）蔞（ ）任（ ）狠（ ）倔（ ）棵（ ）樓（ ）仕（ ）恨（ ）屈（ ）喧（ ）壘（ ）懊（ ）澄（ ）嘎（ ）暄（ ）疊（ ）澳（ ）橙（ ）戛（ ）宣（ ）參（ ）奧（ ）瞪（ ）（ ）（ ）桑（ ）（ ）蹬（ ）（ ）多音字泊藏喪彈曲樂似覺縫自我補(bǔ)充：近義詞煩惱（ ） 珍藏（ ） 屈曲（ ）覓食（ ） 偶然（ ） 喧騰（ ）懊喪（ ） 忽略（ ） 澄澈（ ）親密（ ） 笑吟吟（ ） 若隱若現(xiàn)（ ） 反義詞快活（ ） 珍藏（ ） 笑吟吟（ ）懊喪（ ）

3、 偶然（ ） 清楚（ ）喧騰（ ） 懊喪（ ） 若隱若現(xiàn)（ ）屈曲（ ） 澄澈（ ） 忽略（ ）積累與運(yùn)用（一）歇后語（背誦并默寫）胸口擺天平稱心 九月的甘蔗 甜心 啞巴吃秤砣鐵心草把作燈粗心 小兔子吃鑰匙開心 矮子過河安心（二）課文內(nèi)容1、背誦第一課2、背誦第二課最后一段3、背誦掌聲最后一段課文內(nèi)容理解（學(xué)會(huì)怎么做批注）1、秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。答：從這里體會(huì)到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”可以體會(huì)到秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。2、蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱；高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心窩釀造。

4、答： 這里描述了秋天豐收的景象，從對(duì)蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會(huì)到秋天里這些水果和糧食成熟了，作者運(yùn)用擬人手法，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得十分生動(dòng)形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動(dòng)、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動(dòng)詞“舉著樂，紅著笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達(dá)了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。3、幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小的蟻巢。答：從“快活的音符”體會(huì)到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻蟻巢”可體會(huì)到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過冬的勤勞。 4、走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永

5、遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。答：這里描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對(duì)秋天的喜愛之情。 “珍藏”一詞可看出孩子們對(duì)黃葉的喜愛，蘊(yùn)涵著對(duì)秋天的喜愛、對(duì)大自然的喜愛。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛之情。5、三棵銀杏樹就站在那里。一棵靠著右邊，把影子投到河里。兩棵在中央，像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并著肩。答：前兩句運(yùn)用了擬人手法，最后一句運(yùn)用了比喻、擬人手法。具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子。6、三棵銀杏樹有多大的年紀(jì)了，沒有人知道。父親說，他小時(shí)候，樹就這么高這么大了，經(jīng)過了30年的歲月，似乎還是那么高那么大。答：

6、從這兒可以體會(huì)到銀杏樹是大樹，生長(zhǎng)緩慢?！坝卸啻蟮哪昙o(jì)了，沒有人知道”是說樹的古老。“經(jīng)過了30年的歲月，似乎還是這么高這么大。”從“似乎”一詞可以體會(huì)到銀杏樹生長(zhǎng)緩慢，它的變化幾乎覺察不出來。7、不開花哪兒來的果？待來春留心著吧。答：這是父親的話，第一句以反問的語氣肯定了銀杏樹有花，同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系。第二句指出銀杏樹開花的時(shí)間，并讓“我”留心看，啟發(fā)“我”觀察事物要留心。海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評(píng)論答：主要寫海鷗在嘎嘎叫著。作者把海鷗嘎嘎叫當(dāng)做在發(fā)表“評(píng)論”，這一擬人手法的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)形象。8、我想：大海一定非常喜歡我們的雕塑，不然，怎么會(huì)把我們的作品收

7、藏？啊，真好！我們那些美好的雕塑答：漲潮時(shí)，“我們”創(chuàng)作的雕塑被浪濤吞沒，“我們”并不懊喪，因?yàn)槭谴蠛Ｊ詹亓宋覀兊牡袼?。這里表現(xiàn)出作者的歡樂和對(duì)大海的寬容和熱愛?！罢婧?！我們那些美好的雕塑”說明作者還沉浸在設(shè)計(jì)雕塑、創(chuàng)作雕塑的美好回憶中，同時(shí)，又為自己能設(shè)計(jì)出讓大海收藏的雕塑而感到驕傲。作文導(dǎo)航：老師，我想對(duì)您說 （會(huì)讀會(huì)背會(huì)批注） 老師，您知道嗎？我有很多話想對(duì)您說。今天，我終于鼓起勇氣，敞開心扉，大膽地說出我的心里話：“老師，您辛苦了！” 人們常說：“老師是靈魂的工程師，是學(xué)生們心里那盞指引他們走向光明之路。是您，教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)，你就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向廣闊無邊的海洋。您

8、不僅是一位良師益友，還是我的父母呢！” 記得那一次，爸爸媽媽都去出差了，您知道后，放學(xué)便來找我，說：“走，去我家吃飯！”“不用了，老師，我有錢！”也許是父母從小的嬌慣吧，我現(xiàn)在變得很倔，而且我不喜歡到別人家吃飯。老師聽了，只是大聲說了句：“在這等我！”轉(zhuǎn)頭便走了，而我便在那兒一直等老師來。 我一邊啃著無味的方便面，一邊耽著腦袋向遠(yuǎn)處望去。終于隱隱約約看到一個(gè)熟悉的身影，哦，原來是和藹可親的您。您從包里拿出一個(gè)飯盒，說：“快吃吧，剛剛做的飯菜，還是熱乎乎的喔，光吃零食，沒益的?！蔽业难酆煗u漸模糊了，緩緩地接過您手中的飯盒，我狼吞虎咽地吃了起來，您坐在一旁，面帶微笑，慈祥可親地看著我把盒飯吃完。您的關(guān)心就像一陣暖流，緩緩的流進(jìn)我的心田 老師，您知