二年級(jí)下語文教案三個(gè)兒子_

1、.*;?三個(gè)兒子?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第六組的第三篇課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育交融在生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見，而那個(gè)“沒有什么特別的地方的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)課文情感，理解老爺爺為

2、什么說只看見一個(gè)兒子；從而懂得要孝順自己的父母。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫?三個(gè)兒子?，伸出小手，我們一起來寫課題。一起讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字課前老師安排了預(yù)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子請(qǐng)你自信地坐端正。嗯，每個(gè)人的臉上都洋溢著滿滿的自信。自己帶拼音讀讀這些詞語。誰愿意讀給大家聽？預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：讀的非常有節(jié)奏。干凈利落。同學(xué)們看，甸這個(gè)字單獨(dú)讀四聲，在ABB式的詞語中讀一聲。你來讀一讀！這四個(gè)詞語誰會(huì)讀？請(qǐng)你。讀得又輕又短，輕聲就應(yīng)該這樣來讀。你再來讀，我們一起讀一遍。聰和蕩這兩個(gè)字容易記錯(cuò)，誰有好方法記住它們？這個(gè)方法真巧妙，蕩是什么構(gòu)造的字？老

3、師有個(gè)謎語猜給大家：耳朵聽，眼睛看，嘴里說，心里記。猜謎語也是非常有趣的識(shí)字方法。我們來看看這兩個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么呢？左右構(gòu)造的字要寫得左窄右寬，像做人一樣，要懂得謙虛禮讓。我們一起來看一下這兩個(gè)字的寫法。再看這兩個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？他們都是上下構(gòu)造。上面部分要寫的扁一點(diǎn)，下面拖住上面。跟老師寫一遍。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這兩個(gè)詞語各寫一遍。三、多樣練讀、領(lǐng)悟情感第一部分：媽媽心中的三個(gè)兒子通過預(yù)習(xí)我們知道有三個(gè)媽媽在井邊打水，他們正議論著自己的兒子，那在他們心中自己的兒子怎么樣呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文1-6自然段。誰來說一說？三個(gè)媽媽心中的兒子是怎樣的呢？你找到了課文中的話。誰

4、愿意再來夸一夸這兩個(gè)兒子？從表情我感受出了你的自豪。你再來讀。既聰明，又有力氣，同學(xué)們看，既和又是一對(duì)好朋友，他們?cè)谝黄鸨硎緝蓚€(gè)方面同時(shí)存在，比方我們上課的這間教室既有老師也有學(xué)生，椅子既多又舒適。你能用他們?cè)賮碚f句話嗎？第三個(gè)媽媽又是怎么做的呢？這位媽媽說話的語氣很平淡，你再來讀。嗯，這就是媽媽們心中的三個(gè)兒子。你能用一個(gè)一個(gè)另個(gè)一個(gè)再來說一說媽媽們心中的兒子嗎？你用自己的話說的既通順又完好。第二部分：讀書質(zhì)疑，再讀考慮就在三個(gè)媽媽提著水，拎著水桶回家的時(shí)候，看，三個(gè)兒子都來了。于是一個(gè)媽媽問身邊的老爺爺，一起讀。老爺爺是怎么答復(fù)的呢？一起讀。仔細(xì)看，第一句是個(gè)問句，一起再來讀一讀，三個(gè)兒子

5、？起。老爺爺說她只看見了一個(gè)兒子板書：一個(gè)兒子孩子們，讀到這兒你有什么問題想問嗎？請(qǐng)你問。請(qǐng)你。是啊！明明是三個(gè)兒，為什么老爺爺又說她只看見了一個(gè)兒子，這到底是怎么回事啊？板書：？有的同學(xué)有了自己的想法了，有些同學(xué)正在考慮，別著急，帶著問題再讀一讀課文，呆會(huì)兒來說一說你的想法。想好了嗎？都來發(fā)表一下自己的看法吧，為什么老爺爺說只看見了一個(gè)兒子？這是你的想法。其他孩子呢？你覺得呢？孩子們很擅長考慮，咱們讀書就是要這樣，邊讀邊想，讀出自己的想法。那剛剛哪位同學(xué)說的更有道理呢？咱們還得再到書中去看看。 第三部分：多樣練讀，領(lǐng)悟情感請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想你體會(huì)到了什么？來，說一說你體會(huì)到了什么？

6、哦，你體會(huì)到了水很重，是啊，這可是一桶沉甸甸的水啊。媽媽提著這桶水很累。你能通過朗讀讓我們感受到媽媽提水的辛苦？請(qǐng)你。你特別強(qiáng)調(diào)了紅色的詞語，讓我們感受到媽媽提水可真累啊！誰還想讀？恩我從你皺褶的眉頭中感受到媽媽提水很累很辛苦，我們一起讀一讀。媽媽們提水多辛苦呀！胳膊都，腰也，同學(xué)們看這三個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？都有月字旁是啊，從一年級(jí)到如今，俺們學(xué)了不少月字旁的字。孩子們看，這是，這是這是。孩子們真能干，認(rèn)識(shí)這么多月字旁的字。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字都跟肉、身體有關(guān)，都帶肉月旁?？磥硌皆蹅兊淖嫦仍谠熳值臅r(shí)候可是有一定規(guī)律的哦，假如咱們掌握了這些規(guī)律，就能認(rèn)識(shí)更多的生字了。第四部分：創(chuàng)設(shè)氣氛，情動(dòng)你我

7、剛剛我們通過朗讀感受到了媽媽提水是那樣的辛苦。就在三個(gè)媽媽感到疲憊不堪的時(shí)候呀，看，三個(gè)兒子都來了。他們是怎么做的呢？你能用上一個(gè)一個(gè)另一個(gè)來說一說嗎？你用自己的話說清楚了。課文中是怎樣說的？請(qǐng)你來讀。課文描寫的更加詳細(xì)形象。誰再來讀一讀？你是故事中的老爺爺，面對(duì)三個(gè)孩子的表現(xiàn)，你更欣賞哪個(gè)孩子呢 ？為什么呢？孩子們說到了一個(gè)多么重要的詞，那就是第三個(gè)兒子：板書：孝順。難怪老爺爺說她只看到了一個(gè)兒子，因?yàn)槔蠣敔斝闹凶钚蕾p的就是那個(gè)勤勞孝順的兒子。這個(gè)問題解決了嗎？擦掉板書：？四、總結(jié)課文，升華主題孩子們，其實(shí)這個(gè)孝字在古時(shí)候是這樣寫的，看，他的上面部分是老人的老，下面是孩子的子。讓我們來猜一猜，古人在造這個(gè)字的時(shí)候可能是怎么想的呢？看，老師這兒有首小兒歌，說的是咱們博山有名的孝婦顏文姜的故事，一起來讀一讀。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)兒子的故事，認(rèn)識(shí)了一個(gè)勤勞、孝順的好兒子，還認(rèn)識(shí)了博山有名的歷史人物顏文姜，他們都是我們心中最欣