漢語言文學教學改革的策略探究

1、漢語言文學教學改革的策略探究漢語言文學教學改革的策略探究漢語言文學是構建文明社會的人文根底，在進步國民人文素質方面具有不可替代的作用。然而，隨著社會的不斷進步與開展，當前漢語言文學教學的現(xiàn)狀不容樂觀，存在教學形式因循守舊、教學方法和教學手段單一、教師綜合素質不高等問題，嚴重影響了漢語言文學教學作用的發(fā)揮。因此，針對漢語言教學現(xiàn)狀，對漢語言文學教學進展改革和創(chuàng)新已經勢在必行。一、完善課程構造漢語言文學教學的最終目的是要培養(yǎng)高層次、高程度的專業(yè)人才，為實現(xiàn)這一目的應將對學生綜合素質的培養(yǎng)不斷浸透到實際教學活動當中，并對漢語言文學的課程構造體系進展改革。應按照社會開展對人才的要求，加大漢語言文學選修

2、課的比重，并在為學生打下扎實專業(yè)功底的根底上，不斷延伸、拓展學科范圍，將一些與之相關專業(yè)的知識融入到漢語言文學教學內容當中如哲學、史學、新聞學、公共關系學、美學、藝術、秘書學、國學以及影視等等。通過知識范圍的不斷擴大，一方面可以使學生的專業(yè)素養(yǎng)有所進步，進而具備較高的綜合文化素質，另一方面，還能使學生對其他相關專業(yè)的知識進一步理解和掌握，這樣有利于學生應變才能、適應才能及創(chuàng)新才能的進步，從而成為社會需要的復合型、應用型人才。二、改革教學方法改革教學方法是進步漢語言文學教學效率的重要途徑之一。教師應以漢語言學科性質以及學生學習才能、學習態(tài)度、學習特點為根本出發(fā)點，采取啟發(fā)式、引導式的教學方法，幫

3、助學生挖掘深層語言規(guī)律。教師不應過于強調知識的體系性和全面性，而應突出教學重點、打破教學難點，解決教學疑點，筆者建議應當采用以下幾種教學方法：其一，互動教學法。在課堂教學中營造師生互動、生生互動的教學氣氛，強化師生間的合作與交流，調動起學生參與教學活動的積極性，使其在互動學習的環(huán)境中不斷進步自我、完善自我；其二，探究式教學方法。教師應當在教學中有意識、有目的地培養(yǎng)學生質疑的精神，在師生共同質疑、互相質疑的過程中不斷探求問題的答案，最終到達解疑的目的；其三，自主式教學法。學校應當利用網絡信息技術，建立現(xiàn)代漢語資料庫，為學生提供課件、講義、考試試題、學生優(yōu)秀作品以及研究成果等資源，使學生在網絡學習

4、平臺上自主開展個性化學習，從而促進學生個性化開展。三、應用現(xiàn)代化教學手段各個學校應積極推廣應用現(xiàn)代信息技術，以此來促進漢語言文學教學改革。漢語言文學首要的教學任務之一是利用漢語言知識使學生掌握文學的運用方法以及培養(yǎng)其良好的文學素養(yǎng)。在實際教學中應充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的強大助推作用，促進漢語言教學方法不斷改革和創(chuàng)新，并推進漢語言文學本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理開展與時代開展同步?，F(xiàn)代信息技術一方面是多媒體在教學中的應用，教師可以借助多媒體技術形象生動、圖文并貌的特點，將漢語言教材中的文字內容與多媒體中的圖像、聲音結合到一起，并將文學作品中所要表達的場景在多媒體上顯示出來，這樣不僅可以使學生更

5、容易體會作者的思想，并且還可以使學生有一種身臨其境的感悟，進而獲得最正確的成效；另一方面那么是網絡信息資源的在漢語言教學中的應用。四、浸透德育教學為了落實素質教育理念，應將德育教學浸透于漢語言文學教學中，不僅有利于進步漢語言文學的教學成效，還有利于加快學生思想道德建立。教師應針對漢語言文學的學科特色，在教學過程中擅長把握德育教育的最正確時機，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，增強愛國主義精神。漢語言文學是傳統(tǒng)的人文學科，是表達中華民族意識和傳統(tǒng)文化的載體，擔負著中國精神文明和新時期人文關心建立的重任。所以，漢語言文學教學更應當注重學生精神層面的教育，立足于健全學生道德

6、體系，使學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷進步學生的自我約束力和判斷力。五、進步教師綜合素質可以說教師的整體素質和業(yè)務才能在很大程度上決定著實際教學程度。在當前教育改革的背景下，漢語言文學教師應不斷進步自身的綜合素質和業(yè)務程度，重點應從教學理論和理論這兩方面與當前教育形式接軌。只有教師具備過硬的素質和教學才能，才能使教學境界不斷進步，進而實現(xiàn)知識傳授、答疑解惑的教學目的，最終確保教學改革的成功。就我國當前的教育體制而言，其已經不再僅僅局限于培養(yǎng)掌握知識的學生，而是要培養(yǎng)具有較強綜合素質，可以適應社會開展需要的應用型人才。站在學生的角度上考慮，通過系統(tǒng)專業(yè)的漢語言文學學習，可以使學生在學習的過程中積累濃重的文化底蘊，這對于學生整體素質的進步有著非常重要的作用。作為一名優(yōu)秀的漢語言文學教師應拋棄以往傳統(tǒng)的教學理念，并不斷轉變教育觀念，進步自身的文學素養(yǎng)，以此來勝任漢語言文學教學工作。教師的專業(yè)文化主要表達在以下幾個方面上：其一，應具有深沉的文學素養(yǎng)，掌握多方面的根底理論知識，如現(xiàn)代文學、古代文學、外國文學、現(xiàn)代漢語以及古代漢語等等，并純熟掌握一些與漢語言文學有關的根底理論知識和根本技能，如新聞專業(yè)、文秘專業(yè)等；其二，應理解一些與教育科學知識相關的內容，如心理學、教育學等；其三，應具備終身學習意識?，F(xiàn)階