藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)（楊麗蓉）

1、淡水一小 執(zhí)教者：課題19.藍(lán)色的樹葉課型講授課第（2）課時(shí)日期第十三周教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該要互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該要互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 過 程教師行為學(xué)生行為時(shí)間意圖一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色？為什么？2.今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉，這是為什么？（課件出示）3.齊讀課題藍(lán)色的樹葉，并進(jìn)行板書。4.復(fù)習(xí)生字、詞。（課件出示）二、細(xì)讀課文，深入理解1.自由讀課文。（1）說說課文有幾個(gè)自然段。（2）用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講第

2、一自然段主要寫了什么。（3），邊讀邊思考：李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？（4）數(shù)數(shù)兩人共有幾次對(duì)話，用“”畫出李麗的話。用“”畫出林園園的話。（5）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語。讀第一次對(duì)話。（課件出示）李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。重點(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”、“沒畫完”等詞語。讀第二次對(duì)話。（課件出示）指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語氣；林園園的話讀出不樂意的語氣。理解“只好”。讀第三次對(duì)話。（課件出示）理解三個(gè)“不要”和“連忙”、“只畫”。 2.學(xué)習(xí)第5自然段。（課件出示）（1）課件出示填空：李麗拿起自己的（ ）鉛筆，（ ）地畫著（ ）。林園園看著

3、這些藍(lán)樹葉，不由得（ ）。（2）理解“用心”、“不由得”等詞語。（3）為什么這時(shí)林園園臉紅了？（4）林園園臉紅了就說明，她認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了事。你覺得她是個(gè)怎樣的孩子？想對(duì)她說些什么嗎？（5）設(shè)想一下，如果你是林園園，你會(huì)怎么說，怎么做？三、練習(xí)拓展1.仿寫句子。（課件出示）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？嗎？ 例：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。吧。2.聯(lián)系實(shí)際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做。（1）先讓學(xué)生在旁邊的同學(xué)說一說。（2）派代表匯報(bào)，結(jié)合日常生活的所作所為。 教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì)有“藍(lán)樹葉”的遺憾。1.說說自己

4、的看法。2.動(dòng)腦想一想。3.齊讀。4.個(gè)別讀。（1）自由讀。（2）點(diǎn)名學(xué)生說一說。（3）邊讀邊思考。（4）回答問題。（5）個(gè)別讀、分角色讀等。指名個(gè)別回答。說說自己的看法。同桌討論，匯報(bào)。思考，說說自己的想法。學(xué)生說一說。學(xué)生回答。5（4）20（16）15（12） 聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不忘鞏固生字。 檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，由學(xué)生的匯報(bào)，自然引入到課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 詞語教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)、想象詞語的意思，不必要求學(xué)生清楚地說出某個(gè)詞的意思，通過朗讀體會(huì)，加深理解。 以填空引出教學(xué)內(nèi)容，借“臉紅”作為切入點(diǎn)去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展，融聽、說、讀、寫于一體，不必做過多的講解。 在模仿中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在生活中學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文，把故事講