小草教學(xué)案例

1、6小草教學(xué)設(shè)計(jì)雞西市城子河區(qū)立新小學(xué)劉榮菲教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識本課生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦課文中喜歡的段落。2. 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),先用古詩概括表述,再具體描寫的表達(dá)方法。3.通過了解小草的特點(diǎn),體會作者贊美小草的思想感情。重點(diǎn)：了解作者從哪幾個方面介紹小草的特點(diǎn)?難點(diǎn)：結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思,進(jìn)一步體會小草的特點(diǎn)。學(xué)情分析:四年級的學(xué)生能夠自主識字，在字詞方面可以放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。另外，他們也已經(jīng)具備了閱讀與分析的能力，在學(xué)習(xí)課文時可以發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的幫助下完成初讀學(xué)習(xí)。還要注意多給學(xué)生機(jī)會去發(fā)現(xiàn)文章的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使其體會到成功的樂趣

2、。教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，在神奇美妙的大自然中，你喜歡什么？是廣闊無垠的藍(lán)天？還是浩瀚無邊的大海，是高大挺拔的蒼松，還是芬芳迷人的鮮花？而有的人卻喜歡那不引人注目、默默無聞的小草。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文小草。板書課題：小草請同學(xué)們猜一猜，作者為什么要贊美小草？（學(xué)生自由猜）帶著你的猜想快到課文中去尋找答案。二、初讀感知，了解大意。師：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。長句子多讀幾遍。生：自讀課文師：在“自學(xué)天地”里老師為大家準(zhǔn)備的詞語讀熟了嗎？生：讀熟了師：現(xiàn)在我們一起來看“自學(xué)天地”，齊讀詞語師：看來大家的詞語已經(jīng)讀的很熟了，現(xiàn)在老師請幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)請

3、你邊聽邊想作者從哪幾方面來贊美小草的？生匯報(bào)：頑強(qiáng)的生命力、到處都能生長、象征春天、希望、給大地增色（同時教師板書）：師：你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽這幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：先以古詩開頭，再寫贊美小草的原因師：2、3、4、5自然段均以古詩開頭，總括全段內(nèi)容，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?，F(xiàn)在我們就來研究作者這種寫作方法，希望你們在以后的習(xí)作中可以借鑒這種寫作手法。三、朗讀感悟，品味特點(diǎn)。師播放微課小草第二自然段師：請同學(xué)們認(rèn)真跟隨視頻學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。生：認(rèn)真觀看微課，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)師：通過第二自然段的學(xué)習(xí)我們了解了小草頑強(qiáng)的生命力的品質(zhì)，那小草還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得人們

4、去愛它、贊美它？現(xiàn)在請大家根據(jù)自學(xué)提示選擇你喜歡的段落分組學(xué)習(xí)。師：哪組來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果。生：我們組找到的是小草他到處都能生長師：從哪里看出來的？生：（讀書中的句子）師：荒城、古道在那里我們看不到人的蹤跡，卻能發(fā)現(xiàn)誰呀生：小草師:在那里沒有園丁的整理與修飾，可小草卻把它當(dāng)成師：只要有土壤的地方，就會有小草的生長哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。除了課文中所提到的地方小草還能生長在哪里呢？生：石縫、沙漠師：為什么作者不一一寫出來呢？師:是呀，小草可以生長的地方太多了，有個的符號幫了忙，什么號？生：省略號師：從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者在這段的開頭說生：天涯何處

5、無芳草。師：誰繼續(xù)來匯報(bào)生：我們匯報(bào)的是第四自然段是贊美小草象征春天、象征希望。師:從哪里看出來的？生：（讀書中的句子）師：當(dāng)春天一到，小草從泥土里鉆出來，你就知道春天來了。那綠油油的身影讓人一看就心生喜愛，在炎熱的沙漠里突然看到幾顆綠油油的小草你就會看到了希望就是這抹綠給人以活力，就是這點(diǎn)綠給人以希望所以作者才寫到生：茅檐低小，溪上青青草。師：哪組繼續(xù)來說一說自己的收獲生：我們組學(xué)習(xí)的是第五自然段它的特點(diǎn)是給大地增色師：從哪些語句看出來的？生：小草長在湖畔深沉的情。師：作者寫得太美了，不僅用詞準(zhǔn)確，詞語豐富，還運(yùn)用一連串的句子來贊美小草。想想這一連串的句子構(gòu)成了什么句式？這也是咱們曾學(xué)過的一

6、種修辭方法。生：排比師：作者運(yùn)用排比的修辭方法更突出了小草的無私奉獻(xiàn)，而小草正以這“寸草心”默默擁抱大地，表達(dá)他對大地母親的熾熱的愛、深沉的情，所以作者情不自禁的說道：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。師：這句詩出自孟郊的游子吟作者把寸草心”比作“小草報(bào)答大地母親的心意”“三春暉”喻為慈母之恩。春暉哺育著小草，而那細(xì)嫩的小草一點(diǎn)綠意，又怎能報(bào)答的了這整個春天里的太陽的光輝？這好比我們每個人一來到世上，就受著父母無微不至的關(guān)懷照顧。父母為子女獻(xiàn)出了無私的愛，作為子女的我們是不是應(yīng)當(dāng)把孝敬之心獻(xiàn)給他們呢？師：現(xiàn)在就讓我們和小草一起來表達(dá)對大地母親那份熾熱的愛吧！師生接讀師：當(dāng)課文讀到這里，我想同學(xué)們也明白了作者問什么要贊美小草了，人們贊美小草是因?yàn)樗兄B強(qiáng)的生命力。是因?yàn)樗澝佬〔葸€是因?yàn)樗且驗(yàn)樗〔葸@種頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，怎能不叫人-生：敬佩師：就讓我們齊讀最后一個自然段，來抒發(fā)我們對小草的那份敬佩吧。生：齊讀課文師：通過學(xué)習(xí)我們了解到小草這么多優(yōu)秀的品質(zhì)你還能再說出小草的其他品質(zhì)嗎？生：我覺得小草有