案例Jqx教學 (2)

1、Jqx教學設計王曼教材分析：本課以形象生動的情境圖為憑借，給學生提供了觀察、說話、識字、學句、借圖記聲母音形的教學資源。有利于突破聲母音形識記重點及jqx的三拼音這個難點，擬在教學中充分利用這些教學資源展開學習。學情分析：基于學生大多有學前拼音基礎，但存在許多拼讀認讀錯誤，如聲母j與音節(jié)ji的讀法混淆，針對此現(xiàn)狀重點引導學生發(fā)好jqx的本音。此外，根據(jù)學生剛?cè)雽W不久，注意力難以長時間集中的情況，教學中創(chuàng)設各種形式的游戲活動，以增強教學趣味性，激發(fā)學趣。教學目標：1、學會、 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會、與單韻母拼讀音節(jié)。教學重點：重點是：學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，

2、能正確書寫。難點是：jqx的三拼音這個難點教學準備：配合學習、的課件，黑板畫有四線格。教學過程：一、復習（1）我們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少朋友，還記得它們的名字嗎？老師想考考你們。（課件出示單韻母）生：齊讀單韻母師：接著誰又來了？生：聲母（齊讀）（2）談話導入小朋友們都把這些聲母韻母的名字、模樣給記下來。真了不起！我們今天還要認識三個朋友，可要牢牢記住他們。二、創(chuàng)設情境，導入新課(1)春天到了，母雞帶著一群小雞出來散步，蝴蝶忙著傳花粉，看，母雞被蝴蝶吸引住了，它想跟蝴蝶做什么？請你們睜大眼睛，把你看到的告訴大家。（課件：母雞抬頭望著蝴蝶，慢慢變成j）生：一只雞抬頭望蝴蝶，想跟蝴蝶說話。（2）

3、師：這就是我們要認識的第一個朋友，（板書：j）把“雞”讀輕一些，短一些。（3）師：請聽聽老師是怎么讀的？（范讀，學生邊聽邊仔細看）。（4）學生試讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。2記住j的形。（1）看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？生1：“j”像一只伸著脖子的雞。生2：上面的“”就像雞頭上的蝴蝶。（2）咱們編一句順口溜“雞追蝴蝶j j j”記住它。生：豎彎加點j j j， ；黃毛小雞j j j 。編一句順口溜或兒歌，發(fā)散學生思維 師：母雞還來得及跟蝴蝶說上話，蝴蝶就飛走了。這時，天空中的氣球飄來了氣球，把母雞給吸引住了，看?。ǔ鍪練馇虻膱D片）學生觀察圖片，數(shù)一數(shù)有多少氣球？生：7個師：你

4、再說完整點好嗎？生：一共七個氣球。師：氣球的“氣”和七個的“七”都是發(fā)q，讀時，輕一些短一些。學生練習讀，相互糾正，教師巡視。師：誰愿意當小老師領大家讀？生跟著讀。2記住的q形。（1）看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來記住“q”嗎？生：氣球的形狀很像q氣球和拴著氣球的繩子，它們組成的圖形就象字母q。師：你的小眼睛真亮，表達的也很準確。來，伸出小手比劃一下，左上半圓qqq。做動作記（左手做成半圓，右手掌左豎）（三）認讀聲母x師：不一會兒氣球飛走了，母雞覺得又渴又餓，它想吃。（出示西瓜圖）生：西瓜把西瓜的“西”讀得輕短些就是聲母x的讀音，師范讀，學生邊聽邊仔細看。（5）學生試讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)

5、音。（6）開小火車讀，齊讀。師：用什么辦法來記住它呢？生做動作：手臂交叉；手指交叉；雙腳交叉，鉛筆交叉三、和韻母相拼、j q x 可喜歡和韻母交朋友了?？?，第一個跑來的是小 iji它們倆站一起，就拼成了 jiji,師范讀生跟讀 自己拼讀q-i-qi x-i-xi2、學習三拼音節(jié)jia qia xia1師：j、q、x和單韻母i做了朋友，還想和a做朋友，可是又不認識a，怎么辦呢？這時，i說：“我來給你們做介紹人吧！”2課件出示：jiajia qiaqia xiaxia 師：就這樣，j在這里成立介母，組成了三拼音。2師：誰會讀這樣的音節(jié)？（教師課前已了解到部分學生會讀）生讀兩遍。師：請你再讀慢一些，

6、其他的小朋友用心聽：哪個字母最響，哪個字母輕，哪個字母讀得快？生聽后師問：哪個字母最響？生：最響。師：哪個字母讀得輕？生：聲母j。師：哪個字母讀得快？生：i讀得快。師：對，像這樣用聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當?shù)姆椒ㄗx就能讀好三拼音節(jié)，小朋友們學著他的樣子試一試，看誰讀得準。生練讀，指名讀，生當老師讀，開火車讀。教師沒有直接將三拼音節(jié)如何讀告訴學生，而是通過讓學生聽讀，琢磨，體會如何讀，初步培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。3師：讀得真棒，咱們還用聲輕介快韻母響這個辦法來學習下面這兩個音節(jié)。（板書 ）生練讀，指名讀，生當小老師領著大家讀。學過的方法關鍵是要學會運用，并且培養(yǎng)了學生初步的自學能力。四、

7、指導書寫書寫聲母j。（1）（出示四線格）問：這是什么？拼音寶寶住在里面。（出示拼音格的兒歌）（強調(diào)執(zhí)筆的姿勢）學生仔細觀察拼音格。播放視頻，讓學生跟著學習j的書寫順序 哪位小朋友能說說，你怎么寫“j”？字母“j”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？我們一起來寫字母j。上面是一點，下面象一個勾子。分兩筆寫成，先在第一格中間寫一個圓點，然后從第二根線起，寫豎彎勾，一直寫到第三格。2、字母q的書寫 播放視頻，讓學生跟著學習q的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“q”？字母“q”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？我們來看看q怎么寫。它的左上角是個半圓，右邊是一豎。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫從第二根線起寫一豎，把這個圓給封起來，一直寫到第三格。哪位小朋友能說說，你怎么寫“x”？字母“x”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？師：剛才那幅圖上是一個西瓜，是一個完整的西瓜嗎？哦，是一個切開了的西瓜。在西瓜上切兩刀，把西瓜切開了。小朋友看看，在西瓜上切的這兩刀象不象一個叉？我們一起來寫字母x。